المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : ((ملف شامل))لكل ام عن صحه وتربيه وتغذيه الاطفال من المهد لسن المراهقه


غمزة غزل
05-27-2012, 05:07 AM
السلام عليكم حبيباتي




تكرار الكلام عند الاطفال هل يصبح مشكلة؟!


تفرحين جداً عندما يكرر طفلك الكلام الذي تقولينه أمامه وفي بعض الأوقات أنت تطلبين منه أن يكرر ذلك. لكن انتبهي فإذا تخطى عمر معين سيتحول الامر الى مشكلةّ!


ليس من الضروري ان تكون المشاكل التي تعترض الطفل صحية وجسدية فقط فالمشكلات الخاصة بالنطق واللغة حساسة جداً وتتطلب وعياً مضاعفاً من قبل الاهل. وتعتبر "الايكولاليا" أي تكرار الكلام، إحدى هذة المشكلات التي تعرقل نمو الطفل، وتضعه في خانة تتطلب العناية الخاصة. ماهي مشكلة الايكولاليا؟ متى ولماذا تصيب الاطفال؟ وكيف يتم العلاج؟.



متى يصاب الاطفال بمثل هذة الحالة؟


هذه الحالة تعتبر طبيعية وملازمة لنمو الطفل الى حين بلوغه عمر السنتين، لأنه خلال هذه المرحلة التكرار يساعد الطفل على تخزين المفردات ليستعملها في موقعها المناسب لتصبح اللغة في عمر 3 سنوات مكتسبة، وبذلك يعتبر استمرار تكرار الكلام بعد تخطي هذا العمر مشكلة تتطلب المعالجة.


ما هي الايكولاليا؟


الايكولاليا عبارة عن اضطراب في عملية التواصل، يظهر من حصول تكرار الكلام مباشرة بعد سماعة أو بعد وقت قصير. (أي أن الطفل يعيد العبارات كما هي في موقعها غير المناسب خلال الحديث). تصيب الصغار وتستمر معهم إذا لم يتم معالجتها.


ما هي اسباب حصول ذلك؟


هناك العديد من الاسباب التي تساعد على ظهور هذه المشكلة ومنها:


• الاصابة بمرض نفسي (مثل: التوحد).


• الاصابة بمرض عصبي.


• وجود تخلف عقلي.


• كثرة إلحاح الاهل على تكرار الكلام من قبل طفلهم يساعد على تفاقم المشكلة في الكثير من الاوقات.


ما هو تأثير الايكولاليا على حياة الطفل؟


من الطبيعي ان يظهر عدد من المشكلات عند الاطفال الذين يعانون من الايكولاليا، وذلك بسبب صعوبة تواصلهم مع الآخرين وعدم فهمهم للكلام الموجه إليهم مما يعيق اكتسابهم للكثير من المفاهيم ويشكل لهم صعوبة من الناحية الاجتماعية (مشاركة أقرانهم باللعب، عدم قدرتهم على التعبير عن فكرة معينة).


متى يجب أن يلجأ الاهل الى الطبيب المتخصص؟


ان تخطي الطفل عمر السنتين، واستمرار ظاهرة التكرار المباشر، يستدعي التوجه الى اختصاصي في علاج النطق واللغة.


ما هو العلاج المتوفر؟


هناك العديد من الامور التي يجب التركيز عليها اثناء مرحلة العلاج، الا ان اهمها يعتمد على التواصل، أي العمل على ابراز اهمية التواصل للطفل من خلال اللعب (مثلاً: التواصل يتم بين شخصين مرسل ومتلقى، الكلام يجب ان يكون ذا معنى..) اضافة الى ضرورة التركيز على موضوع معين اثناء المحادثة وخلق رغبة لدية في التعبير عما في داخله وقيمة لما يقوله. وذلك لان الطفل أثناء العلاج سيكرر الكلام وراءك تلقائياً.


كم تستمر مدة العلاج؟


لا نستطيع تحديد ذلك، فحالة الطفل ومدى تجاوبه مع المعالج يؤثران الى حد كبير على معالجته.


ما اهمية الاكتشاف المبكر في علاج الطفل؟


الاكتشاف المبكر يساعد الى حد كبير في معالجة الطفل، لأنه يكون في مرحلة اكتساب اللغة والتواصل، وكلما كان الطفل صغيراً كلما كان تجاوبه أسرع وتمكنا من السيطرة على مشكلتة أكثر.


ما هو دور الاهل في هذه المرحلة؟


على الاهل عدم الاستخفاف بمثل هذه المشكلة، من خلال مراقبة طفلهم وطريقة تواصله مع الآخرين، وعدم تحفيزه على تكرار الكلام، واثناء العلاج يجب أن يكون هناك تنسيق مع الاهل لمعرفة كل ما يحصل معه داخل المنزل.


الكلمات الاولى


متى يبدأ الطفل الكلام؟


في عمر 8 – 9 أشهر يبدأ الطفل بنطق الكلمات التي يسمعها من محيطه، ويكرر تحديداً الاحرف المشابهة (مثل: بابا – ماما).


وفي عمر السنة ونصف السنة يبدأ بقول كلمات بسيطة جداً (مثل ناني، باي..).


ثم يبدأ بقول الكلمة – الجملة (مثل: بابا باي) الى أن يبلغ الثلاث سنوات فيبدأ بتكوين جملة بسيطة ومفيدة (مثل: بدي سيارة، بدي روح باي).


هل تختلف نسبة الاصابة بين الاناث والذكور؟


ليس هناك دراسات معينة تظهر مدى الاختلاف بين الاناث والذكور.


تقول الاختصاصية ميسون جابر: تعيش سنيتيا وسط عائلة تتكون من 3 ذكور، الا ان فرحة اهلها لم تكتمل، فسنيتيا التي تبلغ من العمر 5 سنوات تعاني حالياً من تخلف عقلي بسيط جداً، وهي موجودة في مؤسسة متخصصة في مؤسسة متخصصة لرعايتها، وقد لاحظت ادارتها انها تعاني من مشكلة في لفظ الكلام، فهي تكرره بشكل تلقائي، وفي الوقت الغير المناسب، وهذا الامر استدعى منها عرضها على طبيب متخص، وكان التعامل معي، فاطلعت على حالة سنيتيا، وحددت المشكلة، وبدأنا شيئاً فشيئاً بالعلاج لمدة يومين في الاسبوع، وتضمن تعليمها كيفية الاجابة على الاسئلة، وكيفية الحوار ومبادئة.


وبعد مرور عام تحسن حال سنيتيا بشكل لافت، وكانت تتجاوب بطريقة جيدة، الا اننا توقفنا عن متابعو العلاج نتيجة ظروف خاصة بالعائلة.


=========


بعض المواد التي يمكن استخدامها في عملية تعليم الأطفال


1- السلك الكهربائي، وسلاكات ’’البايب’’


يمكن تصميم شخصيات لحيوانات وطيور بالسلك الكهربائي أو بسلاكات البايب، وهاتان الخامتان يمكن أن تلصقا علي الزجاج، أو الورق أو تقف ثابتة بدون لاصق، لتكوين شكل جذاب.


2- عيدان وعلب الكبريت


عيدان وعلب الكبريت خامة سهلة يمكن استخدامها لتنفيذ أشياء كثيرة، العلب يمكن بها صنع قطع الأثاث المختلفة، مع الاستعانة بالأعواد في بعض النماذج.


أما بالنسبة للعيدان، فيتم استخدامها لعمل نماذج للوجه بالتعبيرات المختلفة، وكذلك لعمل لوحات لحيوانات وطيور وسفن وماء، وبعيدان الكبريت يمكن للمدرس أن ينفذ أي صورة، ويستخدمها في شرح ما يحتاجه.


3- الموزايكو والخيمية


الموزايكو هو تكوين صورة ما بالأجزاء الصغيرة من الأصداف أو الورق أو الزجاج أو البذور والحبوب، لتكوين شكل واضح.


الخيمية هي الرسم بالقماش علي القماش، بمعني رسم شكل علي القماش وقصه، ثم خياطته علي قطعة قماش أخري بلون آخر، لتكوين تشكيل أوتصميم جميل، وهي نفس الطريقة التي يتم بها عمل أقمشة السرادق.


4- التشكيل بالورق


وهو المعروف بالأورجامي، وهو تطبيق وثني الورق بطريقة معينة، ليظهر في النهاية شكل سمكة مثلاً أو دب أو كلب أو ديك أو علبة أو بيت أو مكعب أو أي شيء آخر. وهناك مئات الكتب التي توضح كيفية صنع النماذج المختلفة من الأورجامي.


5- البازل


وهو عبارة عن صورتين، أحدهما سليمة، والأخري مثبتة علي كرتون ومجزأة إلي أجزاء مختلفة الأحجام والأعداد، ويختلف حجم القطع وعددها من حيث سن الطفل الذي سيستخدمها، وهي تتراوح ما بين قطعتين لسن السنتين إلي آلاف القطع للأعمار المختلفة.


6-كرتون البيض


وهي خامة سهلة، ويمكن بها صنع نموذج لتمساح مثلاً، ودودة، ونموذج لزينة، وعرائس مار يونيت، وسلحفاة وغيرها.


7- الرمل


الرمل خامة رخيصة وسهل الحصول عليها، لا يسبب أضرارا، والأطفال تحب جداً اللعب بالرمال، لأنه يسهل تشكيله، ومثير للخيال.


8- الحبال والخيش


الحبال من الخامات المتوفرة بكثرة في بلادنا، ويمكن بقليل من الخيال، أن تصبح الحبال أيدي وأرجل وضفائر، وبالاستعانة بخامة الخيش، يمكن عمل وجه عروسة، وتحشي بالقش أو القطن أو القماش.


9- الريش وجلد الأرانب


يمكن عن طريق ريش الطيور وجلود الحيوانات، أن تجسم النماذج المختلفة للحيوانات أو الطيور، أو تغطي النماذج المجسمة بها، فتعطي نماذج قريبة جداً من الطبيعة.


10- الخشب والاسفنج


الخشب يمكن تشكيله بالمنشار الأركيد ليكون مجسمات مختلفة، ويمكن حرقه بجهاز الحرق ليكون أشكالاً زخرفية. أما الاسفنج فيمكن بالمقص تشكيله بسهولة، وبالاستعانة ببعض الخامات يمكن تنفيذ نماذج رائعة.


11- الأصداف والقواقع


بالأصداف والقواقع يمكن صنع نماذج لكثير من الحيوانات والطيور والأسماك، وكذلك العلب المطعمة بها، ويمكن لصقها بالباتكس أو مسدس الشمع.


12- زجاجات المياه الغازية


يمكن تغطية الغطاء بالأوراق الملونة، وتصنع زهور أو قاع البحر. أما الزجاجات البلاستك فيصنع منها الفانوس والمسحراتي وغيرها من الأفكار الجيدة. وهناك الكثير من الخامات التي تشترك مع ما تم ذكره، وكل هذه النماذج تحتاج إلي بعض الخيال والفن والابتكار والتمرين لتنفيذ الكثير منها.



=========


عوديهم على حب العمل والمشاركة


سيدتي ان حديثنا عن الاجازة الصيفية قد يطول لأن الكثيرات مازلن يجهلن مفهوم هذه الاجازة في حياتنا فيحسبها البعض وقتا مهدورا لا قيمة له، فهو مجرد بقاء في البيت للراحة والنوم ومشاهدة التلفزيون ثم العبث هنا وهناك. وهذا ما يلقى على كاهل الاسرة اعباء اضافية قد تعجز عن التعامل معها فأولادنا طاقات هائلة وانشطة مختلفة وحركة مثمرة ومن السهل جدا استغلال هذه الطاقات بتعويدهم على المشاركة الفعلية في الاعمال المنزلية بشرط تناسبها مع اعمارهم وجنسهم ورغبات كل واحد منهم فالابناء من الجنسين في سن التعلم والتجديد والابتكار وعلينا ان نشعرهم بقيمة انفسهم اولا ثم بقيمة الوقت ليدركوا ان كل دقيقة في حياتهم لها ثمنها ونتائجها في تكوين شخصيتهم.


والاجازة بكل الوسائل المتاحة الاسرية منها والاجتماعية مساحة واسعة لاثراء شخصياتهم بحب العمل والمشاركة وتعويدهم على البحث عن السعادة فيما يعملونه ويقدمونه من مشاركات واعمال ذات قيمة لهم ولمجتمعهم. وهناك مجالات كثيرة يمكن للطفل المشاركة فيها داخل بيته وبين اسرته من دون التعرض لاخطار الطريق ومن فيها. ومثال بسيط على ذلك: اعمال البستنة مثلا كأن يعهد اليه العناية بالحديقة المنزلية طوال فترة الاجازة أو تعليمه الرسم او الصباغة البسيطة جدا او اعادة ترتيب البيت وتغيير الديكور بمساعدتك وتحت اشرافك سيدتي ثم راقبي ما سيقوم به من التعديلات والاضافات، انها مثلا فرصة حقيقية للتقارب الفكري والحوار. فأنت بمراقبة تصرفاتهم وتوجيههم لكل ما هو نافع ومفيد ومن ثم تعويدهم على التعامل مع الحياة بثقة وثبات واطمئنان. وسيسهل عليك سيدتي معرفة مشكلة او معاناة اي واحد منهم ذكرا كان ام انثى فالوقت الطويل والعمل المشترك كفيل بتقصير المسافات النفسية والفكرية بين الام واولادها، "لا تفوتك فرصة المكافئات لكل واحد منهم على قدر ما بذله من مجهود وتعاون في سبيل اسعاد ومساعدة اسرته وستشعرين بسعادة لا توصف تبدد ما كنت تشعرين به من خوف وقلق ازاء الاجازة الصيفية وستنعمين معهم بالوقت الثمين إذ التلاقي والمرح واكتشاف الحياة. هذا على المستوى الحركي الابداعي اما على المستوى الفكري والثقافي فعليك تعويدهم على حب القراءة وساعديهم في اختيار ما يقرأونه وحببي اليهم البحث والثقافة ولكن عليك اولا ان تحملي معهم الكتاب وتناقشي معهم الافكار، وخصوصا اذا كان الابناء في سن المراهقة فهي فرصتك لمعرفة قضاياهم ومعاناتهم من خلال ما يختارونه من القرارات فهم في المرحلة الحاسمة من حياتهم. تفهمي اولادك واصبري على ضجيجهم وليكن مسارهم نحو الخير والخلق القويم مضيئا بنصحك وارشادك. وانت سيدي الاب اراك تضحك في سرك فقد حملت الأم كل المسئولية ووقفت موقف المتفرج. ابدا ان دورك كبير وكبير جدا فهل حاولت ايها الاب الدخول إلى اعماق ولدك المغلقة؟ هل حاولت التعرف على اصدقائه؟ لتعرف أي نوع من الناس يصاحب ابنك؟ هل فكرت في معرفة ما يعانيه من هموم أم أنك تركته يتعثر في مسيره ويضل طريقه مع مجموعة ضالة من الأصدقاء؟


إن إجازة الصيف تفتح لك ذراعيها وتمنحك الوقت لتتعرف على أولادك وقضاياهم فاغتنم فرصة التقارب هذه وكن لهم صديقا حميما... رافقهم في بعض نزهاتهم لتعرف بعضا من ميولهم ورغباتهم، ولكن قبل هذا وذاك هل فكرت طوال العام الدراسي في التوفير من مصاريف الكماليات بالتعاون والتشاور مع شريكة حياتك لتتمكن من تنظيم بعض الفسح والنزهات الداخلية ولتلبية رغبات الأنباء في الإجازة فإن كنت لا تملك الكثير فإنهم يقنعون بالقليل.


وتلعب الأنشطة الصيفية دورا بارزا مهما في تلبية حاجات الأبناء الرياضية والثقافية والاجتماعية وتفتح أمامهم مجالات واسعة لاكتساب المهارات والخبرات وبالتالي التمتع بروح الصداقة والتعارف والأخوة بشرط ألا يغيب دور الوالدين.






يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:10 AM
أهمية الفطور


تعد وجبة الفطور من الوجبات الأساسية التي* ‬تمد الجسم بالطاقة اللازمة لبدء* ‬يوم جديد من النشاط والحيوية،* ‬وجبة الفطور حسب د*. ‬خيرية موسى رئيسة قسم التغذية بوزارة الصحة تكفل منح الجسم قدرة خاصة على الحركة والانتاج بل وتساعد على تنشيط الجسم وتنبيه الذهن وفتح الشهية،* ‬هذا الى جانب المساعدة على التركيز في* ‬فترة الدوام المدرسي* وذلك من خلال إمداد الطفل بالسعرات الحرارية اللازمة لحركته وتركيزه*.‬

وعن محتويات هذه الوجبة توضح د*. ‬خيرية انها توفر ثلث الاحتياجات اليومية من الطاقة والعناصر الغذائية المهمة للجسم،* ‬فوجبة الفطور* ‬يجب أن تكون وجبة متوازنة وصحية أى تحتوي* ‬على جميع العناصر الغذائية التي* ‬يحتاجها الجسم من بروتين ونشويات وكمية قليلة من الدهون خاصة الدهون المشبعة وفيتامينات ومعادن وأهمها الكالسيوم الموجود في* الحليب ومشتقاته من الأجبان والتي* ‬تساعد على نمو العظام وتقويتها،* ‬الى جانب الفيتامينات والعناصر المعدنية الاخرى الموجودة في* ‬كل أنواع الفواكه والخضراوات*.‬

وتزيد قائلة لكي* ‬نكون* ‬وجبة* ‬غذائية متكاملة* ‬يجب أن* يشتمل الفطور على كوب من الحليب مع قليل من السكر إضافة الى شريحة من الخبز مع الجبن أو البيض وعصير الفواكه ولا تختلف وجبة الفطور عند الطفل عن وجبة المراهق أو البالغ* فالحليب* ‬يبقى دائماً* ‬مرافقاً* ‬للإنسان خلال كل فترات النمو وحتى الشباب والشيخوخة.وكما ذكرنا تعد وجبة الفطور أولى الوجبات اليومية التي* ‬تستقبلها المعدة فعن طريق الهضم تدخل المواد الى الامعاء والى الكبد الذي* ‬يعتبر المعمل الرئيسي* لتحويل المواد المهضومة الى دم* ‬يسري* ‬في* ‬العروق ومنه الى جميع خلايا الجسم ومن هنا وجب الاهتمام بوجبة الفطور لإمداد الجسم بكل ما* ‬يحتاجه لتجنب كافة المتاعب التي* ‬قد تصيبه*.‬


رفض وجبة الافطار


الكثير من الأمهات* ‬يشتكين أطفالهن الذين لا* ‬يقبلون تناول وجبة الافطار في* ‬الصباح،* ‬وعنها توضح د*. ‬خيرية ان المشكلة تتركز في* ‬أن الطفل الذي* ‬يعتاد على السهر بالليل ويصحو متأخراً* في* ‬الصباح تكون شهيته قليلة وبالتالي* ‬فانه لا* ‬يقبل تناول الفطور،* ‬ومن المهم تعويد الطفل على النوم المبكر والالتزام بالصحو مبكراً،* ‬ليكون لديه الوقت الكافي* ‬لتناول وجبة* ‬الفطور فتعويد الطفل وتشجيعه على تناول هذه الوجبة مهم جداً* وللأسرة دور أساسي* ‬في* ‬ترسيخ ذلك*.‬

وفي* ‬توضيح عن الاضرار التي* ‬يسببها اهمال وجبة الفطور تقول د*. ‬خيرية انها اضرار تمس نمو الجسم* ‬والعقل بدرجة كبيرة وقد تؤدي* ‬عند الطفل الى نقص في* ‬السكر والى فقدان التوازن والاصابة بالدوار ولهذا* ‬يجب ان* ‬يكون الفطور متوازناً* يشمل كل البروتينات والسكريات*.. ‬ولابد من التنويه الى ان الاطفال الذين* ‬يفطرون جيداً* ‬ويتناولون مواد تحتوي* ‬على الكالسيوم والفيتامينات* ‬يكونون أكثر نشاطاً* ‬وحيوية في* ‬فترة الدوام المدرسي* ‬اما الذين لا* ‬يتناولون وجبتهم او* ‬يتناولونها بشكل* ‬غير جيد فإنهم* ‬يتعرضون لنوع من الاعياء والتعب وعدم التركيز في* ‬المدرسة*.‬

المحظورات

ثمة محظورات* ‬ينبغي* ‬الامتناع عن تناولها كأحد عناصر وجبة الفطور،* ‬هذه المحظورات تتحدث عنها د*. ‬خيرية بقولها تتصدر هذه المحظورات المشروبات الغازية حيث انها لا تحتوي* ‬على أية عناصر* ‬غذائية مهمة للجسم الإنساني* ‬بالاضافة الى أنها تحتوي* ‬على نسبة عالية جداً* ‬من السعرات الحرارية والسكريات والاحماض التي* ‬تؤثر على عصارات المعدة وتؤدي* ‬الى حموضة المعدة او القرحة كما انها تقلل من شهية تناول الأغذية المغذية*.‬

وتوضح* ‬اهمية الامتناع عن تناول السكاكر والحلويات وذلك لاحتوائها على كميات عالية جداً* ‬من الدهون والسعرات الحرارية العالية مما تؤدي* ‬الى الاصابة بالسمنة وكذلك زيادة فرص التعرض لأمراض القلب نتيجة استهلاك كميات عالية جداً* ‬من الدهون مما* ‬يؤدي* ‬الى ارتفاع كوليسترول الدم وتصلب الشرايين*.‬

يشاع بين الناس أهمية تناول كمبيات كبيرة من الماء بمجرد الاستيقاظ كما وينصح تناول ملعقة عسل أو أطعمة تحتوي* القمح،* ‬وعنها تبين د*. ‬خيرية انه لا مانع من شرب الماء بمجرد الاستيقاظ لكن* ‬يجب أن لا* ‬يكون هذا على حساب تناول المواد الغذائية المهمة للجسم مثل الحليب،* ‬ويراعى ان* ‬يكون الماء فاتراً* ‬لأن الماء البارد* ‬يمكن ان* ‬يسبب تقلص في* ‬جدار المعدة وآلام فيها،* ‬اما بالنسبة لتناول ملعقة عسل على الريق أو العسل بالحليب بدلاً* ‬من السكر،* ‬فانه امر مفيد بشرط ان لا* يكون الشخص* ‬يعاني* ‬من السمنة أو من مرض السكري*.‬

للعسل فوائد كبيرة نظراً* ‬لاحتوائه على معظم الفيتامينات وخاصة فيتامين* ( ‬أ* ) ‬و* (‬ب*) ‬وحمض الفوليك،* ‬ويعتبر مصدر* ‬غني* ‬للطاقة لاحتوائه على نسبة عالية من السكريات بحيث* ‬يحتوي* ‬على سكر الفركتوز والسكروز،* ‬لذلك لا* ‬ينصح باعطائه لمرضى السكري*.‬

وعن تناول الأطعمة التي* ‬تحتوي* ‬القمح توضح د*. ‬خيرية انها تعتبر أطعمة مفيدة جداً* ‬نظراً* ‬لاحتوائها على الألياف الغذائية حيث أثبتت الدراسات العلمية أهمية الألياف للجسم الإنساني* حيث* ‬يقي* ‬الانسان من الامراض السرطانية خاصة سرطان القولون عند الرجال وسرطان الثدي* ‬عند النساء،* ‬اضافة الى تنظيمها لمستوى السكر في* ‬الدم،* ‬لذلك* ‬ينصح مرضى السكري* ‬بتناول الألياف بكميات عالية،* ‬اضافة الى استخدامه كعلاج للامساك وقيامه بالتقليل من مستوى الكوليسترول في* الدم*.. ‬لذا* ‬يجب علينا استخدام الحبوب والقمح الغني* ‬بالألياف وكذلك القمح الغني* ‬بفيتامينات* (‬ب*) ‬المركبة*.‬

توصي* ‬د*. ‬خيرية بممارسة الرياضة خاصة واننا نعاني* ‬من مشكلة السمنة عند طلبة المدارس بنسبة *12‬٪* ‬عند البنين و26‬٪* ‬عند البنات* ‬والتي* ‬تعد نسبة عالية بمقارنتها بالنسب العالمية،* ‬هذا الى جانب وجود عدد من طلبة المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين6 ‬الى *81 ‬سنة* ‬يعانون من ارتفاع ضغط الدم والكولسترول الامر الذي* ‬يعد مؤشراً* ‬يدق ناقوس الخطر بأهمية التوجه الجاد لمكافحة السمنة ومن ثم التقليل من خطر هذه الامراض*.‬

وتشدد د*. ‬خيرية على أهمية تشجيع الابناء على ممارسة الرياضة سواء كان داخل المدرسة او خارجها ومحاولة مساندة الجهود الوطنية في* ‬مكافحة السمنة،* ‬وحسب منظمة الصحة العالمية فان انتشار السمنة وتغيير العادات الغذائية وعدم ممارسة الرياضة والتدخين تعد من أهم الاسباب المؤدية للاصابة بالامراض الامر الذي* ‬يجعلنا امام مسئولية كبيرة* ‬يتشاركها المجتمع بمؤسساته الرسمية والأهلية للوقوف والحيلولة دون تفشيها.




يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:12 AM
الواجب المنزلي".. معركة الآباء والأبناء المتجددة


هل مساعدة الوالدين لأبنائهم في الواجبات والمهام المدرسية يؤدي إلى إعاقتهم تعليميا ً؟! سؤال يردده كثير من الآباء والأمهات ، ولمعرفة الإجابة اقرئي السطور التالية:
يعتبر الواجب المنزلي من أكثر الأمور التي تثير الخلاف والنزاع في العملية التعليمية، وعلى الرغم من أنَّ الدراسات لم تقدم الكلمة الأخيرة في هذا الموضوع، إلا أنَّ المدرسين في السنوات الأخيرة دأبوا على الإكثار من الواجب المنزلي للتلاميذ؛ إذ تشير إحدى الدراسات إلى أنَّ متوسط عدد ساعات الواجب المنزلي قفز من ساعة و25 دقيقة في الأسبوع، إلى ساعتين و14 دقيقة!


يفترض أن يكون الواجب المنزلي جسراً يربط بين المنزل والمدرسة لتوسيع الأوعية التعليمية، ولإعطاء الآباء الفرصة لمتابعة الأداء المدرسي لأبنائهم، غير أنَّه تبين الدراسات أنَّ 10% فقط من الآباء يقولون بأنَّهم يقومون بدفع أبنائهم لأداء الواجبات المنزلية، بينما يقول 34% منهم بأنَّ الواجب المنزلي أصبح مصدراً للصراع في المنزل بين الوالدين والأبناء، ونتيجة لذلك برزت أعداد متنامية من الطلاب والآباء تبحث عن أساليب أفضل تربط الوالدين بتعليم أبنائهم . فالواجب المنزلي أدى إلى إرباك الآباء وبالتالي إلى حالة عدم ارتياح بين المنزل والمدرسة!


يقول بعض الطلاب: إنَّ آباءهم لا يفهمون واجباتهم المنزلية، والذين يحاولون منهم مساعدة أبنائهم يستخدمون نفس الأساليب القديمة التي تعلموا عن طريقها، ممَّا يؤدي إلى إرباك الأبناء!


تقول إحدى الطالبات بالصف الثالث المتوسط : "أطلب من والديَّ ـ وهما من حملة الدكتوراة ـ مراجعة واجبي ، إلا أنني أحياناً أندم على ذلك ؛ لأنَّهما "يعرقلان أكثر ممَّا يساعدان"!


وتقول إحدى الأمهات : إنها تقضي ثلاث ساعات يوميا مع ابنتها في أداء الواجب، وهذا- لا شك – يتطلب جهدا كبيرا ، لذا ترى أنَّ الواجب المنزلي أمر مزعج ، إذ يشكل مصدراً لإعاقة ابنتها أكثر مما يساهم في تنمية قدراتها والارتقاء بمستواها!


من ناحية أخرى يقول بعض المعلمين: إنَّ للوالدين مسؤوليات أساسية فيما يتعلق بالواجبات المدرسية، ويؤكدون بأنَّ على الوالدين تهيئة الظروف والمواد الملائمة للقيام بالواجب المنزلي.


كما يؤكد التربويون ضرورة متابعة الوالدين لمهام أبنائهم الدراسية والتأكد من قيامهم بتنظيم أوقاتهم لأداء واجباتهم.إلا أن الآباء يرون أنَّ على المدرسين التنسيق معهم بشأن تكليف الطلاب بالواجبات المنزلية، حتى لا تكون كلها في ليلة واحدة .

وتنوه إحدى الأمهات إلى إنَّ المدرسين يكثرون من الواجبات المنزلية لتغطية عجزهم في فصول الدراسة، ممَّا يؤدي إلى حرمان الطلاب من الاستفادة من أوقاتهم في المنازل في أمور أخرى ، كقراءة الكتب والقصص والقيام بالتمارين الرياضية وغيرها .

=========

فضول الأطفال يدل على ذكاء خارق

بقلم : سكينة العكري

فضول الأطفال وأسئلتهم المزعجة والمحيرة والمحرجة أحيانا تنم أحياناً عن ذكاء خارق .. هذا ما تؤكده دراسة جديدة نشرت حديثاً.
فقد وجد الباحثون في جامعة كاليفورنيا الجنوبية ، أن الأطفال الذين كانوا فضوليين في سن الثالثة من العمر، واندفعوا للتساؤل باستمرار، سجلوا درجات أعلى في اختبارات الذكاء بحوالى 12 نقطة، وأداء أفضل في مهارات القراءة عند وصولهم إلى سن الحادية عشرة، بصرف النظر عن مهنة آبائهم أو مستوى تعليمهم.
&; ولم يتضح للباحثين السبب في تطوير الأطفال النشيطين والفضوليين لقدرات مدرسية عالية ومتفوقة خلال سنوات الدراسة، ولكنهم يعتقدون أن هؤلاء الأطفال يتوقون إلى البيئات الغنية بالمعرفة التي تنشط التطور الادراكي في الدماغ بشكل أقوى من برامج التعليم التقليدية، حيث تسبب هذه البيئة تغيرات طويلة الأمد في مستوى الذكاء تبقى طوال مرحلة الطفولة.

ويرى الخبراء أن النشاط الجسدي الذي يميز الأطفال الراغبين في التعرف على الإحساس، قد يساعد في الوصول لدرجات ذكاء عالية من خلال تنشيط نمو الأعصاب في الدماغ، كما أن الميل للبحث والاكتشاف قد يعكس فضول كامن يدفع للقراءة والمطالعة.

واستند الباحثون في دراستهم على متابعة 1800 طفل خضعوا لعدد من اختبارات الذكاء التي تقيس قدراتهم اللفظية والادراكية في سن الثالثة، مثل تجميع الألعاب بطريقة معينة والتعرف على الأشكال وأجزاء الجسم وتصنيف الأجسام المختلفة، وتقييم مستوى الفضول والاجتماعية عندهم من خلال مراقبتهم أثناء استكشافهم للغرفة واستخدامهم للألعاب الجديدة، وقدرتهم على الحديث ومشاركة غيرهم من الأطفال في اللعب .





يتبع ،،،
:veiledsmile2:

غمزة غزل
05-27-2012, 05:14 AM
لماذا يعاني بعض الأطفال من العصبية

إن الأسرة تؤثر في شخصية الطفل تأثيرا كبيرا فنوع العلاقات السائدة في الأسرة يحدد إلى مدى كبير أنواع شخصية الطفل. فقد يكون الطفل فكره عن نفسه من واقع علاقاته بالأسرة فقد يرى نفسه محبوبا ومرغوبا فيه فينشأ راضيا عن نفسه أو أنه غير محبوب منبوذ فينشأ غير راض عن نفسه وغير واثق بنفسه فتسود حياته النفسية التوترات والصراعات التي تتميز بمشاعر الضيق والعصبية ويرى العلماء أن أهم أسباب عصبية الأطفال هو الشعور بالعجز والشعور بالعداوة وذلك نتيجة حرمانهم من الدفء العاطفي في الأسرة وسبب ذلك هو قسوة الآباء أو التفرقة بين الإخوة.. الخ.

الطفل قد يتعلم العصبية من والدية

تدل الدراسات على أن بعض الأطفال يكتسب العصبية من خلال الجو المحيط بالمنزل فإن رأى والديه أو أحدهما يعاني من العصبية والتوتر فإن الطفل يحاول أن يقلد سلوك من حوله لذلك فهو يتعلم أساليب جديدة للاستثارة الانفعالية ولذلك فإن كثيرا من مخاوف وعصبيات الأطفال يتعلمونها بالتقليد.

ولذلك فالأب العصبي في تصرفاته يعلم أطفاله هذا السلوك والأم العصبية الثائرة دائما تعلم أولادها هذا السلوك، بعكس الأب والأم الهادئين فإن الطفل يتعلم منهما السلوك الهادئ المرن، فإذا الطفل يتعلم ويقلد من حوله.

كذلك فإن التدليل الزائد يعلم الطفل العصبية الأنانية وذلك لأن التدليل الزائد ينمي في الطفل صفات الأنانية مما يجعله دائم التمركز حول نفسه لذلك فهو يحب كل شيء لنفسه وإذا لم تلب رغباته بسرعة فإنه يغضب ويثور حتى تستجاب طلباته-


** الأصابع عند الطفل هل هو مرض نفسي

يظن كثير من الأباء أن ابنهم إذا ** إصبعه فإنه يعاني من مرض نفسي وهذا خطأ.

إن كثيرا من الأطفال وخاصة في السنة الأولى يمص إصبعه وهذا أمر عادي وقد يستمر به الحال إلى قبيل دخوله المدرسة وذلك بسبب إهمال الأهل عدم تعويد الطفل على ترك هذه العادة منذ السنة الأولى، ولكن إذا استمر به الحال إلى السنة العاشرة أو الثالثة عشرة بمص الأصابع وعادة ما يصاحب ذلك الإغراق في أحلام اليقظة والاكتئاب والسرحان والانطواء والعزلة فإننا في هذه الحالة نقول إن هذا الطفل مصاب بمرض نفسي ويجب علاجه.


الوقاية خير من العلاج

أولا: يجب على الآباء والأمهات أن يعرفوا أن معظم الأطفال الذين يعانون من العصبية هم أطفال عاشوا في منازل تتميز بالقلق والتوتر والاضطراب العائلي لذا يجب أن تكون الأسرة سعيدة متفاهمة بعيدة عن التوترات والمشاجرات ويسودها الحب والتفاهم.

ثانيا: يجب على الأباء أن يعودوا أبنائهم على الحرية واتخاذ القرار والتدخل في الوقت المناسب حتى ينشأ الطفل معتمدا على نفسه ولا يكون اتكاليا.

ثالثا: البعد عن أسلوب الضرب والتحقير خاصة أمام أقرانه من الأطفال.

رابعا: يجب إشباع حاجات الطفل النفسية وهي شعور الطفل بأنه محبوب مرغوب فيه حتى يشعربالطمأنينة ولكن يجب ألاتصل إلى حد التدليل الزائد.

خامسا: الاهتمام بهوايات الطفل والترويح عن النفس فإنها تساعد على تنمية شخصية الطفل.


==========

دوافع السرقة عند الأطفال:

[1] الثورة والانتقام:

كانت سلمى بنتًا تبدوا عليها البلادة ليس في هيئتها ما يجذب، يلوح عليها سوء التغذية استعدادها العقلي بسيط، وقد تعودت أن تأخذ الأدوات من أدراج التلميذات وجيوبهن، وظهر من الأدلة أنها كانت تقترف ذلك منذ شهرين أو ثلاثة. ولما واجهناها بذلك بدأت تصرخ وتصيح: 'لا يحبني أحد، ولست أدري لماذا ؟ فالبنات لا يملن إلي بل يعتدين علي بالضرب والكيد، لهذا لم أسرق إلا من اللواتي أغظنني ومن لا أحبهن'.

وهنا اتبعت الطفلة أسلوب السرقة لتأخذ بثأرها من غيرها فلجأت إليه كرد فعل بدائي غريزي يقوم على الثورة والانتقام ممن اعتدين عليها.

وكان حل مشكلة هذه الصغيرة هو زيادة العناية بها في المنزل وزيادة تغذيتها، والاهتمام بأناقة ملابسها، ونقلها إلى مدرسة أخرى حتى تبدأ صفحة جديدة من حياتها في بيئة لا يعيرها فيها أحد أو تعرف شيئًا عن أثمها، وبأن يقدم إليها قليل من المعونة في أعمالها المدرسية.

[2] الغيرة من الآخرين:

هدى بنت صغيرة لم تتعب أهلها فحسب بل أهل زميلاتها، لأنها كانت تسرق أشياء غيرها من الأطفال فكانت تلبس أية 'مريلة' من حجرة الملابس في المدرسة، وتسرق الحلي من الأدراج، وإذا ما واتتها الفرصة سرقت أيضًا من بيت صويحباتها، وكانت تقصر سرقتها على ممتلكات الصغار دون الكبار، بل إنها لم تحاول مرة واحدة أن تنتفع بشيء تسرق بل كانت تعمد إلى تحطيمه وإتلافه.

ـ وبعد دراسة الحالة وجدنا أنها كانت تغير من صويحباتها عندما يعرضن عليها ملابسهن وحلاهن الجديدة.


[3] الشعور بالقوة والسطوة:

فكم من صبي ينزلق إلى السرقة ويدمنها لأنها جانب من نشاط العصابة التي تظهر الشعور بالقوة، وكثيرًا ما لا يهتم الطفل أو عصابته بما يسرقون ولا تهمهم قيمة ما يسرقون، فقط أنهم بنجاحهم في السرقة يفرحون ويشعرون بالقوة والسطوة.

ـ ولا يقترف مثل هذه السرقات إلا من كان دون المتوسط في الذكاء؛ لأن هؤلاء الأطفال يكونون قد عجزوا عن النجاح في الوجود الذي يتفق وأوضاع المجتمع.

ويمكن بوجه عام إصلاح هذا العوج فيهم بتوجيه نشاطهم وجهة اجتماعية مقبولة.

[4] الشعور بالقصور:

أحمد صبي له من العمر ثماني سنوات، كلا والديه تخرج من الجامعة، يسرق فجأة بعض النقود من أسرته ويستخدمها في شراء الحلوى وما إلى ذلك ويوزعها على رفاقه.

كان الدافع إذن عزلته وحاجته إلى الأصحاب فعرف بخبرته كيف يستطيع كسب الشهرة المؤقتة على الأقل وذلك بتمويل الشلة ببعض أنواع الترف وأطايب الحلوى التي كان يغدقها عليهم بكرم وسخاء.

فكان علاج هذا الصبي أن أرسلناه إلى أحد المخيمات الصيفية حتى يندمج مع الجماعة الجديدة ويكون له أصحاب.

[5] الصراع العقلي:

قد تكون السرقة مرتبطة بنوع من الصراع العقلي وخاصة ذلك النوع من الصراع الذي يتصل بالميول الجنسية، فكثيرًا ما يتصل بالسرقة عندئذ أمور أخرى مثل العادة السرية والكآبة والشعور بالإحباط والضعة، مما يدفع الفتى إلى الظن بأنه لا قيمة لشيء في الحياة، وأنه لن يفقد أكثر مما فقد، إذا هو أضاف إلى ذنوبه ذنبًا جديدًا وكثيرًا ما يجد الفتيان الذين تشتد عندهم الأوهام الجنسية ما يخفف عنهم عبئها في النشوة التي تبعثها السرقة.

[4] الرغبة في التقليد:

صبي في العاشرة من عمره سرق مبلغًا من أمه ثم أخبرها عقب ذلك بأيام أنه قد التحق بعمل بوظيفة ساع، بعد انتهاء ساعات الدراسة وبقي أسبوعًا لا يعود إلى المنزل إلا عشاءً ويتناول طعام العشاء مع والديه، وبعد انقضاء الأسبوع سلم لأمه نفس المبلغ المسروق ولكن مفكوكًا وهو يشعر بالفخر الكبير من أنه كان يقدم جانبًا من العون للأسرة.

وبعد ذلك بوقت قصير كشفت الأم ما فقدت وعرفت أن الصبي لم يكن يقوم بأي عمل، ولما سئل عن ذلك اعترف بأنه أخذ المبلغ وفكه ، وكان الدافع الوحيد لارتكابه هذه الفعلة رغبته في تقليد أبيه والمساهمة في تحمل أعباء الأسرة.


كيف السبيل؟

[1] لا يمكن أن يكون هناك علاج واحد يصلح لأية حالة من هذه الحالات .. لا بد إذن أن نقف على الغاية التي تحققها السرقة في حياة الطفل الانفعالية، وأن نبذل عندئذ ما نستطيع من جهد لعون الطفل على إشباع هذه الرغبة الانفعالية على وجه يرضاه هو ويقبله الله ـ عز وجل ـ وبالتالي يقبله المجتمع.

وسواء أكانت السرقة مجرد وسيلة نحو غاية يعمل الطفل على تحقيقها، أم كانت غاية في نفسها فلابد أن نعمل على ألا يجني الطفل من سرقته إلا الخسارة، أي أنه يجب على الأباء أن يدبروا الأمر حتى لا تحقق السرقة الغاية التي كانت تبتغي منها.

[2] ولا ينبغي أيضًا تهوين الذنب أو العمل على إخفائه حماية للطفل أو لسمعة أهله ولكن ينبغي أيضًا عدم إذلاله بل نشجعه على مواجهة المشكلة في صراحة وجلاء.

[3] لا بد أن يتعود الطفل قاعدة هامة وهي: 'من أتلف شيئًا فعليه إصلاحه'.

فإن سرق شيئًا لابد أن يرد هذا المسروق من مصروفه، ويحرم جزء من مصروفه لسداد هذا المسروق.

[4] وعلى المربين والأباء أن يغرسوا في نفوس أبنائهم عقيدة المراقبة لله والخشية منه وأن يعرفوهم بالنتائج الوخيمة التي تنجم عن السرقة، وتستفحل بسبب الغش والخيانة، وأن يبصروهم بما أعد الله للمجرمين من مصير فاضح وعذاب أليم يوم القيامة.

[5] تذكير الطفل بقصة بائعة اللبن في عهد عمر بن الخطاب، وكيف أن تلك البنت الصالحة التي قالت لأمها: 'إن كان أمير المؤمنين لا يرانا فرب أمير المؤمنين يرانا'. فكانت هي وزوجها عاصم بن عمر بن الخطاب أمًا وأبًا لعمر بن عبد العزيز الذي ملأ الأرض عدلاً وسلامًا.


==========

رسالة لكل الآباء .. شاركوا أبناءكم الهوايات والألعاب

سعادة طفلك لا ترتبط عزيزي الأب . عزيزتي الأم .. فقط بلعبة يمتلكها أو بملابس جميلة يريدها، لكن سعادته في أن تقضوا معهم وقتا أطول وتشاركوهم اللعب والهوايات.

هذا ما كشفته دراسة أمريكية حديثة، حيث أن المبالغ التى يدفعها الأطفال تحت سن 12سنة لشراء السلع الاستهلاكية بلغت 40 بليون دولار عام 2002، مما دفع "بتى تايلور" مديرة أحد المراكز الأمريكية الذى يهدف الى محاربة الاستهلاك المفرط للأطفال إلي دراسة هذه الظاهرة،لأنها أدركت أن الرسالة التى يرسلها المعلنون عن بضاعتهم تربط بينها وبين السعادة واكتساب الشعبية بين الأصدقاء.
وأرادت أن تعرف إذا كان الأطفال يؤمنون بأن السعادة مرتبطة فعلا ببنطلون جينز أو حذاء رياضى، لذلك نظمت مسابقة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم ما بين ثلاث سنوات و17 سنة، وسألتهم عما يريدونه حقيقة ولا يقدر المال على شرائه.

فجاءت الإجابات مذهلة، اذ احتلت رغبة الأطفال فى أن يقضى آباؤهم وأمهاتهم وقتا أطول معهم فى المرتبة الأولى؛ ليكون الأطفال هم شغلهم الشاغل فيقرأون لهم القصص، ويشاركونهم الهوايات والألعاب.

وجاءت الرغبات التالية ضمن الرغبات العشر الأولى التى حددها الأطفال فى إجاباتهم:

تخصيص وقت يلعبون فيه بحرية بدون توجيه مدرب أو أم أو مدرس.
قضاء وقت أطول مع أفراد الأسرة الكبيرة لأن هذا يشعرهم بالحب.
تقبل الأصدقاء لهم.
الحلم بأن يكون العالم مكان أفضل مما هو عليه الآن.
إتاحة الفرصة لهم لقضاء وقت أطول فى الطبيعة.


يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:19 AM
لعبxلعب

لعب الأطفــــال ‬ عبث أم استكــــشاف؟؟

هل للعب فوائد؟؟ أم هو إضاعة للوقت؟؟‬

اللعب في ‬سن ما قبل المدرسة هو اكثر أنشطة الطفل ممارسة ‬يستغرق معظم ساعات ‬يقظته وقد ‬يفضله على النوم والأكل.. ‬
وغياب اللعب لدى الطفل ‬يدل على أن هذا الطفل ‬غير عادي.. ‬فاللعب نشاط تلقائي ‬طبيعي ‬لا ‬يُتعلم. ‬

اللعب له عدة فوائد فهو ‬يكسب الطفل مهارات حركية فيتقوى جسمه..‬وأيضا عمليات معرفية كالاستكشاف ويزيد من المخزون اللغوي ‬لدية وغيرها من الفوائد. ‬

الأطفال وتفاعلهم باللعب: ‬

هناك عدة أنواع للأطفال من حيث التفاعل باللعب في ‬الحضانة: - ‬الطفل الغير مشارك باللعب:بحيث ‬يقف في ‬الغرفة ويتجول ببصره على الأطفال.. ‬وهم قلة بالحضانة. ‬
- ‬الطفل الوحيد: ‬يلعب لوحدة ويندمج في ‬لعبته وهذا النوع عادة في ‬السنة الثانية والثالثة. ‬
- ‬الطفل المراقب للعب: ‬بحيث ‬يكتفي ‬بالتحدث مع الأطفال الذين ‬يلعبوا ويوجه لهم الأسئلة..‬لكن لا ‬يشاركهم اللعب. ‬

أنواع اللـــــــــــــــعب: ‬

- ‬اللعب التعاوني:‬يتم اللعب كجماعة ويكون لهم قائد ‬يوجههم وعادة ‬يكون في ‬بداية المرحلة الابتدائية.‬
- ‬اللعب التناظري:‬يلعب الطفل وحده فيتحدث للعبة وكأنها شخص حقيقي ‬وهو تعويضي ‬للأطفال الذين لا ‬يلعبون مع المجموعات. ‬

- ‬اللعب بالمشاركة: ‬يتشارك مجموعة من الأطفال في ‬لعبة معينة لكن دون قائد.. ‬كالسير في ‬طابور أو ترتيب الألعاب.. ‬

- ‬اللعب الإيهامي:‬يظهر في ‬الشهر الثامن عشر من عمر الرضيع ويصل للذروة في ‬العام السادس بحيث ‬يلعب »‬بيت بيوت« ‬أو »‬عروس وعريس« »‬شرطة و حرامي« ‬وللعب الإيهامي ‬فوائد كثيرة منها:‬ينمي ‬الطفل معرفيا واجتماعيا وانفعاليا. ‬

- ‬يستفيد منه علماء النفس في ‬الإطلاع على الحياة النفسية للطفل - ‬يكشف عن إبداعات لدى الطفل - ‬فمثلا عندما يلبس على رأسه القدر ويعتبرها خوذة.. ‬فهذا دليل على الإبداع

- ‬اللعب الإستطلاعي:‬ينمي ‬الطفل معرفيا.. ‬فعندما ‬يحصل على لعبة جديدة كالسيارة مثلا ‬يكسرها ليعرف ما تحتويه في الداخل..‬فاللعبة المعقدة تثير اهتمامه أكثر من اللعبة البسيطة. ‬
فاللعب له فوائد كثير فدعي ‬طفلك ‬يعش طفولته ويتمتع بها.. ‬لأنه سيأتي ‬يوم ويكبر... ‬لينشغل في ‬الحياة.


==========

أهمية اللعب

اللعب طبيعة فطرية في الطفل، جعلها الله غريزة في نفسه؛ وذلك لينمو جسمه نمواً طبيعياً بشكل قوي، وحيث إن الطفولة البشرية هي الأطول بين الكائنات الحية، وحيث إن نمو العضلات ونمو الجسم كله يكون في هذه الفترة،

إذ بعدها يصعب على الجسم أن ينمو أكثر أو يقوى بشكل أجود أو غير ذلك من أشكال النمو في العضلات، والعظام، والصدر، والرئة، وغيرها، وإذا لاحظنا أنه لا يمكن للإنسان أن يصبح رياضياً بعد هذه الفترة بشكل فعال، ويقول: أريد أن أبني جسمي بعد مضي مرحلة الطفولة بدون رياضة؛ فإن نسبة نجاح مقولته هذه ضعيفة. وبالتالي فإن البناء الجسمي للطفل لا بد أن يستوفي حقه في الطفولة. دعيه يلعب, فعلى الرغم من أن اللعب هو بالنسبة للراشدين لملء وقت الفراغ، فإنه بالنسبة للطفل عبارة عن عمل مهم جداً، ومن خلال انغماسه في اللعب يطور الطفل كلاً من عقله وجسده، ويحقق التكامل ما بين وظائفه الاجتماعية والانفعالية والعقلية التي تتضمن التفكير والمحاكمات العقلية، وحل المشكلات وسرعة التخيل، كما تلعب البيئة الطبيعية وتوجيه الآباء أدواراً حاسمة في تطوير الطفل من خلال اللعب.إن فترة ما قبل المدرسة فترة مهمة جداً للنمو العقلي للطفل من خلال اللعب حيث يصل الطفل إلى أقصى طاقات النضوج باللعب.ومن خلال اللعب أيضاً يكرر الطفل خبراته السابقة حتى يستطيع أن يستوعبها وتصبح جزءاً من شخصيته، كما أن اللعب يهيئ الطفل للتكيف في المستقبل من خلال الاستجابات الجديدة التي يقوم بها أثناء لعبه؛ ولذا لا ينظر إلى اللعب الآن على أساس أنه مضيعة للوقت، ولكن على أساس أنه ضروري لنمو الطفل، والآباء الذين يحرمون أطفالهم من اللعب في البيت أو مع أولاد الجيران إنما يحرمون الطفل من حاجاته الأساسية للنمو..!!

وللعب عدد من الفوائد والقيم:

1- القيمة الجسدية: أن اللعب النشيط ضروري لنمو العضلات للطفل؛ ومن خلال اللعب يتعلم مهارات الاكتشاف وتجميع الأشياء.

2- القيمة التربوية: أن اللعب يفسح المجال أمام الطفل كي يتعلم الشيء الكثير من خلال أدوات اللعب المختلفة كمعرفة الطفل للأشكال المختلفة والألوان والأحجام والملابس.. وفي كثير من الأحيان يحصل الطفل على معلومات من خلال اللعب لا يستطيع الحصول عليها من مصادر أخرى.

3- القيمة الاجتماعية: يتعلم الطفل من خلال اللعب كيف يبني علاقات اجتماعية مع الآخرين، ويتعلم التعامل معهم بنجاح، كما أنه يتعلم من خلال اللعب التعاوني واللعب مع الكبار الأخذ والعطاء.

4- القيمة الخلقية: يتعلم الطفل من خلال اللعب بدايات مفاهيم الخطأ والصواب، كما يتعلم بشكل مبدئي بعض المعايير الخلقية كالعدل والصدق والأمانة، وضبط النفس والروح الرياضية.

5- القيمة الإبداعية: يستطيع الطفل عن طريق اللعب أن يعبر عن طاقاته الإبداعية وأن يجرب الأفكار التي يحملها.

6- القيمة الذاتية: يكتشف الطفل عن طريق اللعب الشيء الكثير عن نفسه كمعرفة قدراته ومهاراته من خلال تعامله مع زملائه ومقارنة نفسه بهم. كما أنه يتعلم من مشاكله وكيف يمكنه مواجهتها.

7- القيمة العلاجية: يصرف الطفل عن طريق اللعب التوتر الذي يتولد نتيجة القيود المختلفة التي تفرض عليه؛ ولذا نجد أن الأطفال الذين يـأتون من بيوت تكثر فيها القيود والأوامر والنواهي يلعبون أكثر من غيرهم من الأطفال، كما أن اللعب وسيلة من أحسن الوسائل لتصريف العدوان المكبوت.


==========

ليس مجرد لعب

د. عبير زهير

اللعب طبيعة فطرية في الطفل، جعلها الله غريزة في نفسه؛ وذلك لينمو جسمه نمواً طبيعياً بشكل قوي، وحيث إن الطفولة البشرية هي الأطول بين الكائنات الحية، وحيث إن نمو العضلات ونمو الجسم كله يكون في هذه الفترة،
إذ بعدها يصعب على الجسم أن ينمو أكثر أو يقوى بشكل أجود أو غير ذلك من أشكال النمو في العضلات، والعظام، والصدر، والرئة، وغيرها، وإذا لاحظنا أنه لا يمكن للإنسان أن يصبح رياضياً بعد هذه الفترة بشكل فعال، ويقول: أريد أن أبني جسمي بعد مضي مرحلة الطفولة بدون رياضة؛ فإن نسبة نجاح مقولته هذه ضعيفة.
وبالتالي فإن البناء الجسمي للطفل لا بد أن يستوفي حقه في الطفولة.
دعيه يلعب
على الرغم من أن اللعب هو بالنسبة للراشدين لملء وقت الفراغ، إلا أنه بالنسبة للطفل عبارة عن عمل مهم جداً، ومن خلال انغماسه في اللعب يطور الطفل كلاً من عقله وجسده، ويحقق التكامل ما بين وظائفه الاجتماعية والانفعالية والعقلية التي تتضمن التفكير والمحاكمات العقلية، وحل المشكلات وسرعة التخيل، كما تلعب البيئة الطبيعية وتوجيه الآباء أدواراً حاسمة في تطوير الطفل من خلال اللعب.
إن فترة ما قبل المدرسة فترة مهمة جداً للنمو العقلي للطفل من خلال اللعب حيث يصل الطفل إلى أقصى طاقات النضوج باللعب.
ومن خلال اللعب أيضاً يكرر الطفل خبراته السابقة حتى يستطيع أن يستوعبها وتصبح جزءاً من شخصيته، كما أن اللعب يهيئ الطفل للتكيف في المستقبل من خلال الاستجابات الجديدة التي يقوم بها أثناء لعبه؛ ولذا لا ينظر إلى اللعب الآن على أساس أنه مضيعة للوقت، ولكن على أساس أنه ضروري لنمو الطفل، والآباء الذين يحرمون أطفالهم من اللعب في البيت أو مع أولاد الجيران إنما يحرمون الطفل من حاجاته الأساسية للنمو..!!

وللعب عدد من الفوائد والقيم:

1. القيمة الجسدية: أن اللعب النشيط ضروري لنمو العضلات للطفل؛ من خلال اللعب يتعلم مهارات الاكتشاف وتجميع الأشياء.

2. القيمة التربوية: أن اللعب يفسح المجال أمام الطفل كي يتعلم الشيء الكثير من خلال أدوات اللعب المختلفة كمعرفة الطفل للأشكال المختلفة والألوان والأحجام والملابس.. وفي كثير من الأحيان يحصل الطفل على معلومات من خلال اللعب لا يستطيع الحصول عليها من مصادر أخرى.

3. لقيمة الاجتماعية: يتعلم الطفل من خلال اللعب كيف يبني علاقات اجتماعية مع الآخرين، ويتعلم التعامل معهم بنجاح، كما أنه يتعلم من خلال اللعب التعاوني واللعب مع الكبار الأخذ والعطاء.

4. القيمة الخلقية: يتعلم الطفل من خلال اللعب بدايات مفاهيم الخطأ والصواب، كما يتعلم بشكل مبدئي بعض المعايير الخلقية كالعدل والصدق والأمانة، وضبط النفس والروح الرياضية.

5. القيمة الإبداعية: يستطيع الطفل عن طريق اللعب أن يعبر عن طاقاته الإبداعية وأن يجرب الأفكار التي يحملها.

6. القيمة الذاتية: يكتشف الطفل عن طريق اللعب الشيء الكثير من نفسه كمعرفة قدراته ومهاراته من خلال تعامله مع زملائه ومقارنة نفسه بهم. كما أنه يتعلم من مشاكله وكيف يمكنه مواجهتها.

القيمة العلاجية: يصرف الطفل عن طريق اللعب التوتر الذي يتولد نتيجة القيود المختلفة التي تفرض عليه؛ ولذا نجد أن الأطفال الذين يـأتون من بيوت تكثر فيها القيود والأوامر والنواهي يلعبون أكثر من غيرهم من الأطفال، كما أن اللعب وسيلة من أحسن الوسائل لتصريف العدوان المكبوت.

==========


يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:21 AM
دعي* ‬طفلك* ‬يلعـب لكي* ‬يتفوق


وجد الباحثون في* ‬جامعة ايلينوي* ‬الأمريكية،* ‬ان الأطفال الذين* ‬يتمتعون بلياقة بدنية عالية أفضل أداء وأكثر استعدادا للتنافس الأكاديمي* ‬والتحصيل العلمي* ‬والتفوق الدراسي،* ‬وذلك لأن اللياقة الجسدية تحسن مهارات الذاكرة المنشطة والعاملة ودرجات الانتباه لديهم*.‬ واوضح هؤلاء في* ‬مجلة* »‬سيكولوجيا الرياضة*« ‬ان الأطفال الذين سجلوا تفوقا جيدا في* ‬المجال الأكاديمي* ‬يتفوقون أيضا في* ‬اللياقة البدنية،* ‬وهذا الارتباط بين درجات لياقة الجسم عند أطفال المدرسة الابتدائية وأدائهم في* ‬الاختبارات الأكاديمية والمدرسية،* ‬كان واضحا عند من* ‬يمارسون الرياضة،* مقارنة بالاطفال الكسالى كثيري* ‬الجلوس*.‬

ولاحظ الباحثون ان الأطفال ذوي* ‬اللياقة البدنية العالية* ‬يكرسون طاقة دماغية أكبر نمو المؤثرات وتحديدها وكانوا اسرع وأدق في* ‬إنجاز المهمات المطلوبة بأخطاء أقل،* ‬مقارنة مع الأطفال عديمي* ‬اللياقة*.‬ ومن جانب آخر وبعيدا عن لياقة طفلك ولكن نصائح لك كأم تقول الأخصائية البريطانية اليزابيث مايتسون التالية،* ‬وتختار ما* ‬يناسبها ويلائم ظروفها*.‬ *- قولي* ‬لأطفالك إنك تحبينهم،* ‬مهما كانوا صغارا أو كبارا حتى الذين أصبحوا على عتبة المراهقة وربما أكبر ولا تترددي* في* ‬احتضانهم فهذا* ‬يزيد ثقتهم بأنفسهم*.‬ *

- ‬إياك ومقارنة طفلك أو طفلتك بالاطفال الآخرين،* ‬أو حتى بإخوتهم أو خواتهم،* ‬فالأطفال مثل الكبار،* ‬مختلفون ويحبون ان* ‬يكونوا مختلفين عن الآخرين انتبهي* ‬إلى بعض عاداتك السيئة وتفاديها إلى أقصى حد وعلى عكس ذلك ابرزي* بطريقة* ‬غير مباشرة خصالك الجيدة مثل اتزامك بمواعدك أو طريقتك في* ‬التحدث أو اللياقة أو اللطف الخ ولكن كوني* طبيعية في* ‬هذا إلى أقصى حد فالأطفال حساسون جدا ويستطيعون اكتشاف أي* ‬محاولة*.‬

*- ‬حاولي* ‬تمالك نفسك وعدم إظهار خوفك في* ‬أي* ‬أمر حتى لا* ‬يصاب أطفالك بالعدوى ويتكشفون ضعفك كوني* واقعية وابعدي* ‬شعورك بتأنيب الضمير عندما تغيبين لبعض الوقت عن أطفالك،* ‬فهذا من شأنه ان* ‬يدفعك إلى تصرفات* ‬غير طبيعية تربك نفسية الأطفال الصغار كأن تتودي* ‬إليهم بمبالغة أو تكثري* ‬من الهدايا*.‬

*- ‬اضحكي* ‬معهم وليس عليهم،* ‬فهناك فارق بين مشاركة الأطفال مرحهم وبين السخرية منهم،* ‬شاركيهم الفكاهة ولكن بعيد عن الإساءة إلى أي* ‬شخص،* ‬خاصة من الأقارب أو الأصدقاء كان* ‬يقلد الصغار طريقة أحدهم في* ‬التحدث أو حركاته ويدفعوك لمشاركتهم الضحك*.‬

==========

اللعب عند الأطفال.. أساس للنمو العقلي والنفسي

اللعب وظيفة اساسية للإنسان ليبلغ مستوى النضج في مراحل النمو المختلفة التي يمر بهاز وعن طريق اللعب ينمو الفرد ذهنياً وحسياً واجتماعياً إضافة الى الاستمتاع بالحياة التي يحياهاز ويعتبر اللعب أساس النمو العقلي والنفسي لدى الأطفال ولما قال بعضهم "الطفل الذي لا يلعب فاقد الحياة". وجميع الناس سؤاء اكانوا صغاراً أو كباراً يلعبون إلا ان الكبار لا يعتبرونه ضرورياً. و لكنهم يحبون القيام به. والأطفال يلعبون عندما لا يكون هناك أي شيء آخر ينشغلون به, أي عندما يكونون مرتاحين ن الناحيتين الجسمية والنفسية. واللعب سلسلة من الحركات يؤديها الفرد, هدفها التسلية وتتميز باختيار الفرد للوسائل التي يمارسها اللعب عن طريقها. واللعب حاجة من حاجات الفرد يحتاج إلى إشباعها وذلك بتوفيلا الألعاب المتنوعة وإتاحة الفرصة لممارستها دون عناء.

اللعب الضروري للطفل:

يعتبر اللعب وسيلة يفرغ الطفل من خلالها طاقاته الكبيره. ويتعلم ويكتسب المهارة باستعمال فكره وعضلاته. فالطفل الذي يستطيع بناء برج من الحجارة الصغيره... يحتاج الفرح الذي لا يستطيع أحدنا الوصول إلى حجمه, ونجاحه في هذه التجرية يجره إلى تجربة أخرى, الهم أن نبقى له بالمرصاد لتوجيه مواهبه وقدراته بهدف عدم استخدامها باتجاهات ضارة. ومن واجبنا تشجيع الطفل في تدريب حواسه وعضلاته.. بأن نعطيه لعاباً تحفزه إلى استخدام تنظيما جديدة من الحركات. وأهم ما يجب أن يتعلمه الطفل عن طريق اللعب هو التنسيق أو استخدام حواسه وعضلاته متعاونة لتحقيق هدف ما.

عندما يلعب الطفل:

كثيراً ما نميل الى اعتبار اللعب شسئاً عديم النفع ليس له غاية مرتقبه وكثيراً ما نسمع الآباء يأمرون أطفالهم بألا يضيعو وقتهم فيه, ولكن اللعب ليس على الاطلاق مضيعة للوقت, وإن كانت المبالغة فيه تعتبر كذلك.

واللعب أنواع: نوع يتعلم الطفل منه حقائق عن الأشياء المحيطة به, ومن هذا ما يتعلمه الطفل الكبير عن الآلات وعمل القاطرات والمحركات والعجلات وسكة الحديد. ونوع ثان يتعاونفيه عدد من الأطفال يلعبون معاً في جماعات متقابلين او متدافعين او مشتركين في لعبة منظمة.. والنوع الثالث ينبعث من الثاني وبتميز ويظهر مافيه من تخيل وإيهام.
فالأب يضغي لطفله يناجي دميته, يستطيع أن يتعرف الشيء الكثير عن نفسه وخاصة أراء الطفل فيه, إذا أعار الموضوع شيئاً من التفكير.

يحدثنا علماء النفس أن اللعب غريزة, أي إنه واحد من تلك الميول التي تولد معنا, كالنزوع إلى الأكل والنوم – فكلنا يحب أن بلعب حتى في هذا العصر المزدحم.
فاللعب عمل الطفل وهو ضروري لنموه وتنشئته, وأنه بدريب للحياة فكلما أجهد الطفل نفسه في لعبه كان أكثر صلاحاً للحياة المستقبلة.

إن لعب صغار الأفال يكون في الغالب كله عضلياً, حتى إذا كبروا اودادت حادتهم إلى اللعب العقلي, إن الطفل الصغير يلعب فيمارس الأشياء البسيطة التي تقع في متناول يده, فيتعلم كثيراً من صفات الأشياء التي يمارسها: صلابتها ووزنها ودرجة حرارتها وسهولة انكسارها أو صعوبتها, وبهذا يبدأ يعرف شيئاً عن دنياه التي يعيش فيها.
إن اللعب بالأشياء العادية يعطي الطفل مرانا عظسم القيمة في استعمال اصابعه, ويمده بالمعلومات عن الأشياء التي تحيط به في حياته اليومية. ومن الجوانب المهمة في اللعب من ينطوي عليه من معنى المقدرة على العمل والإنجاز, فالطفل الذي يبني قلعة, أو يسابق في لعبه ما, قد يتأثر تأثيراً عميقاً ينجاحه أو فشله, لا في لحظة اللعب فحسب, بل في موقفه العام من الحياة أيضاً. فاللعب يمد الطفل بالمعلومات عن الدنيا التي يعيش فيها, والناس الذين يحيا معهم والذين سيختلط واياهم في حياته المقبلة.


الألعاب وسيلة لاكتشاف الذات:

اللعبة هي احدى المفردات الئيسية في عالم الطفل وهي احدى أدوات التعلم واكتساب الخبرة. ورغم اختلاف بيئة الطفل ومجتمعه المستوى الاجتماعي والثقافي لأسرته إلا أنها تمثل ضرورةلصياغة وجدان وعقل الطفل على مدى سنوات طويلة من عمره. فالألعاب بالنسبة للطفل هس وسيلة لاكتشاف ذاته وإثارة خياله, مادة للتنفيس عن انفعالاته وشاعره المكبوته, وعامل اساسي يساعد على تكوين شخصية الطفل ونموه البدني والعقلي والنفسي ووسيلة متميزة لقدراته على الابتكار والإبداع, وتدريب حواسه وعقله وجسمه, بالاضافة إلى ما تمنحه للطفل من متعة وتسلية ومعرفة.

لذلك يجب الاهتمام أكثر بلعبة الطفل, وعدم المبالغة من قبل أولياء الأمور ف تقدير مواهب أطفالهم الذهنية بشراء اللعب المخصصة لمن يكبرونهم سناً بدعوى أن عصرنا هو عصر الكمبيوتر وأن ذكاء الطفل يتجاوز عمره, أن الألعاب التي تفوق سنه قد تفوق مداركه وقدراته وتؤدي به الرغبة إلى الظهور يمظهر المتفوق ذهنياً أمام والدية ألى الانفعال والتوتر والعصبية لكي يتغلب عليها وتجعله منعزلاً ومحبطاً حينما تتغلب عليه.


وظائف اللعب:

- اللعب يهيئ للطفل فرصة فريدة للتحرر من الواقع المليئ بالالتزامات والقيود, والحباط والقواعد والأوامر والنواهي, لكي يعيش أحداثاً كان برغب في أن تحدث له بشكل آخر.
- إن النشاط الحر لا يحدث فقط في سبيل الترفيه. وإنما هو الفرصة المثلى التي يجد فيها الطفل مجالاً لا يعوض لتحقيق أهداف النمو ذاتها.
- مثل هذا النشاط يكسب الطفل معارف جديده. ويتمثل ذلك في العلاقات السببية التي يكتشفها الكفل بين الفعل ورد الفعل, أو بين ما يقوم به أو ما يترتب عليه من نتائج.
- اللعب يهيء الفرصة للطفل كي يتخلص ولو مؤقتاً من الصراعات التي يعاينها, وأن يتخفف من حدة التوتر والإحباط الذين ينوء بهما.
- يكون لدى الطفل فرصة للعب الأدوار. ففي اللعب الايهامي يقوم الطفل بأدوار التسلط وأدوار الخضوع معاً. ففي الوقت نفسه يلعب دور الأسد ودور الفريسة, أو دور الوالد ودور الرضيع, وغير ذلك من الأدوار التي يمكن أن تتراوح ما بين أشد الكائنات قوه وتسلطاً ,اكثرها انصياغاً وضعفاُ.

أهداف الألعاب:

تهدف الألعاب إلى تنمية قدرات الطفل المختلفة وإلى تحرير طاقاته والترويح عنه, وبواسطة اللعب يختبر الطفل الحياة وبتعرف على عالمه, ويختبر أولى محاولاته للتأثير في العالم الخارجي لإثبات الذات وتكوين الروابط وصنع اللأشياء.

وعن طريق اللعب يتمكن الطفل من تحقيق نمو جسمي متناسق. كما يساعد الحواس على التدرب ويهيئها للتعلم. كما يضمن اللعب اجدد الطاقات اللازمة للحوية والنشاط. أما من ناحية الحركة, فإن اللعب يضمن إنفاق الإشارات وبناء المهارات وتنمية التآزر الحسي الحركي مثل خبرات التحليل والتركيب, وينفس عن التوتر الجسمي والإرهاق العضلي. وينمي خبرة اختيار اللعب والابتكارية والتعليمية.

فوائد اللعب:

- يعد اللعب مصدراً مهماً من مصادر نمو النشاط الجسمي والعقلي.
- تساعد اللعب على تقوية الإرادة وحسن التصرفز
- اللعب يقتل الميل الى البطالة والفراغ.
- اللعب ينظم الغرائز ويمنع تهيج الجهاز العصبي.
- يساعد اللعب على الخيال والتفكير وتطوير الذاكره وشحذ الذهن.
- يساعد اللعب على نمو العلاقات الاجتماعية وتكوين الشخصية الاجتماعية المطلوبة وذلك بإتاحة الفرص المتعددة للطفل لتكوين علاقات اجتماعية متبادلة بينه وبين أقرانه عن طريق تمثيل الأدوار الاجتماعية.
- يساعد اللعب على نمو العضلات وخفة الحركة عن طريق ممارسة الرياضة بأشكالها المتنوعة.
- يساعد اللعب على النمو العاطفي لدى الطفل. فهناك ألعاب تتطلب من الأطفال التعاون فيما بينهم لأداء العمل مثل بناء جسر يلعبون عليه.
- يساعد التنفيس عن التوترات التي تنتاب الطفل وذلك نتيجة لتعرضه لمثيرات بيئية مختلفة.

وهكذا نلاحظ أن اللعب يساعد على نمو الطفل في جميع لنواحي: فهو يسمح باستكشاف الأشياء العلاقات بين الأشياء, وهو يسمح بالتدريب على الأدوار الاجتماعية, وهو إلى جانب ذبك يخلصه من انفعالاته السلبية, ومن صراعاته وتوترة, ويساعده على اعادة التكيف كل ذلك دون ما مخاطرة أو تعرض لنتائج ضارة.



==========

ألعاب الفيدو تنمى مهارات الادراك البصري

لندن : قد لا تكون الساعات التى يقضيها الاطفال فى مزاولة ألعاب الفيديو خالية من تنمية الذهن كما يعتقد كثير من الاباء. وأيا كان نوع اللعبة فان الحركة السريعة لالعاب الفيديو يبدو أنها تحسن مجموعة من المهارات البصرية.
وقالت دافنى بافيليه من جامعة روشستر فى نيويورك فى خلاصة بحث أرسلته الى دورية نيتشر العلمية "برغم أن مزاولة ألعاب الفيديو قد تبدو خالية من التنمية الذهنية الى حد ما فهى قادرة على احداث تغيير جذرى فى عملية الانتباه البصري." وفى أربع تجارب اكتشفت بافيليه وزميلها س. شون جرين أن الاناس الذين زاولوا ألعاب الفيديو عدة مرات أسبوعيا على مدى ستة أشهر يمكنهم مراقبة معلومات مرئية معقدة بسهولة أكثر ممن لم يزاولوا الالعاب.
لكن عندما درب الباحثون المبتدئين على احدى الالعاب لمدة عشر ساعات تحسنت لديهم مهارات التحليل البصري. وقالت بافيليه "باجبار اللاعبين على أداء عدد من المهام المتنوعة فى وقت متزامن تزيد ألعاب الفيديو المشتملة على الحركة من الحد الاقصى لثلاثة خصائص مختلفة للانتباه البصري".





يتبع ،،،
:coffee:

غمزة غزل
05-27-2012, 05:22 AM
تدريب الطفل على الحمام


يحتاج تدريب الطفل على عملية الذهاب الى التواليت عند الشعور بالحاجة
للتغوط للصبر والتفهم من قبل الاهل ويجب عدم إجبار الطفل على عملية التدرب
هذه قبل أن يكون مستعدا لها فالطفل يبدأ بإظهار الإشارات والتنبيهات
حول حاجته للذهاب الى التواليت بعمر سنة ونصف السنة الى عمر سنتين
وهذا هوالعمر المناسب للبدء بتدريب الطفل ويجب ان يكون الطفل عندها راغبا بعملية
التعلم هذه وليس خائفا منها او يجد أية صعوبات خلالها ويجب عدم إجبار الطفل بالقوة
أو بالعقوبات أثناء عملية التدريب.


هناك بعض الحالات التي يفضل فيها تأجيل عملية تدريب الطفل:

مثلا عند الإنتقال الى سكن جديد أو عند ولادة أخ جديد للطفل
وعند وجود حالة وفاة في العائلة أو وجود شخص مريض بشدة في المنزل.

العلامات التي تدل على استعداد الطفل لعملية التدريب :

بقاء الطفل دون تبول لمدة ساعتين على الاقل.
عندما تصبح عملية التبرز منتظمة والطفل يخبر والديه بأنه يرغب بالتبرز.
ظهور علامات الرغبة في التبول أو التبرز على ملامح الطفل مثل وجهه أو وضعيته أو كلامه.
عندما يصبح الطفل قادرا على تنفيذ بعض الطلبات الشفهية التي تطلب منه.
عندما يصبح قادرا على الذهاب الى الحمام وحده وقادرا على نزع وارتداء ثيابه وحده.
عندما يظهر انزعاجه من توسيخ حفاضه بالبول او بالبراز.

الخطوات المتبعة في عملية التدريب :

الخطوة الأولى :

يجب أولا تحديد الكلمات التي ستستخدمها لتعريف الطفل بأعضاء جسمه
ولوصف البول والبراز ومن المفضل استخدام الألفاظ العادية لوصف هذه
المفرزات على بول وبراز ويجب عدم استخدام كلمات مثل كريه أو نتن
لكي لا يشعر الطفل بالخجل.


الخطوة الثانية :

يجب هنا شراء نونية لأنها اسهل للاستخدام من قبل الطفل في
المراحل الاولى من حيث الوصول اليها والجلوس عليها ويطلب من
الطفل الجلوس على النونية لمدة دقائق مقلدا عملية التبرز حتى لو لم يتبرز
بالفعل في البدء ويجب على الأم أن تكون مرحة في عملية تدريب الطفل على الجلوس
هذه ودون إكراه للطفل ومن الممكن ان تقوم الأم بتدريب البنات الإناث من خلال
الطلب منهن القيام بعملية تقليد للأم ويقوم الأب بتدريب الذكور بأن عليهم ان
يقلدوه بذهابه الى التواليت لأن الطفل يتعلم من الأشياء التي يراها اكثر
مما يتعلم من الاشياء التي تطلب منه.


الخطوة الثالثة:

يجب تعليم الطفل ان يخبر والديه عندما يشعر بالحاجة الى التغوط وفي البداية
قد لا يتم ذلك الا بعد أن يكون الطفل قد تبول او تبرز وهذا شيء مقبول في
البداية ويمكن منح الطفل مكافأة بسيطة عندما ينجح في اخبار والديه
برغبته قبل ان يتبرز او يتبول.


الخطوة الرابعة

:بعد ان يصبح الطفل قادرا على استخدام النونية اي انه اصبح يدرك معنى الشعور
بالرغبة بالتبول يجب البدء بتدريبه على الجلوس عليها بعد كل وجبة طعام لأن
الانسان الطبيعي يشعر بالرغبة في التغوط بعد تناول الطعام بقليل ويجب هنا
ايضا تعليم الطفل قواعد الصحة العامة مثل غسيل اليدين بعد كل تغوط او تبول
وكذك تعليم البنات الصغيرات كيفية تنظيف المنطقة التناسلية عندهن حيث يجب
ان تكون عملية المسح من الامام نحو الخلف منعا لانتقال الجراثيم من فوهة الشرج الى فوهة البول.
الخطوة الخامسة: وهنا يجب الانتقال من استخدام النونية الى عملية الذهاب
الى التواليت ولا مانع من تطبيقهما معا لفترة قصيرة واذا كان الطفل يرفض
الجلوس في التواليت فلا مانع من ان يقوم بعملية التبرز بوضعية الوقوف او
نصف الجلوس في البدء حتى يتعلم ان المكان المناسب هو التواليت.


ملاحظات :


يصبح معظم الأطفال قادرين على السيطرة على عملية التبرز بشكل
جيد بعمر ثلاث الى اربع سنوات. يجب عدم توقع الحصول على نتائج
سريعة لان عملية التدرب تحتاج للصبر والتأني.
يجب منح الطفل المتعاون مكافآت بسيطة.
يجب عدم معاقبة الطفل غير المتعاون الذي يفشل
في عملية التدرب وعدم توبيخه او معاقبته.


المصدر عن موقع طبي


البنات أسرع تعلما من الأولاد

يُذكر أن بحثا جديدا نُشر الأسبوع قبل الماضي في الدورية العلمية التابعة للأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال والمعروفة باسم Pediatrics، قد وجد أن أغلب الأطفال لا يتقنون السيطرة على عمليتي التبرز والتبول إلا بعد تجاوزهم السنة الثانية من عمرهم، كما أثبت ما تعرفه الكثير من الأمهات من تمكن البنات من إتقان جميع المهارات الخاصة بذلك قبل الأولاد. وقد حدد البحث متوسط عمر الأطفال الذي يتم فيه عملية التحكم بين سن 24 إلى 30 شهرا. ومن بين ما توصل إليه البحث:
أولى المهارات ظهورا هي القدرة على النوم ليلا دون تبرز (عند سن 22.1 شهرا)
أولى المهارات ظهورا هي فهم الطفل للألفاظ الدالة على التبول والتبرز (24.5 شهرا)
آخر المهارات ظهورا هي القدرة على تنظيف أنفسهن بعد عملية التبول والتبرز(عند سن 48.5 شهرا)
آخر المهارات ظهورا هي قدرة الطفل على تنظيف نفسه بعد عملية التبول والتبرز (45.1 شهرا)
متوسط العمر لعدم التبول ليلا (32.5 شهرا)
متوسط العمر لعدم التبول ليلا (35شهرا)
متوسط العمر الذي تتمكن فيه الطفلة من الدخول إلى الحمام منفردة للتبول (33 شهرا)
متوسط العمر الذي يتمكن فيه الطفل من الدخول إلى الحمام منفردا للتبول (37.1 شهرا)

التبول اللاّإرادي.. مقلق الأمهات

ومع كل هذا، فإن الكثير من الأطفال يعانون مما يعرف بالتبول اللاإرادي، وهو ما يقلق الأمهات. ومن أجل طمأنة الأمهات فلا بد من ذكر أن الكثير من الأطفال يعانون من التبول اللاإرادي كجزء طبيعي من عملية نضجهم وتكوينهم. فحسب الإحصائيات المرصودة في هذا المجال فإن التبول اللاإرادي يختفي في الأطفال بعد سن الخامسة بمعدل 15% من الحالات كل عام. وذلك حيث يعاني 10% من الأطفال في سن الخامسة من التبول اللاإرادي بشكل طبيعي وفي بعض الإحصائيات تصل تلك النسبة إلى 20% ثم 5% من الأطفال في سن العاشرة و1% من الشباب في سن الثامنة عشرة. يُذكر أيضا أن التبول اللاإرادي منتشر بين الأولاد بمعدل مرتين عنه في البنات.

أما عن أسباب التبول اللاإرادي الليلي فهي:

نمو ونضج جسماني أبطأ لدى الطفل: حيث قد يكون سبب التبول اللإارادي الليلي بين عمريّ الخامسة والعاشرة هو قلة سعة المثانة أو طول فترات النوم أو عدم نضج جهاز الإنذار داخل الجسم الذي ينذر بامتلاء المثانة وبداية تفريغها. هذا النوع من التبول اللإارادي يختفي حين ينضج جهاز الإنذار لدى الطفل أو تزيد سعة مثانته.
1. نوم الطفل نوما عميقا لا يستطيع أثناءه الإحساس بامتلاء مثانته.
2. زيادة إنتاج البول أثناء النوم: عادة ينتج الجسم الهرمون المضاد للتبول anti-diuretic hormone بشكل أكبر أثناء فترات النوم والذي يقلل من عملية إنتاج البول في هذه الفترة. إلا أن بعض الأطفال لا ينتجون كميات كافية من هذا الهرمون، وهو ما يؤدي إلى زيادة إنتاج البول ليلا. يبدأ إنتاج كميات مناسبة من الهرمون تدريجيا مع تقدم عمر الطفل.
3. التوتر العصبي: مثل الذي ينتج عن ظروف أسرية غير مستقرة أو غضب الوالدين أو قدوم مولود جديد. يُذكر أن التبول اللاإرادي في حد ذاته قد ينتج عنه توترا عصبيا للطفل، وهو ما قد يزيد من المشكلة إذا لم تتعامل الأسرة معها بلطف وحكمة.
4. الوراثة: اكتشف علماء هولنديون عام 1995 موقعا على الكروموسوم 13 اتضح أنه مسئول جزئيا عن التبول اللاإرادي الليلي. وتوصل فريق العلماء إلى أن الطفل الذي عانى أحد أبويه من التبول اللاإرادي الليلي يكون احتمال إصابة الطفل بنفس المشكلة 44%. أما إذا عانى الأبوين معا منه فاحتمال إصابة الطفل تصل إلى 80%.
5. الاختناق النومي الانسدادي: الذي قد ينتج عن تضخم اللوز أو الزائدة الأنفية adenoids. وفي هذه الحالة يكون التبول اللاإرادي الليلي عرض من أعراض الحالة.
6. أسباب عضوية: كوجود عيب خِلْقي في عمود الطفل الفقري المعروف باسم spina bifida، وهو ما ينتج عنه تلف بالأعصاب، وبالتالي إلى التبول اللاإرادي أو وجود عائق عضوي بالمثانة أو مجرى البول، وهو ما ينتج عنهما زيادة امتلاء المثانة، وبالتالي إلى تسرب البول.
7. أسباب مرضية: كإصابة الطفل بمرض السكر أو بالتهابات بالجهاز البولي.

يذكر أن 1% فقط من حالات التبول اللاإرادي الليلي يمكن إرجاعها إلى أسباب مرضية أو عضوية معينة.

كيفية التعامل مع التبول اللاإرادي الليلي

أهم نصيحة لأي أم هي عدم القلق من وجود هذه الحالة والتعامل مع الطفل بلطف وحب؛ حيث إن زيادة التوتر قد ينتج عنها زيادة تفاقم المشكلة. وينبغي على الأم الاهتمام بعدم شرب الطفل لكميات كبيرة من السوائل قبل النوم خاصة السوائل التي تحتوي على مادة الكافيين المدرّة للبول مع ملاحظة عدم ترك الطفل عطشان، ومع العلم بأن هذه الخطوة ليست من الأهمية التي يعتقدها الكثيرون؛ حيث إن عملية تكوين البول يتم على ما شرب على مدار عدة أيام وليس على مدار عدة ساعات فقط، هذا بالإضافة إلى إدخال الطفل إلى الحمام قبل النوم وإيقاظه من النوم عدة مرات ليلا من أجل التبول.
ولا يجد أطباء الأطفال مانعا من ارتداء الطفل كافولة أثناء النوم في حالة تقبل الطفل لذلك؛ حيث إنه لا ينبغي علينا معاقبة الطفل بتركه مبلولا أثناء النوم. وقد تنجح في بعض الحالات الوسائل التحفيزية التي تشجع الطفل كلما استيقظ من النوم صباحا دون بلل كإعطائه مكافئة ما أو وضع نجمة على لوحة شرف لكل ليلة ناشفة.
هناك أيضا بعض التدريبات التي قد تنفع الطفل كتدريبه أثناء النهار على إطالة الفترات بين دخول الحمام، من أجل زيادة سعة المثانة أو مطالبة الطفل بمحاولة إيقاف سير البول أثناء عملية التبول في الحمام عدة مرات من أجل تقوية العضلة العاصرة.
وفي النهاية نهمس في أذن كل أم مطلوب الحنية والصبر أثناء تعليم طفلك التبول الإرادي وستسعدين بالنتائج.



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:25 AM
لتخلص ابنك المراهق من توتره..

انصحه بالرياضة!
أثبتت الدراسات النفسية أن المراهق يتعرض للتوتر النفسي وإن اختلفت الأسباب مثل عدم القدرة على مواجهة متطلبات الدراسة أو الشعور السلبي نحو نفسه أو التغيرات التي تحدث في جسمه أو غيرها من الأسباب..‏
ويوضح د‏.‏ هاشم بحري أستاذ الطب النفسي في كلية طب الأزهر أن المراهق قد يشعر بالقلق النفسي‏‏ وينسحب اجتماعيا ويتملكه الغضب والعدوانية ويضطرب عضويا ويشعر بضعف قدرته على التكيف وأحيانا يلجأ إلى المخدرات‏.‏
وينصح د‏.‏هاشم بحري المراهق المتوتر نفسيا، حسب صحيفة الأهرام المصرية، بممارسة الرياضة بانتظام وتناول الغذاء الصحي والابتعاد عن شرب المنبهات بكثرة والتدريب على ممارسة تمارين الاسترخاء‏(‏ التنفس العميق‏)‏ والتدريب على التحكم في الانفعالات العدوانية والاندماج في النشاطات الاجتماعية وتدعيم ثقته بنفسه من خلال نشاطات يجب أن يمارسها‏.‏
وبخصوص رياضة المشي تحديدا، ينصح بها لنفسية أفضل ليس فقط للمراهقين بل لكبار السن أيضا حيث توصلت دراسة علمية قام بها باحثون من جامعة ولاية أيوا الأميركية إن المشي السريع ولو لمدة 15 دقيقة مفيد جدا خاصة للكبار في السن. وهذه النتيجة التي أعلنتها الدراسة تعارض بعض الشيء الافتراضات السابقة أن على الإنسان أن يقوم بتمارين رياضة أشد عنفا من المشي السريع ولمدة أطول من 15 دقيقة لتحقيق النتيجة الإيجابية من التمارين الرياضية.
وقد تم إجراء الدراسة على 20 رجلا وامرأة، وكان متوسط أعمارهم 53 عاما، وكانت الدراسة تعنى بتسجيل شعورهم قبل التمارين وبعدها، وقد سجل هؤلاء تحسنا أكبر وحالة نفسية أكثر هدوءا وإيجابية بعد التمارين التي لم يتجاوز وقتها 15 دقيقة.
وتوصل الباحثون أيضا إلى أن المشاعر الإيجابية تنشأ في العادة بعد التمارين الرياضية إلا في حالة رياضة المشي فإن التحسن ينشأ خلال الممارسة نفسها لذا فإنها تعد الأفضل على الصعيدين الرياضي والنفسي.
وكانت الدراسات السابقة قد دعت الناس للقيام برياضة المشي لمدة نصف ساعة يوميا لما في ذلك تأثير إيجابي بدنيا وأيضا صحيا من حيث التقليل من البدانة والسيطرة على أمراض القلب وأيضا السكري.
ومن جانب آخر أكدت الدراسات أن التمارين البسيطة مثل المشي أو ركوب الدراجة الهوائية أو الركض لمدة 30 دقيقة تقريباً كل يوم تساعد على موازنة العقل وتنشيط الجسم.
هذا بالنسبة للمشي أما وكما يقول الخبراء إن تعلم ممارسة ما يسميه الشرقيون "أحلام اليقظة" أو التأمل يساعد على تخليص الناس من التوتر. وأشارت الدراسات إلى أن التأمل يساعد الأشخاص المصابين باضطرابات القلق، الآلام المزمنة، الاكتئاب، والحالات الأخرى المتعلقة بالتوتر.
وبالتركيز على أحاسيس الجسم والتنفس، يؤدي التأمل إلى تحقيق الهدوء وفهم مصاعب الحياة بمنظور أوسع ولكن ليس بالضرورة بتغيير التفكير أو طريقة التحمل.
وبحسب دراسة حديثة، يعاني ثلاثة أرباع الناس من نوع ما من التوتر ويصف 50% من هؤلاء درجة توترهم بالخفيف إلى العالي. وتشير الدراسة إلى أن التوتر العقلي يؤثر على الجسم من الناحية الفسيولوجية.
أجريت دراسة على 62 شخصاً عولجوا بالتأمل لتخليصهم من التوتر الذي كانوا يعانون منه. واشترك هؤلاء في برنامج لمدة ثمانية أسابيع حيث شعروا بعدها بتحسن في الأعراض النفسية: قليل من التوتر نتيجة لضغوط الحياة وأعراض صحية أقل من أولئك الذين لم يمارسوا تمارين التأمل.

==========

كيف نطور قدرة المراهقين على الاختيار
سلوى المؤيد

أن يتعلم المراهق القدرة على الاختيار .. فإن معنى ذلك أنه ينمو بأسلوب يتمتع من خلاله بشخصية لها اعتبارها، ولديه قدرة على اتخاذ قراراته.

إلا أن أبحاث العالم النفساني بياجيه تؤكد أن مقدرة الأبناء المراهقين على أن يخططوا لمستقبلهم لا يعني أنهم سيفكرون بطريقة تلقائية بما هو أفضل لهم من قرارات... لأن هذه القدرة لا تعني أن في إمكانهم تعلم المهارات التي يعلمهم إياها آباؤهم ... وهما أمران مختلفان. اذن... هناك خطوة مهمة على الآباء أن يتخذوها مع أبنائهم المراهقين، وهي:

تعليمهم كيف يستخدمون قدراتهم العقلية في حل مشكلاتهم... كما أن عليهم أن يتيحوا لهم الفرص لتطبيقها.

والآباء هنا عليهم أن يعلموا أولادهم طرق التعلم المختلفة مع وضع الخيارات أمامهم لكي يختاروا الأفضل منها... وذلك عن طريق تدريبهم على أساس من الإرشاد... أي أن يسألوهم ويوفروا المعلومات لهم ويشجعوهم على المزيد من الاكتشاف... لمساعدتهم في اختيار أفضل الحلول لمشكلاتهم.
أليس من الأسهل للآباء أن يخبروا أبناءهم ماذا عليهم أن يفعلوا؟

نعم... لكن ذلك سيجعل أبناءهم سلبيين في اتخاذ قراراتهم. ولهذا السبب فإن من الأفضل أن يترك الآباء لأبنائهم الفرصة ليختاروا ما يناسبهم، ثم يتخذوا قراراتهم، أي أن يكتشفوا بأنفسهم ما هو أفضل بالنسبة إليهم.. ومن ثم يتحملون مسئولية ما يختارون... حتى يفكروا في مستقبلهم بطريقتهم الخاصة... فيتعلمون كيف يحلون مشكلاتهم بأنفسهم. ليصبحوا أكثر فاعلية... لأنهم لكي يحلوا تلك الأسئلة عليهم استخدام قدراتهم العقلية ليصلوا إلى النتائج من خلال اختياراتهم... وخصوصا عندما يوفر الآباء لأبنائهم الثقة بهم والتواصل معهم.

بهاء طالب في الخامسة عشرة من عمره... كان ابنا مسئولا دائما... وحريصا على التقدم في درجاته العلمية.
كان من الواضح على علامات هذا الابن تولعه بمادتي الرياضيات والمواد الاجتماعية... كما أن لديه حبا شديدا لممارسة كرة القدم... وكان قادرا من قبل على ألا تؤثر هوايته هذه على دروسه... لكنهما "والديه" لاحظا في الفترة الأخيرة أنه انشغل بهذه الهواية عن مذاكرة دروسه بشكل جيد... ما أدى إلى تدهور درجاته العلمية.

سأله والده: "هل تدرك يا بهاء أن درجاتك العلمية قد تراجعت في مادتي الرياضيات والمواد الاجتماعية"؟
رد بهاء: أعلم يا أبي... لكنني لم أتصور أنني تراجعت إلى هذا الحد... لكنك تعلم أني أعد نفسي للمباراة النهائية في كرة القدم بين مدرستنا ومدرسة أخرى تنافسنا على الكأس هذا العام.

قال والده: لكن ذلك لا يعني أن تهمل دروسك... هل سيظل التمرين لفترة طويلة؟
أجاب بهاء: نعم. لكني سأحاول يا أبي أن أستعيد درجاتي وأتمرن في الوقت نفسه.

رد والده: وإذا لم تحقق ذلك... أعتقد في هذه الحال... ستحرم من رخصة السياقة التي وعدتك بها.
فكر بهاء... ها هو والده سيحرمه من رخصة السياقة التي طالما حلم بها... لقد بدأ يقلق... عليه أن يتقدم بعلاماته بصورة سريعة.

سأله والده: ماذا ستفعل لكي تطور علاماتك؟
قال بهاء: سأحاول أن أكلم مدرسي تلك المادتين وأحاول الحصول على ما فاتني من محاضرات لكي أذاكر أكثر... كما أني سأقلل من ساعات التمرين وسأجعلها بعد انتهائي من أداء واجباتي المدرسية.

اكتشاف سبل أخرى للاختيار ساعد بهاء على الالتزام بقراراته وتحمل مسئوليتها... لقد تحمل مسئوليات كثيرة ولم يضع في اعتباره كيف سيوازن بينها... لكنه الآن أدرك الأهم ثم المهم منها. واختار سبل تحسين أدائه الدراسي بنفسه.

والدا بهاء مثل كل الآباء، كانا يتمنيان أن يشرحا له ما يجب عليه القيام به ليطور علاماته... لكنهما فضلا أن يختار الحلول بنفسه ثم الالتزام بها... أي أن يتعلم تحمل المسئولية عن قراراته من سن المراهقة فتزداد ثقته بنفسه... وتقوى شخصيته بطريقة إيجابية... وهو ما يريده الآباء لأبنائهم... وما حدث نفسه فيما بعد لبهاء عندما اختار قراراته والتزم بها وتطورت علاماته كما كان والداه يريدان.

==========

حتى لا تكسبي* ‬عدوة في* ‬منزلك.. تعاملي* ‬مع ابنتك المراهقة بصراحة

يقسم التربويون المراهقة لدى الفتيات إلى عدة مراحل،* ‬الأولى المراهقة المبكرة وهي* ‬فترة التحفز والمقاومة وهذه المرحلة تبدأ من سن العاشرة إلى الاثني* ‬عشر عاما،* ‬ومرحلة المراهقة المتوسطة من سن الاثني* ‬عشر عاما إلى أربعة عشر عاما*. ‬

وبعد ذلك تبدأ مرحلة المراهقة المتأخرة وفيها تستقر التغيرات البيولوجية وتتضح مظاهر تكيف الفتاة مع المجتمع والتلاؤم مع المشاعر والانفعالات*.‬

وفي* ‬مرحلة المراهقة المبكرة* ‬يكون للأم الدور الأبرز في* ‬حياة ابنتها،* ‬وتبدأ مسؤولياتها في* ‬الزيادة*.‬
ويرى الاختصاصيون أن على الأم في* ‬الثانية عشرة من عمر ابنتها أن تبني* ‬جسورا إضافية تقوم على مبدأ احترام تفكيرها أولا والنضج ثانيا*.‬

ولكي* ‬تترك الفتاة أعتاب الطفولة لتفتح أبواب النضج لا بد من أن* ‬يمر هذا التغير من خلال هذه المرحلة التي* ‬يرى علماء النفس أن الأم في* ‬هذه المرحلة إما أن تكسب صديقة جديدة أو أن تصنع عدوة لنفسها تعيش معها في* ‬المنزل نفسه*.‬


صداقتك أمر مهم لها

ويشير الأطباء إلى التغييرات التي* ‬تصيب الفتاة من انفعالات عاطفية مرتبطة بشكل كبير بالتغييرات الجسدية الداخلية كنمو القلب واتساع الشرايين وازدياد ضغط الدم بالإضافة لنمو المعدة بحيث تطول وتتسع*. ‬كما* ‬يتطور النمو المعرفي* والعقلي* ‬بما في* ‬ذلك المهارات اللغوية والمكانية*. ‬أما الذكاء فتهدأ سرعته خلال فترة المراهقة*. ‬ويتسع إدراك المراهقة ليشمل الماضي* ‬والمستقبل بالإضافة إلى قدرة ربط الحقائق وتحليل الأحداث والفهم،* ‬وهي* ‬المهارات التي* ‬لم تكن لديها في* ‬طفولتها*. ‬كما تزداد قدرة المراهقة على الفهم ونمو التفكير المجرد وتقديم الأدلة والبراهين*. ‬

بيد أن الناحية التي* ‬كثيرا ما تؤرق الأم في* ‬سلوك طفلتها التي* ‬تطرق أبواب المراهقة هي* ‬النمو الانفعالي* والحساسية الشديدة،* ‬وكذلك التأثر السريع لأتفه المثيرات والأسباب*.‬

فقد تجد الام نفسها بعد بلوغ* ‬ابنتها امام فتاة جديدة لم تعرفها من قبل،* ‬تعاملها بندّية وتطلب منها ان تخلع من ذهنها صورة البنت الصغيرة التي* ‬اعتادت على التعامل معها،* ‬وإذا لم تحسن الأم التصرف وتستوعب نزوع ابنتها للاستقلال وتأكيد الذات فانها قد تجد نفسها امام* »‬معركة ارادات*« ‬مع ابنتها،* ‬كل واحدة منهما تسعى لتأكيد رأيها وخياراتها وهي* ‬معركة خاسرة من كلا الطرفين*. ‬الهم الاول للفتاة في* ‬هذه المعركة هي* ‬عدم التقدير وعدم التفهم* - ‬على الاقل من وجهة نظرها* - ‬فهي* ‬تطالب بمزيد من الحرية وان* ‬يرضخ الاهل لرغباتها* - ‬حتى وان كانت* ‬غير منطقية من وجهة نظر محايدة*.‬

وللتغلب على هذه المشكلة* ‬يقترح خبراء شؤون الاسرة ان* ‬يعمل أولياء الامور على اكتساب صداقة جيل جديد كانوا بالأمس أطفالاً*. ‬وعن طريق هذه الصداقة تستطيع الأمهات والآباء مساعدة الأبناء على اختيار مرحلة حرجة في* ‬حياة أولادهم،وهي* ‬مرحلة قد* ‬يجتازها بعض الصغار بهدوء وسلام بينما* ‬يجد آخرون صعوبة في* ‬تقبل التغيير النفسي* والجسماني* ‬الذي* ‬طرأ عليهم فينعكس ذلك على تصرفاتهم*.‬

ويؤكد باحثون في* ‬الصحة النفسية ان فتور العلاقة بين الآباء والفتيات وافتقار الحوار الصادق بينهم* ‬يعتبر إحدى المشكلات الأساسية التي* ‬تواجه الفتيات عندما* ‬يحاولن اجتياز سن الطفولة إلى النضج واقترح فريق الباحثين على أولياء الأمور عدة نصائح* ‬يساعد اتباعها في* ‬معاملة الفتيات على أسس سليمة والتفاهم معهمن بسهولة ومنها*:‬

الإصغاء باهتمام لكلام الابنة عندما تلجأ إلى الأم او الأب في* ‬طلب المشورة وإذا كانت الأم مشغولة في* ‬الأعباء المنزلية والأب منصرف إلى مشاهدة التلفزيون فعليهما ان* ‬يجعلا ابنتهما تشعر ان كلامها أهم حتى لو تراءى للوالدين ان الموضوع* ‬غير ذي* ‬أهمية*.‬

معاملة الابنة والتحدث إليها بأسلوب* ‬يشعرها بأنها قد نضجت فذلك سيشجعها على فتح موضوعات جديدة للحوار*.‬

إدراك الحوار وإقناع الابنة بلطف بوجهة النظر الأخرى أكثر واقعية من سرد المواعظ وتقديم النصائح الجافة*.‬


لا تسخروا منهن وامتدحوهن

عدم السخرية من آراء الابنة حتى ولو كانت سخيفة ومتطرفة لأن ذلك قد* ‬يسبب جرحاً* ‬عميقاً* ‬يجعلها تحجم عن فتح حوار كما* ‬يؤدي* ‬النقد المستمر لتصرفات الجيل الجديد لهروبه من المناقشة مع الأبوين*.‬
ضرورة الحزم في* ‬الأمور المتعلقة بالمبادئ والأخلاقيات ومناقشة الموضوعات المتنوعة مع الأبناء وتشجيعهم على الهوايات المختلفة التي* ‬قد* ‬يشارك فيها أولياء الأمور أيضاً*.‬

امتداح الابنة على عمل أدته بنجاح بدلاً* ‬من التركيز دائماً* ‬على أبرز الأخطاء*.‬ السماح للابنة بإبداء الآراء في* ‬قرارات هامة تتعلق بالأسرة وحتى لو اختلفت الآراء بين الجيلين فعلى أولياء الأمور إدراك ان المناقشة في* ‬المصلحة العامة للأسرة وان اختلاف التفكير وتصور الأمور بين الجيلين أمر طبيعي* ‬وان* ‬يصبح أمل الغد ورجل المستقبل وإنه من خلال هذه المناقشات* ‬يمكن توجيه الجيل الجديد حتى* ‬يصبح المستقبل خيراً* ‬من الماضي*.‬


لا تجعليها تهرب منكِ


ولكن عندما تفشل الام او تعرض عن تعريف ابنتها بما* ‬يعتريها من تغيرات البلوغ،* ‬وبالتالي* ‬لا تؤهلها للتكيف مع هذه التغيرات،* ‬تلجأ الفتاة* ‬غالبا الى مصادر اخرى كثيراً* ‬ما تكون* ‬غير مأمونة كالصديقات والانترنت والكتب وغيرها،* ‬بل ان كثيرا من الفتيات لا* ‬ينتظرن المعلومات من امهاتهن ويبادرن الى مصادرهن الخاصة حول هذا الموضوع،* ‬ويصبح دور الام بالنسبة لهن التأكد من صدق المعلومات التي* ‬جمعنها حول البلوغ* ‬وتبعاته،* ‬وبما ان الفتاة تتميز في* ‬هذه السن بحب المعرفة وحب الاستطلاع فإن المسؤولية تحتم على الام ان تبادر بامداد ابنتها بما تحتاج من معلومات مهمة حول هذه المرحلة خصوصا وان البنات في* ‬هذه الايام* ‬يبلغن طبيعيا في* ‬سن مبكرة نظرا لكثرة الهرمونات الصناعية فيما* يتناولنه من طعام في* ‬الوقت الذي* ‬يتأخر فيه بلوغهن العاطفي* ‬والنفسي* ‬اي* ‬النضج وتحمل المسؤولية،* ‬هذه الفترة ما بين البلوغين من اخطر مراحل حياة الفتاة واشدها توتراً* ‬واحتياجا لدور الام الواعية القريبة من ابنتها التي* تغمرها بمشاعر الحب والحنان،* ‬لكن كثيرا من الفتيات لا* ‬يجدن مثل هذه الام عندما* ‬يبلغن*.‬


==========




يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:27 AM
ليس بالحب وحده.. تنجح العلاقة بين الأم وابنتها المراهقة

إيمان محمود


الرقة حيناً.. والشدة حيناً وبينهما وعي الأم وقراءتها المدققة لفترة المراهقة ومخاطرها
البحث عن أم بديلة أقل النتائج خطورة لانعدام التوافق النفسي بين الأم وفتاتها.. وقمة الخطر إدمان المخدرات والهروب من المنزل
العاطفة المقترنة بالحزم أنسب إطار لإنجاح دور الأم نحو ابنتها المراهقة
التعليم غير المتخصص أضر الأمهات وتحول إلي سلاح في الصراع بين الجنسين
فتاة تكره أمها التي أهملتها في فترة المراهقة ونساء الماضي كن أكثر مهارة في التعامل مع هذه الفترة

* هل يكفي - فقط - أن تحب الأم ابنتها وتخاف عليها ثم تترك الأمور تسير قانعة بهذا الشعور القلبي وحده؟ أو يجب أن يكون الحب والخوف مفتاحين لسلوك واع وعلاقة إيجابية بين الطرفين؟
* وماذا يقول التربويون وعلماء النفس وأساتذة الفقه عن مرحلة المراهقة ودور الأم فيها وبم ينصحونها ومم يحذرونها؟

أن الفتاة في جميع مراحل حياتها تتأثر بوالدتها إذ إنها تحاكيها في كل شيء وتعتبرها مرجعيتها في جميع شؤونها وخصوصياتها هذا بصفة عامة أما مرحلة المراهقة تحديد ا فهي مرحلة حرجة تمر فيها الفتاة بأغيار وبالتالي فإن علاقتها بأمها يجب أن تكون دائمًا حذرة ومتوازنة أي تكون أسس التعامل فيها صحيحة بمعني أن تدرك الأم خطورة المرحلة التي تمر بها ابنتها وتراقبها بدون أن تشعرها بذلك وإن وجدت خطأ فيمكن معالجته بطريقة الإيحاء غير المباشر أو بضرب المثل والقدوة حتي لا تجنح الفتاة وينبغي أن تعتمد الأم منهج الصراحة والمكاشفة مع ابنتها.
وفي هذا الإطار ينبغي أن يكون لدي الأم وعي كاف بدورها كأم وقراءة واعية ومدققة لفترة المراهقة وما يصاحبها من تغيرات فالأم يجب أن تقيم علاقة صداقة مع ابنتها تكون الأم فيها المثل الأعلي والقدوة الحسنة ومن ثم تصبح حكيمة في التعامل مع ابنتها فتكون رقيقة ولينة في الأوقات التي تقتضي ذلك وتكون حازمة وشديدة في أوقات أخري ويمكن للأم أن تحكي لابنتها سيرة بعض النماذج التي تعالج مشكلة ابنتها إن وجدت بطريقة غير مباشرة.
الخصائص الجسمية الظاهرية للمراهقة والتي تتسم بالنضج والخصائص النفسية العقلية لها التي لم يكتمل نضجها بعد حيث تتسم سلوكياتها بالاندفاع ومحاولة إثبات الذات والخجل من التغيرات التي حدثت في شكلها وتقلد أمها في جميع سلوكياتها وهناك تذبذب وتردد في عواطفها فعواطفها لم تنضج بعد فهي تغضب بسرعة وتصفو بسرعة وتميل لتكوين صداقات مع الجنس الآخر ويبدأ ما يسمي بقصص الحب ومن هنا تحدث المشاكل فالأم يجب أن تكون قريبة من ابنتها لكي تطلعها علي كل ما يحدث لها ومن ثم تستطيع أن تقوم بدور الناصح والأم يجب أن تتسم بالنصح والتفهم وسعة الأفق وتستوعب أي سلوك يصدر من ابنتها فلو أخطأت الابنة فلا داعي للعقاب الشديد المباشر حتي لا تنفر منها.
ويحذر علماء النفس الأم من انشغالها عن الأبناء والطباع الحادة التي تخلو من العاطفة والتفرقة بين الأبناء أو الغيرة المرضية بين الأم وابنتها والعنف مع الأبناء أو كثرة الخلافات الزوجية أمامهم لأن كل ذلك يحول دون تكوين علاقة صداقة وحب وتفاهم بينهما.
ولكي تكسب الأم ود ابنتها تقول يجب أن يكون هناك تقارب بينهما وتبادل للرأي والمشورة فتقدم الأم لابنتها الخبرات التي تعدها أمًا للمستقبل ويجب أن تتعرف الأم علي صديقات ابنتها وأسرهن وتعطي للابنة قدرًا من حرية الاختيار وإذا حدث خلاف تتناقش معها بود وتقنعها بأسلوب منطقي وتشركها معها في الأعمال المنزلية وتشاركها في هوايتها.


امتصاص الغضب

وقد ينتج عن حالة عدم التوافق النفسي مع الأم بعض الآثار التي تتمثل في البحث عن أم بديلة قد لا تحسن الابنة اختيارها وقد تصاب بإحباطات كثيرة تؤدي إلي الاكتئاب نتيجة للحرمان العاطفي.
كما يمكن أن تنحرف المراهقة أخلاقيًا ويصبح لديها دوافع عدوانية تجاه نفسها والآخرين وقد يترتب -- أيضًا -- علي عدم التوافق إصابة الفتاة بأمراض نفسية جسمانية مثل: الربو والأمراض الجلدية والتوتر المستمر.
وإذا تفاقمت هذه الحالة من عدم الانسجام قد تهرب البنت من المنزل وتتعاطي المخدرات وتصبح شخصية غير سوية في المجتمع. كما ان فترة المراهقة هي الفترة التي يحدث فيها التغير البيولوجي والهرموني والجسماني الذي يصاحب الفتي أو الفتاة فيحدث نوع من التغيير أو التحول من دون حدوث نمو للقدرات العقلية ويصاحب هذه المرحلة اندفاع في السلوك والتصرف في محاولة لإثبات الذات من خلال المظهر والتقليد والمحاكاة وبالتالي قد يحدث نوع من التباعد والحوار غير السوي بين الأم وابنتها.
و دور الأم في هذه المرحلة منوط بالتوجيه السوي وامتصاص الغضب بدون أذي نفسي وتشجيع طاقات الفتاة وإمكاناتها ومساعدتها علي تحقيق ذاتها من خلال الإبداع والثقافة والدوافع الإنسانية الطيبة ومنحها الأمان النفسي والاجتماعي إضافة إلي ضرورة أن يكون لديها إحساس ووعي وإدراك بخطورة هذه المرحلة التي ينبغي توجيه قدرات الفتيات فيها نحو أشياء مفيدة لاستخراج القدرات الكامنة داخل الفتاة في ظل تقارب نفسي واجتماعي وصحي.


أهمية وجود الأم بصورة مكثفة في حياة الابنة المراهقة


إن المراهقة فترة حرجة في حياة كل إنسان ويجب علي الأم أن تحتوي ابنتها وتقترب منها وتصبح صديقة ودودة لها حتي تحميها من تيارات الفساد ، الصداقة تحمي البنت وتحمي الأم من أن تفقد ابنتها.
وإذا بحثنا عن أسباب فتور العلاقة بين الأم وابنتها فأحيانًا نجد أن الأم نفسها كانت ابنة مهملة ولذلك تهمل ابنتها لأن فاقد الشيء لا يعطيه. وأحيانًا يحدث العكس الأم التي كانت مهملة وهي فتاة إذا كان بناؤها النفسي سليمًا فنجدها تعطي حنانًا بكثرة وتعوض في بناتها ما افتقدته وهي صغيرة.ويمكن أن يكون السبب الأكبر هو افتقاد الثقافة التربوية فنجد الأم متعلمة تعليمًا عاليًا ولا تعرف أي شيء عن أصول التربية والتعامل مع الأبناء.
فالتعليم لا يعطي للمرأة ما يؤهلها لذلك والأم لم تعد تجد عند ابنتها وقتًا لتنقل ما لديها من خبرات ومعارف ، لأن البنت مشغولة بالتعليم والمذاكرة حتي تتزوج وبعد فترة تصبح أمًا لا تعلم شيئًا عن أصول التربية ولا إدارة المنزل ومن ثم لا تعلم شيئًا عن فترة المراهقة وخطورتها.
إن فترة المراهقة فترة حرجة يشعر فيها المراهق بالحزن والكآبة والرغبة في التمرد والتغيير فإذا كانت الأم متفهمة وقريبة من ابنتها مرت هذه المرحلة بسلام وإن كانت بعيدة عن ابنتها وقاسية ستتحول العلاقة بينهما إلي حرب وصراع وقد تفقد كل منهما الأخري إلا أن المرأة العاملة عادة تكون متعلمة وخروجها لمجال العمل يكسبها خبرات وآراء وتجارب واتجاهات مما يوسع أفقها ويفيدها في تربية أولادها والاهتمام بهم خاصة من ناحية التربية الدينية والقيمية.
وقد يرجع ذلك إلي أن عددًا من رباب البيوت ينفقن وقتهن في الحديث في التليفونات أو أمام برامج التليفزيون التي تتميز عادة بالسذاجة والسطحية أو بشراء شرائط الفيديو مما يجعلهن كالحاضر الغائب في البيت.

=========

إذا اكتشفت أن ابنك أو ابنتك يحبان.. فماذا تفعل؟!

أب .. وكل أم .. يمرون بهذه التجربة، أن يقع الابن أو الابنة في الحب ويكتشف الأهل هذا الشيء .. فإن رد الفعل تجاه هذا الحب ويكتشف الأهل هذا الشيء .. فإن رد الفعل تجاه هذا الحب تختلف من شخص لآخر، وتنبع أهمية رد الفعل هنا من حساسية المرحلة العمرية التي يقع فيها الأبناء في الحب وهي فترة المراهقة والتي يترتب عليها مستقبل الإنسان، فإما أن يصبح إنسانا صالحا أو يصبح إنسانا طالحا.
يقول الاستشاري النفسي والمدرب في السلوك الإنساني د.علاء حسن الدم:
يعتمد الحب على فئات عمرية، وهي الحب بين الولد والبنت، الحب بين الشاب والفتاة، الحب بين الرجل والمرأة، والحب الجميل هو النوع الأخير، فإذا كانت نية الزواج موجودة فيه وواضحة المعالم، فإن الحب شيء رائع في هذا المكان، أما الحب الخفي فلا أقبله، فهناك مثل كويتي يقول "لاتبوق .. ولاتخاف"، فإذا كانت ابنتي في سن يسمح لها بالزواج، وهناك شخص من عائلة مرموقة وعلى خلق ودين وأرادها هذا الشخص للزواج وبدأت العلاقة بنوع من المودة، فأنا مع هذا الأمر، وإن كنت أؤيد الحب الذي يأتي بعد الزواج، فالحب بعد الزواج أقوى لأنه يعتمد على إغفال عيوب الغير، "فمراية الحب عمياء"، كما يقول المثل الشعبي، فالانسان في وقت الحب لايرى إلا مزايا الشخص الذي يحبه حتى لو وجد عيوب يحاول بينه وبين نفسه أن يغطيها، أما الحب بعد الزواج فيكون واضحاً.
يسترسل د.علاء قائلاًْ: الحب بين الشاب والفتاة يكون في غالبه حب رغبة ونزوة، فهو يأتي باندفاع الشهوات أكثر من العقلانية، ليس بالضرورة أن تكون الرغبة الجنسية، بقدر ماهي رغبة بين شاب وفتاة للتحدث، ويعتقد انه حب وهو ليس بحب، وإنما اتباع للرغبات والشهوات، وهذا نتيجة لطبيعة التربية في كثير من البلدان.
ويستدرك د.علاء قائلاً: إن قضية الحب بين الجنسين سواء بمنظوره الصحيح أو الخاطئ هي نتيجة وليس بداية، فالحب فيمة يتشكل منها 80% عندما يصبح الطفل عمره 6سنوات، و20% تتشكل إلى سن 20سنة، ثم يعيش الإنسان بعد ذلك مرحلة التطبيق أو التغيير.
لذلك يجب أن يستعد الآباء لمواجهة مثل هذا الموقف، وذلك بجو عائلي مميز من الديمقراطية والحوار والجلسات العائلية التي فيها حب، ضحك، لعب، نقاشات، يجب أن يتعود الآباء على طرح الحوار بين ابنائهم وسماع آرائهم وأخذ رأيهم في أمور لو أخذنا بأرائهم فيها لن تحدث مصيبه، وإعطائهم وأخذ برأيهم في أمور لو أخذنا بآرائهم فيها لن تحدث مصيبة، وإعطائهم مساحة من الحرية في انتقاء ملابسهم، شرط أن تكون محافظة على الضوابط والتقاليد التي نتبعها، ففي يوم من الأيام سيكبر الطفل وسيشعر باحتياج لأن يحب طرف آخر، وسيشعر بالثقة بالنفس عندما يتعين عليه أن يخبر والديه، لكن متى يرفض أو ترفض التعبير عن هذا الأمر؟ عندما يكون هناك مسافة بينهم وبين الآباء، هذه المسافة سببها الرئيسي أنهم أنشأوا في بيت ليس فيه مقدار كاف من الحوار والجلسات العائلية، ومن المهم جداً وجود الأب في هذه الجلسات، لأنه في بعض الحالات المتأخره يكون حاسم الموضوع وليست الأم، لأنه في سن المراهقة لشخصية أكثر قوة من شخصية الأم التي تعتمد على الحنان أكثر من القوة.
ويفترض د.علاء قائلا:

إذا كان الأمر متأخرا، وغاب الحوار عن الأسرة ووقع الأبناء في الحب.. فما العلاج؟
إذا كان هذا الشاب أو الفتاة لديهما استعداد للنقاش والحوار نفتح معهم باب الحوار، أما إذا كان هذا الشخص لديه سياسة My way or the high way بمعنى أن هذا رأيي وأنتم لاتفهموني، ولايوجد في البيت أحد يعيش معي، فإن هذا الشخص يجب التعامل معه بأسلوب القوانين الأقوى والأكثر صرامة، فالحوار هنا لن يجدي مع شخص غير قابل للحوار، ويجب أن يقال له: هذه عاداتنا وتقاليدنا، وهذه هي المساحة، تريد أن تحب ضعها في مقاييسها الصحيحة.
ويشير د.علاء إلى الخطوات التي يجب أن يتبعها الآباء عندما يواجهون مثل هذا الموقف في مراحلة المتأخرة، فيقول:

أولاً: قبل أن يأخذ الأب أو الأم أي رد فعل، يجب مراعات متسوى الشاب العمري، يعيش كلامهم، يعيش هواياتهم، يرى اهتمامتهم، يرى ويسمع ما يدور حولهم، يشعر بمشاعرهم في سنهم هذا، لأن نصيحة قبل أن ينزل إلى عمرهم ستكون نصيحة شخص لا يعرف ما يحدث على الانترنت وغرف الشات والمسجات، وما يحدث في السوق حولهم، وبالتالي ستكون رد الفعل عبارة عن كلام تنظيري يدخل في الأذن اليمنى يخرج من اليسرى، وهذا ما كنت أود أن يفعله الآباء قبل أن يكتشفوا أن أبنائهم يحبون، وهذا ما اسمية بالوقاية.

ثانياً: يجب على الآباء أن يبدأوا بمعرفة المتع التي يحققها أبناؤهم في هذه العلاقة، وما الذي يعجبهم في هذه العلاقة، أستطيع أن اخلق له المتع نفسها في مكان آخر بديل.

ثالثاً: يجب أن نعرف لماذا اتجه الابن لهذه العلاقة، ومما يهرب؟!
ففي مفهومنا في علم النفس أن أي سلوك يسلكة الإنسان له أحد سببين: إما هرباً من ألم أو بحثاً عن سعادة، أو الاثنين معا، فيجب على الآباء أن يبدأو بالتحليل، وأن يروا المتعع التي يحققها الأبناء في هذه العلاقة ويبدأو بتدوينها (الشعور بالحرية، شعور بالمغامره، شعور بالشخصية، بالكبر، بالمتعة، تحقيق رغبة جنسية موجودة عند المراهقين مختلفة عن العملية الجنسية التي يفهمها الكبار.. إلخ.
عندما أفهم كل هذه الأمور سأستطيع أن أوصل لابني أن هذا الأمر عيب ولايجوز وهو يستقبل منى ذلك، وفي الوقت نفسه أستطيع أن أخلق له البديل الناجح، فأي إنسان مستعد أن ينتقل من سلوك إلى آخر، بشرط أن يحقق لها السلوك الآخر المتع نفسها، وأن تكون الأمور التي يهرب منها غير موجودة، ويجب أن يكون عنده زيادة، فلكي أطلب من ابني أو ابنتي أن تقطع العلاقة إذا كانت غير سليمة، يجب أن أوفر لهم البديل الناجح.

ويجيب د.علاء عن سؤال: كيف سأوفر له البديل الناجح؟ يقول:
يجب أن يكون البديل موجود من خلال علاقات جيدة بين وبينهم ومع زملاء وأصدقاء موجودين.. فإذا لم يكن هناك هذا الشيء والأب مشغول.. ففي هذه الحالة لايوجد حل، ستبقى الأسرة تفرض رأيها ويستطيع الأب أن يفرض قانونه دون جلسات حوار وتكثر قائمة الممنوعات، ولكن ما النتيجة؟

ويوجه د.علاء الآباء قائلاً: إذا حدثت مشكلة ولم يعد الأب أو الأم يعرفان كيف يتعاملان مع ابنهما أو ابنتهما، ففي هذه الحالة يجب أن يلجأ إلى الاستشاري لعمل جلسة حوار يجمع فيها الاب والابن... وليس بالضرورة أن يكون هذا الاستشاري حاصل على دكتوراه في علم النفس، وإنما قد يكون الجد أو الأم ليكون حلقة وصل ما بين الآباء والابناء.





يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:29 AM
اسئلة الطفل كيف نجيب عليها ؟؟

يبدأ الطفل بالاسئلة في نهاية سن الثانية حتى سن الخامسة وتكون تلك الاسئلة ناجمة
عن عدة دوافع كخوف الطفل ورغبته بالاطمئنان او رغبته بالمعرفة او لجذب انتباه
والديه او لسعادته انه استطاع ان يتقن الكلام والفهم وغيرها من اسباب
و قد يحرج الوالدين اثناء طرح الطفل لبعض الاسئلة عليهما ولايجدان الاجابة المناسبة
للرد فيعمد بعضهم لأسكاته او اعطائه معلومات خاطئة فيقتلون تلك الاسئلة في مهدها
ويكفون الطفل عن تكرارها وقد يشعر الطفل بعدم الثقة بوالديه اذا مااكتشف انهما يكذبان عليه ويعطيانه معلومات خاطئة ويلجأ للخدم او الاصدقاء في اعطائه تلك المعلومات وعندما يكفانه ويمنعانه عن الاسئلة يشعر بالذنب فيكون عرضة للقلق او الخجل وزعزعة ثقته بنفسه فكل تلك الاساليب بلا شك خاطئة فمن المفترض ان لانهمل اسئلة الطفل ولا نكفه عن السؤال بل يجب ان نشوق الطفل الى المعرفة النافعة واجابته على قدر فهمه عن تلك الاشياء التي يسأل عنهاوان تكون الاجابة محددة ومبسطة وقصيرة لايتطلب الامر فيها التدقيق والدخول في تفاصيل ولاتفتح للطفل الطريق الى التعمق في اسئلة اخرى
سندرج هنا بعضا لاسئلة الطفل التي يسألها غالبا وكيف يجيب المربي عنها :

1-الطفل : من هو الله ؟؟ واين يوجد ؟؟.
الأم : الله هو الذي خلق كل شيئ وليس كمثله شيء وهو غفور رحيم رزاق كريم يحب الاطفال ويأمر الكبار برعايتهم وافهامهم الخير لهم وللناس اجمعين وهو يحاسبنا على اعمالنا الجيدة والسيئة ثوابا اوعقابا.والله موجود في كل مكان وان كنا لانراه.

2- الطفل :هل الله انسان مثلنا؟
الأم : لا ليس مثلنا الله خلقني وخلقك وخلق كل الناس خلق الاشجار والانهار
والبحار وكل شيء في هاذي الدنيا هل استطيع انا او انت او أي شخص اننا نخلق انسان ؟
فالله ليس انسان مثلنا بل هو مصدر القوة واذا اراد قال للشيء كن فيكون .

3-الطفل : ماهو الموت ؟
الأم : هو مثل نومنافي الليل ، ولكنه نوم أطول ، نصحو بعده عندما يريد الله في
يوم الحساب او يوم القيامة .

4-الطفل : ماهو يوم الحساب يو القيامة ؟
الأم : يوم الحساب يوم يحاسب فيه الله الناس على ماقدموا من اعمال في هذه الدنيا من عمل خيراواطاع الله يدخله الجنة ومن عمل شرا وعصى الله يدخله النار

5-الطفل :اين توجد الجنة وماذا فيها ؟؟
الأم : الجنة مكان جميل وفيها كل شيء تتمناه فيها ملاهي وشكولاته وحلويات ولعب وكل شي تحبه مخبيها ربنا عنده يذهب اليها الناس الصالحين الذين يعملون الخيرويسمعون كلام ماماوبابا ولايؤذون اصحابهم

6- الطفل : اين توجد النار وماذافيها ؟؟
الأم : النار مكان سيء وقبيح مافيها مكيف حاره مره ولافيها العاب ولاهواء ولاحاجة
ربنا مخبيها عنده عشان يعاقب بهاكل من يعمل الشر ولايسمع كلام ماما وبابا او يؤذي
اصدقائه او مايصلي او مايصوم ويعصي الله ومايطيع اوامره.

7-الطفل : كيف جئت الى الدنيا ؟؟
الأم : الله خلق كل شيء زوجين : ارنب وارنبه ، ديك ودجاجة ، رجل وامرأة ، يتزوجان على معرفة من الناس بعقد شرعي فتحمل المرأة في بطنها الطفل تسعة شهوروتلده فيعيش مع امه وابيه حتى يكبر ليعود من جديد ويتزوج ويكون اسرة جديدة .

8-الطفل : لماذا يولد بعض الناس مشوهين او اصحاب عاهة ؟
الأم : لكي يذكرنا الله سبحانه وتعالى بالنعمة التي انعمها علينا بأن خلق معظمنا اصحاء فنشكره على ذلك وليذكرنا بضغفنا امام قدراته فلا نصاب بالغرور بل نتواضع
ويعاون بعضنا بعضا وبعد يوم الحساب سيعيش الذين يفعلون الخير حياة ابديه اصحاء في جنات النعيم ان شاء الله

9-الطفل: لماذا هناك اغنياء وفقراء ؟بل لماذا يعيش بعض الاشرار في قصور وبعض الاخيار في اكواخ ؟
الأم : ان كل مافي الحياة الدنيا من زرق هو من الله سيحانه ، والله يمتحن عباده ،
فأحيانا يعطي الانسان الطيب الرزق ليمتحن عطاءه للاخرين ، واحيانا يحرمه الرزق
ليمتحن صبره وتحمله في الايسرق ولايحقد ، وكلما عاش الانسان الطيب في هذه الحياة المؤقته صابراعظم ثوابه يوم الحساب ، اما الانسان الذي كثر رزقه ولم يعط لاخرين واساء اليهم ، فإنه سيعذب يوم الحساب عذابا عظيما لأنه لم يقدر نعمة الله .

10-الطفل : يسأل امه لماذا حدث الطلاق بينك وبين ابي ؟
الأم :لأني انا ووالدك غير سعداء في بيت واحد وسيعيش كل منا في منزل لوحده مثلك انت وصديقك تلتقيان مع بعضكما ولكن لاتسكنان في نفس المنزل ولكن انا احبك وبابا يحبك وستزور والدك ثم تأتي الي .

11- الطفل :لماذا لايلد بابا طفلا ؟؟
الأم : الله خلق النساء لتلد وتربي الاطفال وخلق الرجال ليقوموا بالاعمال التي
تحتاج لقوة .

=========


نصائح طفل لأمه

أرجوك يا أمي لا تفسديني بالدلال وإعطائي كل ما أطلب من لعب أو طعام أو مال .

- أرجوك يا أمي لا ترهقي أعصابي بالإهمال أو تتركينني أصرخ وأتألم فوق الاحتمال .

- كوني حازمة معي ، فالحزم مفيد والتردد رديء ، فإن قلت لا فاجعليها لا ، وإن قلت نعم فاجعليها نعم حتى أشعر بالأمان والثقة .

- لا تتركيني أصنع أشياء رديئة وأعتاد عليها ، فالمرء هو نتاج عاداته .

- لا تهينني أمام الغرباء والأقرباء إن أخطأت ، فالنصيحة في السر أفضل .

- لا تجعليني أشعر أن أخطائي لا تغتفر ؛ لأن ذلك يضيق على وسع الحياة .

- لا تكثري في لومي وسبي ، فأنا حينئذٍ سأصم أذني .

- حاوريني إذا استفسرت ، وأجيبيني إذا سألت ، حتى نتصادق دومـًا ولا أبحث عن بديل .

- لا تقولي إنك لا تخطئين ؛ لأنني إذا صدقتك وأخطأتِ فقدت الثقة بك ؛ لأني سأصدم وأكتشف حقيقتك .

- اقبلي عذري إذا تأسفت ، واغفري لي إذا أخطأت ، حتى أتعلم فضيلة التسامح .

- لا تنسي أن الحب أفعال وليس أقوال ، وكلما حسن فعلك زاد حبي لك وللناس .

- أعطيني الأمان ، أعطيني الحنان ، أكن لك خير الأنام .

- علميني آداب الطعام حتى يثني عليَّ الضيوف ، ويقولون : يا لها من أم عظيمة أحسنت الأدب .

- علميني احترام الناس وخاصة الجيران والكبار .

- علميني متى أقول من فضلك ، إذا أردت شيئـًا من إنسان أو لو سمحت ؟ وإن قدم لي أحد شيئـًا أحبه أقول له : شكرًا لك .

- علميني أن أعترف بخطئي مع الآخرين ، وأقول : آسف لقد أخطأت .

- أمي .. أنا مقلد لك ولأبي ، سأحاكي فعلكما قبل قولكما .

- علميني الحب والحنان والرحمة ومبدأ العطاء في مقابل الأخذ .

- علموني الصلاة وحب الله تعالى ورسوله – صلى الله عليه وآله وسلم - بالترغيب وطمعـًا في الثواب لا بالترهيب والعقاب .

- قدروني معنويـًا إن أحسنت أو أكلت ، ولا ترشيني ماديـًا إن غضبت أو عن الطعام امتنعت ، فالتربية تحتاج إلى وعي وحنكة .

- علموني آداب الاستئذان معكم في البيت .

- علموني كيف أعبر الطريق وانظر إلى اليمين واليسار ، وأفهم معنى ضوء الإشارة ، فالأحمر معناه قف ، والأصفر معناه استعد ، والأخضر معناه سر .

- إذا وجدتيني مصرًا على أخذ لعبة طفل منه في سنوات عمر الأولى لأني أحب ذلك ، فقولي لي : الآن ما رأيك فيها ، إنها حقـًا جميلة .. دعها الآن ، وهيا نذهب لنشتري بعض الحاجيات ، أو نلعب بلعبة أخرى ، وأغريني بالذهاب أو اللعب بشيءٍ آخر ، حينئذٍ سأدع للطفل لعبته ولا أصرخ ولا أعاند .

- اشغلوني بشيء حتى لا أشغلكم .[/

=========


طفلي يعشق الألعاب الحربية!

الالعاب الحربية تشد انتباه طفلك دائماً، وهي متنوعة، وتختلف بتصاميمها الجذابة .. هذا ما تلاحظينه اكثر عبر الاعلانات التي تروج لها .. اذاً، كيف تتصرفين حيال هذه الالعاب؟
لا يحلم ألا بالالعاب الحربية كالرشاشات. والعاب الفيديو، أأجارية واشتري له ما يريد؟ام امنعه عنها، وفي الحالتين ما هو التأثير الذي يتركه تصرفنا عليه.


هل تجعل هذه الالعاب الطفل عدوانياً؟


ليس لان طفلك يلعب بشاحنة سيصبح عندما يكبر سائقاً، وكذلك الأمر ليس لانه يحب الالعاب الحربية يصبح بالتالي محارباً، فقد يتخلص من العدوانية المكبوتة لديه بواسطة الالعاب الحربية، يعطيه السلاح قوة من خلالها يستطيع ان يقرّر مصير كل شيء، ويضع القانون الذي يريد. كما يمكنه ان يدافع عن نفسه، أو أن يهجم على احدهم أو أن يقتل. وعندما يضغط على الزناد، أو يسحب الليزر، يشعر طفلك بقوة عظيمة، وقدرة في تحديد مصير من حولة ؟؟! طبعاً كل هذا يحدث في خياله، ان هذه الحوافز الغضب والعنف الكامنين في داخله سيتقبل بسهولة لعب دور الطفل الهادئ المطيع والمهذب الذي يسمع ما يقال له.

اتمنعين الالعاب العنيفة في المنزل؟

يمنع بعض الأهل أولادهم من ممارسة ايه لعبة عنيفة أو حربية داخل المنزل، سواء استخدام المسدسات والرشاشات أو الالعاب الاكثر تطوراً، او حتى البلاستيكية منها، العدائية تخلق مع الأطفال وتنمو معهم، ويعتبر هذا الامر خارجاً عن ارادتهم، ولايمكن للأهل ان يمنعوا أطفالهم من تصرف معين او من ممارسة لعبة معينة، فأحياناً كثيرة يوجه الولد اصابعه على شكل مسدس، اذا لم يملك مسدساً، او انه يصنعه من خشب، فالطفل يصنع دائماً ما يحتاجه. واذا لجأ الى العاب مماثلة فإن ذلك يعود بسبيين أساسين:

أولاً: يحتاج الطفل الى اخراج كل ما في داخله من طاقة.

وثانياً: يريد ان يتشبه ببطل اسطوري ما فيستخدم اساليبه واسلحته، فبواسطة العاب الليزر يمكنه ان يصبح بسهوله البطل الذي يريد، ويمارس مغامراته، ويسعى الى النجاح والتألق. وغالباً ما يقلد الاطفال الابطال الخيرين الذين يسعون لاحقاق الحق ودفع الظلم ومحاربة القتلة، وهنا لا يكون الموضوع خطراً، ولكن احترسي من ان يقلد طفلك شخصية شريرة تعكس الكراهية والحقد وتسعى الى الحاق الاذى بالناس، فلا تدعيه يستمر في تأثره بهذه الشخصية، اشرحي له مفهوم الخير والشر لكي لا ينجر ألى الخرافات، بل اعملي على ان يعود الى أرض الواقع. كما قد تزيد هذه اللعبة من ثقة الطفل بنفسه، وتمني القيم لديه اذا احسن الاهل التوجيه. فهناك فكار وعقائد معينة يسعى الاهل لايصالها الى اطفالهم: القوة الحقيقية لا تكمن في الضرب والقتل، بل قبل كل شيء بالحوار وفرض احترامنا على الغير واحترام الجميع.

هل يتأثر اطفالنا بالتلفزيون؟

تقتصر الرسوم المتحركة التي يشاهدها الاطفال على الابطال الاقوياء هذا من جهة، ومن جهة ثانية تأتي البرامج الوثائقية والمعلوماتية لتتكلم عن تطوير الاسلحة، وتبث صور الحروب، ويشاهد الاطفال في بداية أعمارهم مدة البرامج وهذا العنف، ما ينعكس سلباً عليهم، ولكن هل يتحمل التلفزيون مسؤولية تعلق الأطفال بالالعاب الحربية؟ قطعاً لا، إذ نجد جميع اطفال العالم يتعلقون بهذه اللعب، وحتى حيث لا يكون هناك تلفزيون. والفرق انه في السابق كان الطفل يخترع لعبته التي يرغب اما اطفال اليوم فيبتاعون اللعب من المتاجر وهي اكثر تطوراً، خصوصاً ان طفلك يتابع الحملات الاعلانية والبرامج التي تظهر هذه الالعاب والحقيقة الصعبة الوحيدة التي يواجهها الاهل اليوم هي معرفة قول "لا"، لا لمشاهدة التلفزيون كل الوقت، لا لشراء الكثير من الالعاب الحربية.

لا تمنعيه من العاب الفيديو ولكن...

كل هذا يتوقف على اللعبة، فاختاري له الالعاب التي تناسب عمره وامنعيه من الالعاب التي لا تناسبه ولو أصر على الحصول عليها، ومن المهم جداً ان تختاري اللعب برفقته، واجلسي معه عندما يمارسها وراقبي تفاعله معها. كما يستحسن تجنب منعه منها، لانه سيفعل ذلك خفيه عنك خصوصاً عند احد اصدقائه، وناقشي اللعبة معه باستمرار وذكريه أنها مجرد لعبه، تماماً كالافلام التلفزيونية، فهي ليست حقيقة.

تخلق العاب الفيديو حالاً من الاندماج بين الطفل واللعبة، حتى يصبح جزءاً منها، ويشعر بالاثارة والتوتر، وكلما ادمن اللعب، كلما تسربت جرعة من العنف الى داخله، ليعيش بالتالي في عام من العزلة والانفصال عن الواقع، ويزول لديه الاحساس بالزمان والمكان، وتقل رغبته في تناول الطعام او القيام بأشياء مفيدة. وقد يقودة الامر إلى التقليد الاعمى للالعاب، فيشرع في تطبيق ما يلعبه، إذ يشعر انه يتمكن منه مثل القيادة بسرعة جنونية مثلاً. لذا نناشد الاهل مراقبة هذه الالعاب، وتحديد الاوقات للعب بها، فلا تدعي طفلك يلعب اكثر من عشر دقائق يومياً، وما من مشكلة اذا شاركته اللعب، فقد يستفيد وتستفيدين انت من مشاركته في ما يجب.




يتبع ،،،
,ب,

غمزة غزل
05-27-2012, 05:32 AM
*التربيه الجنسيه*

إجابات اسئلة الجنس..محاذير وشروط

اتفق مجموعة من الاخصائيين النفسيين علي ان التهرب من الاسئلة مهما كانت محرجة او مربكة مرفوض مهما كان سن الابن / الابنة، صغيرا او كبيرا، ومهما كانت دلالة السؤال او فحواه، لان ذلك يشعر الابناء بأن ميدان الجنس، ميدان مخيف وآثم، فتتوالد لديه مشاعر القلق والاضطراب والرفض، وهذا ما يسميه البعض بـ الكبت وقد يتعدي الامر ذلك بالتأثير علي نظرة الفتي الفتاة الي الجنس الآخر.
وللكبت نتائج اخري كثيرة منها تأجيج الفضول الجنسي ليتحول الصغير الي مفتش عن الامور الغامضة، وعن اجابات في كل حديث، في كل مجلة، وفي المراجع وعند الاقران، واذا واجهه الفشل في الوصول الي اجابات مقنعة يفتقد الصغير ثقته في قدرته العقلية، وقد يؤدي ذلك الي تعطيل رغبة المعرفة لديه فيلجأ الي اللامبالاة المعرفية، فيبدو الفتي او الفتاة كالمتخلف عقليا، لان هناك عوامل انفعالية كبلت قدراته العقلية، كما يفقد الصغير ثقته بوالديه اللذين يفشلان في مواجهة اسئلته العفوية.
ويؤكد علماء النفس ان توابع الكبت هي الاضطراب السلوكي والعدوان، وفي بعض الاحيان عدم الانضباط بالمدرسة. هناك بعض الاباء او المربين الذين يقومون بتنجيس الجنس وتأثيمه او اعتبار هدفه الاوحد هو الانجاب والتكاثر، بيد ان هناك مرحلة من المراحل لابد ان يتم فيها تعريف الفتي والفتاة بمعني الجنس الذي من خلاله يعبر الزوجان عن الحب والمودة والرحمة التي تجمع بينهما والشوق الذي يشد احدهما الي الآخر، ويمكن تقريب هذا الامر من تصور الاولاد بالاستناد الي خبرتهم الذاتية، بحيث يقال لهم مثلا، الا يسركم ان تعبروا عن حبكم لاخواتكم بالمهاداة والكلمة الطيبة والابتسامة، الا تعبر الأم عن حبها لاولادها باحتضانهم وتقبيلهم، وكذلك الازواج يملكون وسائل اخري للتعبير عن مشاعرهم.
وبما ان الاسئلة سوف تتيقظ وفق سرعة النمو العقلي لكل طفل، ووفق الظروف التي تحيط به، فولادة طفل تثير تساؤل الصغار (3 و 4 و 5 سنوات) كذلك مناظر الحب في التلفزة، تثير نوعا آخر من الاسئلة، سماع آخر اخبار: (قضية تأجير الارحام) يثير اسئلة الاطفال بدءا من سن الثامنة..).
المطلوب التجاوب مع اسئلة الابن الابنة في حينها، وعدم تأجيلها لما له من مضرة تتمثل اساسا في فقدان الثقة بالسائل، واضاعة فرصة مواتية للخوض في الموضوع، حيث يكون الابن متحمسا ومتقبلا لما يقدم له بأكبر قسط من الاستيعاب والرضي، ولا داعي اطلاقا حسب الاخصائيين النفسيين لاعلامه دونما دافع منه، لانه في هذه الحالة سيكون استعداده للاستيعاب والتجاوب اقل بكثير، ولذا تكون الاجابة منطلقها هو تصور الطفل نفسه، والذي علي الآباء والمربين في هذه الفترة توضيح تلك الاجابات وتصحيحها واكمال النقص فيها وبلورتها.
ويؤكد هؤلاء الاخصائيون ايضا علي ان لا تقتصر التربية الجنسية علي المعلومات الفسيولوجية والتشريحية، لان فضول الابن يتعدي ذلك، بل لا بد من ادراج بعد اللذة، فالابن عادة يدرك في سن مبكرة جدا اللذة المرتبطة باعضائه التناسلية وما يحتاجه هو الشعور بالامان، الشعور باعتراف الاهل بوجود هذه الطاقة الجنسية.
ومن الضروري الا تعطي التربية الجنسية عن طريق المعلومات دفعة واحدة، وينتهي الامر، لكن يجب اعطاء المعلومات علي دفعات بأشكال متعددة (مرة عن طريق كتاب او شريط فيديو او درس..) كي تترسخ في ذهنه تدريجيا ويتم استيعابها وادراكها بما يواكب نمو عقله.
والمناخ الحواري من اهم شروط التربية الجنسية الصحيحة، فالتمرس علي اقامة حوار هادئ مفعم بالمحبة، يتم تناول موضوع الجنس من خلاله، كفيل في مساعدة الابناء للوصول الي الفهم الصحيح لابعاد الجنس والوصول الي نضج جنسي.

الاسئلة الجنسية..تختلف باختلاف المراحل

** الفترة من 3 الي 6 سنوات: تتركز الاسئلة في هذه الفترة حول الحمل والولادة، والفارق بين الجنسين، وهنا يمكن ببساطة شرح مراحل تطور النطفة والعلقة والمضغة عن طريق الكتب او شرائط الفيديو، ويكون السؤال المتوقع من الطفل خلال هذه الفترة: من اين جاءت البذرة التي تنبت في رحم الأم؟
هنا يقول الاخصائيون انه لا داعي للكذب او للاحراج، فعلي المربي ان يجيب ببساطة: الاب لديه جزء معين يعطيه للام فيكبر ويكبر حتي ينمو الطفل ثم يولد.
ويتبلور ادراك الفارق بين الجنسين بداية في سن الثانية والنصف، وهنا تجدر الاشارة ايضا الي ضرورة افهام الابناء ان قضية وجود جنسين هي قضية اختلاف نوعي، يعطي لكل من الجنسين دوره المتميز المكمل لدور الآخر، فلا بد ان تدرك الابنة انها لا تملك شيئا اقل من الولد، ولكن الاعضاء المختلفة التي تملكها بداخل جسدها وهي الرحم، يجعلها تحمل وتلد وهذا ليس بمقدور الولد، ومن ناحية اخري لا بد من تربية الابنة منذ الصغر بدءا من 7 سنوات علي اشعارها بأن الولد لا يتميز عليها بأي شيء وهي كذلك ولكن لكل واحد دوره.
** الفترة من 6 سنوات الي المراهقة: في هذه المرحلة يبدأ الوالد مرحلة الوصول الي النضج الجنسي والنفسي وتهدأ حياته الانفعالية وتتزن وتنمو مشاعر هادئة كالرغبة في تحصيل المعلومات وتنمية المهارات المدرسية، وهي مرحلة کالكمونœ بلغة علماء النفس.. فنري كيف ان تساؤلاته تطورت وفقا لنموه العقلي واتساع خبرته، واصبحت اكثر دقة، وقد يعتقد البعض انه لا يجهل شيئا بسبب غزو الفضائيات والفيديو والانترنت.
الواقع ان الفتي / الفتاة، يظهر تحفظا اكبر حيال الموضوع (الجنس) وذلك لعدة اسباب، اولها ان شخصيته بدأت من الاستقلال عن الأهل، كما انه اصبح اكثر تحسسا للموانع الاجتماعية وصمت التكتم الذي يحيط بالعلاقة الحميمية، كما انه في هذه الفترة يجد راحة اكبر في التحدث عن هذه الامور الدقيقة مع اناس لا تجمعه بهم علاقة حميمية كالوالدين.


الاستعداد لمرحلة المراهقة

بدءاً من سن العاشرة عند الابن والثامنة عند الابنة لا بد من اعدادهم لتحولات المراهقة بشرح واف.
وتقدم هذه التحولات لهما علي انها ترقية ومسئولية، فقد تبدو بوادر المراهقة في سن مبكر، خاصة عند البنات، لذا ينبغي ان يعرف الابناء معلومات كافية حولها كي يدخلوها بحد ادني من القلق، وبحد اقصي من الشوق والرغبة، اما اذا حرم الابن/ الابنه من هذه المعلومات، فقد يصطدم بالتحولات المباغته التي تطرأ عليه، وقد يتوهم عند حدوثها ان ما يحصل في جسده من تغييرات وما يرافقها من احاسيس جديدة، انما هي ظواهر غير طبيعية او اعراض مرضية.


ابنتك علي اعتاب الانوثة

بالنسبة للفتيات وموضوع الحيض تبرز اهمية موقف الام وبديلاتها من المربيات المعلمات في هذا الشأن اذ يجب عليهن ان يؤكدن علي الناحية الايجابية للحيض بالنسبة للفتيات وان يتحاشين التلفظ بعبارات يصفنها بها علي انها العبء الشهري النسائي الذي تعاني منه كلنا!.
ولا بد من الاشارة هنا الي ان اعلام البنت بما ينتظرها من تحولات في اوان المراهقة يتأثر تأثرا بالغا بموقف الراشدين حولها من هذه التحولات، فكثيرات من النساء تنتابهن - حيال الحيض - مشاعر الخجل والدنس ويعتبرنه بمثابة علامة لعنة وصم بها الوضع الانثوي، فاذا كانت ام الفتاة تنتمي الي هذا الاتجاه، يكون من الصعب عليها ان تساعد ابنتها علي الوقوف من انوثتها موقف الاعتزاز والترحيب.
علي الام ان تشرع في تعريف ابنتها بالحيض وكيف تتعامل معه وكيفية النظافة الشخصية اثناءه دون حرج وبصورة مفتوحة تماما، ولا تتحرج من اية معلومة، لان البنت اذا شعرت بان الام لا تعطيها المعلومة كاملة فانها ستبحث عنها وتصل اليها من مصدر آخر وسيعطيها لها محملة بالاخطاء والعادات السيئة والضارة.


ابنك والمراهقة

كذلك، ينبغي اعلام الصبي بكافة التغييرات التي سيشهدها جسده، في الفترة المقبلة بنفس نبرات الترحاب والتقبل، ولا بد من اعلامة بان السائل المنوي قد يقذف اثناء نومه وان القذف هو ظاهرة طبيعية لانها دلالة علي رجولته، وان الميل الي الجنس الاخر شيء طبيعي ووارد في اي وقت. ومع عتبات البلوغ يتم التطرق الي موضوع شائع في تلك المرحلة وهو الزواج، لكن السؤال الصعب هو كيف يتم شرح عملية اقامة علاقة جنسية في اطار الزواج في هذا السن؟
هناك مثال ورد في كتاب کكيف نواجه اسئلة اولادنا عن الجنس؟ وهو شرح والد لابنه الذي يبلغ من العمر 11 سنة، حيث رسم الاب فيما كان يشرح مثلثين، رأس احدهما متجها نحو قاعدة الآخر، وقال بالاجمال فكأن هذا المثلث کالذي قاعدته للاعلي ورأسه للاسفل هو الخصيتان والقضيب لدي الصبي وكأن ذلك المثلث الذي کقاعدته لاسفل ورأسه للاعلي هو المبيضان والرحم عند البنت... ثم تابع الاب، الخصيتان هما الغدتان الموجودتان داخل الكيسين، انهما سوف تنضجان عندما يصبح الصبي رجلا وسوف تنتجان کسائلا كما تنتج الغدد اللعابية اللعاب في الفم والغدد الدمعية، الدموع في العينين.. انما الامر هنا اهم بكثير من القدرة علي البكاء او البصق، اذ تلك الغدد تنتج بذار حياة السائل الذي سوف يجري من ****** عندما يصبح الطفل كبيرا، هذا السائل هو الذي سيخول له لاحقا ان يصبح ابا.
اما البنت الصغيرة، فستتحول لتصبح امرأة، وعندما تصبح زوجة فان بذار الاب الذي اودع فيها سوف ينبت علي مهل ويكبر الي ان يتمكن الطفل من العيش وحده اذ ذاك يخرج من الرحم، هذا ما يسمونه الوضع.

التربية الجنسية من يقوم بها

هناك فكرة شائعة، وهي ان الاب هو المحاور الطبيعي للولد الذكر في موضوع الجنس، وان الام بالمقابل هي المحاورة الطبيعية لابنتها في هذا الميدان، ولكن حتي يكون التناول للامور تناولا واقعيا لا بد من الاعتراف بان هناك غيابا معنويا للاب عن عالم الابن تجده شائعا في مجتمعنا، لا بسبب انشغال الاباء وحسب، بل بسبب اعتقادهم ان امور الابناء والبيت بشكل عام شأن انثوي، فيما ينصرفون هم الي العمل وتحصيل المال لانفاقة علي الاسرة، لكن علم النفس الحاضر او بالمعني الادق المعاصر يؤكد علي اهمية مشاركة الاب في تنشئة وتربية الابناء بشكل فاعل لان ذلك يساهم في اكتمال النمو النفسي لهم سواء كان الابناء فتيانا او فتيات وذلك علي صعيد التربية الجنسية او علي الصعيد العام.
ان اعداد الفتي لاستقبال تحولات المواهقة العتيدة، الافضل ان يختص به الاب الذي من جنسه كما اكد مجموعة من الاخصائيين النفسيين ذلك، لان الموضوع هنا يعني الفتي بصورة شخصية مباشرة، مما يضفي علي الحديث طابعا حميميا جدا، ويساعد علي نمو الرجولة لدي الصبي، وحديث الام الي ابنتها يقربهما من بعض ويساعد علي نمو الانوثه لدي البنت.


التثقيف الجنسي* ‬للأبناء* ‬يجنبكم أسئلتهم المحرجة

يحتار الآباء عادة إذا فاجأهم اولادهم بسؤال عن الجنس،* ‬فمنهم من* ‬يلجأ الى الزجر والتوبيخ ومنهم من* ‬يلجأ الى اجابات ساذجة لا تشفي* ‬غليل الطفل ومنهم من* ‬يتجاهل الاسئلة تماما ويغط في* ‬صمت عميق،* ‬وقد تنجح هذه الحلول مع الطفل اما مع المراهق فالامر* ‬يختلف*.. ‬فمن الصعب عليه ان* ‬يتجاهل التغييرات التي* ‬طرأت على جسده او* ‬يقف مكتوفا امام الرغبة العارمة التي* ‬تتحرك في* ‬نفسه*.. ‬ويقول د*. ‬محمد* ‬غانم استاذ الطب النفسي* ‬بكلية طب عين الشمس* »‬اذا قررنا الا* ‬يكون هناك حوار بيننا وبين ابنائنا في* ‬هذه الشئون التي* ‬تشغل فكرهم في* ‬مراحل معينة من العمر بدوافع الغريزة والفضول وربما القلق فهل تراهم* ‬يقنعون بذلك؟*!‬

شئنا أم ابينا سيبحث الانسان عن مصادر اخرى تروي* ‬ظمأه للمعرفة وقد* ‬يلجأ لصدى* ‬يتوسم فيه الخبرة او لمجلة او كتاب رخيص او لفيلم مثير*.. ‬فهل من الافضل ان نتركهم نهبا للاثارة عن طريق* ‬غير المتخصصين او نعطيهم قدرا من التثقيف الجنسي* ‬يساعدهم على اجتياز الفترات الحرجة ويعدهم لمراحل قادمة*«.‬

ويضيف د*. ‬محمد* ‬غانم* »‬نرى في* ‬العيادة النفسية اثر المعلومات الخاطئة والمشوشة في* ‬ظهور متاعب وامراض نفسية*.. ‬فكم من شباب احجم عن الزواج لاسباب تتعلق بمقاييس مزعومة للرجولة او الانوثة*.. ‬وكم من زيجات فشلت رغم توافر مقومات النجاح التقليدية وكم من المشاعر نقص وفقدان الثقة بالنفس تظهر خلال اشهر الزواج الاولى*«.‬

ادا كانت المدارس الطبية الحديثة تبدأ علاج الاضطرابات الجنسية بشرح تركيب الاجهزة التناسلية في* ‬الذكر والانثى وكيفية عملها وما هو المطلوب من كل من الزوج والزوجة فلماذا لا نستخدم نفس الفكرة للوقاية؟





يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:33 AM
وليست المشكلة في* ‬الكلام عن الجنس ولكن المشكلة في* ‬ماذا* ‬يقال وكيف* ‬يقال؟

ويشير د*. ‬محمد* ‬غانم الى ان طريقة العرض قد تكون* ‬غذاء للعقل وقد تكون مثيرة للشهوة واذا كنا نقرأ في* ‬القرآن الكريم وسنة الرسول* »‬ص*« ‬عن آداب الجماع وحلاله وحرامه عن الحيض والطهر واحكام ذلك ومشاكله فليس ما* ‬يمنع اذا تناولنا مثل هذه الامور بصورة علمية توضح الحقائق داخل اطار من احكام الشريعة الغراء لتضفي* ‬جوا من الروحانية والخشوع*.‬

واذا كان العرف* ‬يقيد الكلام في* ‬هذه الموضوعات فلا* ‬ينبغي* ‬ان* ‬يصير العرف اقوى من الدين ولسنا اتقى من رسول الله* »‬ص*« ‬الذي* ‬كان لا* ‬يتحرج من الاجابة عن الاسئلة في* ‬هذا الشأن*.. ‬كل ما في* ‬الامر انه قد* ‬يحيل الرد الى امهات المؤمنين اذا كانت المسألة تخص النساء*.. ‬ونستفيد من ذلك افضلية ان* ‬يكون المعلم في* ‬هذه الامور من نفس جنس السائل اقترابه ولا* ‬يجب ان* ‬يحتج سائل بان الغريزة امر فطرى لا تحتاج الى تعلم*.. ‬فليس مقبولا من الانسان ان* يمارس الجنس كما* ‬يمارسه الحيوان،* ‬فالغريزة الانسانية تخضع للعواطف وللعقل ولضوابط دينية اخلاقية واجتماعية والجنس ليس هدفه الوحيد بقاء النوع ولكن هناك حقوقا للزوجين بالمودة والرحمة ولا تدعو ان* ‬يكون التعليم في* ‬المراحل الاولى فلا داعي* ‬للتطوع بالاجابة عما لم تسأل ولكن* ‬يجب ان تكون هناك ردود بسيطة وحقيقية ومختصرة اذا عنت للاطفال اسئلة ومعظمها* ‬يدور عن كيفية المجئ الى العالم وكيف ولدنا والفرق بين الذكر والانثى ويستحسن اللجوء لتشبيهات بسيطة مثل الكتكوت والبيضة والقطة واولادها*.‬

ويؤكد د*. ‬محمد* ‬غانم اما في* ‬المراحل الاعلى فيجدر ان تكون هناك مناهج محددة لان هذا هو سن البحث عن هذه المعلومات كما اوضحنا*.. ‬تبقى نقطة*.. ‬من الذي* ‬يقوم بالتدريس هل المعلمون بعد اعطائهم دورات تدريبية ام الآباء الراغبون المعرفة ام الاطباء او رجال الدين ونعتقد ان الجميع باستطاعتهم القيام بذلك كل من مجاله وخاصة اذا تم الاعداد بما* ‬يتناسب مع ثقافة المبلغ* ‬وقدرات المتلقي*.‬

==========

الطفل والحياة الجنسية

اجابتك.. تطمئنة أم تقلقه؟!لطالما اعتبرنا الحديث في الامور الجنسية حكراً على الكبار، الذين بدورهم يعتبرونها من المحرمات الاجتماعية، فكيف يكون الأمر بالنسبة للصغار؟! هل يطرح عليك طفلك اسئلة جنسية؟ لا تخافي، انه ينمو جسدياً!
من الصعب ان نفصل التطور الجنسي عند الاطفال عن نموهم الجسدي والفكري. فحياة الاطفال لا تخلو من الأمور الجنسية، خصوصاً عند بدء اكتشافه لجسده وأعضاءه. ومن هنا، فإن هذه المرحلة تتطلب منك تحديداً وعياً ودقة. لماذا يطرح الطفل اسئلة جنسية في أي عمر؟ وكيف يكون التعامل حيال هذا الموضوع؟

في أي عمر يبدأ الطفل التمييز بين الجنسين؟


عادة يبدأ الطفل باكتشاف الفرق الجنسي من عمر3 أو 4 سنوات، ونقصد بالفرق الجنسي أن الصبي مثلاً يلاحظ الاختلاف الجسدي، أو العضوي، بينه وبين الفتاة.

متى يحب أن يبدأ الأهل تحضير الطفل للحياة الجنسية؟


لايوجد عمر محدد لتحضير أو تثقيف الطفل جنسياً، إلا أن ما يجب على الأهل القيام به هو الرد على أسئلة الطفل.

في أي عمر يبدأ الطفل بطرح هذه الاسئلة؟


ابتداء من عمر 5 أو6 سنوات، خصوصاً اذا كان هناك ولادة جديدة في المنزل، أو إذا كانت الأم حاملاً.

لماذا يطرح الطفل اسئلة جنسية؟


ان الاسئلة الجنسية التي يطرحها الطفل غالباً ما تكون ناتجة عن قلق، فهو لايدرك الفرق بينه وبين الجنس الآخر بسهولة، مما يشكل لديه هاجساً يدفعه الى السؤال عن الفوارق، مثل(لماذا الفتاة لا يوجد لديها عضو جنسي مثل الصبي؟ هل تعرضت لحادث ما؟ هل من أحد قطع لها العضو؟..) وغيرها من الأسئلة. أما السبب الثاني فيعود الى مجموعة من التساؤلات الضمنية التي يطرحها الطفل على نفسه، مثلا(كيف أتيت؟ من أين؟ ومتى؟ )

ما هي أهمية الاجابة على هذه الاسئلة؟


من الضروري جداً الاجابة على الاسئلة التي يطرحها الطفل، كي يطمئن وتكون الامور واضحة لديه ولا يصل في بعض الحالات الصعبة الى كبت جنسي أو انعزال وغير ذلك اضافة الى ذلك فهذه المرحلة تدخل ضمن نموه الجسدي، الفكري، النفسي والعاطفي.

هل يستطيع الطفل فهم الامور الجنسية بسهولة؟


لا نستطيع القول أن الطفل يعني الحياة الجنسية كما الراشدين، إلا أن ذلك لا يعني انه لا يشعر بلذات جنسية، لكنه لا يترجم هذه المشاعر أو يطبقها كما الكبار.

كيف يحب أن تكون الطريقة التي يجيب بها الأهل على اسئلة الطفل؟


على الأهل عدم الشعور بالاحراج في مثل هذه المواقف، وأن تكون اجابتهم واضحة، بسيطة وصحيحة. إضافة الى استعمال كلمات تتناسب مع عمر الطفل.
ومن الضروري جداً أن يجيب الأهل على السؤال الذي يطرحه الطفل فقط، وعدم اخباره كل شيئ من السؤال الأول.

هل هناك رد فعل سلبي من قبل الطفل نتيجة المعلومات التي يتلقاها؟


في حال تمت معالجة الموضوع من قبل الأهل بشكل سليم، فلا داعي للقلق على الطفل. "فالاطفال يرتاحون جداً عندما يعلمون الأمور على حقيقتها".
بين عمر 3 و4 سنوات يبدأ الطفل باكتشاف جسده وملامسته، وتستغويه"لعبة الطبيب".
ان طرح الطفل الكثير من الاسئلة الجنسية، يدل على تفاقم حال القلق لديه نتيجة تلقيه معلومات خاطئة أو رؤيته مشاهداً معيناً عبر التلفزيون او امامه.
اسئلته..واجوبتكم

كيف يأتي الاطفال؟

كلميه بكل صراحة، واذا كنت تجدين صعوبة في ذلك، فاختاري له كتاباً جميلاً يروي له قصة ولادته. مثلاً: إن الولادة تتطلب وجود رجل وأمرأة، يحبان بعضهما ويرغبان في أنجاب طفل..

كيف يولد الاطفال؟

بكل بساطة، وبعيداً عن كل التعقيدات، والتخيلات الموجودة في ذهن الطفل، تقولين له إن هناك شقاً مطاطياً لدى المرأة، يفتح ويصبح أوسع عند الولادة ليخرج منه الطفل.

ماذا يفعل بابا وماما عندما ينامان؟
اذا تخطى الطفل عمر الخمس سنوات فباستطاعتك ان تشرحي له الامر على حقيقته، أي انهما "يتبادلان القبل"،"يتعانقان"،"الأب يداعب الأم" أو العكس. إلا أن بعض الاطفال
يريدون معرفة كيف ان بذرتي الأم والأب تلتقيان، في هذه الحال يمكن أن تقولي لطفلك بكل لطافة أن هذه الأمور تخصكم وسيتعرف عليها في ما بعد.

==========


أبنائنا والجنس... والكلام في الممنوع

من أين جئت إلى الدنيا وكيف حدث ذلك؟ سؤالان يسألهما كل طفل لأبويه.. وكالعادة غالباً ما يقف أولياء الأمور حائرين حول الإجابة التي يجب أن يقدموها لأطفالهم، فالصراحة هنا ستودي بهم حتماً إلى التطرق للكلام في الممنوع. معظم الآباء يتهربون من الإجابة أو يقدمون أجوبة غير منطقية، وفي معظم الأحوال تكون ناقصة وغير مشبعة لفضولهم الفطري. ولكن يبقى

السؤال: إن لم نرد على أطفالنا هل سيتوقفون عن السؤال أم سيبحثون عن الإجابة خارج المنزل؟

د.هبه قطب استشارية الطب الجنسي وأول طبيبة عربية متخصصة في هذا العلم تؤكد لـ "اسرتي" أن الطفل لن يتوقف عن البحث عن أجوبة لأسئلته، فالأفضل هنا أن يقدمها الآباء والأمهات لهم بصورة علمية سلسة بعيدة عن القيود، على أن تكون متدرجة بصورة تتناسب مع مراحلهم العمرية، المهم هو "مد جسور الحوار بين الأهالي وبين أطفالهم" والحديث عن أي موضوع أياً كانت حساسيته "فالعالم أصبح الآن على أطراف الأصابع"، والمعلومات قد يحصلون عليها عبر الإنترنت أو الموبايل، والخطر كل الخطر في أن تكون "المعلومات مغلوطة" أو مشوهة تؤدي الى مشاكل سلوكية كثيرة.

الثقافة الجنسية والآطفال

وتؤكد د.قطب على ضرورة أن يبدأ الآهالي بتثقيف أطفالهم جنسياً منذ الطفولة، وفي الوقت الذي يبدأ فيه وعي وإدراك الطفل لما يدور حوله. وتوضح أن الثقافة الجنسية في هذه المرحلة لاتعني "ثقافة الفراش"، وأنما ثقافة "الأعضاء التناسلية". ففي عمر العامين يجب على الطفل أن يعي "خصوصية أعضائه الجنسية" وعدم التعامل معها كأي من أعضاء جسمه الأخرى كاليدين أو القدمين.
على الأم هنا أن توعي طفلها على ألا تكون أعضاؤه التناسلية (مشاعاً) بحيث يراها أي شخص، يجب تحديد أسماء الاشخاص الذين يمكنهم تغيير ملابس الأطفال الداخلية كالخالة أو العمة أو أي شخص آخر موثوق به. وتؤكد على أهمية إدراك الطفل في هذه المرحلة العمرية أن دخول الحمام يجب أن يكون مع شخص تحدده الأم.

الخادمة ومشاكل أطفالنا السلوكية

وتحذر د.قطب من الاعتماد على العاملات الآسيويات في تحميم الأطفال، خاصة الذكور منهم، أو تغيير ملابسهم الداخلية، مشيرة الى أنهن يكن بعيدات عن أزواجهن ولدين احتياجات غير ملباة قد تؤدي الى مشاكل سلوكية غير متوقعة منهن تجاه الأطفال ويدفعون هم وحدهم ثمنها غاليا في المستقبل.

الأطفال وثقافة البلوغ

في العمر ما بين (9-11) سنة يجب أن تتطور لغة الحوار بين الأهل وأطفالهم لتصل إلى ثقافة البلوغ. فعلينا أن نتحدث معهم عن التطرات والتغيرات الفسيولوجية التي ستطرأ على كل من الطرفين (أن يدركوا كل التغيرات التي ستطرأ عليهم وعلى الجنس الآخر)، خصوصا في المرحلة التي تسبق البلوغ سواء "بالاحتلام" بالنسبة للولد أو "الطمث" للفتاة.

يجب أن نشرح لأطفالنا الأسباب التي ستؤدي إلى ظهور الشعر لديهم في منطاق جديدة من الجسم لم يعهدوها من قبل أو خشونة الصوت بالنسبة للولد ونعومته بالنسبة للفتاة مع استخدام رسومات توضيحية لجسم الإنسان وجهازه التناسلي حتى يعطي تصوراً أوضح لهم.
في المرحلة نفسها، يجب أيضا أن يكونوا على علم بمعنى البلوغ من الناحية البيولوجية حيث يقول د.عمرو خليل في أحد المواقع الإلكترونية أن شرح عملية الاحتلام بالنسبة للولد ضرورية جدا ابتداءً من زيادة هرمون التسترون في الجسم وما يسببه من خروج للحيوانات المنوية من العضو الذكري له إعلانا بدخوله مرحلة جديدة من حياته يخرج منها من عالم الطفولة الى عالم النضج الذي يكتمل بالتدريج، وهنا يجب أن نشرح لهم التغيرات العاطفية التي سيشعرون بها جراء تلك التغيرات البيولوجية والتي ستولد ميل فطري تجاه الجنس الآخر، مع التركيز على ضرورة "السيطرة عليه" حتى "يحدث الاقتراب والارتباط بينهما في الوقت المناسب، وحسب الشرائع السماوية".
الشيء نفسه بالنسبة للفتاة التي يجب إلا تفاجأ بالدورة الشهرية... علينا تأهيلها نفسياً بالفهم الصحيح للتغيرات التي ستطرأ عليها بسبب هرموني البروحسترون والاستروجين والتي ستؤدي الى التبويض، ومن ثم الطمث إيذاناً بدخولهما مرحلة الأمومة.
وتشدد د.هبه قطب على أهمية أن يدرك الأبناء في هذه المرحلة العمرية معنى العلاقة بين الرجل والمرأة بتفصيلاتها البيولوجية وبدايتها ونهايتها وصولاً إلى الإنجاب.
ولكنها أيضاً أكدت على عدم الخوص في التفاصيل، مع استخدام رسومات توضيحية مبسطة تضفي صبغة علمية على الموضوع.

الثانوي واكتمال المعرفة الجنسية

وبدخول المراهقون والمراهقات إلى المرحلة الثانوية – أي في سن (16-18) سنة – يجب أن تكتمل المعرفة لديهم، بحيث يكونون قادرين على فهم ما يحدث إذا ما تزوجوا في تلك المرحلة.
وتحذر د.قطب من ترك الأبناء والبنات في غياهب الجهل بالثقافة الجنسية وتكرهم للمعلومات المغلوطه التي تغلب الشهوة الجنسية على أي شيء آخر لندخل في مشاكل سلوكية واجتماعية كالزواج العرفي والعادة السرية وغيرها من آثار كارثية لا حصر لها.


يتبع ،،،
blink1

غمزة غزل
05-27-2012, 05:36 AM
الأدوات التي تحتاجها كل أم لطهي طعام طفلها


طبعا كل سيدة تحتار او لاتعرف كيف تصنع طعام طفلها ، فسوف اضع في هذا الموضوع كل شي تحتاجينه لصنع طعام طفلك والادوات .

وسوف يكون الموضوع مجزأ لأني لن اتمكن من وضعه كاملا لظروف العمل والمنزل .

الادوات التي تحتاجينها .

مطحنة يدوية . ومنها ماركات كثيرة
مطحنة كهربائية
ملاعق اكل والاطباق

مريلة الاطفال - في منها بلاستيك أو قماش
علب حفظ الأطعمة ( في الثلاجة - الفريزر )


تغذية الطفل منذ الولادة الى عمر سنة

أولاً لماذا لا يجوز أن أغذي طفلي قبل الستة أشهر

يجب ألا نطعم الطفل الحبوب ا(مثل السيريلاك وغيره) قبل بلوغ 6 أشهر لان للاسباب التالية:
* لم يكتمل الجهاز الهضمي للطفل
* لأن ذلك لا يساعد على النوم أثناء الليل
* إطعام الطفل الطعام العادي قد يؤثر على طلبه لحليب الأم


منذ الولادة - 4 أشهر

يحتاج الطفل في هذا العمر إلى الحليب فقط سواء حليب الأم الذي يعد أفضل غذاء للطفل أو حليب الأطفال الجاهز وهناك نوعان من الحليب الجاهز الحليب الحيواني وينقسم إلى حليب البقر أو حليب الماعز وأيضاً يوجد حليب نباتي وهو يعطي نفس نتيجة الحليب الحيواني ولكنه خفيف على معدة الأطفال الذين يعانون من حساسية في المعدة وغيره ... ولا يحتاج الطفل في هذه المرحلة الى الماء لان حليب الام كافي حيث يحتوي على نسبة 90% من الماء الكافي للطفل في هذا السن

علامات شعور الطفل بالشبع
* يبتسم أو يتوقف عن الرضاعة
* ينام
* يعض الحلمة
* يغلق شفتيه
* يبتعد عن حلمة الثدي او الزجاجة
* يطبق شفتيه بقوة عند محاولة ارجاع الحلمة الى فمه

6 أشهر
قد يصبح الطفل حين يبلغ 6 أشهر مستعداً لتقبل الطعام العادي ويعتمد على ذلك
* قدرة الطفل على التحكم برأسه وكذلك الجلوس من وضعية النوم
* تصبح كمية الحليب التي يشربها الطفل أكثر من 1 ليتر يومياً
* لا يخرج الطفل لسانه خارج فمه أثناء اطعامه
ماذا يجب اعطاء الطفل في هذا السن

* يقدم له الحبوب (الأرز / الشوفان / الشعير)
* حليب الأم او حليب الأطفال فقط (وليس العصير)

7- 8 أشهر
*يفضل الاستمرار بإعطاء الطفل حليبه أمه أوحليب الاطفال
*يقدم الحبوب(الأرز / الشوفان / الشعير) ويفضل الحبوب المخصصة للأطفال والمقواة بالحديد
(ولكن يجب استشارة الطبيب اولا عن إمكانية إعطائه نقاط الحديد)
*يبدأ بتقديم الخضار بمعدل نوع واحد فكل فترة .(يطبخ الخضار وتهرس)
*يقدم الفواكهه الطرية والمهروسة بمعدل نوع واحد في كل فترة

ملاحظة:
مرة في كل فترة تعني نوع واحد كل 3 أيام قبل إعطاء الطفل نوعاً جديداً آخر. وتحتاج لإطعام الطفل من هذا النوع أكثر من مرة يوميا خلال 3 أيام لتتأكد من عدم تحسس الطفل من هذا الطعام.

* يمكن تقديم العصير الفواكهه والمخفف بالماء والمقوي بفيتامين ج بمعدل 90مل كل يوم حتى لا يملأ معدة الطفل بالعصير بدلاً من أخذ كفايته من حليب الأم
*يمكنك تقديم صفار البيض (دون البياض/لانه يحتوي على نسبة عالية من البروتين ولن تتحمل كلية الطفل نسبة البروتين)
في حالة رفض الطفل الطعام يمكنك خلطه مع الارز او الحبوب (السيريلاك) لاخفاء طعمه

ملاحظة: في هذا السن يفضل البدء باعطاء الخضروات قبل الفواكهه حتى لايتعود الطفل على الطعم السكري قبل البدء بالخضرة فيرفض بعد ذلك من تناول الخضرة
عندما يأكل الطفل كفايته فإنه:
*يصرخ او يبكي
*يغطي فمه بيديه
*يبصق ماتبقى من طعام في فمه
*يتجه برأسه بعكس الملعقة

10 أشهر

*يمكن متابعة إعطاء الطفل:
الحليب + (الأرز / الشوفان / الشعير)الحبوب + الخضار
* يمكن البدء بتقديم اللحم الطري الطحون او المفروم ناعماً أو الدجاج، بمقدار نوع جديد في كل فترة
*يقدم الطعام أولا ثم الحليب
*في حالة رفض الطفل الطعام يمكنك خلطه مع الارز او الحبوب (السيريلاك) لاخفاء طعمه
*ويمكن للطفل محاولة الأكل بنفسه رغم مايسببه ذلك من الفوضى الا أنها تجربة حيث يأكل الطفل أنواع جديدة من الطعام
*يفضل في هذا السن البدء بادخال الخضرة الغامقة أو الصفراء 3مرات أسبوعيا على الأقل


11- 12 أشهر
*متابعة اعطاء الطفل الحليب + (الأرز / الشوفان / الشعير) الحبوب + الخضار + العصير المخفف بالماء
* يمكن الاستمرار باعطاء اللحوم
* في هذا السن تبدأين بتقديم السمك وتم تأخير اعطاء السمك لاحتوائه على نسبة فسفور قد لا يتحملها كلية الطفل
*يقدم الطعام أولا ثم الحليب

ملاحظة بخصوص كميات أطعمة الطفل:

- كثيراً من الأمهات يرهقهم ان طفلها لا يتناول الكمية التي ترغبها الأم متجاهلة ان حجم معدة الطفل صغيرة مقارنة بمعدتها

فمثلا حصص الحبوب .... الحصة الواحدة من 1-2 ملعقة طعام فقط كافية لاشباع الطفل
حصص الفواكهه والخضرة ... .... الحصة الواحدة من 1-2 ملعقة طعام فواكهه او خضرة أو 90مل عصير مخفف بالماء فقط كافية لاشباع الطفل
حصص اللحوم .... ربع كوب من اللحم أو السمك او صفار البيض

الأمور التي تؤجل ما بعد السنة هي
* بياض البيض
*حليب الأبقار الطازج
*العسل


يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:38 AM
طفلي يفرط في تناول الطعام ..هل من حل؟!


كيف تتصرفين اذا كان طفلك مفرطاً في تناول الطعام؟ هل منعه هو الحل المناسب؟ ام ان هناك سياسة معينة يحب ان تاحأين اليها؟!
غذاء الطفل مهم جداً، لانه يرافق نموه في مختلف المراحل. وبناء على ذلك يجب ان يكون نكاملاً، كافياً، صحياً، ويحتوي عل المواد الضرورية لنمو جسده بطريقة سليمة.
وأهم ما في هذه الفترة هو ما تنقلينه الى طفلك من عادات اكل سليمة من جيث الكمية، النوعية والتوقيت. هذاا الامر لا يمنع من وجود بعض العراقيل في النظام الغذائي عند الطفل، والتي غالباً ما تزول باجراء بعض التعديلات، لكن كيف تتصرفين اذا كان الامر يتعلق بإفراط طفلك في تناول طعام؟!
لاشك في أن تناول الطعام ضروري بالنسبة الى الطفل، الا ان طلب الطفل كمية زائدة او مضاعفة يقلق بعض الامهات، فيقعن في حيرة من امرهن، ويبدأن بطرح الاسئلة.


الاسباب:

لماذا يلجأ الطقل الى الافراط في تناول الطعام؟
ان معظم الاسباب تأخذ الطابع النفسي نذكر منها:
• ان يعاني الطفل مثلاً من الملل.
• نتيجة عادات سيئة درج عليها في الصغر، مثلاً(الهاء الطفل اثناء بكائه بتناول الطعام..)
• اسلوب للفت انتباه الام اجمالاً من خلال اللاوعي عنده.
من الضروري ان تحتوي وجبة الصباح على مواد مشتقة من الحليب (البان- اجبان..) لتأمين البروتين والكالسيوم الضروريين لنمو الجسم بشكل سليم..


النصائح:

كيف يجب ان تتصرف الام تجاه ذلك؟
هناك الكثير من الامور على الام الانتباه اليها:
• لايجب السماح للطفل بتناول الطعام خارج مواعيد الوجبات اليومية، خصوصاً اذا تناول الوجبة كاملة.
• عدم تنبية الطفل الى اخطائه الغذائية سيورطه في عادة سيئة مثل "للقمشة" والتي غالباً ما تكون مكونه من الدهون والسكاكر.
• خصصي وقتاً للعب مع طفلك، وتأكدي من انه يحصل على الاهتمام الكافي، هذا الامر سيشعره بالامان والراحة النفسية ويغنيه عن طلب الطعام.
• الهي طفلك عن الطعام من خلال الالعاب الذهنية والنشاطات الرياضية التي بدورها ستساعده على صرف الوحدات الحرارية.

الكمية والنوعية المطلوبة

يحب اعطاء الطفل اربع وجبات يومياً، وفقاً للكمية التالية:
• وجبة الصباح يجب ات تحتوي على 25% من السعرات الحرارية التي يحتاجها الجسم.
وجبة الظهر تحتوي على 30% من السعرات الحرارية.
• وجبة بعد الظهر تحتوي على 15% من السعرات الحرارية.
• وجبة العشاء تحتوي على 30% من السعرات الحرارية.
يستطيع الأهل تقدير كمية الوحدات الحرارية الضرورية للطفل يومياً من خلال الحساب التاليِ:
1200 وحدة حرارية +100 وحدة اضافية لكل سنة. مثلاً: اذا كان الوالد عمرة ست سنوات يعني:
1200 وحدة + 600 وحدة وفقاً لعمره = 1800 وحدة يومياً أما بالنسبة الى نوعية الطعام فمن الضروري ان تحتوي على المواد التالية:

بروتينات مثل: لحمة – دجاج – سمك – حليب – بسض بنسبة 15% من السعرات الحرارية يومياً.
نشويات: حبوب – أرز- خبز – معكرونة.

اما الفاكهة فيجب ان لا تقل نسبتها عن 55% من الوحدات الحرارية يومياً.
اضافة الى الدهنيات الموجودة في مختلف انواع الزيوت، والتي يجب أن تكون نسبتها 30% من الوحدات الحرارية، والافضل ان تكون مستخرجة من الدهون النباتية.
على الطفل عدم تناول السكاكر بكثرة، لان من بعض اضرارها زيادة في نسبة الانسولين الذي بدوره الى جوع مبكر قبل موعد الوجبة، اضافة الى زيادة كمية الدهون في الجسم. لذلك من الضروري ان يكون استهلاك هذه المواد محدداً (مرة في الاسبوع) وحصوراً في المناسبات، وذلك افضل من حرمان الطفل نهائياً.


تناول السمك تدريجيا

السمك يحتوي على البروتين(17 الى 20% في كل 100غ) وعلى الحديد (102 كلغ الى 100غ) وهو ايضا غذاء غني بالفوسفور (واحد العناصر الاساسية للعظم مع الكالسيوم)، الحمض الذني (جيد للدماغ ولشبكة العين عند الاطفال) الفيتامين b الضروري للاجسام. تبدأ تغذية الاطفال بالسمك من عمر الخمسة الى ستة أشهر حيث يمكنكم التنويع في غذا اطفالكم (انتظروا حتي يبلغ اطفالكم سبعة أشهر أو ثمانية، لمعرفة ما اذا كانوا يعانون حساسية) فهذه المشكلة تدفعنا للبحث عن غذاء ىخر مغذٍ، وبالتالي انتبهوا الى طعام اطفالكم اذا كان باللحوم والبيض من 5 الى 6 أشهر يلزمهم ملعقة صغيرة من السمك المطحون (10غ) من 6 الى 12 شهراً

ملعقتين (20- 25غ) من 12-24 شهراً يحتاجون الى ثلاثة ملاعق (25-30غ) ولغاية السنتين يكون طعام الاولاد بكميات قليلة، لان الافراط في البروتين بسبب اساسي للبدانة اضافة الى ان كلى الصغار غير قادرة على تكرير الاوساخ الناتجة ع الهضم، والافضل استهلاك السمك الابيض، على ان يكون مطبوخاً على البخار، او في المقلاة، او تتبيله، ثم طحنه، واذا قبل الاطفال هذا الغذاء الجديد، واعتادوا عليه، فيفضل عدم هرسه اومزجه، وخلال 9-12 شهراً يمكنك اطعام طفلك السمك الذهني مثل الترويت وسامون.. واذا لم يرفض طفلكم طعمه قدمي له طبقا من الخضار.


يجب تجنيب الصغار السوشي

الاسماك النية مثلها مثل اللحوم غير المطبوخة، هي اسرع في التحضير على كل حال، تأكدوا من مصدر السوشي، وتأكدوا مما اذا كان المحل يضم منتوجات طازجة وكذلك يجب ان تنتبهوا الى تاريخ الانتاج، وكونوا متيقظين للظروف التي تم بها حفظها بي لحظة الشراء والاستعمال، ولا تحضروا هذه الاسماك بأنفسكم، بل اطلبوا رائد الطباخين الذي يرشدكم جيدا الى خطوات تحضيرها، والامر نفسه بالنسبة الى الاسماك النيئة التي تتناوله العائلة في مطعم ياباني لكن من الافضل ان نتجنب تحضيرها في المنزل، ويمكنكم تحضير شريحة من السمك مع استعمال الحامض والاعشاب، وبعض البهارات وتقديمها مباشرة، لان الحامض مطهر، اذا ، نستنتج بأن الاسماك يمكن ان تسبب الفيروسات والبكتيريا والميكروبات، لكن الحرارة تقضي عليها.

500 ملغ من الحليب هذه هي الكمية الصحيحة

على الطفل ان يعتاد على شرب ليتر ونصف من الحليب على الاقل يوميا، او استهلاك اربعة انواع من مشتقات الحليب: كوبان من الحليب هذا يعني 25 سنتلتر، هو يحتوي على الكالسيوم اكثر من 30غ من جبنة الامونتالن و225غ من الجبنة البيضاء، واكثر من اللبن.



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:40 AM
الأسنان

بزوغ الأسنان المؤقتة

تبدأ الأسنان بالتشكل قبل الولادة . وعند بلوغ الطفل شهره السادس من العمرتظهر أول الأسنان اللبنية المؤقتة وهي القواطع الأمامية السفلية . ثم تتبعها في البزوغ القواطع الأمامية العلوية.وتستمر هذه الأسنان في البزوغ تباعا حتى سن الثالثة حيث يكتمل عقد الأسنان اللبنية ويكون عددها عشرون سنا.وتختلف سرعة البزوغ من طفل لآخر . يجب العمل قدر الإمكان للمحافظة على الأسنان المؤقتة في أماكنها حتى تستبدل بالأسنان الدائمة بشكل طبيعي وفي الوقت المناسب

المشاكل المرافقة لبزوغ الأسنان أوالتسنين

اسم السن

الثنايا العليا والسفلي و وقت السقوط

الثنايا العليا والسفلي 6-7 سنوات
سنوات الرباعيات العليا السفلي 7-8 سنوات
الطواحن الأولى 9-11 سنه
الطواحن الثانية 9-12 سنه
الأنياب 10-13 سنه


التسنين هو العملية الطبيعية التي يتم فيها بروز الأسنان الجديدة في اللثة، قد تبدأ أولى أسنان الطفل في الظهور بين ثلاثة أشهر إلى سنة من عمره، ويتم التسنين لدى غالبية الأطفال دون أن يسبب لهم أي ألم. إن الأعراض الوحيدة التي يمكن عزوها للتسنين هي زيادة إفراز اللعاب وسيلانه، والرغبة في مضغ الأشياء. قد يتسبب التسنين أحياناً في حدوث ألم خفيف باللثة، ولكن ذلك لا يؤثر على النوم، وقد تختلف درجة الألم من طفل لآخر، لكنها لا تصل لدرجة مؤذية للطفل، عندما تبدأ الأسنان الخلفية في الظهور (الأضراس) (بين ستة إلى اثني عشر عاماً) قد يصاب موضع بروزها بالازرقاق أو التورم، ويكون ذلك مؤقتاً وغير ضار.
ولأن ظهور الأسنان يستمر بصفة متواصلة بين ستة أشهر إلى سنتين من عمر الطفل، فقد تعزى إليه العديد من الأمراض التي ليس لها علاقة بالتسنين، وتكون الحمى أكثر حدوثاً خلال هذه الفترة؛ لأن الأطفال يفقدون الحماية الطبيعية المكتسبة من الأم عند ستة أشهر من العمر.


الرعاية المنزلية

تدليك اللثة: قومي بتدليك اللثة المتهيّجة أو المتورّمة بقوة بأصبعك لمدة دقيقتين، وكرّري القيام بذلك عند الحاجة، كما يمكنك أن تستخدمي قطعة من الثلج في تدليك اللثة.

حلقات التسنيين: يقوم الطفل عادة بتدليك لثته من خلال مضغ مادة ناعمة وصلبة، لذلك تكون حلقات التسنين المصمتة مناسبة؛ وأيضاً تلك التي تحتوي على سائل (ما دام هذا السائل هو الماء النقي) ويفضلها غالبية الأطفال باردة، استعملي حلقة تسنين أو قطعة قماش مبللة مثلجتين بالثلاجة، ولكن غير مجمدتين بالمجمد، كذلك قد يفيد استعمال قطعة موز مثلجة. تفادي استعمال الثلج أو أصابع "الآيسكريم" لأنها قد تسبب لسعة ثلجية للثة. لا تقدمي للطفل الأطعمة الجامدة التي قد تسبب له اختناقاً (كالجزر النيئ مثلا) أما بسكويت التسنين فهو مناسب.

أنواع الأغذية المناسبة أثناء التسنين:
يجب تجنب الأطعمة المالحة والحامضة، قد يستمتع الطفل بمص الحلمة، ولكن إذا لم يتمكن من ذلك استعملي الكأس مؤقتاً لإعطائه السوائل، يحتاج عدد قليل من الأطفال إلى المسكنات (باراسيتامول مثلاً) لتسكين الألم لفترة قصيرة.

مسكنات الألم

تبدأ الأسنان اللبنية عادة بالبزوغ في الشهر 6 - 8 بعد الولادة ويبزغ أخر سن لبني عادة في الشهر 20 -30 بعد الولادة .
يصاحب بزوغ الأسنان اللبنية الأولى عادة عض الطفل على المنطقة التي تبزغ فيها الأسنان مصاحبة ببكاء شديد وفي بعض الأحيان ارتفاع في درجة الحرارة ، والقليل من الأحيان قلة الشهية وإسهال .
لتسكين آلم الطفل في الحالات الإسعافية (عند عدم وجود طبيب أطفال) ننصح بتدليك المنطقة التي يعاني منها الطفل بأي بمادة تحتوي على مخدر موضعي - ليدوكائين هيدروكلوريد - مع خلاصة زهر البابونج ( في سوريا مثلاً دواء سوري يدعى DOLAMINE ) يوضع القليل على قطعة قطن ويدلك بها مكان بزوغ السن .
كما يوجد مستحضرات دوائية تساعد على بزوغ الأسنان ، المادة الفعالة فيها مستخرجة من حليب البقر ( أسم الدواء السوري BAUME1 DENTS ) هذه الأدوية يدلك بها مناطق بزوغ الأسنان .
يجب أعطاء الطفل اللهاة الطبية الخاصة ببزوغ الأسنان مصنوعة من البلاستيك الطري ( تشتروها من الصيدلية ) يعض عليها الطفل ليتم الإسراع بعملية البزوغ

ملاحظة هامة : الكثير من الأهل يشجع الأطفال في هذه المرحلة على وضع أصابعه أو يده في فمه ليعض عليها إن عادة ** الأصابع يصعب التغلب عليها على عكس اللهاة أو المصاصة الطبية قد تستمر عادة ** الإصبع إلى أن ينضج الطفل مما يسبب له لاحقاً مشاكل تقويمية لأسنانه الدائمة وهي عبارة عن تشوه وضعية الأسنان الأمامية وميلانها نحو الأمام والتي ستحتاج إلى الكثير من المال والصبر لإرجاعها لإلى وضعها الطبيعي ( أنظر الصورة )

بزوغ الأسنان الدائمة

تبدأ الأسنان الدائمة بالبزوغ في سن السادسة تقريبا . حيث يظهر الضرس الطاحن الأول في الجهات الأربع ثم تظهر القواطع الأمامية السفلية والعلوية . وتستمر الأسنان الدائمة في البزوغ حتى سن(21) عاما . ويكتمل عقد الأسنان الدائمة حين يصل عددها إلى (28) سن أو (32) سن يتضمن الضرس الطاحن الثالث أو ما يسمى ( ضرس العقل )

مواعيد ظهور الأسنان الدائمة

اسم السن و وقت الظهور

الرحى الدائمة الأولى 6-7 سنوات
الثنايا 6-8 سنوات
الرباعيات 7-9 سنوات
الضاحك الأول 10-11 سنه
الضاحك الثاني 11-12 سنه
الناب 12-13 سنه
الرحى الثانية 12-13 سنه
الرحى الثالثة (ضرس العقل) 17-21 سنه واكثر

أهمية الأسنان المؤقته

وتكتسب الأسنان المؤقتة أهميتها من حيث أنها :

تساعد الطفل على التغذية الجيدة من خلال مضغ الطعام بالشكل الصحيح والكافي .


تساعد الطفل على النطق بالشكل الصحيح .

الأسنان المؤقتة و خصوصا الأمامية تساعد في اكتمال المظهر الجمالي للطفل .


تساعد في المحافظة على أماكن الأسنان الدائمة وتوجه بزوغها بالشكل الصحيح .

تساعد في نمو الفكين بالشكل الصحيح و تساعد في دعم عضلات الوجه .

تسوس الأسنان عند الأطفال

يعتبر تسوس الإنسان من أكثر أمراض العصر شيوعا . وهو بتزايد مستمر .وكثيرا ما يبدأ التسوس عند أطفال صغار جدا . تتواجد في فم الإنسان زمر جرثومية طبيعية .تتغذى هذه الجراثيم على السكر الذي نتناوله في وجباتنا اليومية . وتقوم هذه الجراثيم بإنتاج أحماض تتوضع على سطح السن ، وتؤدي إلى تحلل الجزء المعدني من السن ، هذا التحلل هو الخطوة الأولى في تسوس الأسنان . في المرحلة التالية تبدأ الجراثيم بالتغذي على الجزء العضوي من السن وتقوم بإتلافه

وفي هذه المرحلة يظهر تسوس السن على شكل حفرة صغيرة تستمر في النمو حتى تأتي على السن كاملا وعند وصول هذه الجراثيم إلى لب السن تؤدي إلى التهاب اللب ( العصب ) وما يرافقه من آلام حادة تستدعي زيارة الطبيب لتقديم العلاج المناسب وفي بعض الحالات يتموت اللب السني ويتعفن دون حدوث أي ألم . وبعدها يظهر خراج سني على شكل انتفاخ في اللثة مملوء بالصديد يستدعي العلاج وربما قلع السن نهائيا


تسوس أسنان الأطفال الرضع

إن من أخطر أنواع التسوس هو ذلك التسوس الذي يصيب الطفل الرضيع الذي تلجأ أمه إلى إرضاعه بواسطة الزجاجة .
حيث تتعرض أسنان الطفل للسوائل الحاوية على السكر لفترات طويلة ومتكررة في اليوم ويكون الخطر على أشده حين تضع الأم طفلها في سريره لينام أثناء الليل أو النهار مع بقاء الزجاجة في فمه . في هذه الحالة فإن الأم تعطي للجراثيم الفرصة المناسبة لمهاجمة أسنان طفلها من كل الجهات لأن هذه الأسنان تكون محاطة بشكل كامل بالسوائل السكرية .

إن وجود الجراثيم في وسط دافئ ( درجة حرارة جسم الطفل ) ومعتم ( نتيجة إغلاق الطفل لفمه ) ورطب (لوجود اللعاب ) ووجود الغذاء السكري ، يعطيها وسطاَ مناسباَ جداً لعملها وتكاثرها
ويعتبر هذا النوع من التسوس سريع التطور ويؤدي إلى تلف الأسنان الأمامية العلوية والأسنان الخلفية السفلية بسرعة كبيرة إذا لم يتم اكتشاف الحالة وتقديم العلاج المناسب بأقصى سرعة ممكنة

ولتفادي إصابة أسنان طفلك الرضيع يجب أن تتبعي الأمور التالية:


إذا كان من الضروري إعطاء الطفل زجاجة الرضاعة لكي يرتاح وينام فيفضل ملئ هذه الزجاجة بالماء فقط وليس بالسوائل السكرية بعد كل رضعه للطفل سواء كانت طبيعية أو صناعية أو وجبات طعام

قومي بتنظيف فم الطفل وذلك باستخدام قطعة قماش أو شاش رطبة لفرك أسنان الطفل ولثته لإزالة اللويحة الجرثومية ( البلاك ) . وأسهل طريقة لأداء هذه العملية هو أن تضعي الطفل في حجرك أو على الأرض بحيث تتمكني من رؤية كل ما في فم الطفل
بسهولة . لفي قطعةالشاش على إصبعك السبابة وابدئي بفرك اللثة والأسنان برفق يفضل فطام الطفل عن الرضاعة الصناعية عندما يبلغ السنة الأولى من عمره
إن زيارة طبيب أسنان الأطفال في وقت مبكر جدا . خلال السنوات الأولى من العمر تساعد على تفادي تسوس الأسنان وتجنب علاج الأسنان لاحقا

إلتهاب العصب ( اللب ) عند الأطفال

إذا تمكنت الجراثيم من الوصول إلى لب السن وسببت التهاب لب السن ( التهاب العصب ) فإن الحل الوحيد لإنقاذ السن هو استئصال لب السن ( العصب ) وعلاج أقنية الجذور
لب السن :هو الجزء المركزي من السن والذي يتوضع داخل الهيكل الصلب للسن ويحتوي هذا اللب على أوعية دموية - أوعية لمفاوية - عصب - نسيج ضام


أعراض إلتهاب العصب ( اللب )

ألم عفوي نابض
الحساسية الشديدة للسوائل الساخنة أو البادرة أو الأغذية الحلوة أو الحامضة
التسوس الكبير الذي يصيب السن وظهور خراج في المناطق المجاورة للسن


علاج الحالة

يتم العلاج حسب الخطوات التالية
بعد تخدير السن يفتح السن من خلال التاج حتى نصل إلى حجرة اللب .
تحدد أطوال أقنية الجذور .
استئصال لب السن(العصب ) من الحجرة اللبية ومن أقنية الجذور .
تنظيف وتوسيع أقنية الجذور.
حشو الأقنية وسدها بمادة خاصة تدوم مدى الحياة.
حشوة السن بحشوة مؤقتة .
يجب استبدال الحشوة المؤقتة بحشوة دائمة بعد فترة وجيزة وعادة يفضل تلبيس السن بواسطة التيجان المعدنية أو تيجان الخزف التي تعمل على حماية السن من الانكسار. وفي بعض الحالات قد نلجأ إلى إعادة معالجة أقنية الجذور أو إلى تغيير التاج المعدني


علاج التهاب اللب في الأسنان المؤقته

يختلف لب الأسنان المؤقتة عنه في الدائمة من حيث الشكل والحجم ، كما أن جذور الأسنان المؤقتة تتعرض للامتصاص ولنقص في طولها نتيجة للأسباب مختلفة .
لذلك فإن هناك اختلاف في علاج الأسنان المؤقتة عنه في الدائمة ، إذ أنه من الممكن لنا عند علاج اللب في الأسنان المؤقتة إزالة جزء من لب السن وهو اللب التاجي الذي يكون قد تعرض للانكشاف بسبب التسوس أو كسور الأسنان وتمكنت الجراثيم من الوصول إليه ، والمحافظة على الجزء الثاني من اللب وهو اللب الموجود في أقنية الجذور في مكان وتسمى هذه الطريقة من العلاج ببتر اللب وتستخدم هذه الطريقة في علاج الأسنان المؤقتة التي نريد لها البقاء في الفم لفترة معينة . بعد معالجة الأسنان المؤقتة لبياً يفضل تلبيس هذه الأسنان باستخدام التاج المعدني

العناية بأسنان الطفل ذو الأحتياجات الخاصة

وهم الأطفال الذين يعانون من أنواع مختلفة من الإصابات تؤدي إلى صعوبة في تعلمهم وتكيفهم مع المجتمع واكتساب المهارات التي يستطيع الأطفال الذين هم في نفس عمرهم تعلمها . وهناك أنواع مختلفة من الإعاقة منها الإعاقة العقلية والجسدية والنفسية ومنها ما هو ولادي وما هو مكتسب وتختلف حدة الإعاقة في نفس النوع من طفل إلى آخر . يكون الأطفال المعاقين أكثر عرضة للإصابات بأمراض الفم ( التهابات اللثة وتسوس الأسنان ) أكثر من غيرهم وذلك لأنهم يتناولون نوعية معينة من الغذاء ( الغذاء اللين ) أو يتناولون أنواع معينة من الأدوية أو لأن أفواههم يبقى مفتوحا ويتنفسون عن طريق الفم والسبب الأهم هو أنهم غير قادرين على العناية بأسنانهم بأنفسهم إما لصعوبة تعلمهم كيفية تفريش أسنانهم أو لإصابتهم باضطرابات عقلية وعضلية تجعلهم غير قادرين على القيام بتفريش أسنانهم بمفردهم



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:42 AM
الرعاية السنية للطفل المعاق

الوقاية :

إن الإعاقة التي يعاني منها الطفل تجعل من واجب الوالدين تجنيب الطفل التعرض لأي إصابة أخرى أو المعاناة من الألم، ولاشك أن ألم الأسنان من أصعب أنواع الألم التي يعاني منها الإنسان. ويجب على الوالدين و بمساعدة طبيب الأسنان وضع برنامج وقائي للطفل المعاق يتضمن العناية بأسنان الطفل في البيت وفي عيادة الأسنان

الوقاية في البيت

يجب الاهتمام بتفريش أسنان الطفل كما هو عند الطفل المعافى ولكن مع وجود الصعوبات التي يعاني منها الطفل المعاق فإن واجب تفريش أسنان الطفل يقع على عاتق الوالدين . ولكي يتمكن الوالدين من التحكم بحركة رأس الطفل فإنه من الممكن وضع الطفل على كرسي ويقف الأب خلف الطفل ويلف ذراعه حول رأس الطفل أو أن يجلس الطفل على الأرض والأب على الكرسي ويقوم الأب بوضع رأس الطفل بين ركبتيه ثم يقوم بتفريش أسنانه بنفس الطريقة المشروحة عند الأطفال المعافين . ويمكن استخدام فرشاة الأسنان الكهربائية لتسهيل مهمة الطفل والوالدين . ويمكن التحكم بحركة رأس الطفل بنفس الطريقة لاستخدام الخيط السني ويمكن تثبيت الخيط السني على حامل خاص لتسهيل مهمة الوالدين

الوقاية في العيادة

يجب أن يشمل البرنامج الوقائي على تطبيق الفلورايد ، والحشوات السادة اللاصقة كما هو مشروح عند الطفل المعافى

علاج أسنان الطفل المعاق

إن الإهمال في تطبيق البرنامج الوقائي للطفل المعاق يؤدي بالضرورة إلى إصابة الأسنان بالتسوس وظهور التهابات اللثة وبداية المعاناة من آلام الأسنان . يحتاج علاج الطفل المعاق إلى التنسيق بين طبيب الأسنان والطبيب المعالج للطفل ، وذلك لأن أغلب الأطفال المعاقين يعانون من إصابات جهازية يجب أن يكون طبيب الأسنان على علم كامل بها ، و ذلك لاتخاذ الاحتياطات اللازمة التي تجنب الطفل أي اختلاطات غير مرغوبة قد تحدث أثناء أو بعد العلاج،و كذلك لاختيار نوع التخدير المناسب للطفل . ويقوم طبيب الأسنان باستخدام الوسائل الكفيلة بالتحكم بحركات الطفل أثناء العلاج حتى يتمكن الطبيب من تقديم العلاج المناسب والناجح والمريح للطفل ،وسوف يقوم طبيب الأسنان بشرح كل هذه الأمور للوالدين وهدفه الأساسي كيفية حصول الطفل المعاق على صحة فموية جيدة

أمراض اللثة عند الأطفال

اللثة الطبيعية ذات لون وردي فاتح ومظهر منقط كقشرة البرتقالة
تحدث أمراض اللثة بسبب اللويحة الجرثومية بالدرجة الأولى . وتكون عادة غير مؤلمة في البداية وأعراضها غير واضحة . وتعتبر السبب الرئيسي في فقدان الأسنان عند البالغين

التهاب اللثة البسيط

يحدث نتيجة لتراكم اللويحة الجرثومية وتصبح اللثة في هذه الحالة حمراء ولامعة وتنزف بسهولة عند التفريش أو عند لمسها . وتتراجع هذه الحالة عند إزالة اللويحة الجرثومية واستخدام مضامض فموية مضادة للجراثيم

التهاب اللثة المتوسط

عند ترك التهاب اللثة البسيط من غير علاج فإن الجراثيم سوف تستمر بنشاطها وتتلف العظم والأنسجة المحيطة بالسن . وفي هذه الحالة سوف تنفصل اللثة عن الأسنان وسوف ينخفض مستوى الدعم العظــــمي للسن

التهاب اللثة المتقدم

تصبح حالة اللثة أكثر سوءاَ من السابق . وتكون اللثة حمراء منتفخة ونازفة وقد تترافق بالصديد وتصبح رائحة فم المريض كريهة وأسنانه متقلقله وغير ثابتة في مكانها وكذلك تتغير الطريقة التي تنطبق فيها أسنان الفكين مع بعضهما البعض ويستمر تلف العظم المحيط بالأسنان حتى تسقط الأسنان من مكانها في الحالات المتقدمة

علاج التهاب اللثة

تنظيف الأسنان
في هذه العملية يقوم طبيب الاسنان بتنظيف الأسنان بدقة وإزالة اللويحة الجرثومية أو البلاك والقلح أو الجير من أعلى وأسفل خط اللثة .

تنعيم سطح الجذور

وهذه العملية تساعد على سرعة شفاء اللثة والتئامها وعودتها إلى المستوى الطبيعي وقد يحتاج الطبيب إلى استخدام التخدير الموضعي قبل بدء هذه العملية .

التطهير الفموي
وهو عبارة عن سائل يقوم بوضعه أسفل خط اللثة يحتوي على مضادات للجراثيم ،وذلك يساعد على شفاء اللثة وعودتها إلى شكلها الطبيعي من جديد
في حالة وجود جيوب عميقة فإن العلاج المناسب يكون بإجراء جراحة اللثة


إن الزيارات المنتظمة لطبيب الأسنان ضرورية لاكتشاف المرض اللثوي في بدايته وتقديم العلاج المناسب. عند زيارة طبيب الاسنان سوف يقوم بفحص اللثة للتأكد من وجود التهاب اللثة أو عدمه وفي حال وجود ه سوف يستخدم أداه خاصة لتحديد درجة هذا الالتهاب ودرجة الفقدان العظمي وتحري وجود الجيوب اللثوية وتحديد العلاج المناسب .
إن العناية الصحيحة والمستمرة بالأسنان والزيارات المتكررة لطبيب الأسنان تساعد في الاحتفاظ بأسنان سليمة ولثة صحيحة طوال العمر .


إصابات أسنان الأطفال الطارئة

كثيرا ما يتعرض الأطفال لإصابات مفاجئة نتيجة السقوط سواء كان ذلك في المنزل أو في الملعب وفي المدرسة . وتكون أغلب آثار السقوط واضحة وجلية وبعضها تكون مخفية وغير واضحة . عند تعرض الطفل لأي حالة سقوط على الأسنان أو عند تعرض الأسنان لأي رض فإنه يجب مراجعة طبيب الأسنان بأقصى سرعة ممكنة لتفادي أي خطر وخصوصا الأخطار الغير الظاهرة التي قد تتسبب في فقدان الأسنان الدائمة فيما بعد إذا لم تعالج بشكل فوري . وعادة ما تعطى الأولوية في جدول مواعيد طبيب الأسنان للحالات الطارئة . وعند تعرض الطفل لأي حادث مفاجئ فإنه يمكن للوالدين تقديم علاج أولي للطفل يساهم في تلطيف الحالة ريثما يصل إلى عيادة الأسنان وإليكم شرح لبعض هذه الحالات :

الجروح التي تصيب اللثة
آلم الأسنان
كسر سن الطفل
وقوع السن الدائم أثر حادث
التعرض لكسور الفك
تقرحات الفم المرضية
لإصابات الرياضية والوقاية منها
أخر الأبحاث والمقالات الطبية المتعلقة بهذا الموضوع


إصابات الأسنان الطارئة

الجروح التي تصيب اللثة

من المفيد وضع قطعة من الثلج على المنطقة المصابة . وإذا كانت المنطقة المصابة نازفة فإن الضغط الخفيف على المنطقة باستخدام قطعة من الشاش أو قطعة قماش نظيفة يفيد في تخفيف النزف وإيقافه . إذا لم يتوقف النزف بعد 5 دقائق . يجب مراجعة اقرب عيادة للأسنان فورا

آلم الأسنان عند الأطفال

من المفيد تنظيف المنطقة حول السن المؤلم بعناية، واستخدام الخيط السني لإزالة بقايا الطعام بين الأسنان ، واستخدام مضمضة من الماء الدافئ والملح . وإنه من الأخطاء الشائعة وضع قطعة من الأسبرين على اللثة أو على السن المؤلمة لأنها لن تفيد في تخفيف الألم و سوف تؤدي إلى إصابة اللثة بحروق دوائية،أما إذا كان اللب السني أو العصب مكشوفا فإنها ستؤدي إلى موت العصب
أما في حال حدوث انتفاخ في الوجه فإن الضمادات الباردة الفورية تفيد في تخفيف حجم الانتفاخ وعندها يجب مراجعة أقرب عيادة للأسنان فوراً


كسر سن الطفل

من المفيد تنظيف المنطقة المصابة بواسطة ماء دافئ . وبعدها وضع ضمادات باردة على الوجه في المنطقة المصابة والاحتفاظ بأجزاء السن المكسور ومراجعة اقرب عيادة للأسنان

الأستضام وإنقلاع السن الدائم

1- عند تعرض الطفل لحادث يؤدي إلى خروج السن الدائم من مكانه فإنه يجب أولا أن نجد السن المخلوع . يجب إمساك السن من جهة التاج وليس من جهة الجذر .

2- وإذا كان السن متسخا يمكن تنظيفه بماء دافئ وبعناية شديدة وبشكل غير مبالغ فيه

3- وبعدها إعادته إلى مكانه الذي وقع منه أما إذا كان نظيفا فيجب تثبيته مباشرة في مكانه

4- إذا لم يستطيع أحد من الوالدين إعادة السن إلى مكانه فيجب وضع السن في كوب يحتوي على حليب أو ماء . والذهاب مباشرة إلى أقرب عيادة للأسنان ويعتبر عامل الوقت في هذه الحالة عامل حاسم في نجاح المعالجة وإنقاذ السن



يتبع ،،،
:eh_s(5)::eh_s(5):

غمزة غزل
05-27-2012, 05:44 AM
العادات الفموية الضارة

عادة ** الأصبع واللسان

تعتبر منطقة محيط الفم من أكثر المناطق المتطورة عصبيا عند الولادة . ويقوم المولود بمحاولة الرضاع بشكل انعكاسي عند ملامسة أي جسم لمحيط الشفة وتستطيع أن ترى هذه المحاولات إذا لامست بإصبعك محيط الفم عند الطفل الرضيع .
عندما يبدأ الطفل بتحريك يديه فإن أصابعه تلامس محيط الفم وعندها يبدأ بمص أصابعه والإصبع الأكثر قربا للفم عند تحريك اليدين هو الإبهام .

عندما يصبح الطفل في عمر أكبر فإنه يصبح قادرا على إمساك الأشياء بيده ودفعها نحو فمه ويستخدم الطفل هذه الوسيلة في محاولته التعرف على العالم الخارجي .عادة ما يتوقف معظم الأطفال عن عادة ** الإصبع في عمر(2-4 )سنوات دون أي تسبب هذه العادة أي تشوه في الأسنان أو الفكين .لكن بعض الأطفال ولأسباب مختلفة يستمرون في هذه العادة لعمر أكبر .
تشكل هذه العادة خطرا حقيقيا على الأسنان والفكين عند بزوغ الأسنان الأمامية العلوية لأن هذه العادة سوف تؤدي إلى حدوث ميلان في الأسنان الأمامية العلوية باتجاه الشفة بشكل غير طبيعي . وذلك سوف يؤثر على العلاقة بين الفكين ،وكذلك سوف يؤدي إلى عدم النطق الصحيح لمخارج الحروف

حجم الضرر

حجم الضرر الذي تلحقه عادة ** الإصبع بالطفل يختلف من طفل لآخر وذلك حسب العوامل التالية :
عدد مرات ** الإصبع في اليوم .
فترة بــــقاء الإصـــبع في الفــــم .
القوة المطبقة على الإصبع أثناء عملية المص .


علاج الحالة

إذا كان عمر الطفل أقل من أربع سنوات فإنه محاولة منعه ستؤدي إلى نتائج عكسية تجعل الطفل يعاند أبويه ويكرر هذه العادة ولكن يستطيع الأبوين إعطاءه البدائل مثل ( اللبان الخالي من السكر ) أو مرافقته إلى الفراش ويقوم أحد الوالدين بإمساك يد الطفل بلطف وإخباره قصص شيقة أو يغني له أغنية محببة لديه حتى ينام .
أما عندما يصبح الطفل أكثر وعياَ بما فيه الكفاية لفهم الأضرار التي قد تسببها عادة ** الإصبع فإن مراجعة الطفل لطبيب الأسنان ضرورية ليقوم بشرح هذه الأضرار وتشجيع الطفل للتوقف عن هذه العادة ويعتبر تأييد أولياء الأمور وتشجيعهم للطفل ومكافأته ضروري لنجاح هذه الطريقة

إذا لم تنجح طرق الإقناع قد نلجأ إلى :
وضع لاصق الجروح على الإصبع .
وضع طلاء الأظافر على الإصـــبع .
وضع مادة مرة الطعم أو غير مستحبة لديه على الإصبع .
إذا لم ننجح فإننا أخيرا يمكن أن نلجأ إلى جهاز خاص مانع لهذه العادة لمدة شهر .والذي سوف يعمل على إيقاف هذه العادة .

عادة صرير الأسنان

هو أن يضغط الطفل على أسنانه أثناء فترة النوم وينتج عن ذلك صدور صوت مميز عن أسنان الطفل غالبا ما يسبب القلق للأبوين . عند فحص أسنان الطفل يلاحظ حدوث تآكل في الأسنان بحيث تظهر الأسنان أقصر من الطبيعي . وكذلك يظهر السطح الماضع للأسنان الخلفية فيكون أملس لا ملاحظ المنخفضات والأخاديد

أسباب صرير الأسنان

تفسير الأول :
يرجع ذلك إلى أسباب نفسية مثل العصبية والإجهاد والتوتر بسبب مشاكل الحياة الحديثة كانفصال الوالدين أو التغيرات التي تحدث في المدرسة

التفسير الثاني :
يربط صرير الأسنان والضغط في الأذن الداخلية أثناء النوم فعند إقلاع الطائرة مثلا أو هبوطها يتغير الضغط لذلك يقوم الناس بمضغ اللبان لموازنة ضغط الأذن الداخلية وكذلك فإن الطفل يضغط على أسنانه لتخفيف الضغط عن أُذنه الداخلية .

العلاج

إن اغلب حالات صرير الأسنان لا تحتاج إلى أي علاج والشيء المطمئن للوالدين هو أن الصرير يصبح أقل شيئا فشيئا بين عمر 6-9 سنوات . ويتوقف الأطفال عن الصرير بين عمر 9-12 سنة

أما في حال ظهور تآكل كبير في الأسنان فسوف نحتاج إلى وضع جهاز خاص يسمى واقي الفم (الحارس الليلي ) يقوم الطفل بارتداء هذا الجهاز أثناء النوم ويعمل هذا الجهاز على منع حدوث تشابك بين الأسنان وبالتالي إيقاف تآكل الأسنان . من سلبيات واقي الفم أن الطفل قد يتعرض إلى خطر الاختناق إذا تحرك الجهاز من مكانه أثناء النوم كما أن وجوده من الممكن أن يتعارض مع نمو الفكين .


سوء الأطباق وتقويم الأسنان

هو الوضع الغير صحيح والنمو الغير طبيعي للأسنان والفكين والذي سوف يؤثر على كافة الوظائف بصورة مختلفة .مثل الإطباق- المضغ - القدرة على تنظيف الأسنان بالشكل الصحيح - صحة اللثة - نمو الفكين - تطور الكلام واللفظ - المظهر الخارجي .

إن عامل الوراثة والعوامل البيئية يلعبان دورا أساسيا في ظهور وتطور سوء الإطباق. لأن الوراثة غالبا ما تحدد شكل وحجم (الوجه و الأسنان والفكين ) ومن الممكن أن تؤثر العوامل البيئية في ذلك .
إن الزيارات الدورية المنتظمة لطبيب الأسنان تؤدي إلى اكتشاف حالات سوء الإطباق المتوقعة قبل حدوثها وقد يلجأ طبيب الأسنان إلى قلع بعض الأسنان اللبنية أو الدائمة المختارة بحرص شديد لتوجيه الأسنان الدائمة للموقع الصحيح . وتتطلب هذه العملية مراقبة متكررة على مراحل متعددة


وهناك بعض حالات سوء الإطباق لايمكن معالجتها بنجاح إلا بعد خلع الأسنان الدائمة .وقرار قلع الأسنان الدائمة يجب يتخذه أخصائي التقويم بكل حرص وحذر وبعد الاستفادة من كل وسائل التشخيص الممكنة والدراسة الدقيقة للحالة

دراسة الحالة

إن نجاح العلاج التقويمي يعتمد بشكل أساسي على الدراسة الدقيقة للحالة والاستفادة من كافة وسائل التشخيص الممكنة وذلك يتطلب :
صنع نموذج لأسنان المريض من الجبس الأبيض وهذا النموذج سوف يستخدم كمرجع عملي للعلاقة الحالية بين الأسنان والفكين ويفيد هذا النموذج في مراقبة تطور العلاج .
أخذ صور فوتوغرافية للوجه والأسنان تفيد في مراقبة تطور المظهر الخارجي للمريض .
أخذ الصور الشعاعية الضرورية لإكمال دراسة الحالة .وهناك نوعان من الأشعة المستخدمة

Panoramic X-Ray الأشعة البانورامية :
وتبين هذه الصور جميع الأسنان العلوية والسفلية في وضع الإطباق. وتبين الأسنان التي ما زالت في طور النمو ضمن الفكين

Cephalometric X-Ray :
وتبين هذه الصورة علاقة الأسنان والفكين بالوجه والجمجمة وتؤخذ بالوضع الجانبي.


الأجهزة المستخدمة لعلاج سوء الأطباق

هناك نوعين من أجهزة سوء الإطباق :
الأجهزة المتحركة:
وهي أجهزة مصنوعة من أسلاك معدنية ومادة بلاستيكية ويمكن للمريض إزالتها من الفم . وبعض هذه الأجهزة تناسب الاسنان العلوية والسفلية في نفس الوقت . إن نجاح العلاج بواسطة هذه الأجهزة يعتمد على امتثال المريض لأوامر الطبيب في ارتداء الجهاز . وتمتاز هذه الأجهزة بأنها نظيفة .

الأجهزة الثابتة وتسمى بالتقويم Braces :
وتكون هذه الأجهزة مثبتة على الأسنان وتمتاز بأن التحكم والضبط لحركة الأسنان يكون أفضل عند استخدامها . ولكن عند استخدام هذه الأجهزة فإن بقايا الطعام سوف تتجمع بشكل كبير حولها كما أن هناك صعوبة في تنظيفها . لذلك فإنه يجب على المريض أن يحافظ على صحته الفموية أثناء ارتدائه لهذه الأجهزة لمنع حدوث تسوس الأسنان والتهاب اللثة .

حساسية الأسنان
ما هي الأسنان الحساسة


إذا كنت تشعر بنوبة ألم مفاجئ من حين لآخر أو تشعر بوخز خفيف عند عض الأطعمة الحلوة أو الحاذقة، أو احتساء المشروبات الساخنة أو الباردة، قد تكون أنت من ذوي الأسنان الحساسة.
إن الألم الناتج عن الأسنان الحساسة لا يكون دائما ألما مستمراً فيمكنه أن يحدث ثم يزول. أما الألم المستمر فقد يكون مؤشراً لوجود مشكلة أكثر خطورة. لذا فإنه من المهم مناقشة الأعراض التي تشعر بها مع طبيب أسنانك لتحديد سبب المشكلة والعلاج المناسب لها


ولفهم سبب حدوث حساسية الأسنان يجب أن نشرح تركيب السن :

ا لطبقة الخارجية من السن والتي تسمى ميناء السن صلبة وغير حساسة ويقع تحتها نسيج مسامي أقل صلابة يسمى العاج .
الميناء تغطي العاج في تاج السن فقط أما في منطقة عنق السن فإن العاج مغطى باللثة .
عاج السن يحتوي على ثقوب صغيرة جدا . تسمى التجاويف العمودية تمتد هذه الثقوب حتى عصب السن
عند ملامسة المهيجات المختلفة للعاج السني فإنها سوف تنتقل إلى عصب السن بواسطة هذه التجاويف وتحدث تنبيها للعصب يظهر على شكل آلام .


يمكن أن يصبح العاج مكشوف في الوسط الفموي مسببا الحساسية للأسنان عن طريق

تراجع اللثة بسبب التفريش الخاطئ للأسنان وبسبب أمراض اللثة
الأسنان المكسورة .
تسوس الأسنان .
الضغط على الأسنان بفرشات الأسنان أو بالمسواك بقوة الذي يؤدي إلى انسحال الطبقة الخارجية من السن والتي تسمى الميناء .


معالجة حساسية الأسنان

علاج السبب المؤدي إلى انكشاف العاج مثل

معالجة الأسنان المكسورة والمتسوسة .
معالجة التهاب اللثة واستخدام فرشاة أسنان مناسبة وبطريقة صحيحة .


علاج دوائي مثل استخدام

:
معجون أسنان خاص بالأسنان الحساسة :
مثل سينسوداين سينزيتف (أو اي معجون ذو له لاحقة = سنزيتيف ) يعمل على إغلاق التجاويف الموجودة في العاج
عادة ما يحتاج معجون الأسنان الواقي من الحساسية عدة أسابيع لتخفيف الألم. فعليك اتباع تعليمات أخصائي طب الأسنان حول الاستعمال المنتظم لمعاجين الأسنان الواقية من الحساسية وذلك للحيلولة دون عودة الألم.






يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:45 AM
التطعيمات

اليوم الأول من الولادة
* جرعة أولى طعم شلل الأطفال (ثلاثي الفصائل).
* جرعة أولى طعم الكبدي الفيروسي "ب".
تُعطى الجرعة الأولى في مستشفيات الولادة. * نقطتين بالفم.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.

آخر الشهر الثاني
* جرعة ثانية طعم شلل الأطفال (ثلاثي الفصائل).
* جرعة ثانية طعم الكبدي الفيروسي "ب".
* جرعة أولى الطعم الرباعي Tetra Immune (هيموفيليس انفلونزا "ب" + دفتيريا + سعال ديكي + تيتانوس).
*طعم نيوموكوكال Pneumococcal Vaccine * نقطتين بالفم.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.

آخر الشهر الثالث
* طعم الدرن. *تحت الجلد سطحياً بالكتف الأيسر.

آخر الشهر الرابع
* جرعة ثالثة طعم شلل الأطفال (ثلاثي الفصائل).
* جرعة ثانيةالطعم الرباعي Tetra Immune (هيموفيليس انفلونزا "ب" + دفتيريا + سعال ديكي + تيتانوس).
*طعم نيوموكوكال Pneumococcal Vaccine * نقطتين بالفم.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.

آخر الشهر السادس
* جرعة رابعة طعم شلل الأطفال (ثلاثي الفصائل).
* جرعة ثالثة طعم الكبدي الفيروسي "ب".
* جرعة ثالثة الطعم الرباعي Tetra Immune (هيموفيليس انفلونزا "ب" + دفتيريا + سعال ديكي + تيتانوس).
*طعم نيوموكوكال Pneumococcal Vaccine * نقطتين بالفم.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.

استكمال سنة من العمر
* طعم (الحصبة + الحصبة الألمانية + نكاف MMR). * الحقن تحت الجلد الجزء العلوي من الذراع.

الشهر الثامن عشر (سنة و نصف)
* جرعة منشطة طعم شلل الأطفال .
* جرعة مُنشطة الطعم الرباعي Tetra Immune (هيموفيليس انفلونزا "ب" + دفتيريا + سعال ديكي + تيتانوس).
*طعم نيوموكوكال Pneumococcal Vaccine * نقطتين بالفم.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.

استكمال سنتين من العمر
* طعم الحمى المخية الشوكية رباعي. * الحقن تحت الجلد الجزء العلوي من الذراع.

سنتين و نصف
* جرعة منشطة طعم شلل الأطفال . * نقطتين بالفم.

ثلاث سنوات و نصف
* جرعة منشطة طعم شلل الأطفال .
* جرعةمنشطة طعم الثلاثي (دفتيريا + سعال ديكي + تيتانوس). * نقطتين بالفم.
* الحقن بالعضل بالجزء الأمامي الخارجي لأعلى الفخذ.

أربع سنوات و نصف
* جرعة منشطة طعم شلل الأطفال . * نقطتين بالفم.

عند دخول المدارس
* طعم الدرن.
* جرعة ثانية طعم (الحصبة + الحصبة الألمانية + نكاف MMR). * تحت الجلد سطحياً بالكتف الأيسر.
* الحقن تحت الجلد بالجزء العلوي من الذراع.

عشر سنوات
* طعم الثنائي (دفتيريا + تيتانوس). * الحقن بعضلة الكتف.

اثنتا عشر سنة (طالبات ثانية متوسط)
* طعم الحصبة الألمانية. * الحقن تحت الجلد.

18 سنة (طلاب رابعة ثانوي)
* جرعة منشطة طعم ثنائي (دفتيريا + تيتانوس). * الحقن بعضلة الكتف.


تطعيمات إضافية

الحماق (الجدري المائي):
كل الاطفال الذين بعمر 12شهراً او اكبر ولايوجد لديهم قصة اصابتهم قبل ذلك يجب تطعيمهم باللقاح ضد الجدري المائي، وهذا بالمناسبة لقاح جديد لايوجد في مستشفيات وزارة الصحة ولكنه موجوداً في اماكن اخرى وعادة يحتاج الاطفال الاصغر من 13سنة فقط جرعة واحدة بينما يحتاج الاطفال بسن 13سنة او اكبر لجرعتين تعطيان بفاصل من 4- 8أسابيع.



روتا فيروس:
اللقاح ضد هذا الفيروس جديد، ولايوجد في مستشفيات وزارة الصحة ولا اعلم هل يوجد في المملكة ولكن احتمالية وجوده كبيرة جداً هذا اللقاح ضروري للرضع المسافرين للخارج في موسم الروتافيروس الشتائي الربيعي وللمعلومية هذا الفيروس احد الاسباب الرئيسية للاسهال في الاطفال وخاصة الرضع.
يمكن ان يعطى لقاح روتافيروس مبكراً حتى سن 6اسابيع ثم تعطى الجرعة الثانية بعد 6اسابيع والثالثة بعد 3- 6اسابيع يعطى في عمر (,, 642اشهر) ويجب ان لايبدأ باللقاح بعد سن 6اشهر وان يتم اعطاء كل الجرعات ببلوغ سن 12شهراً.


الانفلونزا:
يتفاوت خطر التعرض للانفلونزا خلال السفر الدولي اعتماداً على الوقت في السنة عند السفر ووجهة السفر، واختلاط الاشخاص من مختلف دول العالم حيث يحتمل وجود الانفلونزا ام لا ويفضل ان يعطى للاطفال الذين لديهم امراض مزمنة مثل القلب او الاشخاص الكبار في سن 65ومافوق.




يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:47 AM
الأعشاب أثبتت فاعليها في تخفيف ألم طفلك


أفاد باحثون مختصون، في دراسة جديدة نشرت مؤخرا، أن العلاج العشبي قد يساعد في تخفيف الآلام المصاحبة لإصابات الأذن الإنتانية عند الأطفال.
وأوضح أطباء، أن الإصابات الانتانية في الأذن هي أكثر الأمراض شيوعا بين الأطفال، وأحد أكثر الأسباب، التي يتوجب فيها زيارة الطبيب، وتعتبر آلام الأذن أكثر الأعراض الشائعة المصاحبة لهذه الالتهابات، التي تعالج غالبا بقطرات الأذن والمضادات الحيوية.
ومن جانب آخر، تصيب التهابات الأذن الوسطى معظم الصغار إذ أنها غالبا ما تلي الإصابة بأمراض البرد، ووفقا للإحصائيات الصادرة عن مركز مراقبة الأمراض والوقاية منها في اتلانتا فان عدد الأطفال الذين يزورون العيادات الطبية يتجاوز 30 مليون طفل كل عام بسبب هذا المرض.
وتشير الدراسات إلى أن التهابات الأذن الوسطى تصيب الأطفال الصغار ممن هم دون سن المدرسة أي تحت سن 7 سنوات. ومن أهم المظاهر السريرية المميزة لهذا المرض هي ارتفاع درجة الحرارة، والألم وخصوصا عند تحريك الأذن. بالإضافة إلى سيلان الأذن.
وفي كثير من الأحيان يسبب الألم بكاء الطفل الذي يؤثر على شهيته أيضا ولتفادي الإصابة بالتهاب الأذن الوسطى، ينصح باتباع الإرشادات التالية:
عدم التدخين داخل المنزل وتجنب إعطاء الطفل أي دواء دون استشارة الطبيب وخصوصا المضادات الحيوية، حيث تشير الدراسات إلى أن 80% من التهابات الأذن الوسطى تشفى دون الحاجة لتناول الأدوية المضادة للالتهاب أي المضادات الحيوية إذ في معظم الحالات يمكن لمسكنات الألم وخافضات الحرارة أن تخفف الأعراض خلال 24 ساعة الأولى من التشخيص وان 80% من الحالات تتحسن خلال يوم إلى سبعة أيام والمضادات الحيوية لا تعتبر فعالة بعد اليوم السابع من الإصابة. واستشارة الطبيب وعدم تعريض الطفل للتيارات الهوائية الباردة.
هذا وحذر أطباء ألمان، من أن مشكلات السمع عند الأطفال، قد تحدث ضررا مستديما، ما لم تشخص وتعالج في سن مبكرة. وقال الأطباء إنه في حالة عدم تعرف الطفل على المثيرات الصوتية، أو تعرفه عليها بصعوبة، قد لا ينضج الجهاز السمعي لديه بالسرعة الطبيعية.
وذكرت نشرة المعلومات العلمية الألمانية الصادرة عن جامعات "بوخنوم" و"كلاوستال" و"بايروث"، أن الأطفال الذين يعانون من مثل هذه المشكلات، يصابون أيضا بصعوبات في تطور القدرة على الكلام، وبأعراض أخرى. ويأتي هذا التحذير بناء على دراسة أجرتها عيادة الأنف والأذن والحنجرة، في جامعة "كولونيا".
وتشير الدراسة إلى أن نصف المشكلات السمعية، ليست خلقية بل مكتسبة. وفي معظم الحالات تبدأ المشكلة بالتهاب في الأذن الوسطى، أو بمرض من أمراض الطفولة، مثل الحصبة وغيرها. ومن الممكن في أكثر الحالات، منع حدوث الضرر أو الوصول به إلى حده الأدنى، إذا ما تم تشخيص الحالة وعلاجها في وقت مبكر، إما من خلال الجراحة، أو بواسطة الأجهزة المساعدة على السمع.


==========

الإعتناء بالسرة
السر يسقط عادة بين اليوم 7 و اليوم 12 من الولادة بشكل عفوي، و قد يسقط قبل ذلك، أما إن تاخر أكثر من اسبوعين فيلزم استشارة الطبيب.
بشكل عادي يتم تحميم الطفل دون خوف من السر، و يتم التنشيف و يدهن السر بزيت الزيتون أو زيت الطفل 4 مرات باليوم على محيطه، مسحات الكحول الطبية لا بأس بها 3-4 مرات باليوم، و كذللك البودرة جيدة.
اذا لاحظت وجود نز أو صديد أو تورم أو احمرار فيلزم مراجعة الطبيب لتقديم العلاج المناسب من مرهم مضاد حيوي و مسحات كحول و ربما أكثر من ذلك، علما أن الالتهاب نادر.
أختي هفيف الحمل و الولادة و رعاية الطفل أمور يسيرة، توكلي على الله و لا داعي للقلق اطلاقاً.



==========

الختان والإعتناء به

ختان الذكور هي عملية جراحية لإزالة القلفة foreskin التي تغطي حشفة (رأس) ****** ، وتجرى عادة للأطفال حديثي الولادة في غضون الـ 48 ساعة الأولى ، وتشمل المضاعفات المحتملة (التي تعتبر نادرة الحدوث) العدوى والنزيف .

يرجح أن الختان يقلل قابلية إصابة الطفل بحالات عدوى الجهاز البولي و سرطان ****** في مرحلة تالية من الحياة . كما أن الختان يعتبر نظافة

أثناء عملية الختان يؤدي الاطفال حركات وأفعال تشير إلى انهم يشعرون بالألم .

قبل الختان تنظف المنطقة التناسلية ، ثم تستأصل القلفة بواسطة مشرط مع الاستعانة بكلابة وهي تحمي ****** نفسه .

سيتأكد الطبيب قبل عملية الختان أن الطفل لا يعاني أي أمراض في الدم قد تمنع تجلطه ، وأنه لا توجد أي مخاطر صحية كالصفراء .

قد تبدو الحافة التي عند موضع استئصال القلفة متورمة لأيام معدودة .
سوف تتكون قشرة رفيعة وصفراء اللون فوق هذا الموضع .

عليك بوضع زيت البرافين على المناطق العارية من الجلد أثناء تغيير الحفاض . إذا كان هذا الموضع محمراً ، فمن الأفضل وضع مرهم مضاد حيوي (استشيري الطبيب) .

يجب أن تعتني بالجرح عن طريق وضع ضمادة يتم تغييرها باستمرار حتى يبقى الجرح نظيفاً .
قد يستغرق شفاء منطقة الختان من يومين إلى سبعة أيام

اتصلي بالطبيب إذا كان لدى طفلك درجة حرارة للمستقيم أعلى من 38 م ، أو إذا ظهرت في مواضع الختان علامات للعدوى ( مثل الاحمرار و التورم) أو كان ينزف، أو كان طفلك متهيجاً يصرخ بصوت مرتفع أو يتبول على مدة 12 ساعة .


==========

الطفل المصاب بالإمساك

الإمساك هو قلة عدد مرات التبرز عما هو معتاد بالنسبة للطفل يعقبه إخراج مؤلم لبراز شديد الصلابة. و بطريقة مبسطة يمكن اعتبار الطفل مصاب بالإمساك إذا حدث واحد أو أكثر من الآتي:
• إذا كان عدد مرات التبرز اقل من 3 مرات في الأسبوع.
• إذا كان البراز شديد الصلابة و اكبر في الحجم عن المعتاد.
• إذا كان هناك صعوبة شديدة في عملية إخراج البراز.

هناك نوعان من الإمساك:

1. الإمساك العضوي:
و هو ما يكون بسبب بعض العيوب الخلقية في القناة الهضمية ، و عادة يعانى الطفل من الإمساك منذ ولادته. و يتم التشخيص عن طريق مجموعه من الفحوصات و الأشعات التي يحددها الطبيب.

2. الإمساك الوظيفي: و يحدث في الحالات الآتية:
o التهابات منطقة الحفاضة أو التهابات حول فتحة الشرج مما يؤدى إلى شعور الطفل بالألم أثناء التبرز فيحاول الطفل حبس التبرز، و بتكرار حبس التبرز يتسع القولون و يفقد حساسيته للامتلاء التي تنبه الجسم للرغبة في التبرز. و ذلك بالتالي يؤدى إلى زيادة الإمساك كذلك زيادة الألم أثناء التبرز.
o عدم حصول الطفل على كمية كافية من الماء و السوائل.
o عدم حصول الطفل على غذاء متوازن يحتوى على كمية كافية من الألياف مثل الحبوب ، الخضروات ، الفاكهة.
o عند بداية الفطام أو التحول من الرضاعة الطبيعية إلى الرضاعة الصناعية.
o مع محاولة تدريب الطفل على التحكم في التبرز و التبول .
o في عمر المدرسة حيث يتجنب الطفل قضاء حاجته خارج المنزل أو في المدرسة.
o يحدث أحيانا في الأطفال بعد الإصابة بنوبة مرضية شديدة بسبب فقدان الطفل للشهية.

إرشادات لتجنب الإمساك في الأطفال:

1. يجب تعويد الطفل على شرب كميات كافية من الماء و السوائل.
2. يجب التنبيه على الطفل عدم مقاومة أو تأجيل عملية التبرز.
3. الحرص على التغذية السليمة للطفل بحيث يحتوى طعام الطفل على كمية كافية من الخضروات و الفاكهة.
4. تجنب الإكثار في إعطاء الطفل الملينات.

العلاج:

يعتمد علاج الإمساك على الآتي:
1. تعويد الطفل على التبرز بانتظام خلال اليوم: يعتمد نجاح علاج الإمساك على المدى الطويل على اعتياد الطفل التبرز بشكل يومي روتيني لعدة مرات ، لذا يجب مساعدة الطفل على التبرز من 3-4 مرات يومياً لمدة 5-10 دقائق كل مرة. و من المفضل أن يكون ذلك بعد كل وجبة.

2. تخفيف الألم أثناء التبرز: بعلاج السبب مثل دهان مسكن موضعي في حالة وجود شرخ شرجي أو علاج أي التهابات حول منطقة الحفاضة. و يستمر الطفل في استخدام الملينات لعدة شهور لأن تحجر البراز يسبب الألم.

3. إفراغ القولون: باستخدام العديد من الحقن الشرجية و الملينات.
عادة ما يعود الإمساك للأطفال الذين أصيبوا به من قبل عند تغيير نوعية طعامهم أو تعرضهم للضغوط ولذا:
• يجب متابعة نظام غذائي متوازن يحتوى على الكثير من الخضراوات و الفاكهة و الكثير من السوائل.
• قد يكون من الأفضل تجنب تناول الألبان الحيوانية و ذلك لأن بعض أنواع الإمساك تسببه البروتينات التي تحتويها تلك الألبان.
• ليس هناك أي ضرورة لتقليل الأغذية الغنية بالحديد فقد أثبتت الدراسات أن تلك الأغذية ليس لها دور في الإمساك.

علاج الامساك لدى الأطفال

1- الإكثار من شرب السوائل.
2- إذا كان ذلك الطفل يرضع حليباً صناعياُ بقرياُ فعليك بالتبديل إلى حليب مخصص للأطفال، لأن الحليب البقري يسبب الأمساك.
3- إذا كنت ترضعينه طبيعيا فعليك بزيادة عدد الرضعات لأن الحليب الطبيعي يلين البراز.
4- إضافة حوالي 375غم من عصير تفاح طبيعي أو عصير البرقوق إلى طبيعي.
5- الإيقاف الفوري للأرز أو الموز فهذه الأغذية الصلبة غير غنية بالألياف وستزيد الحالة سوءاً.



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:48 AM
الطفل المصاب بالإسهال

يعتبر الإسهال أكثر أمراض الأطفال شيوعاً ، فيبلغ عدد الأطفال الذين يصابون بنوبة إسهال واحدة سنوياً في العالم 500 مليون طفل من عمر أقل من 5 سنوات. و يعد الإسهال من أكثر أسباب وفيات الأطفال في العالم ( 5 مليون طفل سنوياً في العالم ).

و الإسهال هو الزيادة الكبيرة في كمية و ليونة البراز ، فيكون البراز سائل غير متماسك و تزيد عدد مرات التبرز لتصل إلى 3 مرات أو أكثر يوميا.


درجات الإسهال
1. إسهال بسيط: 4 – 6 مرات في اليوم.
2. إسهال متوسط: 6 – 10 مرات في اليوم.
3. إسهال شديد: أكثر من 10 مرات في اليوم.

أسباب الإسهال

1. إسهال نتيجة الغذاء: أحيانا يحدث الإسهال عقب تغيير نوع اللبن الذي يتناوله الطفل أو إضافة نوع جديد من الطعام للطفل خاصة إذا كان غير مناسبا لعمره. لذا فمراجعه طعام الطفل مع الطبيب هام جدا في معرفة سبب الإسهال و تفاديه.
و في الأطفال الأكبر سنا يجب الأخذ في الاعتبار التسمم الغذائي Food Poisoning خاصة إذا كان الإسهال شديد جدا. و يزداد الاحتمال إذا وجد أكثر من فرد في الأسرة مصاب بالإسهال في نفس التوقيت.

2. مصاحبا لبعض الأدوية: أغلب المضادات الحيوية خاصة الامبيسلين ampicillin يمكن إن تؤدى إلى حدوث إسهال و يسمى " الإسهال المصاحب للمضادات الحيوية " Antibiotic-associated diarrhea . كذلك الفيتامينات يمكن أن تؤدى إلى حدوث إسهال إذا أخذت بجرعات زائدة.

3. مصاحباً لبعض الإمراض العامة: مثل التهاب اللوزتين و الأذن الوسطى و التهاب مجرى البول.
و يتميز الإسهال في الحالات السابقة انه بسيط و ليس إسهال شديد الذي يميز الإسهال الناتج عن إصابة الجهاز الهضمي بالجراثيم.

4. إصابة الجهاز الهضمي بالجراثيم مثل:
o العدوى الفيروسية: مثل Rotavirus or Adenovirus و تمثل أكثر أسباب الإسهال شيوعاً خاصة في الأطفال أقل من 5 سنوات. و يتميز الإسهال في هذه الحالة انه بسيط، مائي ، و مؤقت و غالبا يكون مصحوبا بارتفاع بسيط في درجة الحرارة - اقل من 38.5 درجة مئوية - و ترجيع.
و تزداد احتمالية الإسهال نتيجة عدوى فيروسية في فصل الشتاء حيث أن الالتهاب المعوي الفيروسي هو أكثر الأسباب انتشارا لحدوث الإسهال المائي في الشتاء و هو ما يسمى ب "watery winter diarrhea".
o العدوى البكتيرية و الطفيلية:
يتميز الإسهال نتيجة عدوى بكتيرية انه شديد أو احتوائه على دم و يكون مصحوبا بارتفاع شديد في درجة الحرارة - أكثر من 38.5 درجة مئوية - و ترجيع. و يمكن تحديد نوع البكتريا المسببة للإسهال عن طريق إجراء مزرعة براز.

أما الإسهال نتيجة عدوى طفيلية فيتميز انه بسيط و لا يصاحبه ارتفاع في درجة الحرارة أو ترجيع. و يتم التشخيص الدقيق له عن طريق إجراء تحليل براز لمعرفة نوع الطفيل المسبب للإسهال الذي يكون غالبا طفيل الجيارديا Giardia أو الأميبا Entamoeba histolytica.
و تنتج العدوى البكتيرية أو الطفيلية من تناول أطعمة أو مياه ملوثة مثل:
1. اللحوم و الألبان الملوثة و تنقل بكتيريا السالمونيلا Salmonella المسببة للإسهال و التي عادة ما يصاحبها ارتفاع في درجة الحرارة .
2. المياه الملوثة و تنقل:
 طفيل الجيارديا Giardia و الذي يصاحبه انتفاخ شديد للبطن نتيجة لوجود الغازات. و يعتبر من اشهر الأسباب انتشارا لحدوث إسهال بسيط أو متوسط لمدة طويلة قد تصل إلى أكثر من 10 أيام.
 بكتيريا الشيقلا Shigella و تعد حمامات السباحة من أسباب انتقال هذا النوع من البكتيريا.
* و يجب الانتباه أن تطهير الماء بالكلور لا يؤثر على الكثير من البكتيريا و الطفيليات المسببة للإسهال خاصة الجيارديا Giardia .

الأعراض المصاحبة للإسهال
• القيء و يعد هو العرض الرئيسي و الأولى.
• الاحمرار الشديد حول فتحة الشرج.
• ارتفاع درجة الحرارة.
• آلام البطن.
• الجفاف:
يعد الجفاف من أخطر مضاعفات الإسهال، و لذا حين يصاب الطفل بالإسهال يجب متابعة حالته لملاحظة أي بوادر للجفاف قد تظهر عليه.

أعراض الجفاف:
o العطش: كلما زاد شعور الطفل بالعطش دل ذلك على دخوله مرحلة الجفاف.
o بكاء الطفل بدون دموع.
o انخفاض اليافوخ: اليافوخ هو الجزء اللين من رأس الطفل و كلما انخفض عن
مستوى ما حوله دل ذلك على شدة الجفاف. و يحدث ذلك للأطفال اقل من 18
شهر.
o غور العيون : كلما كانت العيون غائرة كلما دل ذلك على دخول الطفل في
مرحلة الجفاف.
o جفاف الأغشية المخاطية : مثل اللسان و الشفاه .
o فقدان الجلد لمرونته : تختبر مرونة الجلد بالشد الخفيف لجلد البطن أو الرقبة
بين إصبعين، و تأخر عودته للاستواء يدل على الجفاف.
o قلة عدد مرات التبول عن الطبيعي.
o فقدان الطفل للشهية.
o فقدان الوزن.
o تغير حاله الوعي : مثل تهيج الطفل أو تبلده أو فقدانه للوعي وهى من
العلامات الخطيرة.
o ارتفاع درجة الحرارة.
سرعة ضربات القلب.

متى يجب الاتصال بالطبيب في حالات الإسهال؟
1. إذا كان الطفل اقل من 6 شهور.
2. إذا كان الإسهال مصاحبا بارتفاع شديد في درجة الحرارة ≥ 39 درجة مئوية.
3. ظهور أعراض الجفاف.
4. إذا كان الإسهال مصاحبا بترجيع لمدة أكثر من 8 ساعات أو احتواء الترجيع على مخاط اخضر أو دم.
5. احتواء البراز على مخاط أو دم.
6. إذا لم يتبول الطفل لمدة 8 ساعات.
7. حدوث تصلب في رقبة الطفل.
8. ألم شديد بالبطن لمدة أكثر من ساعتان.
9. الميل الشديد للنوم الزائد أو النعاس الشديد الزائد.

العلاج

1. تعويض جسم الطفل عما يفقده من سوائل:
o في حالة الإسهال البسيط أو المتوسط: يجب إعطاء الطفل الماء و السوائل لتعويض الفاقد. و أفضل السوائل هي عصير التفاح ، مرق الدجاج ، المياه الغازية ( سفن أب ).
و يجب تجنب المشروبات التي تحتوى على الكافيين لأنها تؤدى إلى زيادة كمية السوائل و الأملاح المفقودة من الجسم.
في حالة الإسهال الشديد: لا يوجد علاج لوقف الإسهال فالإسهال " خاصة الفيروسي " يتوقف تلقائياً بعد انتهاء دوره حياة الجرثومة المسببة له و التي تستمر من 1-14 يوم. إضافة إلى ذلك فالإسهال هو عملية طبيعية يقوم بها الجسم و الأمعاء للتخلص من البطانة المصابة و ما تحتويه من جراثيم مسببة للإسهال. لذلك فان أفضل وسيلة متفق عليها لتعويض ما يفقده الجسم من سوائل هي استخدام محلول معالجة الجفاف Oral Rehydration Solution " ORS ".

o أهم ما يميز محلول معالجة الجفاف عن بقية السوائل الأخرى آلتي تستخدم في تعويض الفاقد من السوائل أنه:  يعوض الفاقد من جسم الطفل بشكل متوازن من السوائل و الأملاح و الجلوكوز.
 سهل التحضير و متوفر، فيتم وضع محتوى الكيس على 200 مل من الماء السابق غليه.
 يساعد جدار الأمعاء على استعادة وظيفته التي عطلها وجود الجراثيم المسببة للإسهال بشكل أسرع.

و يعطى محلول معالجة الجفاف تبعاً للإرشادات الآتية:
 يتم تعويض الطفل عن السوائل المفقودة من جسمه في خلال 6-8 ساعات. و تحسب كمية السوائل بمعرفة الطبيب حسب درجة الجفاف و يوصى بعد علاج الجفاف الاستمرار في المحلول مع استئناف إطعام الطفل الطعام المعتاد تدريجيا.
 في حالة القيء الشديد يجب إعطاء الطفل المحلول بكميات صغيرة على فترات متقاربة 5 مل كل 2-3 دقائق .
 يجب إعطاء الطفل كميات من الماء مساوية لكميات المحلول المستخدم في 24 ساعة منعاً لارتفاع نسبة الصوديوم في الدم.
يجب عدم استخدام المضادات الحيوية إلا بأمر الطبيب إذ أن معظم حالات الإسهال تكون لأسباب فيروسيه ولا دور للمضادات الحيوية في علاجها و ربما تسبب المضاد الحيوي في هذه الحالة في زيادة حدة الإسهال.

تغذية الطفل التغذية السليمة:


o في الأطفال الرضع :
الأطفال الذين يعتمدون على الرضاعة الطبيعية: يحتوى لبن الأم على الكثير من المواد النافعة التي تساعد على استعادة الغشاء المبطن للأمعاء و على مواد أخرى مقاومة للبكتيريا، و لذا فأفضل ما يمكن تقديمه للطفل الرضيع المصاب بالإسهال هو لبن الأم بأي كمية و في أي وقت و قد يتطلب الأمر إضافة قدر من محلول معالجة الجفاف للمساعدة في تعويض الفاقد.
الأطفال الذين يعتمدون على اللبن الصناعي: يرجح بعض الأطباء التحويل من اللبن الصناعي إلى محلول معالجة الجفاف ORS لمدة 12 – 24 ساعة ثم الرجوع مرة أخرى إلى اللبن الصناعي. لذا يجب استشارة الطبيب في الأمر.

o في الأطفال الأكبر سناً: يفضل في ال 24 ساعة الأولى بالأطعمة آلاتية: الموز ، التفاح ، الأرز أو ماؤه ، التوست. ثم يتم إضافة أطعمة أخرى تدريجيا في الساعات ال 48 التالية حسب شهية الطفل. و يجب تجنب الأطعمة التي تحتوى على كمية كبيرة من السكريات و الدهون مثل الآيس كريم و الأطعمة المقلية ، كما يفضل تفادى منتجات الألبان لمدة 3 – 7 أيام.
و يعود اغلب الأطفال إلى عادات الأكل الطبيعية لهم بعد توقف الإسهال بحوالي 3 أيام.

الوقاية من الإسهال

1. الاهتمام بنظافة الطعام و الماء الذي يتناوله الطفل.
2. الاهتمام بالنظافة الشخصية و غسل اليدين باستمرار.
3. التأكد من التغذية السليمة للطفل و تجنب الإكثار من الحلوى.
4. يوصى بإعطاء تطعيم ضد بكتيريا السالمونيلا Salmonella المسببة للإسهال وحمى التيفود .
5. هناك أيضاً التطعيم ضد الكوليرا و لكنه لا يقي إلا بنسبة 50% لمدة 5 – 6 أشهر و لذا لا يوصى باستخدامه إلا أثناء الانتشار الوبائي للبكتيريا.

العلاج

علاج الإسهال المناسب يجنب طفلك الجفاف
الأطفال دائما معرضون فى سنوات عمرهم الأولي إلى الإصابة بالإسهال ، مما يشعر الأم بالقلق على طفلها ، لأن استمرار الإسهال قد يعرضه لخطر الجفاف ، لذا يجب على الأم متابعة حالة طفلها لرصد الطبيب حالة الطفل باكراً ، ويؤكد الأطباء أن الإسهال يعالج وفقاً لما يأتي: - اذا كان الإسهال بسيطاً يعطى الطفل محلولاً مضاداً للجفاف ، مع المواظبة على إعطائه غذائه المعتاد، والابتعاد عن عصير الفواكه والمشروبات الغازية والمنبهة ، كما ذكرت جريدة الحياة . - اذا كان الاسهال شديداً (اكثر من 10 مرات يومياً)، فإن العلاج يقوم أساساً على اعطاء المحلول المضاد للجفاف لتعويض ما فقده الطفل من سوائل وأملاح، وتختلف التغذية بحسب العمر: - عند الرضّع الذين يأخذون حليب الثدي يجب الاستمرار في الرضاعة، مع اعطائه محلول الجفاف بين الرضعات. - عند الرضع على الحليب الاصطناعي، من المفضل ايقافه مدة 12 الى 24 ساعة يعطى خلالها محلول الجفاف، ومن ثم العودة بعدها الى الحليب الاصطناعي. - عند الاطفال الاكبر سناً، ينصح باعطائهم خلال اليوم الأول البطاطا المسلوقة والموز والتفاح، والرز المسلوق، ومن ثم الرجوع تدريجاً الى المأكولات المعتادة. - وينصح الأطباء بضرورة نقل الطفل إلى قسم الطوارئ فى حالة ظهور أحد العلامات الآتيةً: 1- اذا سار الإسهال من سيئ الى اسوأ. 2- اذا احتوى براز الطفل على مخاط أو دم. 3- اذا عانى الطفل من التقيؤ الى جانب الاسهال. 4- اذا رفض الطفل تناول أي سائل. 5- اذا ظهرت أي بادرة تدل على الجفاف مثل قلة التبول، جفاف اللسان والشفة، فقدان الدمع عند البكاء، غؤور العينين. 6- اذا نقص وزن الطفل. 7- اذا نام الطفل كثيراً. 8- اذا كان الإسهال مصحوباً بالحرارة الشديدة (39 درجة مئوية أو اكثر). 9- اذا ظهرت على الطفل اشارات تدل على التهيج، أو البلادة، أو فقدان الوعي.



يتبع ،،،
:n200629:

غمزة غزل
05-27-2012, 05:51 AM
الأمراض الشائعة عند الأطفال
ما هي الأعراض وطرق العلاج والوقاية

أمراض البرد والزكام

أعراض الزكام معروفة لدى معظم الناس وهي في العادة عبارة عن كحة وسيلان من الأنف وسعال متكرر ، كما أن معظم الأطفال المصابين بالبرد يعانون من حرارة بسيطة وتعكر في المزاج ، وبما أن معظم إصابات البرد ناتجة عن التهابات فيروسية لا يتوفر لها علاج أو تطعيم فإن العلاج يعتمد على :

إعطاء خافض الحرارة من مركبات الأسيتامينوفين (البنادول) وتجنب المواد الأخرى المخصصة للحرارة مثل الفولتارين أو البروفين أو البونستان .

تناول الكثير من السوائل

إعطاء الأدوية المضادة لسيلان الأنف مثل الدايمتاب في بعض الأحيان .

في العادة تختفي أعراض البرد في أسبوع أو اقل ويوصى بمراجعة الطبيب في الحالات التالية :

استمرار الحرارة أو ارتفاعها على مدى أسبوع

تطور الأعراض وزيادة حدتها

صعوبة التنفس أو ألم بالأذن

التهاب الأذنين :


في أحيان قليلة يشكو بعض الأطفال المصابين بالزكام أو البرد من ألم في الأذنين ، استمرار الحرارة أو إفرازات صديدية من الأذن قد نعني إن هناك التهاب في الأذن .

وفي حالة وجود أحد الأعراض السابقة فأنه يتوجب مراجعة طبيب الأطفال للقيام بالفحص اللازم في حالة وجود التهاب بالأذن ، والعلاج يتمثل في إعطاء مضاد حيوي مناسب بجرعات مناسبة ولمدة مناسبة لذا يجب التقيد تماما بتعليمات الوصفة وعدم ايقاف العلاج بمجرد تحسن حالة الطفل لان معظم الأطفال يتحسنون خلال يوم أو يومين من بداية العلاج ولكن يجب إتمام مدة العلاج لئلا ينتكس المريض أو تزيد مضاعفاه .

التهاب الحلق :

مسببات التهاب الحلق كثيرة وأغلبها التهابات فيروسية إلا أن هناك أسباب بكتيرية ومن أهمها ما يسمى بالبكتيريا العقدية وهذه البكتيريا في الغالب تصيب الأطفال ممن هم فوق سن الثالثة ومن أعراضها : ألم بالحلق ، حرارة ، التهاب في العقد الليمفاوية ومن النادر أن يصاحبها كحة تغير في الصوت .

وإذا وجدت هذه الأعراض عند طفلك فيجب مراجعة طبيب الأطفال للتأكد من عدم وجود هذه الالتهابات وذلك من خلال أخذ مسحة من الحلق وزراعتها أو عمل اختبار سريع وعند إثبات هذه الالتهابات فإن الطبيب سوف يقوم بوصف مضاد حيوي لمدة عشرة أيام فيجب اتباع إرشادات الطبيب في اخذ الوصفة المطلوبة في المدة المطلوبة وعدم ايقاف العلاج بمجرد تحسن الطفل لان معظم الأطفال يتحسنون خلال يوم أو يومين من بداية العلاج كما أن عدم إعطاء العلاج للفترة المطلوبة قد يؤدي إلى معاودة المرض أو حدوث مضاعفات له مثل الحمى الروماتيزمية .

التهاب الجيوب الأنفيه

الجيوب الأنفية تقع في منطقة الأنف والحلق ولذلك فان أي التهاب في هذه المنطقة يؤدي إلى تهيج الجيوب الأنفية إلا أنه في الغالب لا يؤدي الى التهاب حاد فيها ، ومن علامات التهاب الجيوب الأنفية ما يلي :

استمرار الإفرازات المخاطية من الأنف بصورة كبيرة لأكثر من عشرة أيام

حرارة مستمرة

كحة في الليل والنهار ولكنها في الليل اكثر

آلام في وجنتي الوجه

صداع مستمر

في حالة وجود مثل هذه الأعراض يوصى بمراجعة الطبيب لإجراء الفحص واعطاء العلاج اللازم .

الخناق

اسمه وأعراضه توحي بالخوف لدى بعض الناس ولكنه في الحقيقة من الالتهابات الشائعة عند الأطفال وهو عبارة عن التهاب فيروس لمدخل الحنجرة ومن أعراضه أن يكون الطفل مصاب ببعض أعراض الزكام مثل سيلان الأنف وكحة بسيطة لمدة يومين أو ثلاثة ومن ثم تبدأ أعراض هذا المرض والمتمثلة في كحة تشبه صوت عجل البحر أو البقرة مصحوبة بصديد أثناء التنفس .

معظم الحالات بسيطة وتتحسن عن طريق تعريض الطفل لبخار الماء إما عن طريق جهاز خاص أو جلوسه بقرب بخار الماء الناتج عن فتح صنبور الماء الحار ، كما أن خروج الطفل وتعريضه فجأة لهواء بارد قد يؤدي إلى تحسن حالته .

في حالات قليلة قد تكون الأعراض شديدة مما يستدعي مراقبة الطفل بالمستشفى ووضعه في خيمة بخار وأكسجين وإعطاءه بعض الأدوية مثل الكورتيزون .

التهاب الشعب الهوائية الحاد

من أمراض الشتاء الشائعة ويصيب الأطفال دون سن الثانية ويتميز بأعراض تتكون من كحة و خشخشة في الصدر ن وضيق في التنفس .

يبدأ هذا المرض بأعراض تشابه أعراض البرد ( سعال متكرر وسيلان من الأنف ) ومن ثم تبدأ أعراض الشعيبات .

السبب الرئيسي لهذا المرض فيروس وفي معظم الأحيان تكون الأعراض خفيفة إلا أن بعض الأطفال يصابون بصعوبة في التنفس مما يستدعي علاجهم في المستشفى بالأكسجين وبعض الأدوية .

هذا المرض يكون اشد في الأطفال المصابين بأمراض مزمنة في الصدر أو القلب لذلك فانه يتوجب على أهل مثل هؤلاء الأطفال مراجعة طبيب الأطفال إذا لوحظ عليهم أي أعراض لهذا المرض لاتخاذ العلاج اللازم .

الالتهاب الرئوي الحاد

هو عبارة عن التهاب حاد في إحدى أو كلتا الرئتين والفيروسات تشكل السبب الرئيسي لهذه الالتهابات ومعظمها تكون بسيطة ومصحوبة بكحة بسيطة وحرارة ومثل هذه الالتهابات لا تحتاج ألي علاج بالمضادات الحيوية وإنما تحتاج إلى مسكن للحرارة مع استمرار متابعة المريض .

الالتهابات البكتيرية اقل من الفيروسية إلا أنها تعطي أعراضا أشد وتتمثل في حرارة عالية ، كحة شديدة مصحوبة ببلغم ، سرعة في التنفس ، آلام في الصدر ، ضعف في الشهية ، وإعياء شديد ، وفي مثل هذه الحالات يتطلب الأمر إجراء بعض الفحوصات المخبرية وعمل أشعة سينية للصدر وإعطاء مضاد حيوي للعلاج وقد يتطلب الأمر إدخال المريض إلى المستشفى .

التهاب الملتحمة :

عبارة عن التهاب في ملتحمة العين مصحوب بحكة شديدة في العين مع احمرار بياض العين .

في معظم الأحيان يوصي الأطباء باستعمال قطرة مضاد حيوي للعين مع النصح بتضميد العين بضمادات دافئة . إذا استمر احمرار العين مصحوبا بحرارة أو تورم حول العين فيجب مراجعة الطبيب لان هذا يدل على أن المرض تضاعف ويتطلب أجراء بعض الفحوصات وإعطاء الأدوية المناسبة .

دمل جفن العين

عبارة عن ورم صغير أحمر في الجفن العلوي أو السفلي بسبب التهاب في إحدى غدد ضعف العين ، عادة يستجيب للعلاج بمرهم مضاد حيوي مع ضمادات دافئة ، وفي حالة عدم الاستجابة يفضل مراجعة طبيب الأطفال ليتخذ العلاج اللازم .

الإسهال والاستفراغ :

يصيب الإسهال والاستفراغ الكثير من الأطفال وهما من الأسباب الرئيسية لمراجعة طبيب الأطفال ، في الغالب تكون هذه الأعراض نتيجة التهاب فيروسي للأمعاء يستمر لفترة تتراوح بين يوم وأسبوع .

في حالة الاستفراغ قد ينصح الطبيب بالتوقف عن أكل المواد الصلبة واخذ كميات قليلة من السوائل على فترات متعددة ومتقاربة وذلك لتعويض نقص السوائل وفي نفس الوقت للتقليل من الاستفراغ .

وفي حالة الإسهال فإن طبيب الأطفال قد ينصح بالتقليل من أكل الطعام وشرب الحليب والتعويض عن السوائل المفقودة مع الإسهال بأخذ سائل الجفاف .

في اغلب الأحيان تكون درجة الإسهال والاستفراغ بسيطة ولا تسبب جفاف إلا أنه في أحيان قليلة يكون الإسهال والقيء كثير مما يؤدي إلى جفاف ولذلك يجب ملاحظة العلامات التالية ومراجعة الطبيب في حال وجودها :

خمول مستمر

نقص في كمية البول والدموع

جفاف الفم والشفتين

عند حدوث الجفاف فان الطفل قد يحتاج سوائل عن طريق الوريد في المستشفى .


يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:52 AM
التهابات الجهاز البولي :

التهابات الكلى والمثانة البولية تصيب الأطفال في جميع مراحل العمر ، ومن أعراض التهابات المسالك البولية ما يلي :

حرارة

ألم أثناء التبول

احتصار البول

تقيؤء وألم في البطن .

علاج التهاب البول يتمثل في مراجعة طبيب الأطفال واخذ المضادات الحيوية الموصوفة لمدة 10 أيام منتظمة ، وفي العادة ينصح طبيب الأطفال بعمل بعض الأشعة للتأكد من عدم وجود أي تشوهات خلقية في المسالك البولية .

التهابات الجلد :


تكثر الإصابات بالتهابات الجلد في المناطق الحارة كالمملكة وهي تتمثل في دمامل وبثور في الجلد وهي قد تكون التهابات معدية لمن يلمسها كما أنها قد تنتشر في مناطق أخرى من الجلد عن طريق الحك بالإصبع للمنطقة المصابة ومن ثم حك منطقة أخرى.

منقول موقع الدكتور فهد الحربي

المغص والتقليل من أعراضه

إن الطفل عندما يرضع فانه يبتلع بعض الهواء خاصة إذا كان يعاني من انسداد في الأنف مما يزيد من أعراض المغص. إذن فعلى الأم إن تتبع الوضعية المناسبة للرضاعة ولما بعد الرضاعة لكي يتمكن الطفل من إخراج ما بلعه من الهواء وذلك بأخذ الأم لطفلها بحيث يكون رأسه على كتفها ثم تقوم بتدليك خفيف أو تطبطب على ظهره حتى يتجشأ الهواء لمرتين على الأقل قبل إن تضعه لينام.

طبعا هناك طرق عديدة ممكن إن تنفع مع بعض الأطفال كتدليك الظهر أو البطن أو أن تربت الأم بيدها على الطفل بشكل لطيف وحنون أو استخدم المهد الهزاز لهز الطفل أو حتى باستخدام اللهاية ويفيد أحيانا مناقيع الزهور المختلفة.

أحيانا قد يقرر الطبيب استبدال الحليب إلى نوع أخر وحسب حالة الطفل ما عدا حليب الأم فانه لا يستبدل، ولكن قد يعاد النظر بما تتناوله الأم من غذاء مثل التقليل من تناول الحليب والشاي والقهوة والأغذية التي قد تسبب الغازات.

هناك أطفال يبكون بعد الرضاعة بحوالي 20 دقيقه وان هؤلاء الأطفال قد يعانون من الارتجاع المريئي – أي صعود حامض المعدة إلى داخل المريء - مما يسبب لهم سائل المعدة الحمضي ألما حادا في المريء وهؤلاء يجب إن يكونوا تحت أشراف ومتابعة طبية إلى حين زوال الأعراض التي قد تستمر لأسابيع.


وهذا موضوع اخر في التهابات الاذن الوسطى
التهاب الأذن الوسطى الحاد..ما هي أسبابه وكيف يمكن معالجته

التهاب الأذن الوسطى ذلك المرض الأكثر شيوعا بين الأطفال، ما هي أسبابه وأعراضه؟. وكيف نقي أطفالنا منه. وما هو العلاج إذا لم تفلح الوقاية؟هذا الالتهاب الحاد الذي يصيب الغشاء المخاطي المبطن للأذن الوسطى، هو مرض شائع يعاني من الكبار والأطفال، خاصة في فصل الشتاء نظرا لتعرض الطفل للأمراض التي تصيب جهازه التنفسي في هذا الفصل، وبالتالي امتداد الالتهاب من الأنف والحلق إلى الأذن الوسطى عن طريق قناة استاكيوس (وهي قناة تصل الأذن الوسطى بالجزء الخلفي العلوي من الحلقوم، وتقوم بتهوية الأذن الوسطى، كما تقومه بمعادلة الضغط الواقع على الجانب الداخلي من طبلة الأذن بضغط الهواء الواقع على سطحها الخارجي).
ومن المعروف أن الأذن البشرية مكونة من ثلاثة أجزاء: (أ) أذن خارجية مكونة من صيوان الأذن لتجميع الأصوات، وقناة الأذن الخارجية لتوصيل الأصوات إلى الطبلة فتتذبذب تبعا لها. (ب) وأذن وسطى عبارة عن تجويف عظمي يحتوي على ثلاث قطع عظيمة مركبة بدقة أبدعها المولى عز وجل تسمى المطرقة والسندان والركاب، نظرا لمشابهتها لهذه المسميات ووظيفتها الأساسية تكبير الأصوات ونقلها من الأذن الخارجية إلى الأذن الداخلية مع التحكم في شدة هذه الأصوات. وثمة عضلتان دقيقتان متصلتان بالعظيمات تنقبضان عندما تقرع أصوات عالية طبلة الأذن فتحدان من ذبذبة غشاء الطبلة، وبذلك تحميانه، كما تحميان الأذن الداخلية من الضرر. (ج) وأذن داخلية تحوي عدة قنوات معقدة الشكل، لإحداها - وتسمى القوقعة - وظيفة تحويل الذبذبات الصوتية إلى إشارات عصبية، تمر في عصب السمع إلى المخ، كما تحوي أيضا قنوات نصف دائرية (هلالية) تعمل على حفظ توازن الجسم.
وتكمن خطورة التهاب الأذن الوسطى في موقعها الاستراتيجي في قاع الجمجمة، وفي قربها من الأغشية السحائية للمخ، وفي اتصالها بالجيوب الهوائية في عظمة مؤخرة الأذن. وقد ينتج عن امتداد هذا الالتهاب إلى أحد هذه الأجزاء مضاعفات شديدة الخطورة قد تودي بحياة الطفل.
أسباب إصابة الأطفال
يرجع انتشار هذا المرض بين الأطفال للأسباب الآتية:
1 - قناة استاكيوس في الأطفال تكون قصيرة، وفي وضع شبه أفقي (مستعرضة)، وأكثر اتساعا عن مثيلتها في الكبار، مما يسهل من انتقال الالتهابات والميكروبات من الأنف أو الحلق إلى الأذن الوسطى.
2 - كثرة إصابة الأطفال بأمراض الجهاز التنفسي العلوي كنزلات البرد والإنفلونزا، وكذلك إصابة الأطفال بالحميات مثل الحصبة والحمى القرمزية والنكاف.. إلخ وكلها تؤدي إلى وصول الميكروبات والفيروسات للأذن الوسطى إما عن طريق الدم أو عن طريق قناة استاكيوس.
3 - تكرار التهاب اللوزتين، والتهاب الجيوب الأنفية الحاد والمزمن، وتضخم لحمية خلف الأنف.
4 - نقص المناعة عند الأطفال خاصة خلال فترة التسنين.
5 - ولعل أهم الأسباب التي تؤدي إلى إصابة الأطفال بهذا تؤدي إلى إصابة الأطفال بهذا الالتهاب يرجع إلى الوضع الخاطئ في أثناء الرضاعة، حيث تقوم الأم بإرضاع طفلها وهو في وضع أفقي، وهذا معناه تسرب بعض اللبن إلى الأذن الوسطى عن طريق قناة استاكيوس (التي تفتح مع البلع في أثناء الرضاعة).
وتبلغ الخطورة مداها إذا كانت الرضاعة صناعية، ففضلا عن الوضع الأفقي للطفل بالنسبة لزجاجة اللبن - وهو وضع يساعد على رجوع بعض اللبن إلى البلعوم الأنفي ودخوله قناة استاكيوس - فإن اللبن الصناعي أكثر عرضة للتلوث على عكس لبن الأم الذي يكون معقما دائما، ناهيك عن ضعف مقاومة الأطفال الذين يرضعون صناعيا.ولعل في هذا ما يدل على أهمية الرضاعة الطبيعية.
الأعراض
تتلخص أعراض التهاب الأذن الوسطى الحاد في ارتفاع كبير في درجة حرارة الطفل، وآلام شديدة بالأذن (نتيجة لتجمع الصديد في الأذن الوسطى مما يحدث شدا عنيفا على طبلة الأذن، ويزول الألم بزوال الشد على الطبلة إما بخروج الصديد إلى الخارج عن طريق ثقب بالطبلة أو زوال الصديد بالعلاج المبكر). وهذه الآلام الشديدة، يستطيع الطفل فوق العامين أن يعبر عنها فنراه قد أمسك بأذنه المصابة وأشار إلى موضع الألم.. أما الطفل الرضيع فلكونه لا يستطيع أن يعبر عن موضع مرضه، فإنه يعبر عن هذا الألم بالبكاء الشديد المستمر خاصة بالليل، ويفقد الطفل قدرته على النوم، ويصبح متهيجا، كما يفقد شهيته للطعام.
تلاحظ الأم أن طفلها يضرب رأسه في الوسادة، أو يحك أذنه بشدة، أو يحرك رأسه يمينا ويسارا. ويمكن للأم عندئذ التنبؤ بحدوث هذا المرض عندما يأتي بهذه الأفعال أو في الأقل تشك في حدوثه. هذا بالإضافة إلى حدوث أعراض أخرى كالقيء والإسهال والنوبات العصبية والتشنجات وهي أعراض تتفق مع أعراض النزلات المعوية، مما يزيد الأمر صعوبة أمام الأم، ويجب عليها عندئذ سرعة عرض طفلها على الطبيب، حتى لا يزداد تجمع الصديد خلف الطبلة مما يهدد بانفجارها نتيجة لضغط الصديد داخل الأذن الوسطى.
الوقاية
جب علاج نزلات البرد خاصة إذا صاحبت حميات الأطفال، وكذلك علاج التهاب الأنف والجهاز التنفسي. ويجب استئصال اللوزتين واللحمية إذا كانتا من العوامل التي تؤدي إلى حدوث الالتهاب.
ينبغي إبعاد الطفل عن كل مريض بالبرد أو الإنفلونزا، وحث الأم على الإرضاع من الثدي لما فيه من مزايا عديدة. أما إذا كانت، الأم ترضع طفلها صناعيا فيجب عليها الاهتمام جيدا بنظافة اللبن وأدوات الرضاعة. وينصح بإبقاء الطفل فترة في وضع رأسي بعد الرضاعة حتى نطمئن إلى تخلص المعدة من الهواء، وبالتالي عدم تقيؤ الطفل إذا ما نام بعد الرضاعة، وبالتالي عدم رجوع اللبن ودخوله إلى قناة استاكيوس.
العلاج
1 - يعطى الطفل (نقطا للأنف) بمعدل 3 قطرات كل ساعتين، وهذا يساعد على انقباض الغشاء المخاطي المحيط بقناة استاكيوس، وبذلك تصبح القناة مفتوحة دائما. كما يعطى الطفل دواء مخففا للألم ومهبطا للحرارة مثل الأسبرين.
2 - إعطاء المضاد الحيوي المناسب والفعال ضد البكتريا المسببة للالتهاب. ويجب إعطاؤه لمدة لا تقل عن أسبوعين، أو خمسة أيام بعد زوال الأعراض. ويعد (الأمبيسلين) أفضل مضاد حيوي في هذه الحالة، ويعطى بمعدل 50 - 100 مجم/ كيلو/ اليوم.
3 - في حالة استمرار الأعراض أو عدم الاستجابة للعلاج الطبي يتم العلاج الجراحي، المتمثل في عمل فتحة أو شق في طبلة الأذن Myringotomy تحت التخدير العام، وذلك لتصريف الصديد المتكون داخل الأذن الوسطى، ويتبع ذلك عادة شفاء الالتهاب والتحام الطبلة مرة أخرى بدون أن يتأثر السمع في أكثر الحالات.
وينبغي تحذير كل أم من أن إهمال العلاج، أو عدم تكملة العلاج بحجة زوال الأعراض، أو عدم مناسبة المضاد الحيوي أو عدم كفايته، يؤدي إلى حدوث التهاب صديدي مزمن يصاحب عادة بمرض يطلق عليه "كوليستياتوما" Cholesteatoma، وهو مرض خطير يؤدي إلى تآكل عظام الأذن وانتشار الالتهاب خارج الأذن، وحدوث مضاعفات خطيرة لا تؤدي إلى فقد الطفل لسمعه فحسب بل وقد يفقد الطفل حياته كذلك.

*محمد مصطفى السمري

الإلتهابات عند الأطفال

كانت التهابات الطفولة فيما مضى تقتل آلاف الأطفال اما الآن فان اللقاحات تقي الاطفال من الكثير من تلك الامراض و لكن حتى الآن لا توجد لقاحات لجميع الامراض وانما فقط لاهم واخطر الامراض و خاصة الامراض المعدية منها و اذا كان الوالدين على علم باعراض و علامات اهم هذه الامراض فبامكانهما مساعدة الطفل المريض على سرعة الشفاء و اهم ما في ذلك معرفة متى على الاهل مراجعة الطبيب

أسباب الإلتهابات عند الأطفال : أغلب التهابات الاطفال تحدث بسبب الفيروسات و يمكن ايضا ان تحدث بسبب الجراثيم و تعيش الكثير من الجراثيم في جسم الانسان دون ان تسبب له اي اذى الا انها قد تسبب الالتهاب عندما تنتقل من مكان ما الى مكان آخر في الجسم او عندما تدخل جراثيم غريبة من خارج الجسم وتعالج الالتهابات الجرثومية بالمضادات الحيوية اما الالتهابات الناجمة عن الفيروسات فلا حاجة لاعطاء المضادات الحيوية و يقوم الجسم لوحده بالتخلص من الفيروسات

أعراض الالتهاب عند الرضع بعمر اقل من شهرين : أخطر ما تكون الالتهابات والانتانات عند الرضع الصغار لذلك يجب الانتباه الى علامات الالتهاب عند هؤلاءء وهي ضعف الرضاعة شحوب اللون الكسل والفتور البكاء الضعيف ارتفاع شديد في الحرارة إضطراب التنفس مزاج صعب غير معتاد ميل للنوم اكثر من المعتاد الاقياء والاسهال


الرشح العادي

يعتبر الرشح العادي اكثر مرض يصاب به الاطفال الصغار حيث يمكن ان يصاب الطفل بالرشح لاكثر من خمس مرات في السنة الواحدة و يتظاهر الرشح العادي عند الاطفال بالعطاس وسيلان الاتف و كثرة الدمع و السعال ويصبح الطفل قلقا و نزقا وسيء المزاج و كثير التلوي مع ارتفاع بسيط في درجة الحرارة والصداع والطفل الصغير يصاب بالصداع ايضا ولكنه يعبر عن ذلك بالضجر والبكاء وسبب الرشح هو اصابة الغشاء المخاطي للانف بفيروس ما و هناك اكثر من مئة نوع من الفيروسات التي تسبب الرشح ولا يوجد لقاح فعال ضد الرشح حتى الآن و يمكن ان تخففي من اعراض الرشح عند الطفل باعطائه قطرة انفية مضادة للاحتقان وكذلك احدى الشرابات مضادات الاحتقان عن طريق الفم واعطاءه السيتامول و الكثير من السوائل و يستمر الرشح عادة حوالي الاسبوع و يجب على الاهل التصال بالطبيب اذا اصبحت درجة حرارة الطفل عالية جدا او اذا استمرت لفترة طويلة او عندما يشكو الطفل من الم في الاذن او صعوبة في التنفس


التهاب الأذن الوسطى عند الأطفال Acute Otitis Media

يعتبر التهاب الاذن الوسطى ثاني اكثر مرض يصيب الاطفال بعد الرشح العادي واكثر حالات التهاب الاذن الوسطى عند الاطفال تحدث بعد الرشح العادي حيث يشكو الطفل فجأة من الم شديد في الاذن والطفل الرضيع يصاب بارتفاع في درجة الحرارة وبكاء شديد وخاصة في الليل وصعوبة في الرضاعة وهياج واحيانا يكون هناك سيلان لسائل اصفر او سائل دموي من الاذن و اذا لاحظ الاهل اي من هذه الاعراض على الطفل بعد الرشح يجب عليهم مراجعة طبيب الاطفال و يمكن ان يحدث التهاب الاذن الوسطى عند الاطفال بشكل طبيعي بمعدل مرة كل سنة و اكثر حالات التهاب الاذن عند الاطفال تشفى دون مشاكل اما اذا تكرر الالتهاب ولم يعالج بشكل جيد فقد يسبب نقصا في السمع ومشاكل اخرى عند الطفل

كيف يحدث التهاب الاذن الوسطى : تتكون الاذن عند الانسان من ثلاثة اقسام الاذن الخارجية والوسطى والداخلية

يصل نفير اوستاش ما بين الاذن الوسطى والبلعوم الانفي و هو عبارة عن قناة ضيقة وقصيرة عند الاطفال و ما يحدث اثر الرشح او التهاب البلعوم او بسبب وجود الحساسية التنفسية عند الطفل هو ان يصاب نفير اوستاش بالانسداد مما يسبب تراكم السائل في الاذن الوسطى وهذا السائل هو وسط مناسب لنمو الجراثيم وبالتالي يمكن ان يحدث التهاب الاذن الوسطى الحاد و كثيرا ما يستمر وجود السائل في الاذن بعد زوال الالتهاب الحاد وهنا يتحول التهاب الاذن الوسطى الحاد الى التهاب اذن وسطى مصلي و حالة اكثر صعوبة في العلاج من التهاب الاذن الحاد ويمكن ان يسبب وجود السائل في الاذن الى نقص خفيف في السمع وقد يكون نقص السمع الخفيف هو العلامة الوحيدة الدالة على وجود السائل في الاذن الوسطى و اكثر حالات انصباب الاذن هذه تزول لوحدها خلال ثلاثة اشهر دون علاج اما اذا استمر وجود السائل لاكثر من ثلاثة اشهر فيجب ان يعالج


لماذا يصاب الاطفال اكثر من الكبار بالتهاب الاذن ؟ هناك عدة عوامل تؤهب لالتهاب الاذن الوسطى عند الاطفال واهم هذه العوامل هي :

العمر: اكثر ما يحدث التهاب الاذن الوسطى عند الاطفال الصغار فى السنوات الاثلاثة الاولى من العمر و ذلك بسبب كون نفير اوستاش عند الاطفال قصيرا و مستقيما و كلما كان التهاب الاذن عند الطفل للمرة الاولى بعمر اصغر كلما كان احتمال تكرره اكبر

الجنس :يصاب الذكور اكثر من الاناث بالتهاب الاذن والسبب غير معروف

العامل الوراثي : يمكن ان يشاهد التهاب الاذن عند بعض العائلات اكثر من غيرها فمثلا اذا كان الاب قد اصيب في صغره بالتهاب متكرر فمن المتوقع ان يصاب الابن ايضا

الرشح والاستعداد للحساسية : اكثر حالات التهاب الاذن تحدث بعد الرشح ويلاحظ ذلك عند الاطفال في دور الحضانة وكذلك فان وجود الحساسية الانفية تؤدي لاحتقان الطرق التنفسية وتكرر التهاب الاذن

التدخين : يكثر حدوث التهاب الاذن الوسطى عند الاطفال عندما يكون احد الوالدين او كلاهما مدخنا

الارضاع بالزجاجة : من الثابت ان الاطفال الذين رضعون الحليب بالزجاجة يصابون بالتهاب الاذن الوسطى اكثر من الاطفال الذين يرضعون من ثدي الام خاصة اذا كان الطفل يعطى الزجاجة وهو مستلق على ظهره و ننصح الام التي ترضع طفلها بالزجاجة بابقاء رأس الطفل بمستوى اعلى من مستوى المعدة خلال تلق الطفل للزجاجة لان هذه الوضعية تخفف من احتمال انسداد نفير اوستاش و بالتالي يمكن للاهل ان يخففوا من احتمال حدوث التهاب الاذن عند الطفل بارضاع الطفل ارضاعا طبيعيا بدلا من الزجاجة كما ان الارضاع الطبيعي يخفف من احتمال تكرر الرشح و لا تعط الطفل زجاجة الارضاع وهو مستلق على ظهره و لا تتركي الطفل يتعرض لدخان السجائر.


يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:55 AM
اعراض التهاب الاذن عند الاطفال :

غالبا ما يكون الالم هو العرض الاول لالتهاب الاذن عند الاطفال الكبار اما الاطفال الصغار فيعبرون عن الالم بالبكاء والهياج وقد يزداد الم الاذن عند االرضع اثناء الرضاعة بسبب تغير الضغط داخل الاذن لذلك يمكن ان تخف شهية الطفل ويقل نومه لنفس السبب ويجب الانتباه الى ان اسباب كثيرة اخرى قد تسبب الم الاذن مثل دمل مجرى السمع والتهاب البلعوم واثناء ظهور الاسنان او التهاب اللثة وكثير من الاطفال يشدون اذانهم اثناء ظهور الاسنان وليس شد الاذن علامة على التهاب الاذن دوما كذلك تعتبر الحرارة من الاعراض المهمة في التهاب الاذن و التي قد تكون عالية لدرجة واضحة و من الاعراض الاقل مشاهدة هو سيلان الاذن حيث يلاحظ سيلا لسائل اصفر او مدمى من الاذن بعد فترة من الالم عند الطفل وعادة بزول الالم عند خروج السائل و العرض الاخير المشاهد في التهاب الاذن هو نقص السمع حيث يلاحظ الاهل ان الطفل لديه نقصا في السمع خلال فترة التهاب الاذن وبعدها ايضا لعدة اسابيع وسبب ذلك هو تجمع السوائل في الاذن الوسطى و يعود السمع طبيعيا بعد زوال السائل و يجب الانتباه الى امر هام هو ان نقص السمع قد يكون العرض الوحيد الدال على التهاب الاذن عند الطفل والامور التي يجب ان يتنبه الاهل لذلك هي ان الطفل بعد اصابته بالرشح اصبح يطلب ممن يتحدث اليه بان يكرر السؤال او يكرر ما يطلب منه فكلما تحدثت الى الطفل يجاوبك بقوله نعم ماذا ماذا قلت و هكذا كذلك يلاحظ مدرس الطفل في المدرسة ان الطفل اصبح لا يستوعب الدروس كما يجب و في المنزل اصبح الطفل يطلب من الاهل رفع صوت التلفزيون اكثر مما يجب ولا يسمع الاصوات في اماكن الازدحام ويجب عندها على الاهل مراجعة طبيب الاطفال لان نقص السمع عند الطفل يؤدي الى صعوبة في التعلم وتأخر في الدراسة

علاج التهاب الاذن الوسطى : من الضروري مراجعة طبيب الاطفال عند ملاحظة اي من اعراض التهاب الاذن عند الطفل وغالبا ما يحتاج الامر لتناول المضادات الحيوية وعلى الاهل اعطاء الطفل الدواء لكامل فترة العلاج لان ايقاف الدواء بشكل مبكر سيؤدي الى نكس الحالة من جديد ويشعر الطفل الطفل في بداية العلاج بحس ثقل او انتفاخ في الاذن و هذا امر طبيعي و يجب ان يلاحظ التحسن بشكل واضح بعد يومين من اعطاء الدواء اما اذا لم يلاحظ هذا التحسن فيجب مراجعة الطبيب عندها وليس هناك ضرورة لعزل الطفل و يمكن تخيف الحرارة باعطاء السيتامول ولا تعط طفلك الاسبيرين و يفيد ايضا اعطاء الطفل علكة خالية من السكر فهي تساعد على فتح نفير اوستاش و افضل دواء حتى الآن هو الأموكسيسيللين ويجب ان يعطى لمدة عشرة ايام و هناك ادوية حديثة اخرى تعطى لفترات اقصر

ماذا يحدث اذا لم يعالج التهاب الاذن الوسطى ؟ مع ان عقابيل الحالات غير المعالجة هي قليلة الحدوث ولكنها خطيرة بحيث توجب علاج كل حالات التهاب الاذن عند الاطفال و اهم هذه العقابيل هي التهاب الاذن الداخلية او ما يسمى بالتهاب الدهليز وهي تؤدي الى حدوث الدوار و عدم التوازن كذلك من العقابيل التهاب الخشاء وهو العظم الذي يقع خلف الاذن وهي حالة خطيرة ويجب ان تعالج في المشفى ام اهم ما يمكن ان ينجم عن التهاب الاذن غير المعالج فهو التهاب السحايا عند الطفل و ايضا يمكن ان يحدث تسمك في طبلة الاذن ونقص في السمع و شلل العصب الوجهي

علاج حالات التهاب الاذن المتكرر : يجب التذكر اولا انه من الطبيبعي ان يصاب الطفل الطبيعي بالتهاب الاذن الوسطى بمعدل مرتين كل فصل شتاء او اكثر قليلا اما اذا كان التهاب الاذن يحدث اكثر من ذلك فيمكن لطبيب الاطفال ان يصف للطفل علاجا وقائيا لفترة طويلة ويختلف هذا العلاج حسب حالة كل طفل و يجب التذكر انه كلما تقدم الطفل بالعمر كلما تراجع حدوث التهاب الاذن لديه و قليلا ما يشاهد التهاب الاذن عند الاطفال بعد عمر الاربعة سنوات و كل التهاب اذن متكرر لا يعالج بشكل جيد يؤدي الى حدوث نقص خفيف الى متوسط في السمع و يجب ان يجرى تخطيط السمع لكل طفل يحدث لديه التهاب الاذن الوسطى لاكثر من اربعة مرات في السنة ولكل طفل يستمر نقص السمع لديه لاكثر من ستة اسابيع و لكل طفل يستمر وجود السائل في الاذن لاكثر من ثلاثة اشهر و عادة اول من يلاحظ نقص السمع عند الطفل هم الوالدين كما اسلفنا وكل نقص سمع يجب ان يعالج بجدية لانه يؤثر على تعليم الطفل و يمكن ان يجرى تخطيط السمع للطفل مهما كان عمره صغيرا

ما هي انابيب تهوية الاذن ؟ توضع هذه الانابيب بعمل جراحي بسيط للطفل بحيث تخترق طبلة الاذن و هي توضع في حالات التهاب الاذن الوسطى المترافق مع وجود سائل في الاذن الوسطى و استمر وجود هذا السائل لاكثر من ثلاثة اشهر مع وجود نقص سمع عند الطفل وهي اكثر عمل جراحي يجرى للاطفال على الاطلاق و تخرج هذه الانابيب لوحدها من الاذن بعد حوال ستة الى ثمانية عشر شهرا ويجب على الطفل اثناء وجود الانابيب في اذنيه عدم ادخال الماء الى الاذن و يهدف وضع هذه الانابيب الى تسريع زوال السائل من الاذن و تحسن سمع الطفل

التهاب البلعوم و التهاب اللوزات

التهاب البلعوم و التهاب اللوزات هما اسمان لمرض واحد وهو ينجم عن جرثومة تسمى العقديات و قد يؤدي الى مشاكل خطيرة احيانا اذا لم يعالج بشكل جيد و اكثر ما يحدث التهاب اللوزات بعمر ثلاث سنوات وما بعد ويتظاهر على شكل الم في البلعوم اثناء البلع و ارتفاع في درجة الحرارة و تضخم في العقد اللمفاوية الرقبية او العقد تحت الفك و احيانا يترافق مع طفح جلدي وتسمى الحالة في حال وجود الطفح الجلدي بالحمى القرمزية وكثير من الجراثيم الاخرى غير العقديات و كذلك الفيروسات يمكن ان تسبب اعراضا مشابهة لالتهاب اللوزات بالعقديات و يمكن التفريق بينهما باختبار بسيط يجرى في العيادة يسمى اختبار مسحة العقديات و احيانا يتطلب الامر اخذ مسحة من البلعوم و اجراء زرع للجرثوم لمعرفته بشكل دقيق و يعالج التهاب اللوزات بالمضادات الحيوية و افضلها هو البنسيللين و يجب ان يعطى لمدة عشرة ايام كاملة و يجب التذكر ان علاج التهاب اللوزات لعشرة ايام يزيل خطر حدوث الحمى الرثوية ويزيل خطر تأثر القلب بهذا الالتهاب

ومن الطبيعي ان يصاب الطفل بالتهاب اللوزات من ثلاث الى اربع مرات كل سنة ولا حاجة لاستئصال اللوزات اذا كان الالتهاب يحدث بهذا المعدل و كان حجم اللوزات طبيعيا و يصبح استئصال اللوزات ضروريا اذا تكرر الالتهاب لاكثر من خمس مرات كل سنة او اذا كان حجم اللوزات ضخما جدا لدرجة انه يسبب ضيق النفس عند الطفل اثناء النوم ويسبب له نوب من توقف التنفس و يجب التذكر انه ليس كل الم في البلعوم هو التهاب في اللوزات و كثير من الحالات تسبب الما في البلعوم مثل الرشح والانفلونزا

و اهم المشاكل التي يسببها التهاب اللوزات غير المعالج هي حدوث الحمى الرثوية عند الطفل و حدوث اصابة خطيرة في دسامات القلب و حدوث التهاب الكبب والكلية

التهاب الجيوب تصبح الجيوب الهوائية المتوضعة حول الانف مسدود ومنتفخة مع كل حالة رشح يصاب بها الطفل واحيانا قد تلتهب بالجراثيم و الوظيفة الطبيعية لهذه الجيوب غير معروفة بشكل دقيق حتى الآن

علامات التهاب الجيوب عند الطفل : استمرار الرشح وسيلان الانف لاكثر من عشرة ايام وارتفاع في درجة الحرارة و الصداع و السعال و الم في الوجه و يجب الانتباه للاسباب الاخرى لسيلان الانف المستمر عند الاطفال مثل ضخامة الناميات و الرشح التحسسي و ادخال بعض الاطفال لاجسام غريبة في الانف و تفريق هذه الاسباب عن التهاب الجيوب

يعالج التهاب الجيوب باعطاء المضادات الحيوية و مضادات الاحتقان لفترة طويلة

التهاب الحنجرة Croup

يؤدي التهاب الحنجرة الى تضيق في الطريق التنفسي عند الطفل وهذا هو سبب السعال والتنفس الصاخب الذي يسمع في التهاب الحنجرة و هناك نوعان لالتهاب الحنجرة عند الاطفال النوع الاول هو التهاب الحنجرة التشنجي و هو الشكل الذي يخيف الاهل عادة حيث يستيقظ الطفل فجأة في منتصف الليل و هو مصاب بسعال شديد نباحي الشكل مع بحة في الصوت واحيانا ضيق في النفس ويحدث هذا النوع من التهاب الحنجرة إثر رشح بسيط او بسبب وجود استعداد للحساسية التنفسية عند الطفل و قد يتكرر هذا النوع من التهاب الحنجرة لاكثر من مرة في الشتاء الواحد و قد يتكرر في كل سنة في نفس الموعد تقريبا

النوع الثاني هو التهاب الحنجرة الفيروسي وعادة يكون الالتهاب هنا شديدا ويصيب الرغامى ايضا ويبدأ بعد رشح عادي ويتطور تدريجيا حتى يصاب الطفل بسعال نباحي و تصاب الطرق التنفسية بالتضيق و تزداد المفرزات التنفسية مما يؤدي لظهور صوت مميز يسمى الصرير يسمع خلال الشهيق و قد ترتفع درجة الحرارة لتصل درجة اربعون مئوية احيانا و في حالات قليلة قد تكون الحالة شديدة لدرجة حدوث ضيق النفس والزرقة

واكثر ما يحدث التهاب الحنجرة بنوعيه ما بين شهر تشرين وشهر آذار وعند الاطفال ما بين عمر ستة اشهر وثلاث سنوات و يلاحظ ان بعض الاطفال لديهم استعدادا لهذا المرض اكثر من غيرهم ويقل حدوث التهاب الحنجرة بعد عمر الثلاث سنوات بسبب اتساع الطريق التنفسي عند الطفل مع تقدم العمر و يجب دوما التفريق ما بين التهاب الحنجرة الذي هو مرض سليم عادة وما بين الحالة الاخطر وهي التهاب لسان المزمار و هذا التفريق يتم بعد مشاهدة الطفل من قبل طبيب الاطفال



معالجة التهاب الحنجرة : الحالات التي يجب فيها اسعاف الطفل الى المشفى دون تأخير هي : صعوبة شديدة في التنفس والطفل يبذل جهدا كبيرا خلال التنفس

الطفل لا يستطيع التكلم بسبب ضيق النفس

وجود ارتفاع شديد في درجة الحرارة مع سيلان اللعاب من فم الطفل او مع وجود الزرقة

اما في الحالات التي يبدو فيها الطفل بحالة جيدة فقم بما يلي :

يجب اولا الاتصال بطبيب الاطفال ليقييم حالة الطفل ويقرر فيما اذا كان بالامكان معالجته في المنزل اما اذا كنت تعلم ان حالة طفلك هي تشنج بسيط في الحنجرة و يحدث بشكل متكررعندها اذا اسيقظ الطفل ليلا بعد رشح بسيط و هو مصاب بتشنج في الحنجرة فقم بوضع الطفل في الحمام واجعل الماء الساخن يتدفق واقفل باب الحمام بحيث يصبح الحمام ممتلئا بالبخار واجلس مع الطفل في الحمام و ذلك لمدة نصف ساعة على الاقل وبعدها اعد الطفل الى غرفة نومه ولكن يجب عليك ايضا ان تضع في غرفة نومه مصدرا للبخار كأن تضع كمية من الماء على سخن الكهرباء و هناك اجهزة خاصة لهذه الحالة تسمة اجهزة الإرذاذ و يؤدي استنشاق الطفل للبخار الى زوال الصوت النباحي ولكن يبقى السعال لفترة و يجب تكرار عملية ****ق الطفل للبخار لعدة ايام في المساء قبل النوم و اذا فشل البخار في اراحة الطفل و ازالة السعال النباحي قم باخراج لطفل الى خارج المنزل و اترككه يتعرض للهواء العادي كأن تترك نافذة السيارة مفتوحة في وجه الطفل وهذا يريح الطفل ايضا و يؤدي البخار الى تحسن في حالة الطفل المصاب بالتهاب فيروسي في الحنجرة ولكن بشكل اقل من النوع التشنجي و يجب دوما عدم محاولة ادخال الاصابع في فم الطفل لان هذا سيهيج الطفل ويضيق الحنجرة اكثر فأكثر و كذلك لا تجبر الطفل على الاقياء

المعالجة الدوائية لا تفيد غالبا في التهاب الحنجرة وبعض الحالات تعالج بمضادات الاحتقان او بالكورتيزون لايام قليلة اما المضادات الحيوية فلا تفيد و حالات قليلة تحتاج للعلاج في المشفى حيث يقدم الاوكسجين للطفل واقل من ذلك قد يحتاج للتنفس الاصطناعي


التهاب القصيبات الشعرية Bronchiolitis

هذا المرض هو التهاب في الطرق التنفسية الانتهائية للرئتين والمسماة القصيبات وهو يختلف عن التهاب القصبات الكبيرة و اكثر ما يصيب هذا المرض الاطفال دون السنتين من العمر و سبب هذا الالتهاب هو فيروس دائما و اكثر فيروس يسبب هذا المرض هو فيروس ر س ف و الفيروسات الاخرى التي يمكن ان تكون العامل المسبب هي فيروس الباراانفلونزا والانفلونزا و الادينوفيروس ويؤدي التهاي القصيبات الشعرية الى التهاب و توذم في القصيبات و هذا يسبب صعوبة في مرور الهواء ضمن هذه القصيبات و عندما يصيب فيروس ال ر س ف الكبار فانه يؤدي لحدوث حالة الرشح العادي بعكس الرضع الذين تحدث لديهم التهاب القصيبات الشعرية و سبب ذلك هو صغر هذه القصيبات عند الاطفال الصغار و سهولة انسدادها باي التهاب ولوحظ ان نصف الاطفال الذين يصابون بالتهاب القصيبات يتطور لديهم حالة من الربو القصبي عندما يكبرون وسبب ذلك غير معروف ولكن يعتقد ان الاصابة بفيروس ال ر س ف قد تكون العامل الاول المطلق للحساسية القصبية و اكثر ما يحدث التهاب القصيبات في شهر تشرين الى شهر آذار اذا كان الفيروس هو ال ر س ف اما الفيروسات الاخرى فتسبب المرض خلال الاشهر الاخرى وفيروس ال رس ف سهل العدوى ويعدي عن طريق المفرزات التنفسية و من شخص كبير او صغير في المنزل او دور الحضانة او المشفى وتساعد النظافة الشخصية و خاصة غسيل اليدين قبل الطام في انقاص احتمال العدوى الى حد كبير


يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 05:56 AM
أعراض و علامات التهاب القصيبات :

يبدأ المرض عادة برشح بسيط وسيلا انف وسعال خفيف وحرارة خفيفة وبعد يومين يشتد السعال ويتسرع تنفس الطفل ويصبح التنفس اكثر صعوبة بحيث تتحرك خنابتا الانف وتنسحب العضلات تحت الصدر للاسفل كدليل على الجهد الإضافي للتنفس و قد يصدر الطفل صوت مميز اثناء التنفس يسمى الطحة او النهجة لنفس الاسباب وقد يصبح من الصعب على الطقل تناول الطعام او الرضاعة و ذلك بسبب صعوبة التنفس و يصدر الطفل صوتا يشبه الصفير اثناء الزفير يسمى الوزيز وفي الحالات الشديدة قد يلاحظ بعض الزرقة حول فم الطفل و في نهايات الاصابع و هذا دليل ان حالة الطفل اصبحت حرجة و هنالك حالة من نقص الاكسجة لديه و قد يصاب الطفل بالهياج والنزق والتململ

يجب اسعاف الطفل او الاتصال بطبيب الاطفال في الحالات التالية : اذا كان عمر الطفل اقل من ثلاثة اشهر وجود علامات واضحة لصعوبة التنفس كما سبق

اذا استمر ارتفاع الحرارة لاكثر من ثلاثة ايام

اذا ظهر على الطفل اي من علامات التجفاف التالية جفاف الفم ضعف الرضاعة قلة الدموع قلة البول

وجود مرض قلبي عند الطفل

وجود مرض تنفسي عند الطفل مثل التليف الكيسي او عسر تصنع القصبات

وجود ضعف في مناعة الطفل



معالجة التهاب القصيبات في المنزل : لا يوجد دواء معين يمكن ان تعطيه للطفل في المنزل و الامر الوحيد هو تخفيف اعراض الرشح عند الطفل مثل القطرات الانفية الخاصة بالاطفال و اعطاء الطفل الكثير من السوائل لتجنب التجفاف و اعطاء الطفل رضعات صغيرة و مجزأة اكثر مما سبق وقد يصف طبيب الاطفال للطفل بعض الادوية مثل موسعات القصبات التي يمكن ان تفيد الطفل

معالجة التهاب القصيبات في المشفى : عدد قليل من الاطفال المصابين بالتهاب القصيبات يمكن ان يحتاج للعلاج في المشفى اما بسبب صعوبة التنفس او بسبب التجفاف وتعالج صعوبة التنفس بالاوكسجين وموسعات القصبات عن طريق ال****ق و يعالج التجفاف باعطاء السوائل عن طريق الوريد او ما يسمى بالسيروم ومن المعالجات الحديثة التي تعطى للاطفال بالحالات الحرجة هي اضداد الفيروس ر س ف و حالات اخرى من الحالات الحرجة قد تحتاج لوضع الطفل على جهاز التنفس الاصطناعي

الوقاية : أفضل وسيلة للوقاية هي تجنب تماس الطفل مع الاشخاص المصابين بالرشح وكذلك غسل اليدين قبل التعامل مع الطفل خاصة في دور الحضانة


ذات الرئة Pneumonia

أسباب ذات الرئة : المقصود بذات الرئة هو حدوث انتان في النسيج الرئوي و هي سهلة العلاج اذا شخصت بشكل مبكر و اكثر حالات ذات الرئة تحدث بعد رشح بسيط و اكثر الفيروسات التي تسبب الرشح الذي يسبق ذات الرئة هي فيروس ال ر س ف و فيروس الانفلونزا و الباراانفلونزا و الادينوفيروس و يمكن لهذه الفيروسات ان تنتقل الى الرئة و تسبب ذات الرئة الفيروسية و بشكل اقل يمكن لفيروسات اخرى مثل فيروس الحصبة وفيروس الحماق وفيروس داء وحيدات النوى ان تسبب ذات الرئة و يمكن ان تنجم ذات الرئة عن الجراثيم ايضا و تنتقل هذه الجراثيم من شخص لآخر عن طريق الرذاذ التنفسي و قد تحدث ذات الرئة الجرثومية بعد اصابة الطفل بانتان فيروسي الذي بدوره يسبب ضعف مؤقت في مناعة الطفل مما يؤدي الى نشاط بعض الجراثيم الموجودة بشكل طبيعي في الجهاز التنفسي للطفل و بالتالي حدوث ذات الرئة بعض الاطفال الذين لديهم خلل في جهاز المناعة او خلل في جهاز التنفس مثل الاطفال المصابين بالربو او الداء الليفي الكيسي او السرطان او الذين يتلقون معالجة من اجل السرطان هم على استعداد اكبر للاصابة بذات الرئة

اكثر حالات ذات الرئة تشاهد في فصل الخريف و الشتاء و اول الربيع و سبب ذلك هو وجود الاطفال في اماكن مزدحمة في هذه الاوقات مما يسهل انتقال العدوى و ليس هناك علاقة بين درجة حرارة الهواء او مقدار ما يلبسه الطفل من ملابس و ما بين حدوث ذات الرئة كما يعتقد بعض الاهالي



أعراض و علامات ذات الرئة : تسبب ذات الرئة ارتفاعا في درجة حرارة الطفل و تعرقا قشعريرة ويبدو على الطفل الاعياء و فقد الشهية وعند الرضع تخف الرضاعة ويصبح الطفل شاحبا يبكي اكثر مما سبق اما العلامات الاكثر نوعية لذات الرئة فهي السعال و تسرع التنفس و سحب العضلات ما بين الاضلاع و توسع فتحتي الانف و قد يسمع صوت الصفير او الوزيز عند الطفل و في الحالات الحرجة قد يصبح الطفل مزرقا و اكثر حالات ذات الرئة تشخص بفحص الطفل و احيانا يكون من الضروري اجراء صورة شعاعية للصدر لتأكيد الحالة و تحديد مدى شدة الاصابة

معالجة ذات الرئة : لا يوجد علاج نوعي لذات الرئة الفيروسية عدا الراحة و الإكثار من السوائل اما مضادات السعال خاصة التي تحتوي على مشتقات المورفين او الكودئين فيجب الا تعطى لان السعال عمل دفاعي يلجأ اليه الجسم للتخلص من المفرزات الالتهابية الضارة بالرئة و تزول اكثر حالات ذات الرئة الفيروسية خلال ايام و قد يستمر السعال لفترة اطول من ذلك أما ذات الرئة الجرثومية فتعالج بالمضادات الحيوية و بما انه من الصعب التفريق بين ذات الرئة الفيروسية و الجرثومية فقد يلجأ طبيب الاطفال الى وصف المضاد الحيوي للطفل و يجب ان يعطى الدواء للطفل لكامل فترة العلاج حتى ولو شعر الطفل بالتحسن لأن قطع العلاج قد يؤدي الى نكس الحالة و يجب مراجعة طبيب الاطفال اذا ظهر على الطفل المصاب بذات الرئة اي من العلامات التالية و التي تدل على تردي حالة الطفل وهي استمرار الحرارة لاكثر من ثلاثة ايام رغم استخدام المضاد الحيوي او وجود علامات اخرى غير متصلة بذات الرئة مثل احمرار وتورم المفاصل و آلام الظهر و صلابة العنق و الاقياء


التهاب االسحايا Meningitis


إلتهاب السحايا هو اصابة النسج التي تغلف الدماغ و النخاع الشوكي بالانتان بعامل ممرض ما و احيانا قد يصاب النسيج الدماغي ايضا و يعتبر التهاب السحايا مرضا خطيرا و لكنه نادر الحدوث و اكثر ما يحدث عند الاطفال دون الخمس سنوات من العمر و يكون الشفاء تاما بالتشخيص و العلاج المبكر اما اذا تأخر التشخيص و العلاج فقد يكون المرض مميتا او يسبب عقابيل خطيرة و اخطر انواع التهاب السحايا هو التهاب السحايا الجرثومي و اكثر فئة معرضة لالتهاب السحايا الجرثومي هم الاطفال دون السنتين من العمر و يمكن ان ينجم التهاب السحايا عن عوامل ممرضة اخرى مثل الفيروسات او الطفيليات او الفطور و لا يشكل التهاب السحايا الفيروسي اي خطر عادة الا على الاطفال الذين هم دون ثلاثة اشهر من العمر تتواجد الجراثيم المسببة لالتهاب السحايا عند الاطفال عادة بشكل طبيعي في الفم والبلعوم عند هؤلاء الاطفال و وجود هذه الجراثيم امر طبيعي عند كل الاطفال و وجودها لا يعني بالضرورة انهم سيصابون بالتهاب السحايا و لكن يحدث التهاب السحايا عند قلة من هؤلاء الاطفال عندما تنفذ هذه الجراثيم الى الدم لسبب ما و تصل بعدها الى السحايا و لا يعرف حتى الآن لماذا يحدث التهاب السحايا عند بعض الاطفال دون غيرهم و لكن من المعروف ان هناك فئات معينة من الاطفال اكثر عرضة لالتهاب السحايا و هم

الرضع و خاصة ممن هم دون الشهرين من العمر وسبب ذلك ان جهازهم المناعي غير مكتمل بعد مما يسهل وصول الجراثيم الى الدم

الاطفال المصابين بالتهاب جيوب متكرر

الاطفال الذين خضعوا لعمل جراحي على الدماغ

الاطفال المصابين بحروق شديدة

الاطفال المصابين ببعض الامراض المزمنة مثل الداء الليفي الكيسي و فقر الدم المنجلي والسرطان و الاطفال الذين يحتاجون لقثاطر وريدية لفترة طويلة

و قد كان تسعون بالمئة من الاطفال المصابون بالتهاب السحايا يموتون قبل ان تكتشف المضادات الحيوية و العشرة بالمئة المتبقين كانوا يعانون من التأخر العقلي او الصمم او الاختلاجات اما الآن فان الامر مختلف والشفاء يكون ممتازا بالعلاج المبكر فحوالي سبعون بالمئة من الاطفال الذين يعالجون من اجل التهاب السحايا الجرثومي يشفون بشكل كامل و لا يزال نقص السمع اكثر المشاكل المشاهدة عند بعض الاطفال الذين شفوا من التهاب السحايا



العلامات التي يجب ان تثير الشبهة بوجود التهاب السحايا هي : عند الاطفال الذين عمارهم شهرين فما دون هذه العلامات هي وجود الحرارة نقص الشهية التململ الهياج زيادة البكاء ومن الصعب كشف علامات التهاب السحايا في هذا العمر لذلك يجب الاتصال بطبيب الاطفال عند ملاحظة اي من العلامات السابقة عند الاطفال ما بين عمر شهرين الى سنتين و هي الفترة التي يحدث فيها التهاب السحايا باعلى نسبة عند الاطفال تكون علامات التهاب السحايا هي الحرارة الإقياء نقص الشهية زيادة نزق الطفل الميل الزائد للنوم حيث يلاحظ ان الطفل لا يمكن تهدأته خلال فترات النزق و لا يمكن ايقاظه خلال نومه

عند الاطفال ما بين عمر سنتين الى خمس سنوات تلاحظ نفس العلامات السابقة اضافة لشكوى الطفل من الصداع و الم الرقبة او الظهر و الانزعاج من النظر الى الضوء



معالجة التهاب السحايا : اذا شك طبيب الاطفال بوجود التهاب السحايا عند الطفل فسيقوم باجراء مجموعة من التحاليل الدموية و كذلك سيأخذ عينة من السائل الدماغي الشوكي من الطفل من خلال ادخال ابرة صغيرة في اسفل ظهر الطفل و هي اجراء غير ضار نهائيا ولا يسبب اي عقابيل و اذا تبين من خلال ذلك ان الطفل مصاب فيجب ان يقبل في المشفى و يعطى المضادات الحيوية عن طريق الوريد و تختلف مدة العلاج حسب الجرثوم المسبب

الوقاية من التهاب السحايا : هناك بعض انواع السحايا يمكن الوقاية منها بواسطة اللقاحات او المضادات الحيوية و اهم هذه اللقاحات هو لقاح جرثومة المستدمية النزلية وهي من اكثر الجراثيم إحداثا لالتهاب السحايا و هناك لقاح الرئويات ايضا الذي يجب ان يعطى للوقاية من التهاب السحايا عند الاطفال المصابين بفقر الدم المنجلي و نقص المناعة و امراض اخرى مزمنة

ماذا تفعل اذا تعرض طفلك لمريض مصاب بالتهاب السحايا ؟؟ اذا تعرض طفلك لطفل آخر مصاب بالتهاب السحايا في المنزل او في الحضانة و كان سبب التهاب السحايا عند ذلك الطفل هو جرثومة السحائيات او المستمية النزلية فيجب ان يعطى طفلك دواء يقيه من الاصابة اسمه الريفامبيسين وحتى الكبار يمكن ان يأخذوا هذا الدواء ايضا و اذا لاحظت اي من علامات التهاب السحايا على طفلك يجب ان تخبر طبيب الاطفال حتى لو كان طفلك يتلقى الريفامبيسين.



يتبع ،،،
:n200692:

غمزة غزل
05-27-2012, 05:58 AM
نقص مناعة الطفل

هناك بعض الدراسات التي تقول إن الأطفال الذين يصابون بالتهاب القصيبات الشعرية قد يحدث لديهم الربو مستقبلاً وهذا ما زال قيد البحث.

أكثر حالات التهاب القصيبات الشعرية عند الأطفال تنجم عن انتان فيروسي وخاصة عن فيروس زسض وهو الفيروس المسؤول عن أكثر من نصف الحالات وذروة حدوث المرض هي في فصل الشتاء وأول فصل الربيع، ومن الفيروسات الأخرى التي تسبب المرض فيروس الأنفلونزا والادينوفيروس.


كيف يظهر المرض عند الطفل؟

- يبدأ المرض غالباً على شكل رشح بسيط وسيلان وانسداد انف وسعال بسيط وتستمر الحالة هكذا ليومين ثم يزداد السعال شدةً ويصبح تنفس الطفل متسرعاً وصاخباً مع الصفير أو الوزيز والحالات الأكثر شدة تتميز إضافة لما سبق بوجود تنفس سريع وسطحي عند الطفل استخدام الطفل لجهد عضلي كبير للتنفس يظهر بالسحب بين الأضلاع وفوق القص تسرع ضربات القلب توسع فتحتي الأنف عند التنفس وكذلك تهيج الطفل وتململه وضعف طعامه وقلة نومه.

قد يكون لدى الطفل ارتفاع في درجة حرارة الجسم وضعف رضاعة وفي بعض الحالات قد تسوء حالة الطفل بسرعة وفي الحالات الخطيرة من المرض يصبح تنفس الطفل ضعيفاً وتظهر الزرقة على الطفل خاصة في الشفتين والأصابع وقد يصاب بالجفاف بسبب ضعف الرضاعة والإقياء وضياع السوائل عن طريق التنفس السريع.


هل هو مرض معدٍ؟

- نعم وبشدة والفيروسات المسببة للمرض تنتقل من طفل لآخر عن طريق الرذاذ التنفسي عند السعال والعطاس وطريق اليدين والألعاب وخاصة في دور الحضانة.


كيف أمنع طفلي من الاصابة ؟

أفضل وسيلة وقاية لمنع حدوث المرض هو غسيل اليدين لكل من الطفل والوالدين وكذلك تجنب الأطفال المصابين بالمرض أو الرشح والسعال في الشتاء ويكون المرض أسوأ بتعرض الطفل للدخان.


هل هناك لقاح ضد التهاب القصيبات الشعرية ؟

- لا يوجد لقاح حقيقي ولكن هناك أجسام ضدية ضد فيروس زسئ تعطى للأطفال الذين يشكل المرض خطراً على حياتهم وهم الأطفال المصابون بأمراض قلبية أو رئوية مزمنة وممن ولدوا خدجاً وهذا الدواء يسمى سيناجيس وهو غالي الثمن حتى الآن.

يستمر المرض حوالي الأسبوع عادةً وفي الحالات الشديدة قد يستمر السعال لأسابيع، وتكون ذروة الأعراض في اليوم الثاني أو الثالث من تاريخ بدء السعال ثم يبدأ المرض بالتراجع تدريجياً ويلجأ بعض الأطباء لإطلاق تعبير ربو الأطفال أو ربو الرضع لوصف حالات الوزيز المتكرر عند الرضع والأفضل تسميتها بحالة وزيز متكرر.


العلاج

لحسن الحظ فإن أكثر حالات المرض خفيفة ولا تستدعي علاجاً نوعياً ولا تفيد المضادات الحيوية لأنه ناجم عن خمج فيروسي، وفي بعض الحالات قد يلجأ الطبيب لوصف موسعات القصبات ، وكل طفل لديه صعوبة تنفس يجب أن يقيم من قبل الطبيب والأطفال الذين يجب أن يعالجوا في المشفى هم:

1 - كل الأطفال المصابين ممن هم دون ثلاثة أشهر من العمر

2 - وجود مرض قلبي أو رئوي عند الطفل

3 - إذا كان الطفل قد ولد خديجاً

4 - ضعف الرضاعة الواضح

5 - وجود الإقياء والإسهال

6 - تسرع وصعوبة التنفس

وكل هؤلاء يكونون بحاجة للأوكسجين والسوائل الوريدية ومراقبة التنفس وحالات نادرة تحتاج لأجهزة التنفس الاصطناعي حتى يزول المرض.


كيف تكون المعالجة في المنزل؟

تقتصر على تزويد الطفل بالسوائل وبكميات صغيرة ومتكررة أكثر من المعتاد وقد يفيد ترطيب جو المنزل بأجهزة التبخير وتجنب الماء الساخن وكذلك يفيد وضع الطفل بوضعية نصف الجلوس وتنظيف الأنف بالمحلول الملحي الفسيولوجي وخاصة قبل الرضاعة وقبل النوم، ويجب إعطاء الطفل الباراسيتامول في حال ارتفاع درجة حرارة جسمه.


الاتصال بالطبيب

- إذا أصبح تنفس الطفل سريعاً وبالخصوص مع السحب الضلعي والوزيز والزرقة في الشفتين والأظافر

- إذا ظهرت علامات الجفاف على الطفل المصاب بضعف الشهية والإقياء بسبب المرض

- وجود حرارة عالية عند الطفل

- تفاقم السعال عند الطفل


لم يولد الأطفال وهم مصابون باليرقان (أبو صفار) ؟


بالنسبة لمعظم المواليد فإن اليرقان (وهو ما يطلق عليه أبو صفار) يتلاشى طبيعياً ولكن السؤال ماهي مسبباته ولم يحتاج بعض المواليد لرعاية خاصة؟

اليرقان يصيب تسعة من بين كل عشرة مواليد
اليرقان هو تعبير مستخدم لوصف حالة اصفرار الجلد وبياض العينين. إنها حالة شائعة وهي تصيب 9 من بين كل 10 مواليد وفي معظم الحالات يكون سببها قصور في الكبد. ما يحدث أنه وفي الرحم تنطلق فضلات الطفل نحو المشيمة وبعدها إلى مجرى دمك.
وعند ولادة الطفل، يتولى جسمه مسؤولية التخلص من الفضلات، ولكن قد يحتاج الجسم لعدة أيام أو أسابيع حتى يعمل بكفاءة في هذا الصدد. هناك نوع واحد من الفضلات وهو الصبغة الصفراء ويتم إفرازه عندما تتكسر خلايا الدم الحمراء القديمة في الطحال.
يولد الأطفال ولديهم معدلات عالية ممن خلايا الدم الحمراء وحالما يكون المولود خارج الرحم فإن الزائد من الخلايا يتحلل. إن هذه العملية، بالاضافة إلى حقيقة أن دورة الخلايا الحمراء لدى الرضع هي أقصر من مثيلاتها لدى الكبار، إنما تسبب حدوث معدلات عالية من الصفراء لدى الرضع في مجرى الدم.
هذا المعدل العالي من الصفراء يسبب اصفرار الجلد وهي الحالة التي تتميز بها ظاهرة اليرقان بعد ولادة الطفل. ومع ذلك فإن كمية الصفرة التي يولدها الجسم هي جزء من المشكل، والحقيقة أن الكبد مع بداية الولادة لا يعمل بالسرعة والكفاءف في أول الأيام وهذا ما يزيد من المشكلة، لأن دور الكبد هو التخلص من الصفراء من جهاز الهضم عن طريق مادة الصفراء إلى تركيبة مائية بحيث يتم إفرازها باتجاه المرة الكبدية ومنها إلى مجرى قناة المرة ومن ثم إلى المعي (وهذا ما يعطي البراز لونه البني بالأخضر).
وبالطبع فإن الكبد يحتاج لعدة أيام قبل أن يصبح قادراً على أداء وظيفته بشكل جيد، وهكذا فإن اليرقان يظهر في الأيام القليلة الأولى بعد الولادة وربما اشتدت الحالة عند اليوم الرابع إلا أنه يبدأ في التلاشي بحلول اليوم العاشر.

يرقان لبن الأم

لأسباب لم تتضح بعد، فإن بعض الرضع الذين يعتمدون كلياً على الرضاعة الطبيعية هم مصابون بحالة يرقان اشد قليلاً مما هي لدى الأطفال الذين يعتمدون على زجاجة الرضعة خلال او أسبوعين بعد الولادة، بل وثبت أنه أاحياناً يمتد أمد يرقان لبن الأم لفترة أطول وربما حتى الشهر الرابع من عمر الطفل.
لا أحد يعرف سبب هذه الظاهرة. ومع ذلك فإن هذا الشيء لا يسبب مشكلة للطفل، أي أنه لا يجب أن تتوقفي عن الرضاعة الطبيعية. وعلى فرض أن الفحوصات أثبتت أن اليرقان لدى طفلك لا يشكل حالة معقدة وضارة، فإنه لا ينبغي على الأم أن تتوقف عن إرضاع وليدها من ثدييها.
بل إن أفضل وسيلة لوقف اليرقان هو زيادة عدد مرات الرضاعة الطبيعية. وهناك ما يشير إلى معظم الأطفال الذين يرضعون طبيعياً تكون عندهم حالة اليرقان هو زيادة عدد مرات الرضاعة الطبيعية. وهناك ما يشير إلى معظم الأطفال الذين يرضعون طبيعياً تكون عندهم حالة اليرقان بدرجة أقل وهو ما يجادل به أحد أطباء الأطفال.

كيف يتم علاج اليرقان؟
إن معظم الأطفال لا يحتاجون لأي علاج لأن اليرقان يتلاشى تلقائياً حيث أن كبد المولود يبدأ في العمل بكفاءة ويؤدي وظيفته في تخليص الجسم من الفضلات. وبالطبع هناك عدد قليل من الأطفال الذين يحتاجون ما يطلق عليه "العلاج الضوء" .
وفي حالة أن الطبيب أو الممرضة وجدا أن طفلك مصاب بحالة يرقان شديدة فإنه يتم فحص معدل المادة الصفراء في دم الطفل باستخدام قياس ضوئي موجه نحو جلد الطفل أو عن طريق أخذ عينة دم من العقب. وإذا ثبت أن معدل الصفراء عال، فإن الطبيب يطلب منك نقل الطفل إلى المستشفي لعمل علاج ضوئي.

اليرقان ومرض الكبد
إذا استمرت حالة اليرقان لدى الطفل لما بعد أسبوعين. فإنه لابد من تحري وفحص السبب. إن يرقاناً متواصلاً يمكن أن يكون مؤشراً لمرض كبد وبالتالي هناك حاجة لاختبار البول والدم.
وبالرغم من أن مرض الكبد هو نادر الحدوث لدى الرضع إلا أنه لابد من تعقب السبب سريعاً. وقد يظهر من فحص البول والدم وجود علامة لمشكلة من أشكال أمراض الكبد يسبب عدوى أو مرض حموي أو ربما عدوى في المجاري البولية.

حالة يمكن علاجها
ثبت بعد دراسات أن مرض الانسداد الصفراوي، وهو أحد أشكال أمراض الكبد الشائعة، ظهر عند بعض المواليد الجدد. هذا المرض يسبب التهاباً في قناة الصفراء، وهي القناة التي تنقل الصفراء من الكبد إلى المعي.
وهكذا وعلى مراحل يحدث انسداد في قناة الصفراء وبالتالي لن تمر الصفراء. هناك عملية جراحية يطلق عليها "اسلوب كاساي". حيث يتم اعادة تشكيل جزء من المعي ليتحول إلى قناة صفراء وهي جراحة ناجحة تماماً إذا ماتم اجراءها قبل أن يبلغ المولود أسبوعه الثامن.
هذه الجراحة تمت لأول مرة في اليابان في نهاية عام 1950، وتبين أن 86 بالمائة من المرضى الذين تلاشت عنهم حالة اليرقان بعد الجراحة، بدوا بصحة طبيعية عند خضوعهم لفحوصات عند سن 15 عاماً.

التعرف على علامات الخطر
إن اليرقان المتواصل ليس بالعلامة الوحيدة لمرض الكبد بل أن قد يواجه أعراض أخىر وهذه تشمل:
براز شاحب: ويكون شديد الدهنية وثقيل الدسومة. وبالطبع فإن هذا يسبب القلق لديك مما يوجب ضرورة عرض حفاظ الطفل المتسخ بالبراز للكشف لدى الطبيب.
بول أصفر: إن بول أصفر اللون ولا يظهر عديم اللون إطلاقاً، إنما هو مؤشر لمرض كبد.
بعض النزيف: وهذا مؤشر لبطء شفاء السرة مع الكثير من النزيفز
الرضاعة: بعض المواليد يظهرون رغبة شديدة للرضاعة وآخرون تكون رضاعتهم هزيلة.
نمو الجسم: بعض الأطفال الحاملين لمرض كبدي يزدادون وزناً وآخرون تتباطأ لديهم زيادة الوزن أو تنقص أوزانهم.
تطبل وانتفاخ البطن: وهذا يحدث بسبب كبر حجم الكبد أو الطحال.


ما هو طفح الحفاظات؟
غالبا ما يصاب الأطفال الرضع، والأطفال الذي يستعملون الحفاظات البلاستيكية بطفح جلدي مؤلم في أحيان كثيرة. ويمتاز طفح الحفاظات باحمرار الجلد المحيط بالأعضاء التناسلية، وفتحة الشرج، والأفخاذ. وقد تلاحظين أيضا أن الجلوس والاستلقاء أصبح أصعب بالنسبة للطفل. وفي الأغلب يصاب الطفل المصاب بنوبات شديدة من البكاء نتيجة الألم.

العلاج:

إن أفضل علاج لطفح الحفاظات هو إبقاء جلد الطفل نظيفا وجافا قدر الإمكان. والامتناع عن تقديم الأطعمة التي تحتوي على البهارات خصوصا الفلفل الأسود، والقرفة، وكذلك البرتقال الحامض. أيضا قومي بغلي قنينة الحليب والمصاصة المطاطية قبل أن تعطيها للطفل لأنها تحتوي على ميكروبات تسبب الإسهال وبالتالي الطفح الجلدي، كما تسبب بعضها الفطريات على لسان الطفل وهو معدي وقد ينتقل إلى حلمات الثدي، وكذلك يسبب طفحا جلديا شديدا للطفل.

إذا استمر الطفح الجلدي حتى بعد استعمال كريم الطفح الجلدي العادي، يجب استشارة الطبيب، فقد يكون الطفح الجلدي ناجما عن الفطريات. ويحتاج الطفح الجلدي على الأغلب لعدة أيام قبل أن يذهب تماما. إذا استمر الطفح حتى بعد الذهاب إلى الطبيب، فقد ينصحك الطبيب للذهاب إلى أخصائي للجلد. استعملي الكريمات التي تحتوي على ستيرويد فقط إذا كان طبيب الأطفال أو أخصائي الجلد ينصح بها.

وهناك حالات ممكن يكون فيها حدوث الطفح بشكل كبير منها:-
التسنين.
أثناء الفطام أو تغيير الحليب من رضعة الصدر إلى الرضعة الزجاجية
بعد تناول المضادات الحيوية .... فمن الممكن أن يؤثر على الجهاز الهضمي للطفل وبالتالي يصاب باسهال.
بداية غطعام الطفل للأطعمة الصلبة.
شرب حليب الأبقار للمرة الأولى.





يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:00 AM
اضطرابات التبول
مشكلة حساسة لدى الأطفال للوالدين دور مهم في علاجها


يتطور التبول من حديثي الولادة الى التبول الطبيعي عندما يبلغ الطفل اربع سنوات على مرحلتين. ويقول الدكتور محمد حسني جابر اخصائي جراحة المسالك البولية بمستشفى احمد ماهر التعليمي المرحلة الاولى هي اول سنتين من العمر يكون التبول فيما على هيئة رد فعل منعكس عصبي ولا يملك الطفل التحكم الارادي فيه فتمتلئ المثانة البولية الى حد معين عنده. تنقبض عضلة المثانة لتفريغ البول مع ارتخاء عضلات الحوض وصامات المثانة.. ويكون المركز العصبي لهذا الطفل التبادلي للعضلات في الجزع المخي وتكون الترجمة العملية لهذا ان يتبول الطفل حوالي 20 مرة في اليوم في اول سنة من العمر تقل لحوالي عشر مرات في اليوم في نهاية السنتين وتكون معظم نوبات التبول اثناء النوم حيث ينام الطفل في هذه المرحلة حوالي 16 ساعة يوميا وان كان تفريغ المثانة لا يتم كاملا بل يحدث على عدة نوبات كل مرة ويساعد امتلاء معدة الطفل بالطعام على بدء هذا الفعل المنعكس العصبي.

المرحلة الثانية من سن2 الى *4 سنوات يبدأ تدريب الطفل على التحكم في التبول والتبرز ويمر الطفل في مرحلة انتقالية يحاول فيها التحكم في التبول عند امتلاء المثانة بالانقباض الارادي لعضلات الحوض حتى يتم ارسال اشارات من القشرة المخية لاحباط انقباض عضلة المثانة حتى يحين الوقت والمكان المناسبين للتبول وسرعان ما تختفي هذه المرحلة الانتقالية باكتمال نمو الجهاز العصبي الطبيعي ولكن احيانا تستمر هذه المرحلة الانتقالية في بعض الاطفال نتيجة لعوامل وراثية او اجتماعية او صحية فتسبب اضطرابات في التبول وعندما يكمل تحكم الطبيعي في التبول والتبرز كما عند البالغين حيث يستطيع اراديا ان يؤجل او يبدأ االتبول و التبرز في الوقت والمكان المناسبين حيث يكتمل ادراكه ويكون انقباض عضلة المثانة مصاحبا بارتخاء في عضلات التحكم ويستلزم هذا النضوج اديناميكي للسلوك للجهاز العصبي والادراك مع زيادة سعة المثانة تدريجيا من *03 سنتميترا بعد الولادة لصبح *052 سنتميترا عند اربع سنوات.

اما اسباب حدوث اضطرابات التبول تشمل.. اسبابا عضوية مثل العيوب الخلقية بالمثانة ومجرى البول والحبل الشوكي والفقرات القطنية والعجزية والاصابات العضوية بالمثانة ومجرى البول والحبل الشوكي.

وهناك اسباب غير عضوية مثل اسباب موضعية في الجهاز البولي السفلي والجهاز التناسلي والتبول الارادي في الاطفال ويكون لحالات تأخر مهارات الكلام والمشي في الاطفال وحالات تأخر النمو وحالات الصرع والنشاط الكهربائي الزائد في القشرة المخية واضطرابات التركيز في الاطفال والاضطرابات النفسية المصاحبة للتوتر النفسي للاطفال واسباب اجتماعية ووراثية.
والاعراض التي يجب ملاحظتها وتكون مصاحبة لاضطرابات التبول تتمثل في التبول المتكرر لكميات كبيرة او قليلة من البول تصل احيانا الى عدة قطرات من البول وعدم القدرة على التحكم عند الاحساس بالرغبة في التبول والسلس البولي اثناء النهار على عدة مرات في المرة الواحدة وحالات الامساك المزمن.

ويضيف الدكتور محمد حسني جابر ان دور الوالدين وخاصة الأم في عدم حدوث هذه الاضطرابات يتلخص في عدم التوبيخ او التخويف او الشدة المبالغ فيها اثناء فترة التدريب على التحكم في التبول والتبرز ومكافأة الطفل وتشجيعه عند قيامه بالسلوك الصحيح.

والاهتمام بصحة الطفل العامة من حيث نوعية الطعام والفيتامينات وانتظام مواعيد الوجبات وانتظام وظائف الامعاء التبرز والاهتمام بالنظافة الشخصية للطفل والاهتمام بالطهارة في سن مناسبة للولادة وتقليل كمية السوائل التي يتناولها الطفل في الطعام اليومي خاصة قبل النوم وعدم تناوله طعام يزيد من رغبته في شرب الماء.. ومحاولة تذكير الطفل بالتبول او التبرز في المتوسط ست مرات في اليوم خاصة عند ملاحظة عدم تبوله او تبرزه لفترة طويلة ومحاولة توفير حياة اجتماعية وأسرية للطفل.

ويقول الدكتور محمد حسني جابر عادة ما يبدأ الطبيب بالبحث عن سبب وعلاج الاضطرابات التبول عند سن خمس سنوات حيث يكون النمو العصبي والنفسي للطفل الطبيعي قد اكتمل ويكون ميعاد دخول المدرسة حيث يمثل بالنسبة للطفل الذي يعاني من اضطرابات التبول نوع من التوتر الاجتماعي والنفسي قد يزيد من المشكلة.

ويعتمد نجاح العلاج خاصة العلاج التحفظي على رغبة الطفل والوالدين وقدرتهم على المتابعة بانتظام.. وفشل العلاج التحفظي في البداية لا يعني عدم استخدامه في مرحلة اخرى من العلاج او تكراره عدة مرات حتى يتم النجاح وينقسم العلاج الى علاج تحفظي بدون جراحة ويضم علاج سلوكي لتدريب المثانة وعضلات الحوض ويحتاج للاستمرارية والصبر وعلاج بالادوية في بعض الحالات المصاحبة للاضطراب الوظيفي للمثانة وعضلات الحوض والعلاج الجراحي في بعض الحالات المصاحبة للعيوب الخلقية وتحتاج لتدخل جراحي.


كيف تكتشفي عيوب إبصار طفلك ؟

يؤكد الدكتور شريف زعزوع أستاذ طب وجراحة العيون بكلية الطب جامعة القاهرة‏, أن الأم إذا وجدت طفلها يقرب وجهه كثيرا من الكتاب أو من شاشة الكمبيوتر ويشكو من أنه إذا جلس في الفصل في الصفوف الأخيرة لا يري السبورة جيدا أو أنه يضطر إلي إغلاق عينيه قليلا لكي يتمك من الرؤية بوضوح فيعني ذلك أنه مصاب بقصر نظر وربما يحتاج إلي نظارة طبية لذلك يجب استشارة الطبيب‏.

أما إذا كان الابن يستعمل النظارة الطبية وشكا من نفس الأعراض السابقة فذلك مؤشر بأن النظارة أصبحت غير مطابقة لقوة الإبصار وفي هذه الحالة يجب عمل مقاس نظارة حديث وإذا شكي الطالب من صداع متكرر وعدم القدرة علي القراءة والمذاكرة لفترات طويلة مع الشعور بثقل في الجفون واحمرار في العين فمعني ذلك انه مصاب بطول النظر حتى إذا كان يري الأشياء بوضوح‏,‏ وفي تلك الحالة يجب استعمال النظارة في أوقات المذاكرة والكمبيوتر فقط .
إليك الآن سيدتي الطريقة السليمة لمذاكرة طفلك؛ فمع مع قرب الامتحانات تكثر أوقات المذاكرة وبالتالي تكثر آلام الرقبة والصداع والشكوى من عدم وضوح الرؤية، ولا تندهشي يا عزيزتي إذا علمت أن سبب كل هذه المشاكل هي المذاكرة الخاطئة :
1. يجب أن تكون المذاكرة في ضوء قوي بحيث تكون الغرفة كلها مضاءة وليس مكان الكتاب فقط‏‏.
2. وأن يكون الكتاب علي مسافة لا تقل عن ثلاثين سنتيمترا من الطالب.
3. إن المذاكرة في وضع الراقد أو النائم تزيد من إجهاد العين ويزيد الجهد علي عضلات الرقبة مما يسبب الصداع وعدم القدرة علي الاستمرار في المذاكرة، لذا يجب أن تكون المذاكر في موضع الجلوس .
الحرص على استقامة الظهر أثناء المذاكرة لتلافي آلام الرقبة والعمود الفقري .


كيف تعالج الكآبة عند الأطفال؟

قبل عدة سنوات، لم يعتقد الأطباء بأنّ الأطفال يمكن أن يواجهوا حالات من الكآبة. لكن خبراء الصحة العقلية بدئوا يعرفون الآن بأنّ الكآبة مرض شائع عند الأطفال كما البالغين، وبأن الكشف المبكر والمعالجة هامة للأطفال.

ويتضمن علاج الكآبة عند الأطفال العلاج بالتحليل النفسي وأدوية الكآبة. هذا وتتفاوت الآراء بالنسبة إلى شكل المعالجة الذي يجب أن يستعمل أولا. لكن العديد من الأطباء يشيرون إلى أنّه بالنسبة لأكثر الأطفال، فأن أفضل طريقة هي استعمال خليط من الاثنان.

وأظهرت الدراسات بأنّ العلاج بالتحليل النفسي المعروف باسم العلاج بالسلوك الإدراكي (القصيرة الأمد) يساهم في علاج العديد من أعراض الكآبة لدى الكثير من الأطفال. ويعاني الأطفال المكتئبون من نظرة سلبية، وغير صحّية في أغلب الأحيان لأنفسهم وتجاربهم. ويساعد علاج السلوك الإدراكي على تطوير نظرة أكثر إيجابية. ويقترح البحث بأنّ هذا النوع من العلاج يمكن أن يكون الأسرع والأكثر فعّالية مقارنة مع الأنواع الأخرى من العلاج.

حتى عندما تزول أعراض الكآبة, فقد يوصي المعالج بأن يواصل الطفل العلاج بالتحليل النفسي لفترة من الوقت. لما فيه من نتائج إيجابية حيث يطوّر، ويحسّن مهارات السلوك عند الطفل، ويقلل من خطر عودة الكآبة.

كذلك يمكن أن يساعد الدواء في العلاج. فقد تطورت أدوية الكآبة والسيطرة على المزاج الخاصة بعلاج الأطفال.

ويعتبر الدواء مفيدا عندما يكون الطفل:
1. مصابا بأعراض حادّة من المحتمل أن لا تستجيب للعلاج بالتحليل النفسي لوحده.
2. غير قادرا على الحصول على العلاج بالتحليل النفسي.
3. وجود اختلال عقلي أو اضطراب ذات القطبين.
4. يعاني من كآبة مزمنة أو راجعة.

عموما يفضل أن يستمر الطفل بأخذ الدواء لعدّة شهور بعد زوال أعراض الكآبة. مما يخفض من تكرار الخطر.

إشارات وأعراض الكآبة عند الأطفال:
يصعب تشخيص الكآبة عند الأطفال لأن العديد من السلوكيات المرتبطة بالكآبة يمكن أن تكون طبيعية عند الأطفال. ويحتاج الطبيب قبل تقييم الحالة لمعرفة عدد مرات وطول فترة الحالة، بالإضافة إلى الأعراض والمؤشرات.

مؤشرات وأعراض الكآبة عند الأطفال:
سن ما قبل الدخول للمدرسة:
• نقص الاهتمّام باللعب.
• يبكي بسهولة وفي أغلب الأحيان.
• مزاجية شديدة.

سن المدرسة الابتدائية:
• أكثر عصبية من العادي.
• نظرات حزينة.
• فاقد الثقة بسهولة.
• يشتكي من السأم.
• أكثر بعدا مع الأصدقاء والعائلة.
• صعوبة مع التحاور من أصدقائه.
• يتحدث عن الموت.
سن المراهقة:
• متعب دائما.
• يخرج من النشاطات المفضّلة.
• يناقش ويجادل الآباء والمعلمين.
• يرفض المشاركة في أعمال المنزل والواجبات البيتية.
• يقوم بسلوك ضارّ، مثل جرح نفسه.
• يعاني من أفكار انتحارية.



علاج التأتأة عند الاطفال.

هناك العديد من الطرق العلاجية للتأتأة، ويختلف العلاج باختلاف العمر للفرد، ومع أنه ليس هناك شفاء من التاتأة، إلا أنه يمكن منع ووقف تطور التأتأة عند الأطفال
ما قبل سن المدرسة والأطفال الذين يعانون من تأتأة حدية (تشبه التأتأة الطبيعية، لكن عدد التأتآت يكون أكثر وفي بعض الأحيان يكون كلام الطفل طبيعي وفي أحيان أخرى تظهر التأتأة) من خلال التحكم ببعض الأمور في البيئة وتقديم الإرشاد اللازم للوالدين.

الأفراد ذوو التأتأة المتقدمة (الذين يزيد عمرهم عن 14 سنة) يتعلمون مهارات معينة بمرور الوقت لإخفاء التأتأة والتدبر معها.

- التحكم ببيئة الطفل المتأتيء، ونعني تعريف وتحديد العوامل الموجودة في بيئة الطفل التي تعمل على زيادة التأتأة ومن ثم يلي ذلك محاولة التخلص من هذه العوامل أو الحد منها ما أمكن.

من هذه العوامل: عدم إصغاء المستمع وردود فعله الأخرى كالضجر من محاولات المتأتيء للكلام، قطع الحديث، بنيةالجسم (كبيرة جداً أو صغيرة جدا)ً، تنافس الأخوة، المشي السريع، البيئة المكتظة، الإثارة الشديدة، الخوف و القلق.

تكاد تتلخص طرق العلاج ضمن مجموعتين (التحدث بطلاقة أكثر) و (التأتأة بسهولة أكثر). إن دمج هاتين الطريقتين قد يكون مناسباً لعلاج كثير من الحالات.

الطريقة الأولى: يكون التركيز منصباً على تعليم الفرد مهارات وأساليب لتعزيز وزيادة الطلاقة الكلامية مثل (البداية السهلة والبطيئة للكلام، التقاء بطيء لأعضاء النطق، تنظيم التنفس).

الطريقة الثانية: وهي التأتأة بسهولة ودون توتر تساعد الفرد على التقليل من مستوى التوتر والقلق وتعديل لحظات التأتأة بحيث لا تؤثر على قدرات الفرد على الكلام والتخاطب.

إن البرامج المكثفة لتحسين الطلاقة تساعد الفرد في معظم الأحيان على تعزيز ثقته بنفسه وجعله قادراً على الحديث بطلاقة أكبر. ولسوء الحظ لا يدوم هذا التحسن الذي تم تحقيقه بعد نهاية البرنامج العلاجي. لذا يجب أن يكون المتأتيء عازماً ومصمماً ومالكاً للدافعية القوية لممارسة الطرق التي تعلمها عند الحاجة للمحافظة على مستوى مقبول من الطلاقة.


نصائح وإرشادات:

أثناء الحديث مع فرد يتأتيء ينبغي التركيز على ما يقول وليس كيف يقول.

ولعلك تلاحظ معنا أن تعديل سرعة الكلام وجعله أكثر بطءاً وإدخال بعض الوقفات في كلامك أثناء الحديث مع فرد متأتيء قد يجعله بطريقة غير مباشرة يقلل من سرعة كلامه مما يؤدي إلى زيادة الطلاقة عنده، ولمساعدته أكثر لا تنظر بعيداً عنه إذا لم يتمكن من إخراج بعض الكلمات من فمه، وفي نفس الوقت لا تحدق به بشكل ملفت أو غريب، وحاول ألا تقاطعه و ألا تكمل الكلام نيابة عنة بقصد مساعدتة، نصائح مثل (تمهل) (خذ نفس) ليست ذات جدوى، بل قد تزيد أحياناً مستوى التوتر وبذلك تزداد التأتأة.

مركز علاج اللغة والنطق والسمع.



الفواق - الشهاق - الزغطة

الفواق أو الفهقه أو التحزيق أو الحازوقة عند الطفل أمر طبيعي من فترة لأخرى إلا إذا كان مزعجاً ومتكرراً فقد ينجم عن حالة مرضية معينة وهذا أمر نادر، وسبب الفواق هو تشنج الحجاب الحاجز بسبب تنبيه العصب الحجابي والحجاب الحاجز هو العضلة التي تفصل ما بين الرئتين والبطن، وأشيع أسباب عند الأطفال في كل الأعمار هي

- عسر الهضم.
- سرعة تناول الطعام.
- امتلاء المعدة الزائد بالطعام مما يضغط الحجاب الحاجز.
- شرب الكثير من الصودا والمشروبات الحاوية عليها.
- القلس المعدي المريئي، أي سهولة ارتجاع الحليب إلى المريء من المعدة عند الطفل.


كيف التخلص من نوبة الفواق:

يمكن التخلص من نوبة الفواق عند الطفل بعدة طرق بحيث يناسب ذلك عمره:
1- إعطاء الطفل ممن هو أكبر من سنة واحدة ، ملعقة صغيرة من السكر الناعم وبلعها بسرعةويمكن تكرار العملية عدة مرات.
2- إعطاء الطفل الصغير الرشيع ملعقة من البارد قليلاً.
3- إعطاء الطفل الكبير كأس صغير من الثلج المسحوق جيداً ليقم ببلعه بسرعة دفعة واحدة.
4- وفي الحالات التي لا تستجيب للمناورات السابقة يمكن عندها اللجوء إلى كبس لسان الطفل إلى الأسفل لمرة او مرتين بواسطة مقبض الملعقة أو فرشاة الأسنان كما يفعل الطبيب عند فحص البلعوم.
5- عند الأطفال الكبار والذين يشكون من فواق مزعج يمكن محاولة سحب اللسان قليلاً بأصابع يد الأم.

يجب طلب مساعدة الطبيب إذا استمرت نوبة الفواق لأكثر من 3 ساعات متتالية أو اضطراب تنفس الطفل وهي حالات نادرة.

ملاحظة: أسباب الفواق عند الكبار قد تختلف مما هو عند الصغار والفواق المعند عند شخص كبير ومسن قد يدل على وجود مرض خطير!




يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:02 AM
أطفال الخدج

متى يعتبر الطفل حديث الولادة خديجا"؟؟
الخديج هو الوليد الحي الذي ولد قبل الأسبوع 37 إعتبارا من اليوم الأول للدورة الطمثية السابقة و ذلك بغض النظر عن وزن الولادة و لو أنه أحيانا يستخدم تعبير الخديج للإشارة الى عدم نضج الطفل حديث الولادة .
ويشار إلى الولدان ناقصي وزن الولادة بشكل شديد (أي أقل من 1000 غ ) الولدان غير الناضجين .

عرف الخداج تاريخيا" بأنه وزن الولادة البالغ 2500غ أو أقل، لكن في الوقت الحاضر يعتبر الولدان البالغ وزنهم عند الولادة 2500غ أو أقل (الولدان ناقصي وزن الولادة خدجاً إذا كانت فترة الحمل قصيرة ، أو يعتبرون متأخري النمو داخل الرحم نسبة لعمرهم الحملي (يشار إليهم أيضاً بالصغار نسبة للعمر الحمي، أو كلا التسميتين معاً . يترافع الخدج وتأخر النمو داخل الرحم مع زيادة معدل المراضة والوفاة عند الوليد.

وبشكل منطقي يجب أن تعتمد تعاريف نقص وزن الولادة لمجموعات بشرية معينة على المعلومات المتجانسة وراثياً وبيئياً قدر الإمكان .

يظهر الاختلافات في معدلات وفيات الوليد اعتماداً على وزن الولادة والعمر الحملي.

نسبة حدوث الخداج :
خلال عام 1991 كان 7،1% من الولادات الحية في الولايات المتحدة تزن أقل نم 2500، والمعدل عند السود أعلى مرتين من المعدل عند البيض ، منذ عام 1981 ازداد معدل ناقصي وزن الولادات بسبب ازدياد عدد الولادات المبكرة بشكل رئيسي. إن حوالي 30% من الولدان ناقصي وزن الولادة في الولايات المتحدة لديهم تأخر نمو داخل الرحم وولدوا بعد الأسبوع 37 من الحمل . عند المعدلات الأعلى من 10% لناقصي وزن الولادة تزداد مساهمة تأخر النمو داخل الرحم ويتناقص الخداج . إن حوالي 70% من ناقصي وزن الولادة في البلدان النامية هم متأخري النمو داخل الرحم. إن الولدان متأخري النمو داخل الرحم لديهم معدل مرض ووفاة أعلى من الولدان المساوين لهم بالعمر الحملي والنامين بشكل مناسب .

الوليد ناقص وزن الولادة بشدة VLBW :
تزن الولدان ناقصة وزن الولادة بشدة أقل من 1500 غ وهم خدج بشكل رئيسي . كان معدل الولدانVLBW منبئاً دقيقاً عن معدل الوفيات عند الوليد ( تبلغ الخطورة النسبية 93). يشكل الولدان أكثر من 505 من الوفيات الوليدية و 50% من الرضع المعاقين ، وتتعلق البقيا عندهم بشكل مباشر بوزن ولادتهم فحوالي 20% من الذين يزنون ما بين 500-600 غ وحوالي 85-90 من الذين وز نهم 1250-1500غ يبقون على قيد الحياة.

لماذا يحدث الخداج ؟؟
يصعب الفصل تماماً بين العوامل المرافقة للخداج عن تلك المرافقة لتأخر النمو داخل الرحم .
وهناك توافق إيجابي قوي بين الولادة المبكرة ونقص النمو داخل الرحم من جهة وبين تدني الحالة الاجتماعية الاقتصاادية في المقابلة . ففي العائلات ذات الحالة الاجتماعية المتدنية هناك حدوث مرتفع نسبياً لكل من نقص التغذية وفقر الدم والمرض عند الأم ، العناية قبل الولادة غير الكافية ، إدمان الأدوية ، الاختلاطات التوليدية ، والسوابق الوالدية لعدم فعالية توالدية ( عقم نسبي ، اجهاضات ، إملاصات ، ولدان خدج أو ناقصي وزن الولادة ) كما يكثر عند هذه الفئة من النساء تواتر عوامل أخرى مرافقةة كالعائلات ذات الولد أو الوالدة فقط ، والحمول بسن المراقهة ، قصر المدة الفاصلة بين الحمول، والأمهات اللاتي ولدن أكثر من أطفال سابقاً. كما تم وصف اختلافات جهازية في النمو الجنيني حسب حجم الأم، ترتيب الحمل ، وزن الأخوة ، الصف الاجتماعي ، عادة التدخين عن الأم، وعوامل أخرى.

من الصعب تحديد الدرجة التي يعود إليها التفاوت في أوزان الولادة بين مختلف المجموعات السكانية والناتجة عن الاختلاففات البيئية ( خارج الجنينية ) دون الوراثية في إمكانية النمو.

إن الولادة المبكرة لوليد يتناسب وزن ولادته الناقص مع العمر الحملي هي ولادة مرافقة عادة لحالات طبية يحدث فيها عدم قدرة الرحم على الاحتفاظ بالجنين ، أو تداخل على سير الحمل ، أو انفصال مشيمة باكر أو تحريض غير محدد لتقلصات رحمية فعالة قبل نهاية الحمل

الولادة المبكرة و تأخر النمو داخل الرحم
أسباب الولادة الباكرة:

الأسباب الجنينية :
1- الضائقة الجنينية .
2- الحمل المتعدد .
3- كثرة ارومات الحمر .
4- الخزب اللامناعي .

المشيمية :
1- الرحم ذو القرنين .
2- عدم استمساك عنق الرحم (الاتساع الباكر( .

الوالدية :
1- ما قبل الإرجاج .
2- الأمراض الداخلية المزمنة ( مثل المرض القلبي المزرق ، المرض الكلوي) .
3- الأخماج ( مثل : Listeria monocytogenes، العقديات مجموعة B ، خمج السبيل البولي ، التهاب الكوريون والأمنيون )
4 - سوء التغذية .

أسباب أخرى :
1- تمزق الأغشية الباكر .
2- الاستسقاء الأمنيوسي .
3- علاجي المنشأ iatrogenic .
قد يتحرض المخاض المبكر بالخمج الجرثومي للسائل الأمنيوسي أو للأغشية (التهاب الأمنيون والكوريون) سواء أكان هذا الخمج واضحاً (العقديات B ، ليستريا مولدة للوحيدات ) أو لا عرضياً ، المفطورات البشرية ، المتدثرات ، الغاردينيلا المهبلية ). قد تحرض منتجات الجراثيم الإنتاج الموضعي لسيتوكين ( انترلوكين 6، بروستاغلاندينات) التي قد تحرض التقلصات ا لرحمية الباكرة أو استجابة التهابية موضعية مع تمزق بؤري بالأغشية ، إن العلاج المناسب بالصادات ينقص م خطورة إصابة الجنين وقد يطيل مدة الحمل. ولم تنجح مقلدات الودي ? ( ريتودرين، terbutaline ) في منع الولادة المبكرة ، والعوامل الأخرى ( أندوميثاسين ) لها اختلاطات هامة على الوليد ( التهاب الكولون النخري) ، ولا زالت حاصرات الأوكسيتوسين الحديثة في مرحلة التجربة.
يترافق تأخر النمو داخل الرحم مع الحالات الطبية التي تداخل مع دوران وفعالية المشيمة أو مع تطور أو نمو الجنين ، أو مع صحة الأم العامة وتفذيتها .

إن العديد من العوامل مشترك بين الولدان المصابين بتأخر النمو داخل الرحم المولودين بشكل باكر وناقصي وزن الولادة .


يتبع ،،،
f1f

غمزة غزل
05-27-2012, 06:04 AM
أسباب تأخر النمو داخل الرحم :
أسباب جنينية :
1- الاضطرابات الصبغية ) تثلث الصبغيات الجسمية )
2- الأخماج الجنينية المزمنة ( داء الاندخال الخلوي العرطل، الحصبة الألمانية الولادية، الافرنجي)
3- التشوهات الخلقية.
4- الأذية الشعاعية.
5- الحمل المتعدد.
6- عدم تنسج البنكرياس.

أسباب مشيمية :
1- نقص وزن المشيمة أو نقص توعيتها أو كليهما.
2- نقص سطح المشيمة.
3- التهاب الزغابات المشيمية ( جرثومي، فيروسي ، طفيلي(
4- احتشاء.
5- الورم ( الورم الوعائي الكوربوني، الرحى العدارية)
6- انفصال المشيمة .
7- متلازمة نقل الدم الجنيني.

أسباب ولادية :
1- الانسمام الحملي.
2- ارتفاع التوتر أو المرض الكلوي أو كليهما .
3- نقص الأكسجة ( المرتفعات العالية، المرض القلبي أو الرئوي المزرق).
4- سوء التغذية أو المرض المزمن.
5- فقر الدم المنجلي.
6- أدوية مخدرات، كحول ، سجائر ، مضادات الاستقلاب(

قد يكون تأخر النمو داخل الرحم استجابة جنينية طبيعية لحرمان الغذائي أو من الأوكسجين . ولذلك تكون المشكلة ليست بتأخر النمو داخل الرحم بل بالخطورة المستمرة لسوء التغذية أو نقص الأكسجة.
وبشكل مماثل فإن بعض الولادات المبكرة تؤكد الحاجة لولادة مبكرة نتيجة عدم صلاحية البيئة داخل الرحم . يصنف تأخر النمو داخل الرحم غالباً على أنه تناقص بالنمو إما متناظر ( أي يتأثر كل من محيط الرأس والطول والوزن بشكل متساوي( أو لا متناظر) مع نمو مصان تقريباً للرأس ) . إن تأخر النمو داخل الرحم المتناظر له بدء أبكر ويترافق مع أمراض تؤثر بشكل خطير على عدد الخلايا الجنينية ، مثل الحالات المسببة عن الصبغيات الوراثية ، التشوهات ، العوامل الماسخة ، أو فرط التوتر الشديد عند الأم. وغالباً ما يكون تأخر النمو داخل الرحم اللامتناظر ذا بدءمتأخر، ويبدي صيانة سرعة موجات دوبلر إلى الشريان السباتي، ويترافق مع سوء تغذية الأم أو مرض وعائي عند الم بدأ بشكل متأخر أو تفاقم مؤخراً ( ما قبل الإرجاح ، فرط التوتر المزمن) .

تقدير سن الحمل عند الولادة :
بالمقارنة مع الخديج ذي الوزن المناسب ، فإن الوليد المتأخر نموه داخل الرحم لديه وزن ولادة ناقص وقد يبدو أ،ه يملك رأساً كبيراً نسبة لجحم الجسم بشكل غير متناسب ، والولدان في المجموعتين يفتقدون النسيج تحت الجلد.
وبشكل عام يتناسب النضج العصبي ( مثل سرعة النقل العصبي ) مع العمر الحملي رغم نقص وزن الجنين . قد تفيد العلامات الجسمية في تقدير العمر الحملي عند الولادة . ونظام علامات دوبوتيز الشائع الاستخدام دقيق إلى + 2 أسبوع . .

ويجب الافتراض أن الوليد في خطورة عالية للمراضة والوفاة إذا تواجد عدم تناسب بين العمر الحملي المقدر بالفحص الجسمي وتاريخ آخر دورة طمثية حسب تقدير الأم وتقييم الجنين بالأمواج فوق الصوتية.

المشاكل التي قد تحدث عند الطفل الخديج
المشاكل التنفسية :
متلازمة الضائقة التنفسية RDS- داء الأغشية العلاجية HMD

عسرة تنسج القصبات والرئة BPD

الريح الصدرية ، الريح المنصفية، التفاح الخلالي
ذات الرئة

نقص تنسج الرئة

النزف الرئوي

انقطاع التنفس

قلبية وعائية :
بقاء القناة الشريانية سالكة PDA *

هبوط التوتر

فرط التوتر

بطء القلب ( مع انقطاع التنفس)

التشوهات الحلقية

الدموية :
فقر الدم ( بدء باكر أو متأخر )

فرط البيليروبين –اللامباشر

فرط البيليروبين –المباشر

النزف تحت الجلد أو ضمن الأعضاء (الكبد _ الكظر )

اعتلال التخثر المنتشر داخل الأوعية DIC

عوز الفيتامين K

الخزب المناعي أو اللامناعي .

المعدية المعوية :
ضعف الوظيفة المعدية المعوية – ضعف الحركية

التهاب الأمعاء والكولون النخري .

التشوهات الخلقية المؤدية للاستسقاء الأمينوسي.

الاستقلابية – الغدية

نقص كالسيوم الدم

نقص غلوكوز الدم

فرط غلوكوز الدم

الحماض الاستقلابي المتأخر

نقص الحرارة

سواء الدرق مع انخفاض T4

الجملة العصبية المركزية :
النزف داخل البطينات

التلين الأبيض حول البطينات

اعتلال الدماغ بنقص الأنسجة والإقفار

الاختلاجات

اعتلال الشبكية عند الخدج.

الصمم

نقص المقوية

التشوهات الحلقية

اليرقان النووي (اعتلال الدماغ بالبيليروبين )

سحب الأدوية (المخدرة).

الكلوية :
نقص الصوديوم

فرط الصوديوم

فرط البتاسيوم

الحماض الأنبوبي الكلوي

البيلة السكرية الكلوية

الوذمة

الاختناق حول الولادة
تناقص الإرواء الرحمي المشيمي خلال المخاض + الحماض ونقص الأكسجة المزمنين عند الجنين، متلازمة رشف العقي.

نقص سكر الدم
نقص مخازن الغليكوجين في الأنسجة ، تناقص استحداث السكر، فرط الأنسولين، ازدياد الحاجة للغلوكوز نتيجة نقص الأكسجة ، ونقص الحرارة، وكبر الدماغ.

احمرار الدم وفرط اللزوجة
نقص الأكسجة الجنينية مع زيادة الاريثروبيوتين

نقص استهلاك الأوكسجين/نقص الحرارة
نقص الأكسجة، نقص سكر الدم، تأثير الصيام ، قلة مخازن الشحم تحت الجلد.

التشوهات المتلازمات المشوهة، الاضطرابات الصبغية الوراثية، التشوهات المحرضة بقلة السائل الأمنيوسي، خمج الـ TORCH



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:05 AM
العناية بالطفل الخديج
العناية بالطفل الخديج في قسم الحواضن :عند الولادة تتخذ الإجراءات المطلوبة من أجل تنظيف الطريق الهوائي ، بدء التنفس، العناية بالحبل السري والعينين، وإعطاء الفيتامين K وهي نفس الإجراءات عند الولدان ذوي الوزن والنضج الطبيعيين .
ويتطلب عناية خاصة للمحافظة على الطريق الهوائي منفتحاً وتجنب ارتشاف محتويات المعدة.

والاعتبارات الأخرى تضم:

أولاً: الحاجة لعناية الحاضنة ومراقبة معدل ضربات القلب والتنفس.

ثانياً : الحاجة لزيادة الأوكسجين .

ثالثاً : الحاجة لانتباه خاص لتفاصيل التغذية.

رابعاً:إتخاذ الإجراءات الوقائية ضد الإنتان.

يجب أن ينتبه كل شخص إلى أن الإجراءات الروتينية التي تزعج هؤلاء الولدان قد تؤدي إلى نقص أكسجة . أخيراً ، فإن الحاجة لمشاركة منتظمة وفعالة من قبل الولدان للعناية بالطفل في مركز الضانة ، والحاجة لتعليم الأم العناية المنزلية بالطفل ، والسؤال حول إنذار النمو والتطور اللاحقين ، يتطلبون اعتباراً خاصاً.

العناية بالخديج داخل الحاضنة :
تتميز الحاضنات الحديثة بأنها تقوم بالمحافظة على حرارة الجسم عبر تأمين بيئة جوية دافئة وحالات قياسية من الرطوبة. كما يمكن أن تؤمن مصدر أوكسجين منتظم وتلوث جوي قليل إذا نظفت بشكل مدقق.
ترتفع نسبة البقيا عند الوالدان ناقصي وزن الولادة والمرضى عندما تتم العناية بهم بحرارة تساوي أو تقارب البيئة الحرارية المتعادلة وهي مجموعة من الشروط الحرارية ، تضم حرارتي الهواء وسطح الإشعاع ، الرطوبة النسبية، وجريان الهواء. يكون إنتاج الحرارة في هذه الشروط أقل من أقل ما يمكن ( تقاس باستهلاك الأوكسجين ) وتكون الحرارة المركزية للوليد ضمن المجال الطبيعي. هناك أثر لحجم الوليد والعمر بعد الولادة ، فالولدان الأضخم والأكبر يتطلبون حرارة بيئية أقل من الولدان الأصغر والأقل عمراً .

حرارة الحاضنة المثلى من أجل فقد حرارة أدنى واستهلاك أوكسجين أقل عند وليد عار من الملابس هي التي تحافظ على حرارة مركزية تبلغ 36.5-37م عند الطفل. وهي تعتمد على حجم الطفل ودرجة نضجه، فكلما صغر الطفل وقل نضجه كلما كانت الحرارة المطلوبة أعلى .

عندما تكون الحاضنة قاصرة وحدها على المحافظة على الخديج الصغير دافئاً فإن الأمر يتطلب استخدام درع حرارة زجاجي أو قبعات رأس وملابس للجسم. إن المشعات الحرارية هي بدائل مناسبة للحواضن وخاصة عند الوليد المريض بشدة. إن المحافظة على رطوبة نسبية بين 40-60% تساعد على تثبيت حرارة بإنقاص فقد الحرارة عند درجات حرارة بيئية أقل، وبواسطة الوقاية من جفاف و تخريش بطانة الطرق الهوائية . خاصة خلال تطبيق الأوكسجين وعقب أو أثناء التتنبيب داخل الرغامى أو الأنفي الرغامي ، وبواسطة ترقيق المفرزات اللزجة وإنقاص فقد الماء غير المرئي من الرئتين .

تطبيق الأوكسجين لإنقاص خطر الأذية الناتجة عن نقص الأكسجة يجب أن يوازن ضد مخاطر فرط الأكسجة على العينين ( اعتلال الشبكية عند الخدج)وأذية الأوكسجين للرئتين .

يجب أن يطبق الأوكسجين إذا أمكن بواسطة مقنعة رأسية أو بواسطة جهاز ضغط الطريق الهوائي الإيجابي المستمر أو بواسطة أنبوب داخل الرغامى، للمحافظة على تركيز أوكسجين مستنشق ثابت وأمين . رغم أن وجود الزراق ، تسرع النفسن وانقطاع النفس هي استطبابات سريرية واضحة والتي يجب أن تشمل معالجتها كمية الأوكسجين المطلوبة

لإزالة هذه العلامات فقط، فإن الأذى الكامن والناتج عن نقص الأكسجة أو فرط الأكسجة لا يمكن تقليله دون مراقبة توتر الأكسجين PO2 في الدم الشرياني والتعديل المستمر لتركيز الأوكسجين المطبق اعتماداً على نتائج التحاليل المخبرية. إن تطور مسرى الأوكسجين عبر الجلد ومقياس الأكسجة النبضي للتدبير السريري الروتيني لهذه الولدان قد حسن وبشكل واضع فعالية مراقبة الأوكسجين. إن غازات الدم الشعرية غير كافية لتقدير مستويات الأوكسجين الشريانية.

إذا لم تكن الحاضنة متوفرة فإن الشروط العامة للسيطرة على الحرارة والرطوبة المشار إليها سابقاً يمكن أن تتحقق بواسطة الاستخدام الذكي للمشعات الحرورية، البطانيات، المصابيح الحرورية، الرفائدة الساخنة، وزجاجات الماء الدافئ، وبواسطة التحكم بحرارة رطوبة الغرفة.

وقد يكون من الضروري تطبيق الأوكسجين بشكل مؤقت بواسطة قناع الوجه أو عبر أنبوب التنبيب. يمكن أن يخر ج الطفل من الحاضنة فقط عندما يكون التغيير التدريجي إلى جو مركز الحضانة لا يؤدي إلى تغيير هام في حرارة الطفل أو لونه أو نشاطه أو علاماته الحيوية.


العناية بالخديج في المنزل :
في الفترة التي يكون فيها الطفل في المشفى يجب تعليم الأم كيفية العناية بالطفل بعد أن يتخرج. ويجب أن يتضمن هذا البرنامج زيارة واحدة على الأقل للمنزل من قبل شخص قادر على تقييم الترتيبات المنزلية وتقديم النصائح حول أي تحسينات مطلوبة . و غالبا ما تشمل العناية في المنزل تدفئة الخديج كأن يلف بالقطن و تغذيته بشكل جيد و إبعاده عن الأشخاص المرضى بالرشح و الكريب و الأمراض المعدية الأخرى و كذلك إبعاده عن التدخين و التأكيد على الأم على ضرورة الإرضاع الوالدي و إخبار الطبيب بأي طارىء.

الوقاية من الإنتان :
يكون لدى الخديج تأهباً زائدا" للإنتان مما يتطلب من العاملين في مركز الحضانة القيام بغسيل صارم لليدين وحتى المرفقين قبل وبعد مسك الطفل، واتخاذ إجراءات إنقاص تلوث الغذاء والأجسام التي هي على تماس مع الطفل، والوقاية من تلوث الهواء وتجنب الازدحام وتحديد التماس المباشر واللامباشر للوليد نفسه ومع الولدان الآخرين . ولا يسمح لأي شخص مصاب بخمج بالدخول لمركز الحضانة. وعلى أي حال فإنه يجب الموازنة بين احتمالات حدوث الإنتان وبين أضرار تحديد تماس الطفل مع العائلة والتي قد تكون مؤذية لتطور الطفل النهائي، كما أن مشاركة الوالدين بشكل باكر ومتكرر في رعاية الطفل في مركز الحضانة لم يؤد لزيادة هامة في الخطورة عندما تتم المحافظة على التدابير الوقائية.
إن تطبيق الغاماغلوبلين للخدج بشكل وقائي لم ينقص من الأخماج بالمشافي. وإن منع انتقال الخمج من وليد لآخر صعب لأنه كلاً من الوليد بتمام الحمل والخديج لا يبدي دليلاً سريرياً واضحاً للخمج في المراحل الباكرة من سير الخمج.

وعندما تحدث أوبئة ضمن مركز الحضانة فإنه يجب استخدام غرف العزل والتمريض إضافة إلى العناية الروتينية بالمطهرات إن العامل الأهم في العناية الناجحة بالخدج هو الطاقم التمريضي الماهر والخبير ذو العدد الكافي. وإن الإصرار على المقدار الأمثل من التمريض الخبير هو مسؤولية الطبيب.

عدم نضج استقلاب الدواء :
تكون التصفية الكلوية لأغلب المواد المطروحة في البول ناقصة عند الولدان ، ويكون هذا التناقص أشد عند الخدج . فقد يكون من الواجب تميديد الفواصل بين جرعات الأدوية التي تطرح بشكل رئيس بواسطة الكلية. على سبيل المثال: يمكن المحافظة على مستويات عالية من البنسلين والجنتاميسين والكاناتميسين بجرعات تعطى بفواصل 12ساعة.
إن الأدوية التي يتم نزع سميتها في الكبد أو تتطلب ربطاً كيماوياً قبل إطراحها الكلوي يجب أن تعطى بحذر وبجرعات أقل من العادي . وعندما يكون ممكناً فإنه يجب الحصول على المستويات الدموية للأدوية التي تحمل تأثيراً رسمياً كامناً ، خاصة عند وجود خلل بوظيفة الكبد أو الكلية .

ويجب أن تكون القرارات حول الصاد المختار والجرعة وطريق الإعطاء معتمدة على حالة كل طفل وذلك أفضل من الإعطاء الروتين بسبب المخاطر التالية:

أولاً : تطور إنتانات بعوامل ممرضة مقاومة للصادات.

ثانياً: تدمير أو تثبيط الجراثيم المعوية التي تقوم بصنع كميات هامة من الفيتامينات الأساسية ( مثل الفيتامين K والثيامين ) .

ثالثاً: التدخل المؤذي في العمليات الاستقلابية الهامة .

إن العديد من الأدوية السليمة بشكل واضح عند الكهول بناء على دراسات سمية قد تكون مؤذية للوليد، خاصة الولدان الخدج ، لقد أثبتت سمية الأوكسجين وعدد من الأدوية عند الولدان الخدج وبالجراعات والكميات غير المؤذية للولدان بتمام الحمل . ولذلك فإن تطبيق أي دواء وخاصة بجرعات كبيرة دون اختبارات دوائية عند الخدج يجب أن يتم بحذر وبعد الموازنة بين المخاطر والفوائد.

وليد الحمل المديد
الوليد المولود بعد تمام الحمل ( الحمل المديد ) :
ولدان الحمل المديد هم الذين ولدوا بعد 43أسبوع من الحمل، والمحسوبة من تاريخ آخر دورة طمثية عند الأم ، بغض النظر عن الوزن عند الولادة. ويستخدم هذا الاسم بشكل مرادف لكلمة ( بعد النضج) للإشارة للولدان الذين تجاوز عمرهم الحملي العمر الطبيعي البالغ 280بسبعة أيام أو أكثر.
إن حوالي 25% من الحمول تنتهي في اليوم 287أو بعده ، بينما 12% في اليوم 294 أو بعده ، و5% في اليوم أو بعده . إن سبب الولادة بعد الأوان أو بعد النضج غير معروف.

يرتبط الحجم الكبير للطفل مع الولادة المتأخرة بشكل ضعيف، بينما يرتبط بشكل واضح مع الحجم الكبير لأي من الوالدين ، تكرار الحمول أو حالة ما قبل السكري أو السكري عند الأم.

المظاهر السريرية :
قد لا يمكن تمييز الولدان بعد الأوان عن الولدان بتمام الحمل ، لكن البعض منهم أطلق عليه اسم Postmature بسبب المظهر والسلوك الذين يقترحان عمر 1-3أسابيع.
هذه الولدان بعد الأوان وبعد النضج غالباً زيادة في وزن الولادة وتتميز بغياب الشعر الزغبي ، تناقص أو غياب الطلاء الدهني، الأظافر الطويلة ، شعر الفروة الغزيرة ، الجلد الشبيه بالرق أو المتوسف، والتنبه الزائد.

إذا حدث قصور مشيمي قد يصطبغ السائل الأمينوسي والجنين بالعقي، ويمكن ملاحظة سرعة شاذة في ضربات قلب الجينين ، وقد يكون لدى الطفل تأخر بالنمو. ورغم أن هذه المتلازمة يحدث فيها غالباً التباس مع الحمل المديد ( بعد النضج ) فإن حوالي 20% فقط من الولدان المصابين بمتلازمة القصور المشيمي هم ولدان بعد الأوان. وأغلب المصابين بالقصور المشيمي هم ولدان بتمام الحمل أو قبل الأوان. وأغلب المصابين بالقصور المشيمي هم ولدان بتمام الحمل أو قبل الأوان ، وخاصة أولئك الصغار نسبة لعمرهم الحملي والمولودين من أمهات مصابات بانسمام حملي، والخروسات المسنات، والمصابات بارتفاع التوتر المزمن. تكون المشيمة صغيرة غالباً أو ضعيفة الاتصال. لقد افترض أن هذه المتلازمة ناتجة عن تغيرات تنكسية بالمشيمة مما يؤدي إلى نقص مترقي في إيصال الأوكسجين والتغذية إلى الجنين.

الولدان بعد الأوان مع قصور مشيمي قد يكون لديهم تنوع في العلامات الجسمانية : أظافر طويلة، شعر غزير، وجه شاحب، مظاهر تنبه، وجلد فضفاض خاصة حول الفخذين والإليتين مما يعطيهم مظهر فقد وزن حديث، اصطباغ لكل من الأظافر والجلد والطلاء والحبل السري وأغشية المشيمية.




يتبع ،،،
غ2

غمزة غزل
05-27-2012, 06:07 AM
كيف يتعلم الطفل تقبل الإعاقة؟
الطفل يشير بأصبعة وهو يطرح هذا السؤال: أخبريني يا أمي لماذا هذا الأستاذ لدية رأس غريب؟ في إجابتك توجد كل مفاتيح تعلم تقبل الإجابات من جانب طفلك. سنقدم إليك في هذا المقال بعض النصائح، لكي تتصرفي بشكل جيد في اللحضات الحرجة.
هناك من يقول: إن الناس الطيبين لا يحبون أن يتبع الآخرين طريقاً غير طريقهم. إن الاختلاف يثري العلاقات الإنسانية، ويغذي شخصياتنا، ويقويها. يكتشف أطفالك يوماً بعد يوم عالم الاختلاف هذا: اختلاف الشخصيات، والتفاوت البدني.
تفصيل الحوار:
في المدرسة يتطرق الأطفال غالبا إلى مسألة الإعاقة مع معلماتهم، أو مدرسيهم. سواء أكان الأمر يتعلق بـ"اندماج" الطفل العاق في الفصل، أم أنه ليس سوى إحساس شباب، فإن هناك مؤسسات قومية تسهم في تعلم تقبل هذه الإعاقة.

إن لكن الطريقة التي ستتعاملين بها معه لها صدى آخر غير صدى المدرسة: لأن الطفل يؤسس معتقداته وقيمة على الأفكار التي تبثينها له. إنك "دعامة" تطورة السيكولوجيي. إذا أحس بضيقك عندما يتطرق إلى الموضوع: فإنه سيدمج هذا الضيق في سلوكه. وفي المقابل إذا شعرت بالارتياح في الحوار فإن الطفل سيقلل من شأن الإعاقة، وسيتقرب من الناس بشكل طبيعي. في اللحطة التالية لا تقولي لنفسك: إنه لا توجد كلمات صحيحة، أو تركيبة سحرية! لكي تعلمه تقبل الاعاقة. علاوة على ذلك، يلزم بعض الوقت من أجل أن يتفهم الطفل كل المظاهر التي يتضمنها هذا المفهوم. يمكنك أن تذكريه بأننا مختلفون عن بعضنا، وأنه لابد أن نتعلم من هذه الاختلافات.
خذي مثالا من أخيه، واجعليه يفهم أنه مختلف عن أخيه، أو أخته، ومعا يسعدان باللعب. يمكنك أن تركزي على النقاط المشتركة بينه وبين الأطفال المعاقين: إنهم أيضا يحبون الضحك، والأكل، ومشاهدة برنامج "ستار أكاديمي".

يمكنك أيضا أن تجعلي طفلك يكتشف القراءة. إن أدب الأطفال يكشف دروس التقبل، أو التساهل. هناك بعض الكتب التي يمكن أن تمد يد العون إليك في مساعدة صغيرك على استيضاح العلاقة التي تجمع طفلين مختلفين.

الفهم الصحيح للإعاقة لتفسيرها جيداً:

سمح اليوم المخصص للمعاقين بإعلام الناس بمسألة الإعاقة والإحساس بها. لكن تقبل الإعاقة يحب أن يتجاوز حدود الزمن. التقبل يعني: قبول الاختلاف عن الآخر، سواء أكان على المستوى الجسماني، أم الثقافي، أم الاجتماعي. إن تعلم التقبل يقضي بالضرورة توصيل المعلومة بشكل صحيح. الاعتراف بالاختلاف يعني قبل أي شيء معرفة الرد على أسئلته.

لكن لكي تجدي الكلمات الصحيحة لابد أن تكون هناك أيضاً بعض الأفكار التي تدور برأسك، يجب أن نعلم أن الشخص المعاق لايقتصر على إعاقته، فلدية حياة، ومشاعر مثل كل الناس. إن الإعاقة تسبب اضطرابا تقريبا في حياة هؤلاء الأشخاص. مهما تكن نوعية الاضطراب (الإعاقة أو انخفاض السمع أو التخلف الذهني) فإن الشخص – الذي يعناني – يدرك في أغلب الحالات اختلافه، ولابد أن يتحمل نظرات الآخرين. لنأخذ مثالا على ذلك التثلث الصبغي.

الأكثر شهرة هو التثلي الصبغي 21 انه يتوافق مع العيب "الكروموسومي" بدلا من وجود كروموسومين 21 يوجد ثلاثة. هذا الفائض من المادة الجينية مسؤول عن الهيئة الخاصة لهؤلاء الأشخاص، والتأخر الذهني الملحوظ تقريبا. إن الأطفال المصابين بالتثلث الصبغي لديهم الاهتمامات نفسها كالأطفال الآخرين، ويتحدثون مع المحيطين بهم، ويظهرون حساسية كبيرة. لايوجد ما يمنع أن تستعلمي عن الإعاقة التي تشغل بالك. هنالك مؤسسات عديدة يمكن أن تساعدك على الرد على الأسئلة التي تطرحينها على نفسك، وإذا كنت ترغبين عدم الإعلان عن الإعاقة، يمكنك الاستعانة بالمواقع الخاصة بهذه المؤسسات. هذا الفضول سيسمح لك بالاحساس بالارتياح في الحوار مع طفلك.

حدود عائمة:

التحدث عن الاختلاف يستلزم تحديد ما هو طبيعي. في الرياضيات لا توجد أدنى مشكلة، فالطبيعي يتوافق مع الانحراف بالنسبة إلى هذا المتوسط، والاختلاف يتوافق مع الانحراف بالنسبة إلى هذا المتوسط. وفي المقابل يصعب كثيراً تعريف ما هو الكائن الطبيعي بوضوح.

إن كل مجتمع لدية مفهومة الخاص بالاختلاف وبالاعاقة على وجه الخصوص. إن الإيطاليين والانجليز يشعرون بالارتياح من هذه المسألة. في هذين البلدين وعلى عكس "فرنسا" و "ألمانيا" يدخل الأطفال المعاقون المدارس، لأنهم يعتبرون دخول المدرسة بمثابة جواز المرور لتكيف الطفل مع الإعاقة. لكن الحاجز بين الطبيعي وغير الطبيعي عائم.

هل الطفل الطبيعي يعني:
أن يكون سلوكه وحالته الجسمانية متوافقين مع المجتمع؟ أليس لون الشعر الأحمر، وارتداء الملابس الغريبة، وعمل الوشم، والثقب من مقدمات الاختلاف؟ الطبيعي إذن يعني التوافق مع المجموعة الاجتماعية في مكان محدد وفي لحظة معلومة. تبقى الموضة خير مثال لهذه الطبيعة "الزائلة".

يواجه الأطفال مبكراً هذا الأمر المفروض من "الطبيعي"، ارتداء الماركات الغالية، وحمل التيلفون المحمول مثل الرفقاء، وعدم الاستماع إلى هذه الموسيقى.
إن فترة التكيف هذه تمثل مرحلة إجبارية في تطور الطفل. إنه يحتاج إلى الاندماج مع مجموعة، وهذا الاندماج يمر باحترام الرموز المشتركة وخصوصا المتعلقة بالملابس. لكن الطفل لابد أن يتعلم التعرف على اختلافاته وتحملها حتى يكون شخصيته، لابد أيضا أن يتقبل الاختلافات مع الآخرين ويفهمهم ويحترمهم.

مهن الإعاقة:
المعالج بالتشغيل يهتم بإعادة تكيف الأشخاص المعاقين. إنه يساعد المريض المصاب على استعادة حركاته اليومية في أثناء الإعاقة، ويفكر أيضا في التكيف مع الوسط المحيط.

المعالج النفسي يهتم بإعادة تأهيل الأشخاص المعاقين سواء في الحركة أو في الذهن. يركز عمله على الاستماع إلى المريض سواء على المستوى الشفهي أو غير ذلك. المواقف الجسمانية للمريض تعتبر بالنسبة إليه أداة للعمل الأكبر.

على عكس المعالج النفسي يعالج المدلك الطبي العرض المقصود. يستخدم العلاج بالتدليك الحركات الإيجابية (الرياضة الطبية) أو السلبية (التدليك، والتعبئة).
مطبب النطق يعالج اضطرابات اللغة المكتوبة، والمنطوقة، وكذلك اضطرابات الكلام والصوت.

شهادة:
"ألبرت" – والد "ميلانا" (10 سنوات):

ميلانا تقيم علاقة طبيعية للغاية مع المعاقين الذي تقابلهم في الشارع, إنها لم تتضايق، ولم تتردد في محادثتهم إذا اقتضت الحاجة. كثيراً ما تقول لي: إن هذا لا يجب أن يكون مسليا بالنسبة إليهم، لكنها لم تطرح على قط أية اسئلة. يجب القول إنها تتعلم الكثير في المدرسة. في هذا العام اصطحبتها معلمتها إلى فصل من الأكفاء: لقد رأتهم في أثناء الحصة، وحدثتهم، ولعبت معهم. علاوة على ذلك، قرأت عليهم كتابا! من جانبا نحن لقد ربيناها على تفتح الذهن. ليست من النوعية التي تخفض رأسها عندما يصعد المعاق الأوتوبيس، بل تساعده إذا رأت انه يحتاج إلى ذلك، وتتضايق منه إذا كان سيء النية.

"فيرونيكا" – أم "أنثيا" (ثلاث سنوات):

منذ أن كانت صغيرة جداً، غاصت "أثينا" في الاختلاف. في المنزل ترى أصدقائي من أصول ثقافية مختلفة. ذات يوم عادت من الحضانة وهي تقول لي: إن طفلا غريبا شد شعرها (كان يعاني التثلث الصبغي). كان شد شعرها وهو النقطة الوحيدة التي أزعجتها! لم أفكر في أنني في حاجة إلى تعليمها ماهو التقبل. إنه مبدأ يبدو أنها ستدركة عندما تكبر، وإذا أتت إلي لكي تسألني عن الإعاقة فلن أكتفي بأن أقول لها: إنه يوجد أناس مختلفون، بل سأحاول أن أعطيها تفسيراً بسيطاً ولكن واقعياً.

تذكري أن:

o فرنسا بها 5.5 مليون شخص معاق أن 9% من السكان.

o بالنسبة إلى منظمة الصحة العالمية فإن الشخص يعتبر معاقاً عندما يجد نفسه غير متلائم مع الآخرين، في أعقاب: مرض أو حادث، أو مشكلة صحية، أوجسمانية، أو "سيكولوجية".

o توجد عدة أشكال من الإعاقة: المتحركة عندما يمتد ضررها إلى القدرة على التحرك (13.4% من الشعب الفرنسي)، والحسية عندما تصاب إحدى الحواس (11.4%)، والدهنية إذا كانت القدرة على التعلم صعبة (6.6%).

o الإعاقة يمكن أن تظهر في أعقاب حادث (إعاقة مكتسبة) أو تكون قد وجدت منذ لحظة الولادة أو (إعاقة فطرية). في هذه الحالة الأخيرة ينتج تشوه جيني، أو تظهر مشكلة طارئة في أثناء الحمل (مرض الأم، أو تناول العقاقير، أو السرطانات).

o الرجل لدية ثلاثة وعشرون زوجا من "الكروموسومات"، منها زوج من "الكررموسومات" الجنسية، لما كانت تُرقم من 1-22 فإنها تحدد الصفات العامة (لون العينين، والشعر .. الخ). أما زوج "الكروموسوم" الثالث والعشرين فيشير إلى الجنس.

سؤال وجواب:
مادور الآباء في الإحساس بالإعاقة؟


لابد أن يثق الآباء بأطفالهم، وبقدرتهم على التحدث في كل شيء. إن التحدث مع الصغار أمر ضروري، لأنه يسمح بإعادة الأمور إلى مكانها، وانتزاع كل المحاذير. لن نكسب شيئا في إنكار الإعاقة.

كيف نتطرق إلى الأمر نفسه؟

يكفي أن نتحدث عن الإعاقة لإزالة الأمر المأساوي عنها. علاوة على ذلك تطرد أسئلة الأطفال مخاوفهم الخاصة، عندما يسأل الطفل عن سبب غرابة رأس هذا الرجل فإنه يسعى إلى الأطمئنان، من المهم أن يفهم أن كل شيء من جانبه على خير ما يرام بدون أي أنكار للاختلاف الذي يراه، يجب بالتأكيد أن نقول له: إن هذا الشخص يشعر ببعض الصعوبات، لكن عندما تقولين له إنه سيفهم عندما يكبر فإن هذا سيزيد مخاوفه.

في أية سن يشعر الطفل بالاختلاف؟

غالبا ما نبخس السن التي يبدأ الطفل معها إدراكه للاختلافات مع الآخرين. إنه يشعر بهذا التفاوت – جيدا ً- قبل سن السادسة أو السابعة وهي سن العقل في "السيكولوجية" التقليدية.
وفي المقابل دخلت مفاهيم الرأفة والتسامح (التقبل) بالتدريج في أثناء نمو الطفل.

إن تطبيق هذه المفاهيم يخضع كثيراً إلى بيئة الطفل، والعلاقة التي تربطه بوالديه، وبعبارة أخرى: لا يتم تعلم التقبل من خلال درس واحد.

دور المرشد النفسي مع المشكلات الأسرية للطفل المعوق

عبداللطيف محمد الجعفري*

* قبل أن يبدأ الإرشاد الفعال، يجب على الوالدين أن يثقوا بالمرشد. فبناء علاقة قائمة على الثقة هي بمثابة المرحلة الأولى في عملية الإرشاد. وهي تبدأ مع تعرف الوالدين إلى الأشخاص الذين سيقومون على رعاية ابنهم. وقد يكون بناء علاقة ثقة أمرا صعبا في البداية، فقد يكون الوالدان في خضم محاولات للتعامل مع الأسى والمخاوف ومشاعر الذنب في الوقت ذاته الذي يتعرفان فيه إلى المرشد، وهنا يجب على المرشد أن يطمئن الوالدين ويحثهما على التعبير عن مخاوفهما. وقد تأخذ الثقة فترة زمنية طويلة حتى تتطور.
وعلى أية حال، فمن الممكن التسرع في ذلك إذا استخدم المرشد أساليب لمساعدة الوالدين للشعور بالقبول والاحترام. وإذا أظهر المرشد اهتماما حقيقيا بالطفل المعوق وأسرته فهم سيتعلمون تدريجيا أن يثقوا بالمرشد.
إن على المرشد أن يبدي اتجاها ينم عن الاهتمام والرعاية وأن يزود الوالدين بالتعزيز لتواصلهما مع طفلهما. فإذا أدرك الوالدان أن المرشد يقدرهما كأشخاص فهما سيشعران براحة أكبر لعلاقتهما معه. ويلاحظ مايلز Miles أن معظم الآباء يعانون من انخفاض التقدير الذاتي ولو لبعض الوقت أثناء الأزمة، ولذلك فإن أية استراتيجية "مثل التعزيز الإيجابي" من شأنها زيادة مستوى التقدير الذاتي هي استراتيجية مفيدة.

* يجب أن يكون المرشد متفهما لحاجات الأسرة على الدوام. وعليه أن يخلق جوا مريحا يسمح لهم بالحوار. وفي حالات كثيرة يكون الوالدان في خضم عملية الأسى عندما يلتقي المرشد بهما لأول مرة. ويجب أن يكون المرشدون على وعي بمراحل الأسى المختلفة وهي: "النكران، الغضب، المساومة، الاكتئاب، القبول" ومدركين لمؤشرات النكوص مادامت علاقتهم بالوالدين مستمرة .

إن استخدام المرشد الفعال لمهارات التواصل تحتل أهمية خاصة أثناء عملية الأسى. فالمرشد في هذه الحالة يصبح العنصر الحيوي في تسهيل هذه العملية. والمرشد الفعال يطور في النهاية أسلوبه الخاص الفردي الذي يعبر من خلاله لأسرة الطفل المعوق عن فهمه وإدراكه للموقف الكلي.

* يقوم المرشد بتوجيه أفراد أسرة الطفل المعوق إلى أفضل السبل لتحقيق تربية طفلها تربية سليمة ولتوفير البيئة التربوية والنفسية والاجتماعية لإتاحة النمو الطبيعي لجوانب شخصية الطفل، ويستلزم الأمر من جانب المرشد أن يعدل أو يغير من اتجاهات هؤلاء الأفراد في النواحي الآتية.
1. تقبل الإعاقة.
2. معاونة الطفل المعوق معاونة عادية مثل غيره من إخوانه الأطفال، وعدم التأثر بالإعاقة في تغيير نمط هذه المعاملة الطبيعية.
3. الإلمام بفكرة صحيحة عن ماهية الإعاقة وشئون المعاقين وعالمهم.
4. الإلمام بأسس واتجاهات الرعاية التربوية والنفسية والاجتماعية للطفل المعوق ويحسن أن يكون لدى الأسرة دليل تربوي بمثابة موجه لهم في تربية أطفالهم.
5. اتباع الطرق والسلوك المناسب لتدريب الحواس الباقية مع الإلمام الصحيح بالأهمية التربوية والنفسية في تربية الحواس الباقية إذ إن الملاحظات الحسية تكون القاعدة العريضة للتربية العقلية للمعوق.
6. تجنب الظروف والملابسات التي تؤدي إلى تكوين الإحساس بالانحطاط أو الشعور بالذنب.
7. مراعاة ألا تؤدي ردات فعلهم على تصرفاته إلى جرح مشاعره واحساساته.
8. تزويد المعوق بالخبرات المتنوعة عن طريق معرفة الأشياء المحيطة به والإلمام بجميع مجالات النشاط البشري في المجتمع تبعا لقدراته التحصيلية وبالطرق والوسائل المناسبة لظروفه الخاصة .
9. عدم القيام بالخدمة المستمرة للطفل المعوق، فهذا يؤدي إلى ضعف إرادته وعدم استقلال ذاته. وعلى العكس من هذا يحسن أن يتعود الطفل على خدمة نفسه كقاعدة لها قيمتها لتكوين إرادة الطفل.
10. ويجب أن يكون المرشدون على مستوى كبير من الفهم لأثر الطفل المعوق على أسرته وأشقائه العاديين، كما على المرشدين أن يكونوا على وعي باحتمالات الأسرة الممتدة، وهو مصطلح عادة ما يستخدم لوصف أعضاء الأسرة الآخرين مثل الأجداد ، والأخوة والأخوات والآباء أو أعضاء الأسرة المقربين. ويكون هؤلاء الأقارب جزءا من شبكة المصادر التي يمكنها أن تقدم الدعم والراحة والفهم لأب الطفل المعوق.
وخارج نطاق العائلة الممتدة، توجد شبكة متنامية من الناس الذين يتقاسمون التجارب المفجعة مع الآخرين الذين سيجربون أو جربوا الحدث نفسه . فالشبكة إذن عملية لربط الناس بعضهم ببعض كمصادر للمساعدة والدعم ومساعدة الآخرين في إيجاد الخدمات والمعلومات التي يحتاجونها. وفي عدة حالات يريد الآباء التحدث مع الآباء الآخرين الذين مروا بمصاعب مماثلة وتكيفوا معها.
* عضو بشبكة الخليج لذوي الاحتياجات الخاصة.




يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:09 AM
أيها الآباء علموا اطفالكم
نتعاطف عادة مع أطفالنا عندما يواجهون مواقف الاحباط ونتفاعل مع خيبات املهم عندما يرفض اصدقاؤهم اللعب معهم ونود احياناً لو أننا نقوم بواجباتهم بدلاً منهم من أجل ان يحصلوا على تقدير معلميهم بل ان بعضنا يتمنى لو انه يستطيع ان يحجب بيديه كل مشاهد الحزن والضيق التي يتعرض لها اطفاله كل يوم .. فإذا كنتم قد مررتم بمثل هذه المشاعر يوماً فهذا قد يعنى باختصار انكم تحرمون اطفالكم من التعلم من مدرسة الحياة او بعبارة اخرى تحرمونهم من تعلم ما يسمى "الحياة الحقيقية" ...
بالنسبة لكثير من الاسر تخرج عن دائرة الطعام والنزهات والواجبات المدرسية والنوم، ومع ان الاعتراف بمشاكل الحياة وهمومها والتحاور بشأنها مع الاطفال لا تعني بالطبع تعريضهم قصداً لمشاهد العنف والقسوة التي لا تتناسب وأعمارهم الا ان احدث الدراسات التربوية تؤكد على حقيقة هامة بالنسبة للتربية الاسرية وهي انه لا جدوى مما يفعله بعض الآباء من حرمان اطفالهم من التفاعل مع الظروف الطبيعية للحياة على امل ان يكبر الاطفال ويحصلوا على فرص فهم الحياة من تلقاء انفسهم، ذلك ان هناك جانب آخر في الحياة يعيشه اطفالنا كل يوم ويتمثل في العلاقات مع الآخرين وما يرافقه من قبول ورفض وخصام وجدال ومشاعر سلبية، علاوة على ما يشاهده اطفالنا من ظروف الحياة اليومية وتفاصيلها العصبية احياناً مثلي طلاق الابوين او وفاة احد افراد الاسرة وفوق هذا كله يتعرض الاطفال في خضم الانفلات الفضائي اذا صحت التسمية الى برامج تلفزيونية تدعوا للانزعاج او تحث على العنف او نحو ذلك، وتبعاً لذلك فإن الاصح نفسياً بالنسبة للأطفال هو اتاحة الفرصة لهم لتعلم بعض مهارات التعامل مع الحياة ومشكلاتها بدءاً من اعمار مبكرة، فالطفل الذي يبكي لانه يريد ان تبقى والدته معه طوال الوقت مثلاُ يجب ان يعرف ان كل انسان ومن ضمنهم أمه تحتاج الى اوقات خاصة لا تخدم فيها احداً، والطفل الذي يرفض اصدقاؤه اللعب معه يمكن ان يتعلم من خلال حواره مع والديه ان الناس لا يفعلون ما نرغب به دائماً، والمراهق الذي يغضب لان صديقه قد تخلى عنه دون مبرر يتعلم بان الاصدقاء او من نحسبهم اصدقاءنا يمكن ان يخذلونا احياناً دون ذنب اقترفناه، وعندما نعتذر لابنائنا عن غضبنا المبالغ فيه اثر مشاجرة عائلية عابرة فاننا نعلمهم ان كل مخلوق لديه نقاط ضعف، والشجاعة الحقيقية هي الاعتراف بها ومحاولة علاجها.
ان المشاركة الوجدانية مع اطفالنا تعنى ان نتحاور معهم حول مخاوفهم وتفاصيل مايتعرضون اليه من مواقف الحياة الكثيرة، ففي معظم الحالات نستظيع نحن الاباء ان نعطي تفسيراً جيداً لما يواجهه الاطفال، إلا ان الاهم من ذلك كله هو الاعتراف بوجود منغصات في حياة الجميع وان واجب الآباء هو تعليم الاطفال اساليب التعامل مع هذه المنغصات لا حرمانهم من التفاعل معها.

نلعب معاً...

نلعب مع أبنائنا، في اللعب لا لنعلمهم المهارات فقط بل لنشعرهم بمتعة المشاركة ولنمنحهم المزيد من الثقة والكثير من الحب..
ارسم الاصوات:
هذه لعبة جميلة تهدف الى تهذيب المشاعر والارتقاء بمستوى التعبير لدى الاطفال وتعتمد علىاسماع الطفل لمقاطع موسيقية ومن ثم اطلاق العنان له ليرسم ما يشعر به خلال استماعه لها. وتبني هذه اللعبة اساساً على مبدأ ان الموسيقى تولد لدى سامعها مشاعر مختلفة وحالات نفسية متفاوتة بين شخص واخر. كل ماتحتاجينه هو شريط للموسيقى الهادئة وأوراق رسم ومجموعة من الألوان. شاركي طفلك ف الرسم واستمتعي معه بالالحان الهادئة والجو الروحي الذي تتشاركانه معاً.

خطوة خطوة
جميعنا نريد أطفال مطيعين هادئين، وفي سبيل ذلك نتحدث معهم أحياناً باللين، ونفقد أعصابنا حيناً آخر.. وأحياناً نود لو أننا نحصل على أفكار أخرى، هذه مقترحات من أجل المساعدة في تلك الحالات، تأكًد من اتباع الحل خطوة خطوة!!
المشكلة:
كنت تصحب طفلك في السيارة عندما تجاوزك احد السائقين في اشارة المرور مما افقدك اعصابك فتفوهت بكلمات غير لائقة، فجأة التفتت الى طفلك الذي كان ينظر اليك مندهشاً!!

قل الحقيقة:
اخبر طفلك بأنك غضبت جداً من موقف السائق، لا تقدم مبررات لما تفوهت به، فقط قل ما شعرت به في لحظتها بالضبط.

اعتذر:
قل لطفلك انك تشعر بأن ما قمت به خطأ وانك لم تود ابداً ان يسمعك تتفوه بهذه الكلمات.

حوار:
خلال حوارك مع طفلك دعه يعبر عن رأيه بحرية فيما حدث، ناقش معه باسلوب جاد ولكن ماذا كان من الممكن ان تقول او تفعل لكي تعبر عن غضبك من السائق المخالف عوضاً عن استخدام الكلمات التي قلتها.

==========


[ COLOR="Red"]5طرق للحوار مع طفلك[/COLOR]

التشجيع والثناء مفتاح الشخصية السليمة للطفل

أن الفرق بين تأثير كلمة وأخرى يكمن في أختيار الكلمة المناسبة في الوقت المناسب. وتكمن المشكلة الحقيقية في تواصلنا مع الطفل في الرد بنفس الأنماط المختزنة في الذاكرة من النماذج التي تعرض لها في خلال مراحل الحياة المختلفة. وأغلبنا يرد دون ترك مساحة للتفكير في أسلوب الحوار الأكثر فاعليه.

وحوارنا اليومي مع الطفل يفضي حتماً لأي من هذه النتائج الثلاث:

1 الخلاف
2 التحاشي والانسحاب
3 التقارب والانسجام
فإلى أي من هذه النتائج يفضي حوارك مع طفلك؟ ولمد جسور التواصل .. إليك طرق الحوار مع طفلك:
أولاً: طريقة التعليم.
ثانياً: طريقة التعاطف.
ثالثاً: أسلوب التشجيع والثناء.
رابعاً: طريقة التفاوض.
خامساً: طريقة الأوامر والنواهي.


أولاً: طريقة التعليم.

هذه الطريقة هي الأكثر شيوعاً بين الآباء، حيث يرى معظم الآباء أن مهمتم الأولى في حياة الطفل تعليمه وإرشاده، وهذا يحدث يومياً بل لحظياً. فدائماً ما يمر الابن بتجربة جديدة، أو تتاح له فرصة التعليم.
وقد يؤتي هذا ثمرته تعلماً وتقارباً، أو توتراً وإخفاقاً وضرباً لجذور تقدير الذات لدى الطفل، الأمر الذي يضيع معه الهدف من هذا النوع من الحوار (التعلم).
وحين تلجأ لهذا النوع من أنواع الحوار ... انتبه تماماً لنبرة الصوت وملامح الوجه وطريقةالإلقاء، ولاتعلّم وأنت مشغول أو متوتر أو محبط، كذلك تحين فرصة استعداد الطفل ورغبته في التعلم. وتذكر دائماً قول الله سبحانه وتعالى: "ألم تر كيف ضرب الله مثلاً كشجرة طيبة أصلها ثابت وفرعها في السماء تؤتي أكلها كل حين بإذن ربها... ".


ثانياً: طريقة التعاطف

إذا ما جاءك طفلك سائلاً: "أين تقع كوالالمبور؟"
وفي مره أخرى سمعته يحدث نفسه غاضباً: "ما شأني أنا بموقع كوالالمبور؟!"
ترى ما الفرق بين الحالتين؟ وترى هل نجيب بالطريقة نفسها في الحالتين؟
الطفل في الحالة الأولى يسأل ليعلم وهو في الحقيقة يريد مساعدته للحصول على إجابة.
أما في الحالة الثانية: عليك أن تنفذ ما وراء الكلمات من مشاعر إحباط وضيق من هذا الواجب الممل أو الصعب بالنسبة له، وما عليك هو تحسس احتياجه في هذا الوقت، فما يحاجه ليس الإجابه، بل يحتاج إلى التعاطف مع مشاعره السلبية، وإدراك ما يعانيه من ألم أو إحباط أو مخاوف أو حزن أو غضب، والتحدث عن هذه المشاعر ووصفها بطريقة تساعده على تفهم حقيقة ما يشعر به.
فمثلاً تخيل أن مريم جاءت إلى أمها من المدرسة شادرة يبدو عليها الضيق وأخبرت أمها بأن أصحابها لايريدون اللعب معها. ترد الأم: "ولا يهمك سيعود أخوك حالاً والعبي معه".
1
ما حاولته الأم التشجيع وحل ما اعتقدت انه مشكلة أبنتها، ولكن مريم كانت تحتاج لشيء آخر: التعاطف مع مشاعر الإحباط لديها.
وكان على الأم أن تقول شيئاً كهذا: "لابد أن ذلك جعلك تشعرين بالضيق والغضب".
في هذه الحالة تدرك مريم أن امها تعرف وتفهم وتقدر مشاعرها، وأن مثل هذه المشاعر الغاضبة مقبولة وغير محرمة أو مرفوضة، والمتوقع غالباً في مثل هذه الحالة استرسال مريم في حكي تفاصيل الموضوع، وربما طلب المشوره، إضافة لتخلصها من هذه المشاعر السلبية.
ويمكن أن يتبع التعاطف تعليم اي مساعده في الحصول على إجابة أو تقديم نصح. ويصعب التعاطف وقت انزعاجك أو عضبك أو اضطرابك الشديد مما فعله ابنك.
ويجب ألا تخلط بين التعاطف والتشجيع. ولذا..


ثالثاً: أسلوب التشجيع والثناء


هذا من أهم الطرق للإبقاء على السلوكيات السلمية في طفلك. اقتنص فعلاً حسناً فعله طفلك وأثن على هذا الفعل المحدد، ولاتضيع فائدته بإتباعه بنقد: "لقد فعلتها. ولكن بعد نفاد صبري".

رابعاً: طريقة التفاوض

أحمد يريد شراء عجلة جديدة، الأب لديه تخوف من نقطتين: عادة أحمد في التأخر في واجباته المدرسية، ولعب أحمد بالعجلة في الطريق.
عرض الأب على الطفل هذه المخاوف، وجاء رد أحمد مفاوضاً: "إذا لم أنه واجبي قبل السابعة .. فلن ألعب بها".
رد الأب: "وإذا لعبت في الطريق؟"
أحمد: "لن ألعب بها في اليوم التالي".
التفاوض طريقة يمارسها الطرفان عن قناعة وانضباط، فكلا الطرفين ينوي تنفيذ الجزء المسؤل عنه في الاتفاق، وهذا يختلف كثيراً عن التفاوض الذي يحمل في طياته يأساً، كأن تكون متوقعاً سلوكاً سيئاً، ثم تعرض مكافأة: "إذا لم تصرخ في المحل فسأشتري لك الآيس كريم" هذه رشوة ولست تفاوضاً. والتفاوض عادة يستخدم حين الرغبة في الحصول على مزيد من الحرية مثلاً من قبل الابن، كأن يقضي وقتاً أطول مع أصدقائه أو السهر وقتاً أطول مع الأسرة في المنزل. وفي هذه الحالة لابد من ذكر أن كل حرية يقابلها مسؤولية. والتفاوض بفاعليه يعني أنك مستعد للتكيف مع رغبات ابنك الممكنة، وفي الوقت نفسه لاتتوانى عن محاسبة المسؤول، وهذا يزيد من فرص التعاون بين الطفل والأهل مستقبلاً.


خامساً: طريقة الأوامر والنواهي

هناك بعض الأوقات التي نفضل فيها هذا الأسلوب دون غيره من أساليب التعليم أو التفاوض. وغالباً ما يتم ذلك وقت الخطر، أو عدم الاستعداد لإبداء الأسباب أو التفاوض وقبول بدائل.



==========


6 سلوكيات يجب ألا نتغاضى عنها

تربية الأطفال مهمة شاقة وليست بالهينة، فهي تتطلب من الأبوين والآم على وجه الخصوص جهداً فائقاً وقدرة على فهم طريقة تفكير الطفل، وللأسف هناك أنماط عديدة من السلوك تصدر عن الطفل وتعتقد الأم أنها لاتستحق الاهتمام، وتكوين مفاجأتها كبيرة عندما تكتشف أها أصبحت عادات ملتصقة بطفلها، وباتت تسبب لها معاناة كبيرة.. فيما يلي ستة نماذج من هذه الانماط تستوجب تدخلاً فورياً وسريعاً من قبل الآم لوضع حد لها.

1 المقاطعة أثناء الحديث


ربما يشعر الطفل بإثارة كبيرة عندما يقاطع أمه أثناء انشغالها بأمر ما لكي يسألها سؤالا أو يخبرها بشيء، ولكن السماح له بممارسة هذه العادة لايعلمه أهمية مراعاة مشاعر الآخرين، ولا يساعده على التفكير بكيفية شغل وقته عند الحاجة. والأكثر من ذلك، سيعتقد أنه يمتلك الأفضلية دائماً وأن لديه الحق في الحصول على اهتمام المحيطين به متى يشاء، فينشأ مغروراً واتكالياً.

لذلك يجب على الآم ان تراعي هذه المسألة. فعلى سبيل المثال، عندما تكون منشغلة بمكالمة هاتفية أو تنوي زيارة بعض الأصدقاء أو الآقارب، عليها أن تطلب من طفلها مسبقاً ان يبقى هادئاً و لايقاطعها، وتستطيع قبل انشغالها بالمكالمة الهاتفية أن تشغله بمشاهدة فيلم الفيديو المفضل لديه، او بممارسة هواتيه المفضلة، أما أثناء وجودها في بيوت الأصدقاء، فيفضل ألا تصطحبه معها إلا إذا كان لدى من تزورهم أطفال في مثل سنه، وإذا حدث وجاء يشد ذراعها ليقول لها شيئاً بينما هي منشغلة بالحديث، عليها أن تشير إلى الكرسي وتطلب منه أن يتجه إليه ويجلس هادئاً حتى تنتهي من حديثها، على أ، توضح له في وقت لاحق – بعد الرجوع الى المنزل – أنها لن تلبي له أي طلب يلح عليه عندما تكون منشغلة بأمر ما.

2 اللعب بخشونة


عندما تشاهد الأم طفلها يتعارك مع رفيقه، ربما تتدخل وربما تتركهما وشأنهما خاصة إذا كان لعراك عادياً ولا يشوبه العنف، ولكن إذا كان العراك شرساً كأن يتضمن لكلمات عنيفة أو ركلات قوية، ففي مثل هذه الحالات يتوجب على التدخل، لكيلا يصبح السلوك عدواني عادة ترافق الطفل طوال عمره، وقد يعتقد بينه وبين نفسه أن إلحاق الأذى بالآخرين أمر طبيعي ومقبول. ولايتم التقويم من خلال التعنيف أو الضرب، وإنما يحتاج إلى نوع من المحايلة وأسلوب إقناع سهل وبسيط، كأن تأخد الأم ابنها على جنب وتخبره أنه من الخطأ أن نؤدي الآخرين أو نسبب لهم الألم، وفي حال استمر في سلوكه العدواني تجاه رفاقه، فهنا يتوجب العقاب بحرمانه من الخروج برفقتهم، وهذا بالتأكيد هو أقوى عقاب يمكن ان يتعرض له.

3 التظاهر بأنه لا يسمع


تجاهل تظاره الطفل بأنه لا يسمع تعليمات امه، مثلما يحدث عندما تناديه عدة مرات ليأتي ليجمع ألعابه، أو ليتناول طعامه، قد يجعله يعتقد أ،ه لايزال أمامه وقت كاف للاستجابه، وأنه يمكن أن يساوم على بعض الوقت لصالحه، والسماح للطفل بالتصرف على هذا النحو يهدد بأن يتحول الى طفل متمرد تصعب السيطرة عليه، ومن وجهة نظر الاختصاصيين، يكمن الخطأ في طريقة توجيه التعليمات للطفل، إذ لايجوز أن نوجهها له عن بعد، ويمكن أن يتم ذلك بالتوجه إليه حيث يجلس وعدم التحرك من المكان قبل ان يستجيب للأمر المطلوب منه، وإذا كان يشاهد التليفزيون يتم إنذاره قبلها بوقت كاف.

4 التصرف دون حسيب ولا رقيب


لكل بيت قواعد ونظم تحكمه، ومنذ صغره يجب أن يعتاد الطفل على العيش في المنزل في إطار هذه القواعد، ولايجوز أن يعتقد أنه مسموح له بأن يسهر حتى ساعة متأخر من الليل، وأن يأتي برفاقه إلى المنزل متى يشاء، ويجب أن يعلم أنه مسموح له بأن يذهب الى المطبخ كي يتناول ما يشتهيه من طعام دون أن يستأذن، لكن غير مسموح له بأن يخرج من المنزل دون علم والديه. وكما هو الحال في الممنوعات السابقة، يجب ان يتم توضيح مغبة عدم الالتزام بقوانين المنزل بطريقة بسيطة، فمثلاً توضح له الأم أن الخروج من المنزل بطريقة بسيطة، فمثلاً توضح له الم أن الخروج من المنزل بمفرده قد يعرضه لمخاطر على الطريق، وجلب أصدقائه إلى المنزل دون سابق ترتيب قد يسبب الإزعاج لبقة افراد الاسرة.

5 الإصرار على العناد


إصرار الطفل على معاندة أمه في كل شيء يتعبها هي نفسها، وينعكس سلباً على شخصيته في المستقبل، والمشكلة أن بعض الآباء يتجاهلون ذلك على اعتبار انه لايزال صغيراً على استيعاب معنى العناد، وأنه سيتخطى هذا الطبع في المرحلة اللاحقة من عمره، ولكن للأسف لا تسير الأمود دائماً على هذا النحو، وغالباً ما يستمر الطفل العنيد منذ صغره، عنيداً طوال عمره. ولإنقاذ الطفل وإنقاذ الأهل من هذه الصفة السيئة، يحتاج الطفل لأن يشعر بأن العلاقة بينه وبين والديه علاقة جميلة تقوم على الصداقة والود، وأن آخر ما تريده الأم هو أن تغضبه أو تؤدي شعوره، كما أن أسلوب التقرب من الطفل والترديد على مسامعه بأنه طفل راشع ومطيع لواديه يحفزه على إضائهما بشكل متواصل ويخفف من درجة توتره وعصبيته.

6 تضخيم الأمور

ربما يكون من الطبيعي أن يخبر الطفل صديقه أنه يمتلك ألعاباً كثيرة، وأنه سافر إلى بلدان عديدة، وغير ذلك من الأمور المشابهة، وهذة عادة دارجة بين الأطفال فكل واحد يحاول ان يستعرض نفسه أمام غيره ويثبت له انه يفوقه من حيث الميزات، ولكن ليس من الطبيعي أن يوهم والديه بأنه مريض جداً وأنه غير قادر على النهوض للذهاب إلى المدرسة، وأن بطنه يؤلمه لدرجة كبيرة، ففي كثير من الأحيان يفعل الطفل مثل هذه الأمور ليحقق غرضاً في نفسه، ونجاحه في خداع والديه سيجعله يعتقد أنه بارع في هذا المجال، فيصبح ذلك عادة لديه، ويحتاج علاج هذه المشكلة إلى تصرف سريع ومباشر، كأن توضح له الأم أنها تدرك ألاعيبه وأنه لايليق به أن يتصرف على هذا النحو، وأن تحاول في المرات التي يشتكي فيها من أنه مريض أن تتغاضى عن الأمر وكأنها لاتسمع، لأن إهمالها لشكواه سيجعله يدرك أنه لافائدة من حيله.




يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:11 AM
ماذا بعد العناد؟

جليلة كمال

عناد الأبناء مشكلة* ‬يعاني* ‬منها أغلب الآباء الذين* ‬يجدون أنفسهم أمام أطفال* ‬يرفضون الانصياع لأوامرهم حتى ولو قاموا بتعنيفهم وهو ما* ‬يخلق حالة من الاضطراب سواء لدى الوالدين الذين لا* ‬يفهمان سبب هذا العناد من قبل الأبناء،* أو لدى الأطفال الذين قد* ‬يتعرضون للتعنيف من قبل آبائهم*.‬

وما* ‬يحضرني* ‬هنا هو مشهد حدث أمس في* ‬إحدى المجمعات التجارية،* ‬حيث رفضت طفلة لا* ‬يتجاوز عمرها الخمس سنوات الانصياع لكلام أمها التي* ‬طلبت منها أن تقيس حذاء جديدا لمعرفة مدى ملاءمته لها،* ‬هددتها الأم بضربها إذا لم تنفذ الأوامر،* ‬غير أن الصغيرة لم تبال بالأمر،* ‬بل الأكثر من هذا استعانت بسلاح البكاء للضغط على والدتها التي* ‬أصرت على رأيها وألزمتها على ارتداء الحذاء بعد أن صفعتها على وجهها،* ‬غير أن الطفلة واصلت البكاء بصوت مرتفع،* ‬ورمت الحذاء بعنف على الأرض مما أثار حنق المرأة التى انهالت عليها بالضرب وسط دهشة المتسوقين،* حاول الزوج تبسيط الأمور لزوجته بإخبارها أن ابنتهما طفلة صغيرة وغير قادرة على التمييز بين الصح والخطأ،* ‬لكن المرأة ألجمته بسيل من الشتائم محملة إياه المسؤولية،* ‬وأنه وراء دلع ابنته وعدم طاعتها لها*.‬

فمسألة عناد الاطفال ليست بالمشكلة الخطيرة كما* ‬يتصورها الوالدين بل هي* ‬مسألة عادية وطبيعية،* ‬ذلك أن الطفل بعد السنتين الأوليين* ‬يدخل في* ‬مرحلة* »‬التمركز حول الذات*«‬،* ‬وهي* ‬مرحلة* ‬يبدأ خلالها باكتشاف ذاته،* ويشعر أن بامكانه قول كلمة* »‬لا*« ‬لأبويه أو لأي* ‬شخص آخر،* ‬لأنه في* ‬هذه المرحلة* ‬يبدأ في* ‬تعلم الرفض*.‬

واذا كانت هذه الأم تعتبر سلوك ابنتها عنادا،* ‬فإن الطفلة بالمقابل تعتبر هذا السلوك* »‬تعبيرا عن الذات*« ‬وسوف تتمسك بهذا السلوك حتى ولو نالت أقصى العقوبات*.‬

فاستعمال العنف من قبل الآباء في* ‬حق أبنائهم لن* ‬يفيد في* ‬أي* ‬شيء لأنه ظاهرة* ‬غير صحية لأن التعامل مع هذا الوضع* ‬يقتضي* ‬التواصل مع الأطفال،* ‬وبذل مجهود من أجل عبور هذه المرحلة بسلام،* ‬وحتى لا* ‬يكون لذلك تبعات والوصول الى توتر العلاقة بين الأبوين وأطفالهما*.‬

وما* ‬يجب التنبيه إليه هو أن مسألة عناد* ‬الاطفال حسب علماء النفس تتحدد من السنة الثانية الى حدود السنة السابعة*.‬

لكنها قد تعود للظهور عند سن المراهقة،* ‬غير أنها تتخذ في* ‬هذه السن أشكالاً* ‬أخرى وتتطلب معاملة أخرى من قبل الأب.

==========


نصائح تعزز ثقة طفلك بنفسه

اعداد: تهاني عبدالعزيز

ليس هناك خلاف على أن الثقة بالنفس من الأركان الأساسية للنمو الصحي للطفل، فالأطفال الذين يفتقدون هذه الصفة أكثر ميلا للإصابة بالاكتئاب، القلق، والاضطرابات الغذائية، وربما يتقاعسون عن المشاركة في الأنشطة التي من المفترض أنها تجلب لهم المتعة، ولكن في رأي عدد كبير من الخبراء، فإن الإلحاح الشديد على غرس احترام الذات في نفوس الأطفال ربما تكون له عواقب سلبية، وقد لديهم هذا الرأي بعد أن لمسوا من خلال البحوث أن هناك فئة كبيرة من الآباء يلجأون إلى تحقيق ذلك من خلال طرق قد لاتكون صائبة، منها الإفراط الشديد في الثناء على الطفل بمناسبة ودون مناسبة .
في هذا التحقيق نتناول عيوب أسلوب المدح العشوائي، وذلك من خلال 7 نصائح تتعلق بسبل الثناء الهادف والمثمر.

يعتقد بعض الآباء أن تعزيز ثقة الطفل بنفسه يأتي بالدرجة الأولى من خلال الثناء على صفاته الجميلة وإنجازاته الناجحة بصورة متواصلة وبشكل يومي.. وبدورها، تساهم الثقافة السائدة في المجتمع في حث الآباء على التركيز كثيرا على هذا الجانب في شخصية أبنائهم، وذلك لأنها تمجد النابغين والمتفوقين، وبدافع الرغبة في أن يكون ابناؤهم ضمن هؤلاء، يركز الآباء على العوامل المهمة في تشكيل شخصياتهم، ومن بينها بالطبع عامل الثقة بالنفس، ولكن يعتقد الخبراء أن الاعتماد على كثرة الثناء والمديح كوسيلة لتعزيز ثقة الطفل بنفسه قد لا يحقق النتيجة المرجوة، لأنه من المحتمل أن يشوه فكرة التفوق ليس حبا في التميز وإنما بغرض نيل المديح والثناء وتسليط الأضواء عليه ونيل رضا أبويه.

لا للافراط في المديح

وفي السياق نفسه، أظهرت نتيجة دراسة أجرتها جامعة كولومبية تابعت الأطفال من سن الروضة إلى الصف الخامس الابتدائي ، أن الأطفال الذين اعتادوا في صغرهم على تلقي الثناء على كل إنجاز يقومون به، يميلون في السنوات التالية من أعمارهم إلى اختيار المهارات البسيطة والهينة، ويتجنبون التحديات الشاقة، ولا تستهويهم الأشياء الصعبة، ويعانون قلة الثقة بالنفس .. على عكس الأطفال الذين اعتادوا تلقي الثناء على جهودهم ومثابرتهم، فهؤلاء يستهويهم في السنوات المتقدمة البحث عن المهارات الشاقة والمعقدة.
وأشارت الدراسة إلى أن إفراط الآباء في التعبير عن عواطفهم تجاه أبنائهم إذا ما توقفوت عن النجاح والتفوق.. فضلا عن أنه يبعث في أنفسهم الشك والريبة تجاه قدراتهم ، ومن واقع الخبرة، يقول الاختصاصيون إن الأطفال الذين يعتادون على تلقي المديح بشكل مبالغ فيه من السهل أن يصيبهم الغرور بأنفسهم، وقد يدفعهم هذا المديح إلى إهمال تطوير أنفسهم، والبعض منهم قد يتحول إلى إدمان الكحول والمخدرات بحثا عن وسيلة خلاص من الصراع الدائر في نفوسهم.

المديح الايجابي

السبيل الوحيد لتعزيز ثقة الطفل بنفسه هو أن يرى الجانب الذي حقق له التفوق في كل نشاط يمارسه، سواء كان يتعلق بعلاقاته مع أصدقائه، رياضته المفضلة، أو امتحاناته المدرسية، وفيما يلي نقدم لك 7 نصائح يرى خبراء التربية والاختصاصيون النفسيون أنها تشجع الطفل على الاعتزاز بنفسه، دون أن تصيبه بالغرور أو تأتي بنتيجة عكسية:

1- كوني محددة:لكي يكون للمديح معنى، كوني محددة في الثناءعلى طفلك ، فمثلا بدلا من أن تصفقي له لأنه قرأ الدرس دون أن يخطئ، قولي له (أعجبتني طريقة لفظك لمخارج الحروف وتركيزك الشديد على علامات التنوين) هكذايدرك طفلك سبب نجاحه في قراءة الدرس دون أخطاء ويضع ذلك في باله كلما طلب منه أن يقرأ.

2. امتدحي الجهد لا النتيجة: ركزي دوما على الموقف، المهارات، وغيرها من التفاصيل التي قادته إلى النجاح، فمثلا عندما يحرز نجاحا مذهلا في مادة الرياضيات، عبري له عن تقديرك لنجاحه من خلال الثناء على الجهد الذي بذله في هذه المادة على نحو خاص ، وإذا فاز ببطولة التنس التي نظمتها المدرسة، عبري له عن اعجابك الشديد بطريقة تركيزه في المبارة النهائية وأن هذا في رأيك هو سبب فوزه بالبطولة، فمثل هذه العبارات تحمل رسائل يفهم منها الطفل أن مفتاح نجاحه يكمن في ما بذله من جهد وليس لأنه عبقري أو لا مثيل له.

3. كوني أمينة:يجب أن تكوني أمينة مع نفسك ومع طفلك، فلا تثني إلا على الأشياء التي تستحق الثناء بالفعل، واستثني الأشياء البسيطة التي يستطيع الجميع أن يؤدوها دون جهد، فمثلا عندما يفشل في شئ لا تسارعي إلى مداراة فشله بالمديح والثناء بحجة عدم هز ثقته بنفسه، بأسلوب بسيط .. قولي له ( كان من الممكن أن تحقق نتيجة أفضل لو بذلت جهدا إضافيا).

4. ساعديه على تكوين عقل ناقد: الأطفال الذين يعتقدون أنهم الأفضل لا يقبلون إلا على الأشياء التي تكون من وجهة نظرهم الشخصية مهمة ومميزة، فمثلا عندما يسألك طفلك :هل أعجبتك القصيدة التي كتبتها؟ أعيدي السؤال واسأليه: ما الذي يعجبك انت فيها؟ بمرور الوقت، سوف يقلل الطفل من إعجابه الشديد بنفسه، ويصبح قادرا على تقييم نفسه بنفسه.

5. كوني استراتيجة الثناء: بدلا من أن تثني على طفلك لقيامه بأشياء أساسية من الطبيعي أن يقوم بها، مثل تناوله كمية الطعام المقدمة له في طبقه حتى النهاية ، أو لأنه نظف أسنانه قبيل الذهاب إلى النوم ، وفي الثناء لسلوكيات أخرى مميزة تحتاج إلى التطوير ، كأن تمتدحي سماحه لأخته بأن تشاركه أكل الحلوى، أو تثني عليه لأنه أدرك أخيرا أن عليه أن يضع ألعابه في أماكنها بعد الانتهاء من اللعب.

6. تقبلي منه الخطأ: يحتاج طفلك إلى أن يعرف أن حبك له ليس مشروطا بنجاحه طوال الوقت .. لهذا عندما يتخلف في إحدى المسابقات أو المباريات ، أو يواجه صعوبة في أحد الامتحانات، أوضحي له أنه يجب عليه أن يزيد من جهده في المرة المقبلة ويراعي التركيز، وأن المزيد من الممارسة سوف يسهل الأمر عليه، وتذكري أن الإلحاح الشديد على الطفل يفقده الرغبة في المواصلة ويحرمه فرصة تطوير نفسه بشكل تدريجي اعتمادا على نفسه وقدراته.

7. تذكري نجاحاته السابقة: أنت بالطبع تحملين بأن يكون ابنك أفضل الناس، ولكن هذا لا يعني أن تبالغي في حثه على التفوق أو ألا تغفري له إذا أخطأ في إحدى المرات ، تذكري له نجاحاته السابقة وذكريه أيضا بها بأسلوب رقيق لكي لا تهتز ثقته بنفسه، والأفضل دائما أن تتيحي له الفرصة لأن يتعلم من خطئه، واعلمي أنك من خلال التجربة ستتوصلين إلى الأطفال ربما يكونون بالفعل بحاجة للمديح أكثر من غيرهم ، مثل الأطفال الذين يدخلون المدرسة في سن مبكرة، وأولئك الذين يتصفون بالخجل الشديد، فعادة يحتاج هؤلاء إلى المزيد من التشجيع والدفع ليتجاوزا نقاط ضعفهم.


==========

لا تحرميه ولا تعطيه دون حساب..علمي طفلك التعامل مع المال بشكل سليم


يتطور تدريجياً ويسمح له عند بلوغه سن النضج بالتصرف بأمواله بطريقة سليمة.

ونلاحظ أهمية علاقة الأطفال بالمال في المدارس تحديداً، ذلك ان الطفل الذي لا يشتري من مقصف المدرسة، يشعر بنقص حيال الآخرين الذين يتدافعون ونقودهم في أيديهم لشراء الشيكولاته والحلوى.

ويبدو هذا الطفل كأنه فقير أو قاصر، لم يصل بعد إلى مرحلة التصرف كالكبار، وقد يتعرض إلى سخرية رفاقه، إذا ما انتبهنا إلى قسوة الأطفال في ما بينهم. ويؤكد اخصائيو التربية أن الطفل لا يعيش في جزيرة معزولة، وإنما في مجتمع متغير، وبسرعة يصعب على الأهل أحياناً مواكبتها.

لذا يجب ترشيد موضوع المال في حياة الأطفال، خصوصا أن الدراسات الاقتصادية تبين أن الطفل مستهلك مهم بالنسبة للتجار، وسوق السلع المخصصة له، سواء كانت ضرورية أو كمالية، غذائية أو ترفيهية، هي الأكبر في حجم الأعمال. من هنا يبدو أن لا مفر من تعويد الطفل على التعامل مع المال بشكل سليم. والأمر يطرح بضع نقاط تتعلق بنوع مصروف الجيب الذي يعطي للطفل من جهة، وبالعمر المناسب للبدء بهذه الخطوة من قبل الأهل من جهة أخرى.

وقبل مناقشة هذه النقاط تجدر الإشارة إلى أن معظم الأسر تتصرف مع المسألة وفق ثلاث معطيات، طبقا لما ورد بجريدة الشرق الأوسط، الأول يعتبر المال من المفسدات والممنوعات، لأنه مركز سلطة الأهل. أما المعطى الثاني فيرتكز على أن المال ليس أكثر من موضوع عادي في حياة الأسرة، كالأكل والملبس والحلوى والنزهة ولا علاقة له بخصوصيات التربية.

أما المعطى الثالث فيعتبر المال موضوعاً تربوياً يحضر الطفل للمسؤولية والاستقلالية والنضوج. وهنا يشدد الاخصائيون على ضرورة توضيح علاقة الأسرة بالمال للطفل، وعدم اعتباره عاجزاً عن فهم أوضاع أهله المعيشية، والخوف عليه من الصراحة في هذا الإطار.

لأن إيجابيات الصراحة تبقى أكثر من سلبياتها، بحيث يفهم الطفل في بعض الأحيان سبب حرمانه مما يحصل عليه غيره من رفاقه على أنه عقاب غير مبرر، مما يشعره بالنقمة على أهله، فيعمد إلى تصرفات قد تبدأ بالإلحاح والبكاء والتهديد وتنهي بالسرقة. كما يشدد الاخصائيون على أن إعطاء المال للأطفال من دون حساب في الأسر الميسورة يؤدي إلى سلبيات أكثر من حرمان الطفل منه، لذا يجب ضبط هذه المسألة والتنسيق بين الأم والأب في هذا الخصوص، وحتى يحصل عليه من مصدر واحد، وعدم السماح له بالاحتيال أو الكذب ليحصل على ما يريد من عدة أطراف في الأسرة، كالأم والأب والإخوة والأقارب.

وبعد إرساء هذه الاولويات، يفترض بالأهل تنظيم مسألة مصروف الجيب للطفل، حيث نلاحظ أن البعض يعطي الطفل عندما يطلب، والبعض الآخر يخصص له مصروفاً يومياً والبعض الثالث يعوده على نيل مصروفه أسبوعياً. ربما تشكل الأساليب الثلاثة وسائل مقبولة للطفل، لكن متى تبدأ هذه الخطوة؟

هناك من يعتبر أن البدء يقترن مع بدايات الوعي وخروج الطفل إلى المدرسة في الخامسة من عمره مثلاً، إذ يمكن حينها إعطاؤه مبلغاً بسيطاً من المال ثم سؤاله عن كيفية صرفه وتنبيهه إلى الأخطاء التي قد يكون ارتكبها، كأن يفقد ماله بسبب إهماله. وغالباً ما تكون الأمهات هن المبادرات، ويؤكدن أن هذه الوسيلة كفيلة بتعويد الطفل على الحساب والتعامل مع المجتمع.

وتعتبر فئة أخرى أن هذه المرحلة مبكرة، إذ يجب أن يبدأ الطفل بحمل مصروف الجيب في الثامنة من عمره، حينها يستطيع أن يحافظ على مصروفه ويشتري ما يرغب به من دون أن يغشه أحد. وتجمع غالبية الأهل على أن الأولاد لدى بلوغهم عمر الثانية عشرة، يطالبون بالمال كحق من حقوقهم المكتسبة التي لا تتحمل وجهات النظر، مهما كانت الأوضاع المعيشية للعائلة.

==========


شجعي طفلك على الاستقلالية

يستغرق الأطفال وقتا طويلا في الانتظام في العادات والواجبات ، وأثناء ذلك نشهد منهم الكثير من التبدل والتحول، وربما تكون الأمهات هم أكثر من يعاني من ذلك، فمثلا قد يبدي الطفل اليوم حماسة شديدة تجاه التعاون والاعتماد على نفسه، كأن يجمع ألعابه بعد الانتهاء نت اللعب، وينظف أسنانه بالفرشاه قبيل الذهاب إلى النوم، ويبدو ودودا مطيعا، لكنه يتحول في اليوم التالي إلى طفل عنيد وغير متعاون، فيبدو ذلك اليوم في نظر الأم وكأنه حلم جميل رأته في منامها، لكن الخبراء لا ينظرون إلى هذا التبدل على هذا النحو، فالتباين في السلوك لدى الأطفال خاصة في سن 2-3 سنوات متوقع وطبيعي، ففي هذه السن يشعر الأطفال بالتمزق بين رغبتهم بالاعتماد على أنفسهم وبين حاجتهم إلى المساعدة من الآخرين، وتصعب عليهم الموازنة بين الرغبتين. ورغم تطور قدراتهم الإدراكية واكتسابهم لمهارات جديدة ومتنوعة ، وإدراكهم أنهم باتوا قادرين على عمل الكثير من الاشياء بمفردهم، ورغم شعورهم أيضا بالإثارة تجاه التحول والإستقلالية والاعتماد على أنفسهم، إلا أن الخوف لايزال يكبلهم ويحول دون تقدهم. وهنا بأتي دور الأهل في إيجاد طرق مسلية تعلم الأبناء المهارات الجديدة بحيث يشعرون بأنه سهلة وغير معقدة . وتجنب المعارك والشجارات عند تعليمهم أي مهارة لأنهم سيركزون حينها على الشجار ويغفلون عن المهارة. مع ضرورة التحلي بالصبر وتجنب التسرع في الحكم على قدرة أبنائهم على الاستيعاب كأن يساعوا إلى اتهامهم علانية بالتخلف أو سوء الفهم، مثل هذا التوبيخ من شأنه أن يحبطهم ويفقدهم الرغبة في التعلم. ويقترح الخبراء أسلوب التعليم الجماعي، لأن وجود الطفل مع أطفال في مثل سنه يحثه على المنافسة وبالتالي سيبذل جهدا مضاعفا للاستيعاب والتعلم.

==========



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:11 AM
كيف تتحكمين في* ‬تصرفات طفلك؟

غالبا ما* ‬يمر الاطفال ما بين عمر *٢١ ‬شهرا و*٤٢ ‬شهرا بنوبات من الغضب او التصرف بشكل اناني،* ‬ونادرا ما* ‬يهتمون بالناس من حولهم*. ‬وغالبا ما* ‬يتطور هذا السلوك الى شعور بالاحباط بسبب عدم قدرتهم على التواصل،* ‬او اتقان المهارات،* ‬او التصرف باستقلالية عن اهلهم*. ‬ويعتبر الشعور بالعدائية والتوتر نمطا طبيعيا بالنسبة للاطفال في* ‬هذا السن*.‬

ولان الاطفال* ‬يثابرون على استكشاف العالم من حولهم،* ‬يصل الكثير منهم بسرعة الى نقطة* »‬الضغط الزائدة*« وعلى الاغلب* ‬يظهر هذا الضغط في* ‬اوقات* ‬غير مناسبة،* ‬مثلا عندما تتوفر امامهم كمية هائلة من المعلومات او الاختيارات،* ‬مثلا طلبت من الطفل ان* ‬يبقى هادئاً* ‬في* ‬المركز التجاري* ‬المليء بالالوان والحلويات والالعاب المختلفة*.

ويبدأ شعور حسي* ‬فطري* ‬عند الطفل لاختبار حدوده وامكانيته،* ‬وحدودك انت ايضا في* ‬هذه السن*. ‬على سبيل المثال،* ‬يلعب الطفل بجهاز الكمبيوتر ثم* ‬يلتفت اليك ليرى ردة فعلك،* ‬اذا لم* ‬يجد اي* ‬تجاوب،* ‬يقوم بتكرار المحاولة،* ‬فهو* ‬يريد ان* ‬يعرف ما هي* ‬حدوده*. ‬ان التماسك والحزم في* ‬رد الفعل* ‬يساعد الطفل على تحديد الحدود الثابتة لفهم السلوك الملائم*. ‬احيانا* ‬يصاب الاطفال بالاحباط بسبب عدم قدرتهم على اداء عمل مستقل*.‬
ويملك الطفل رغبتين متعارضتين،* ‬الرغبة في* ‬انجاز الامور لوحده باستقلالية،* ‬والرغبة في* ‬ان تعتني* ‬به،* ‬وبما ان الطفل لا* ‬يملك المهارات اللغوية،* ‬والجسدية للاعتراض على الوضع* ‬يشعر بالاحباط ويبدأ في* ‬الصراخ*.‬

ومع نهاية العام الثاني،* ‬تبدأ نوبات الغضب والاحباط في* ‬التراجع،* ‬اذ* ‬يتعلم الطفل كيفية السيطرة على نفسه،* ويصبح اكثر راحة مع قدراته*. ‬وتقل نسبة شعوره بالاحباط ويتمالك نفسه اكثر عندما تواجه افعاله بكلمة* »‬لا*«. ‬وهذا التطور في* ‬السلوك،* ‬يرتبط بنضج الدماغ،* ‬خصوصا تماسك اللحاء الدماغي*.‬

على اية حال جربي* ‬الاستراتيجيات التالية المترجمة عن بيسكولوجي* ‬الفرنسية لمساعدتك على التحكم في* تصرفات الطفل*:‬
قللي* ‬نقاط النزاع قدر الامكان*: ‬على سبيل المثال،* ‬ضعي* ‬الاشياء التي* ‬يجب ان لا* ‬يسمح للطفل باللعب بها بعيدا عن متناول* ‬يده*.‬
حددي* ‬النظام*: ‬ركزي* ‬على القواعد الاساسية منذ البداية،* ‬مثلا* ‬غسل الوجه والاسنان،* ‬وضع حزام الامان،* والتقيد بمواعيد النوم،* ‬كلها* ‬يجب ان تكون ضمن نمط روتيني* ‬ثابت حتى* ‬يتقيد بها الطفل بسهولة*.‬
ضعي* ‬حدودا للتصرفات ولتكن توقعاتك معقولة*: ‬لا تتوقعي* ‬ان* ‬يتقبل الطفل الامور الصوتية او الجسدية منك بسهولة،* ‬لذلك* ‬يجب ان تضعي* ‬حدودا للتصرفات منذ البداية،* ‬اذا كنت تمنعين الطفل من القيام بتصرف ما،* ‬انزلي* الى مستوى الطفل بحيث* ‬يراك،* ‬ضعي* ‬يدك على كتفه،* ‬وقولي* ‬له* »‬لا تلعب في* ‬الباب،* ‬ستؤذي* ‬يديك*«‬،* ‬اذا لم* ‬يتجاوب قومي* ‬بأخذه بعيدا عن الباب او مصدر الخطر،* ‬وقولي* ‬له مرة اخرى* »‬لقد قلت لك بأن الباب سيؤذي* يدك،* ‬الان اذهب واجلس بعيدا*«.‬
ضعي* ‬خيارات محددة*: ‬على سبيل المثال بدل ان تسأليه ماذا تريد على الغداء؟ قولي* ‬له،* ‬هل تريد* »‬ساندويتشا*« ام حساء؟ هكذا سيعرف الطفل بان خياراته محصورة وهكذا* ‬يختار الاقرب الى ذوقه*.‬
إذا شعرت بنوبة* ‬غضب قادمة في* ‬الطريق*: ‬قومي* ‬بلفت انتباه الطفل لموضوع اخر،* ‬حتى لا* ‬يتصاعد الموقف*.‬
امدحي* ‬تصرفات الطفل الجيدة امامه وامام الاخرين،* ‬الشعور بانك موافقة على تصرفه* ‬يجعله* ‬يقوم بهذا التصرف بشكل ذاتي*.‬
امنحي* ‬الطفل الفرصة ليتفاعل مع الاخرين*. ‬عندما تكون هذه التفاعلات ايجابية* ‬يتعلم الاطفال منها،* ‬اما اذا شعرت بانها سلبية،* ‬قومي* ‬بتعريف الطفل على مجموعة اخرى من الاخرين*.‬
اما النصيحة الاخيرة فهي* ‬ان تكوني* ‬قدوة جيدة للطفل،* ‬فالطفل* ‬يتعلم التصرف الجيد او السيء من المنزل اولا،* الاطفال* ‬يتعلمون بالتوتر،* ‬تذكري* ‬بأن تؤكدي* ‬للطفل كم تحبينه،* ‬وكم سلوكه وتصرفاته جيدة،* ‬كافئي* ‬التصرف الجيد،* ‬بشراء هدية او لعبة للطفل.


==========

انطلاق طفلك بعيدا عنك أول خطوة لبناء شخصيته !

تخلصي الآن من خوفك وقلقلك على طفلك وتعلقك المفرط به ودعيه ينطلق ويبدأ أول خطوة علي طريق تحقيق شخصية مستقلة.

ويرى علماء النفس انه مع بلوغ الطفل عامه الثالث أو الرابع عليه أن يعتاد فكرة ابتعاده عن أمّه.
وكما ورد بجريدة البيان، فإن أول خطوة مُمَهدة التي تقوم بها الأم في هذا المجال، إرسال ابنها أو ابنتها لتمضية ليلة أو ليلتين في بيت الجد والجدة.
وقد يتساءل الطفل بينه وبين نفسه، بعد أن يقبل بهذا «التغّرب» هل سترغمني جدتي على تناول السبانخ؟ هل يختبئ وحش تحت السرير هل سيتركني والداي هناك إلى الأبد؟!

وعلى الرغم من هذه المخاوف التي يشعر بها الطفل إلاّ أنّ علماء النفس يرون ان العمر ما بين ثلاث وأربع سنوات هو الأنسب لتمضية أول ليلة خارج المنزل، وتأخير مثل هذه الخطوة، سيعقد الوضع أكثر ويزيده صعوبة.
إذاً ما عليك أيتها الأم، إلاّ أن تتشجعي، أنت أولاً، لتتمكني من إقناع طفلك بأنه سيمضي وقتاً رائعاً في بيت جدّه، واحذري مفاجأته بالموضوع في اللحظة الأخيرة، ففي مثل هذه السن، يحتاج طفلك لبعض الوقت، للاستعداد نفسياً للإقدام على مثل هذه الخطوة المهمة في حياته.
لذا عليك بداية مرافقته الى بيت جديه، ليرى عن كثب السرير الذي سينام فيه، وأين سيتناول طعامه، ولا ضرر ان يحمل معه لعبته المفضلة في هذا الاستطلاع.

واعلمي عزيزتي الأم أن أفضل طريقة لجعل طفلك ينسى مدى شوقه إليك، ورغبته في العودة الى المنزل، هو انشغاله باللعب.
وبإمكانك اختيار وسائل تسلية تناسب الجد والجدة أيضا لكي يشاركانه اللعب ويتعايش معهما وينسي بعده عنك مدة يوم بليلة، ومن أمثلة هذه الألعاب صنع أشكال من الصلصال ووضع حوض بلاستيكي صغير للسباحة يشرفان عليه، فيما حفيدهما يلهو سعيداً.


==========


الأطفال منتبهون لمخاطر الطريق

غالبا ما يصعب علي السائقين رؤية الاطفال وهم يمشون او يلعبون في الشارع نظرا لصغر احجامهم، لذلك فان هذه القواعد مهمة للمحافظة علي سلامة اطفالك خارج المنزل:
لا تسمح للاطفال باللعب في الطريق او الشوارع او مواقف السيارات.
احرص علي مراقبة اطفالك دائما عندما يكونون خارج المنزل.
نبه اطفالك الي ضرورة الانتباه للسيارات الخارجة من الطرق الفرعية اثناء سيرهم علي الرصيف.
لا تسمح للاطفال الصغار بعبور الشارع بمفردهم.
علم اطفالك خطوات عبور الشارع وهي: انظر يسارا ثم يمينا ثم يسارا مرة اخري قبل عبور الشارع. فاذا كانت هناك سيارة قادمة انتظر حتي تمر السيارة.
اشرح لاطفالك دلالات اشارات المرور الضوئية واكد لهم انه يجب عبور التقاطعات فقط عندما تكون اشارة المشاة خضراء.
اشرح لاطفالك دلالات علامات المرور، مثل علامات اعبر و لا تعبر . نبههم الا يعبروا التقاطع ابدا عندما تكون علامة لا تعبر مضيئة.
اذا اضطر اطفالك الي المشي في الشارع ليلا، اطلب منهم ارتداء ملابس زاهية الالوان او عاكسة للضوء.
احرص علي ان يفهم اطفالك قواعد استخدام الطريق عندما يركبون الدراجات. واطلب منهم دائما ارتداء خوذة الرأس ومعدات الوقاية الشخصية الاخري.
شجع اطفالك علي اللعب في الملاعب او مناطق الترفيه. فسوف يساعد ذلك في المحافظة عليهم بعيدا عن مرور السيارات.

==========

تشوبها مغامرات وتحديات مثيرة

الحضانة .. مرحلة جوهرية في حياة الطفل

يطلق على المرحلة التي تبدأ مع تعلم الطفل المشي والنطق "مرحلة الحضانة"، ومقارنة بالمرحلة التي سبقتها، يمكن القول إنها تتطلب استعداداً مختلفاً من الأم، نظراً لما يطرأ على سلوك الطفل من تغييرات ومفاجآت، تتضمن قيامه بحركات جديدة وتحسن قدرته على الكلام واستخدام حواسه، كما تتضمن أيضاً مواجهته تحديات جديدة لكنها مثيرة.

حب الاستعراض

ابتداء من الشهر العاشر أو الثامن عشر من عمره، يزداد الطفل ارتباطاً بأمه، وهذا يدعوه إلى بذل أقصى ما في وسعه للظفر باهتمامها، وفي نظر الاختصاصيين، هي خطوة للأمام في تطوره الاجتماعي، فاستعراضه لشيء مسل أمامها كأنه يقول لها: "لقد وجدته مسلياً.. ألا ترينه كذلك؟". كما أن رغبته في مشاركة اهتماماته مع الغير تفتح أمامه آفاقاً جديدة في علاقاته الاجتماعية، ولمساعدته على المزيد من التقدم، يحتاج الطفل إلى الوقت وإلى مساحات تساعده على الاستكشاف، بالإضافة إلى رؤية الأمور كما يراها هو، فمثلاً عندما يمسك الطفل بكرة من الطين، فإنه يفعل ذلك بغرض استكشافها وفهم وظيفتها، لذا لا يجب أن نسارع إلى نهره وإصدار الأوامر له بإلقائها على الأرض على الفور، بدلاً من ذلك يمكننا أن نمسك بكرة أخرى من الطين ونضعها في حوض الزرع حول شتلات الورد، هذا التصرف سيجعله يدرك أن هناك علاقة وطيدة بين الطين والنباتات.

الحاجة إلى صديق

في مستهل عامه الثاني، قد يحتاج الطفل إلى رفيق يلعب معه، وقد يظهر عليه الاستمتاع إذا أتيحت له الفرصة للعب مع مجموعة من الأولاد، فالاقتراب من الأطفال يلبي حاجته إلى الإحساس بالأمان ويكسر داخله حاجز الخوف من الغرباء، ومن ناحية أخرى، يمكن اعتباره محاولة تلقائية من جانبه للانفصال عن والديه، ويرى الاختصاصيون أن الاكتشاف المبكر لأهمية الصديق يطور المهارات الاجتماعية للطفل.

مساعدة الغير

بعد إتمامه عامه الأول، يلاحظ على الطفل أنه يحاول اختبار مهاراته، كأن يحاول أن يمشط شعره أو يتظاهر بأنه يتحدث على الهاتف، ومثل هذه التصرفات تكون مقدمة لقيامه بأشياء مفيدة للآخرين، فمثلاً قد يبادر إلى تقديم قطعة الخبز التي أعطتها له أمه إلى القطة، أو يسكب كوب الماء حول الزرع، وهو بهذا يقلد المحيطين به، وفي قرارة نفسه هو مدرك أن هذه الأشياء ضرورية، وجميع هذه المحاولات تعتبر جزءاً من تطوره العقلي والإدراكي، وتحتاج إلى تشجيع كبير من قبل الأهل، ولكن قد تبدو في هذه المرحلة على الطفل علامات تدل على شعوره بالإحباط، مصدرها مواجهته بعض التحديات الصعبة، فقد يكتشف أنه غير قادر على الجلوس على كرسي مائدة الطعام الكبير مثل بقية أفراد الأسرة، أو غير قادر على الاستحمام في حوض السباحة مثلهم، ويبقى دور الأهل هنا هو تقديم العون له لمساعدته على استعادة ثقته بنفسه ومنحه الإحساس بالسعادة والقوة، ويقترح خبراء التربية ضرورة إشراك الطفل في هذه المرحلة في القيام ببعض الأنشطة أو الأعمال التي يقوم بها الكبار، مثل تخزين الألعاب، وإعداد الساندويشات، أو مسح الطاولات في المنزل.

ميول فنية

في هذه المرحلة أيضاً يكتشف الطفل أهمية الورقة والقلم، ويحاول أن يرسم بعض الخطوط والأشكال ويكون سعيداً بها، ويمكن أن يشجعه الأهل بتخصيص مساحة على جدار غرفته تعلق عليها رسوماته، ويشجعونه أيضاً على رسم المزيد، فكلما زادت ممارسته للرسم كلما كانت النتائج أفضل وأكثر تحسناً.
الإحساس بالتعاطف
يشعر الطفل في العام الأول من عمره بأنه ملك العالم، لكن ابتداء من دخوله عامه الثاني يبدأ في إظهار إشارات عاطفية تدل على حاجته إلى العطف والحنان، كأن يبكي على كتف والده إذا أغضبه أحد من إخوته، أو يسارع إلى حضن أمه إذا نهره والده، ومن ناحية أخرى، يبدأ في إدراك أهمية إبداء العطف تجاه الغير، فنراه يقدم قطعة البسكويت لأخيه، أو يسارع إلى تقبيل أخيه إذا وجده يبكي، ومن الضروري أن يجد الطفل التشجيع من المحيطين به في هذا الخصوص، لأن إبداء التعاطف تجاه الغير مهارة يمكن أن يكتسبها الطفل بالتعلم مثل غيرها من المهارات.


يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:13 AM
أنا أعرف كل شيء

ادعاء الطفل للمعرفة قد يخفي عدم الثقة في النفس

هو يعلم كل شيء، ويستطيع انجاز اي شيء، وقد رأى كل شيء.. حذار، فالاحساس الظاهري للطفل بالعظمة قد يخفي مركب نقص حقيقي في كثير من الاحيان.
قد يشتكي بعض الآباء من الحماس الزائد لاطفالهم، المتراوحة، اعمارهم بين *٥‬ و*٧‬ سنوات، سواء اثناء اللعب او الدرس، وذلك من خلال استعراض قدراتهم وحب التباهي بأنهم الاقوى او الاسرع في الاجابة، بغض النظر عما اذا كانت ردودهم صائبة او خاطئة.
في الواقع يسارع الطفل، كلما تعلق الامر باظهار مهارة او قدرة ما، سواء كان ذلك بالبيت او المدرسة، الى رفع الاصبع وهو يصرخ: »انا أنا اعرف، اعرف« حتى وان كان لا يعلم شيئا وبسبب ذلك يحول دون اصدقائه والاجابة، او دونهم ومواصلة اللعب التي تفقد سمة التشويق من فرط المقاطعات الصادرة عنه.
ومهما فعل الوالدان بغية جعل الطفل يستوعب انه من الضروري، وايضا، اللائق فسح المجال للآخرين للحديث والاجابة دون مقاطعتهم، حتى ان كان يعرف الاجابة، فذلك فلن يجدي شيئا. وقد يصبح هذا السلوك مسببا للكثير من الازعاج لا سيما اذا تكرر، وكان الطفل في كل مرة يسعى الى احتكار الكلمة بأي شكل من الاشكال. ومع ذلك، لا يفلح الآباء في كبح حماسته وتسابقه لان الطفل الذي يتظاهر بالمعرفة لا يفعل هذا كي يحول دون اقرانه واظهار قدراتهم الخاصة، وانما يفعل ذلك بسبب دوافع دفينة اذ ان سلوك التباهي هذا يخفي في واقع الامر، الى اي حد يفتقد هذا الطفل الثقة في نفسه.

الحاجة إلى طمأنة النفس

ان احساسا ظاهريا بالعظمة، قد يخفي احيانا مركب نقص حقيقي، يسعى الطفل الى مواراته وتعويضه. وفي بعض الحالات، تعود جذور هذا السلوك الى بداية مرحلة اكتساب الطفل الاستقلالية. اذ تؤكد المعالجة النفسية »بياتريس كوبر - رويبر، صاحبة كتاب »اطفالكم ليسوا اشخاصا كبارا« انه »في السن ما بين *٢‬ الى *٣‬ سنوات، يرغب الاطفال في القيام بكل شيء دون مساعدة، وهي مرحلة اساسية في مسارهم التعليمي، الا انهم قد يفشلون فيها احيانا لان الآباء، عوض ان يتركوهم يتصرفون بتلقائية وحرية، ولا يتدخلون الا في حالات الخطر، يقطعون عليهم، في الغالب محاولاتهم لاكتساب الاستقلالية، كما يسعون الى حمايتهم اكثر من اللازم حينما يمنعونهم من القيام بالكثير من الاشياء، او يقومون بها عوضا عنهم. وهذا ما يدفع بالطفل الى التفكير في انه عاجز، ومن ثمة، سيسعى مستقبلا الى طمأنة نفسه حول قدراته«. وبغاية تجاوز هذا المشكل، لابد من ان يتساءل الآباء، عما اذا كان خوفهم من الخطر يدفعهم الى حماية اطفالهم حماية مفرطة في الصغر، وعما اذا كانوا يقومون عوضهم بما كان يمكنهم القيام به، وذلك لتسريع الاشياء او التحقيق الاتقان فيها، كما عليهم التساؤل عما اذا كان آباؤهم يضعون ثقتهم فيهم لما كانوا هم انفسهم اطفالا صغارا.
وتكتسي كل هذه الاسئلة أهمية قصوى على اعتبار انها تجعل الآباء يعيدون النظر في طريقة التعامل مع اطفالهم وتدفعهم الى فك الحصار قليلا عليهم على اساس تركهم يجربون ويتعلمون بغاية اكتساب الاستقالية، التي يحتاجونها. فالطفل حينما يرغب في اظهار باي شكل من الاشكال، المعرفة والعلم، فذلك يعني انه يطلب من والديه في العمق ان يفسحا المجال امامه كي يكبر.


فسح المجال للطفل

يتعين، دائما في اطار تمكين الطفل من تجاوز مشكلته هذه ومساعدته على استعادة الثقة في النفس، اتخاذ عدد من الاجراءات الملوسعة التي تكون بسيطة ومتوافق عليها من قبل افراد الاسرة جميعهم، اذا اقتضى الحال. وفي هذا الباب، يمكن جعل الطفل يتحمل بعض المسئوليات، التي يطيقها، وستساعده على اكتساب الثقة في قدراته، والوقوف على أهمية دوره داخل الاسرة فمثلا يمكن تكليفه بالقيام ببعض الاعمال، وذلك دون اغفال مراقبته، لانه من الضروري السعي الى جعله يستعيد ثقته في نفسه حينما يتبين ان وراء ادعائه المعرفة تكمن معاناة عميقة لا سيما اذا ظهر الطفل مشدود الاعصاب يبحث باستمرار عن تشجيع ورضا الوالدين عما يقوم به.

واما القاعدة الذهبية، فتتجلى في عدم البخل في تشجيع الطفل كلما أنجز عملا جيدا. اذ عادة ما ينحو الآباء الى التعليق على السلوكات السيئة واعتبار تلك الجيدة طبيعية.
لكن، يتعين عليهم تغيير هذا التفكير والقيام بالعكس، اي تشجيع السلوكيات الجيدة واعتبار تلك السيئة طبيعية تدخل في اطار المسار التعليمي للطفل، وذلك دون اغفال تنبيهه لها وتبيان طبيعتها وجعله يدرك جوانب السوء فيها كي لا يعاود تكرارها.
والى ذلك يسعى الطفل احيانا، من خلال سلوكه هذا الى اللحاق بأخ او أخت أكبر. وفي هذا السياق، توضح المعالجة بياتريس كوبر - رويير انه من »الطبيعي ان يسعى بعض الاطفال الى اللحاق باخوانهم الاكبر سنا منهم. ولذلك، قد لا يتورع بعضهم عن المطالعة في كتب الكبار، والتسابق على الرد على اسئلة قد لا تتناسب ومستواهم المعرفي، او اظهار حيوية ونباهة اكبر مقارنة مع اخوانهم الكبار.
والحقيقة تصعب حماية الاخ الاكبر من تبعات هكذا سلوك دون كبت الثاني وبالرغم من انه اجراء غاية في الدقة والصعوبة، الا انه يتعين على الاباء السعي باستمرار الى ان يحافظ كل طفل على حظيرته الخاصة.


رغبة الطفل في تحقيق إنجازات

غالبا ما تحرك الطفل، الذي يدعي المعرفة، رغبة في تحقيق انجازات تفوق قدراته. وبسبب طبيعية المتشددة والمتطلبة فانه يصعب عليه الاسترخاء. وهنا يتعين على الآباء التدخل بغاية جعل الطفل يستوعب انه غير مطالب البته بالقيام بما لا طاقة له به، وبانجاز اشياء تفوق قدراته، وانه غير مطالب بان يكون الماهر.
والافضل في جميع المجالات. ولابد من الاشارة الى ان بعض الآباء، قد يعمدون الى ممارسة ضغوطات قوية على ابنائهم بغاية تحقيق، من خلالهم، تعويض عن حرمان كانوا قد عانوا منه في مرحلة الطفولة.


أخطاء لا ينبغي ارتكابها

1. حينما يطرح الطفل سؤالا، تتعين الاجابة بشكل بسيط وسهل الفهم. اذ لا ينبغي استعراض المعرفة امام الطفل والا سعى هذا الاخير الى القيام بالشيء ذاته.
2. لا ينبغي ابدا ربط المعرفة الصائبة بالسن امام الطفل.. فمن شأن ذلك تعميق فقد ان الثقة في النفس عند الطفل، وتأجيج رغبته في ادعاء المعرفة وحب التفاخر.
3. في حالة طرح الطفل سؤالا »تعجيزيا« فلا بأس من الاعتراف امامه بعدم معرفة الجواب دون السعي باي طريقة الى منح رد. فهذا من شأنه ان يساعده على الاسترخاء.
4. لا ينبغي ابدا منح قيمة قصوى للنتائج المدرسية. وعوض الاهتمام حصريا بما حصل عليه الطفل من علامات، فانه يمكن ايلاء بعض الاهتمام للانشطة، التي يقوم بها خلال فترات الاستراحة مثلا.
لا ينبغي ابدا فسح المجال للطفل لمقاطعة قرين له بدعوى انه يعرف احسن منه. بل لابد من تطبيق قاعدة: »لكل دوره«.


==========


فضول الأطفال يدل على ذكاء خارق
بقلم : سكينة العكري*

فضول الأطفال وأسئلتهم المزعجة والمحيرة والمحرجة أحيانا تنم أحياناً عن ذكاء خارق .. هذا ما تؤكده دراسة جديدة نشرت حديثاً.
فقد وجد الباحثون في جامعة كاليفورنيا الجنوبية ، أن الأطفال الذين كانوا فضوليين في سن الثالثة من العمر، واندفعوا للتساؤل باستمرار، سجلوا درجات أعلى في اختبارات الذكاء بحوالى 12 نقطة، وأداء أفضل في مهارات القراءة عند وصولهم إلى سن الحادية عشرة، بصرف النظر عن مهنة آبائهم أو مستوى تعليمهم.
&; ولم يتضح للباحثين السبب في تطوير الأطفال النشيطين والفضوليين لقدرات مدرسية عالية ومتفوقة خلال سنوات الدراسة، ولكنهم يعتقدون أن هؤلاء الأطفال يتوقون إلى البيئات الغنية بالمعرفة التي تنشط التطور الادراكي في الدماغ بشكل أقوى من برامج التعليم التقليدية، حيث تسبب هذه البيئة تغيرات طويلة الأمد في مستوى الذكاء تبقى طوال مرحلة الطفولة.

ويرى الخبراء أن النشاط الجسدي الذي يميز الأطفال الراغبين في التعرف على الإحساس، قد يساعد في الوصول لدرجات ذكاء عالية من خلال تنشيط نمو الأعصاب في الدماغ، كما أن الميل للبحث والاكتشاف قد يعكس فضول كامن يدفع للقراءة والمطالعة.

واستند الباحثون في دراستهم على متابعة 1800 طفل خضعوا لعدد من اختبارات الذكاء التي تقيس قدراتهم اللفظية والادراكية في سن الثالثة، مثل تجميع الألعاب بطريقة معينة والتعرف على الأشكال وأجزاء الجسم وتصنيف الأجسام المختلفة، وتقييم مستوى الفضول والاجتماعية عندهم من خلال مراقبتهم أثناء استكشافهم للغرفة واستخدامهم للألعاب الجديدة، وقدرتهم على الحديث ومشاركة غيرهم من الأطفال في اللعب .

==========


الطفل أيضاً يحتاج إلى أصدقاء

يقول الخبراء إن الطفل يشعر بالميل إلى الإرتباط بالأصدقاء من عمر عام أو عامين. فرغم جهل الطفل في هذه السن بمبادىء اللعب بين الصغار والتي تقوم على المشاركة وإعطاء الفرصة لكل واحد ليأخذ دوره في اللعب، إلا أن لديهم القدرة على الارتباط فيما بينهم، مؤكدين أنه كلما بكّر الطفل في تكوين الصداقات وهذا بالطبع يتطلب مساعدة من الأبوين كلما ازدادت ثقته بنفسه، وتكمن متعة الصداقة في هذه السن بالنسبة للطفل في اكتشافه وجود أناس آخرين قريبين منه بخلاف أبويه، إضافة إلى احساسه بالإثارة لوجوده بين من هم في مثل سنه، ويستطيع الأبوان مساعدة طفلهما من خلال توفير الفرص التي تتيح له الالتقاء بمن هم في مثل سنه، فرغم أن شكل اللعب بين الأطفال في هذه المرحلة يتخذ طابعاً فردياً، حيث ينشغل كل واحد منهم بلعبة منفصلة، إلا أن مجرد وجوده مع أطفال في مثل عمره ينمي مهاراته الإجتماعية، فالطفل الذي يبدو بأنه منشغل بلعبته، هو في حقيقة الأمر ينتبه جيداً للأطفال الذين يشاركونه المكان والدليل على ذلك أنه يرمقهم بنظرة من حين إلى آخر، وقد يبدي رغبة في أخذ اللعبة التي ينشغل بها أحدهم، أو يحاول تقليده فيما يفعله، ولا يثير الاستغراب أن يتعارك الأطفال في هذه السن فيما بينهم فيتهجم أحدهم على الآخر محاولاً ضربه أو يشد شعره، فهذه هي طريقتهم في التفاعل، وبما أن نمو الذاكرة يزداد في هذه المرحلة، ربما تلاحظ الأم أن طفلها يحمل في نفسه مشاعر طيبة تجاه رفاقه الذين اعتاد اللهو معهم، وربما يتجه إلى الارتباط بأحدهم بصفة خاصة.

==========


كيف تحتوين سلوك طفلك العنيد؟

يلجأ الطفل العنيد لعدة حيل بقصد اثبات ذاته والتعبير عن غضبه او رفضه، ويستعين بالصياح والعصيان في لحظات العناد لاعلان تمرده على الوالدين، واذا كان عناد طفلك قد تحول الى سلوك يلازمه، فاعلمي ان الأمر لا يتعلق بـ »داء« مزمن، بل هو سلوك زائل يعتمد تجاوزه على حزمك في التعاطي معه، اي مع الصغير ومع العناد الطفولي.

اذا شعرت ان طفلك عنيد، وان هناك صراعا دائما بين زغباتك ورغباته، وانه يقابل كل ما تقولينه بكلمة لا، فلا يجب ان تزعجين، فالعناد صفة طبيعية جدا عند الاطفال، اذ من طبيعة الطفل ان يختبر البيئة المحيطة به لكي يعرف مدى سلطاته، ولكن الاطفال عادة لا يعرفون حدودهم، وعلى الابوين ان يبينا لهم هذه الحدود، ويلجأ الطفل العنيد لعدة حيل قصد اثبات ذاته والتعبير عنه غضبه او رفضه.

يكتشف الطفل ان له شخصية مستقلة وقدرة ذاتية على التفكير واتخاذ القرارات لنفسه وكذلك القدرة على الاعتراض على اي شيء لا يعجبه ويبدأ ذلك عندما يبدأ الطفل باكتشاف العالم من حوله ويقابل كثيرا بعبارات مثل: لا تفعل ذلك، او لا تلمس هذا، عندئذ يبدأ الطفل في الاعتراض، ويحاول ان يفعل ما يديره بغض النظر عما يقوله ابواه، هنا يبدأ دور الابوين في تهديب طفلهما، فكلما كان ذلك مبكرا كان افضل.

مظاهر العناد الطفولي
يتخذ طبع الطفل العنيد الكثير من الاشكال وينصهر في العديد من قوالب السلوك المتسمة بالتمرد والسعي للتفرد تارة والتحدي تارة اخر، وفي ما يلي بعض الصور التي يتمظهر فيها عناد الطفل الذي يتحول الى طاغية ولعلها ذكرتك بعناد طفلك او شخصت لك على الاقل الحالة:
1. رفض الاوامر والنواهي.
2. الاصرار على ممارسة سلوكات غير لائقة تتصادم مع مصلحة الاسرة.
3. انتهاك حقوق الآخرين.
4. التفرد في الرأي.
5. التصميم على شراء لعبة او زيارة مكان وهو أمر محدود يدل على محاولة للتميز والتعبير عن الرأي وغير المستحب هو الاصرار على اللعب بآلة حادة او بطريقة غير آمنة.
6. رفض المصالحة او التفاوض والتسامح.
7. تجاهل او »تغافل« معرفة قواعد اساسية وآداب عامة.
8. الامتناع عن الطعام او الكلام لفرض الرأي على الوالدين.
9. كثرة التدمر والسخط والمشاكسة لا سيما اذا كانت الطلبات غير معقولة وليست في المقدور.
10. التمادي في الرفض فاذا طلبنا منه ان يخفض من صوته فسيرفعه واذا طلبنا منه ان يتناول الطعام فسيمتنع.
11. التآمر والتكبر على اضعفاء ومضايقتهم.
12. الغضب لاتفه الاسباب واتباع عواطفه وعدم الاحتكام لعقله.
13. التأخر في انجاز المهام وعدم تأديها باتقان.

كيف أتعامل مع الطفل العنيد؟
ان اولى قواعد التربية هي الثبات على المبدأ عند تعاملك مع الطفل، هذا يعني ان تتفقي انت وزوجك مسبقا على ما هو مسموح به، وما هو غير مسموح به لطفلكما، وماذا تفعلان لطفلكما اذا تعدى الحدود الموضوعة، لا تدعيه يفعل شيئا يرفضه زوجك والعكس صحيح، ايضا لا تتغاضي عن شيء فعله طفلك اليوم ثم تعاقبيه على الفعل نفسه في اليوم التالي.

وعمدا يعاند طفلك فيجب ان تكوني هادئة ولكن حاسمة في الوقت نفسه كما ان ادخال روتين معين في حياة طفلك سيقلل من المواقف التي يحدث فيها الصدام بينكما، مثل تحديد مواعيد الطعام والاستحمام والنوم، يجب ان تسمحي لطفلك بمساحة من الحرية لاتخاذ القرارات الخاصة به، وذلك لكي يعرف انه قادر على تكوين رأي، واتخاذ قرارات خاصة به، وهذا يمثل جانبا مهما في نمو شخصيته ليس بالضرورة ان يكون الابوان متساهلين مع الطفل اكثر من اللازم، او جادين اكثر من اللازم، فالمبالغة في كلتا الحالتين ستؤدي الى نتائج غير طيبة، اذا قوبل كل ما يريده الطفل دائما بالرفض دون اعطائه فرصة اتخاذ قرار.. سيؤدي ذلك الى عدم قدرته على اتخاذ اي قرار او تكوين رأي خاص، اما اذا لم يوجه الأبوان طفلهما وتركاه يفعل ما يريد بصفة دائمة، فستكون النتيجة طفلا منفلتا ليس لكلام ابوايه اي تأثير علليه.
ما هي الخطوات الأبوية الحاسمة لمقاومة العناد؟
ان افضل طريقة للتعامل مع الطفل الذي يصر على فعل شيء من غير حق تتضمن ثلاث خطوات: اول خطوة هي ان تقولي لطفلك بهدوء وحسم انه يجب ان يتوقف عن ذلك السلوك لانك لا تقبلينه.

اذا لم يتوقف الطفل عن سلوكه، ذكريه انك طلبت منه من قبل ان يتوقف عما يفعله واخبريه انه ان لم يتوقف في الحال فسوف يعاقب.

اذا استمر الطفل في ما يقوم به متجاهلا ما قلته له فيجب ان تقومي بمعاقبته حتى لو اغضبه ذلك، يجب ان يعرف الطفل انك تعنين ما تقولين، وانه لن يستطيع تحت اي ظرف من الظروف ان يستمر في الفعل السيء والعقاب المناسب هو حرمان الطفل من شيء يحبه، مثل مشاهدة التلفزيون اوالذهاب الى النادي، لكن ليس من المناسب ابدا ضرب الطفل او نعته بالفاظ جارحة.


==========


عناد الاطفال سلوك قابل للتقويم

عناد الاطفال ظاهرة مزعجة تعانيها بعض الأسر و تنعكس بشدة بمروروالوقت على تصرفاتالطفل في سنواتعمره الأولى، وتظهر هذه الظاهرة في صور متعددة منها اصاره علىعدم تناول نوع معين من الطعام أو اضرابه عن الطعام لفترة معينة في سبيل لفت الانظار اليه أو تماديا في سلوك خاطىء.
و قد يتخذالعناد في مراحل تطوره اشكالاً عدائية مثل أن يوجه سلوكه العدواني تجاه اشقائه في البيت أو التصرف عكس المطلوب منه، و الصياح و البكاء، او ان يقوم بحركات عشوائية انفعالية، و قد يصمت لفترة طويلة على سبيل الاحتجاج، وقد يبادر الى تعمد ايذاء نفسه كأن يضرب رأسه بعرضالحائط أو يعض أصابعه.
و اسباب العناد عند الأطفال عديدة منها التدليل الزائد أو اهمال الأبوين، وهناك عدة نقاط يمكن التغلب بها على هذه المشكلة و منها:
• عدم تعنيف الآباء للابناء على سلوكياتهم الخاطئة بل امتصاص غضبهم و شغلهم بأنشطة تناسب قدراتهم و مواهبهم.
• عدم الاستجابة الكاملة لكل مطالبه و توضيح مبررات الرفض ليقتنع بها.
• عدم مسارعة أحد الوالدين الىالاستجابة لرغبات الآبن ترضية له بعد رفض الطرف الآخر الاستجابة لهذه الرغبة.
• شعور الطفل بالفراغ يجعله يتصرف بعناد ليلفت له النظر اليه، لذا يجب الانتباه الى هذا الجانب.
• العناد سلوك ينقله الطفل عن المحيطين به وعلى الأكثر عنالوالدين، لأن الطفل غالبا ما يتخذ من أمه أو ابيه قدوة له.
• احترام خصوصية الطفل و اعلاء شأنه وسط أهله و زملائه يخففان طابع العناد اليه.


==========

يتبع ،،،

:n200636:

غمزة غزل
05-27-2012, 06:15 AM
الغيرة من المولود الجديد



يعد استقبال مولود جديد في محيط الأسرة أمراً مزعجاً للطفل الأول أو للأطفال الأقل من ثلاث سنوات، ففي هذه السن يفضل كل منهم أن يكون الوحيد لوالديه فلا يريد أن يشاركه أحد في عطفهما واهتمامهما، لا سيما الطفل الأول الذي اعتاد أن يكون محط أنظار الجميع دون منافس، فلا تنزعجي إذا رأيت صغيرك مرابطاً بجوار مهد أخيه الرضيع، يعود إليه كلما أبعدته. وقد تمتد إليه يده من قبيل الفضول واستكشاف هذا المخلوق الجديد، الأمر الذي يثير القلق من هذا الطفل المتوثب .

وقد يختلف الأمر بالنسبة للطفل الثاني أو الثالث الذي اعتاد أن يتقاسم انتباه وعاطفة والديه مع إخوته الأكبر سناً، غير أن هذا لا يعني أنَّ الطفل الثاني أو الثالث لا يشعر بالمنافسة تجاه المولود الجديد، فالشعور موجود لكن المهم هنا هو كيفية تعامل الأهل مع هذا الوضع، والتخفيف من حدة شعوره بالغيرة نحو أخيه وتحويله إلى شعور إيجابي.

للغيرة أعراض

أكثر أعراض غيرة الأطفال شيوعاً هو زيادة طلبات الطفل كي يجذب اهتمام أهله إليه، فهو يريد أن يحمله أبواه ويدوران به، خصوصاً عندما يرى الأم مشغولة بالمولود الجديد، أما بقية الأعراض فتشمل تصرفه كطفل رضيع من جديد، كأن يضع إبهامه في فمه مثلا أو يتبوّل أو يتبرّز على نفسه، وقد يميل إلى العنف والعدوانية في سلوكه كأن يتعامل مع المولود بخشونة مثلاً، وجميع هذه الأعراض طبيعية، وبالإضافة إلى أنه يمكن منع بعض الأعراض ؛ فإن بقيتها يمكن أن يتحسن خلال شهور قليلة.

ويمكن الوقاية من غَيرة الأطفال من المولود الجديد ابتداء من فترة الحمل؛ وذلك من خلال ما يلي:

اجعلي الطفل الأكبر مستعداً لاستقبال أخيه المولود الجديد ؛ بأن تحدثيه عن الحمل وتجعليه يتحسّس حركات الجنين أيضاً.

أعطي الطفل الفرصة ليراقب عن كثب أحد المواليد الجدد حتى يكون لديه فكرة أفضل عن المولود القادم.

شجعي الطفل على مساعدتك في تحضير غرفة المولود.

انقلي سرير الطفل إلى غرفة أخرى أو إلى سرير جديد قبل حلول المولود الجديد بعدة أشهر؛ حتى لا يشعر بأنه قد تم ابعاده بسبب المولود الجديد، وإذا كنت ستلحقين الطفل بروضة الأطفال فافعلي ذلك قبل موعد الولادة بوقت كاف.

أخبري الطفل أين ستتركينه ومن سيعتني به عند دخولك المستشفى ؛ إذا لم يكن سيمكث مع والده بالمنزل.

شاهدي مع الطفل ملف صور العائلة وحدّثيه عن السنة الأولى في حياته أو حياة أحد إخوته الكبار.

وعند دخولك المستشفى للولادة اتبعي الآتي:

اتصلي هاتفياً بالطفل الأكبر واطلبي منه أن يزورك أنت والمولود الجديد في المستشفى، فالعديد من المستشفيات تسمح بذلك، وإذا لم يكن من الممكن أن يزورك الطفل في المستشفى فأرسلي له هدية وكأنها من المولود الجديد.

شجعي والد الطفل على أن يأخذه في بعض النزهات .

وبعد مغادرة المستشفى والعودة للمنزل احرصي على ما يلي:

عند دخولك المنزل اقضي اللحظات الأولى مع الطفل الأكبر ؛ واجعلي شخصاً آخر يحمل المولود الجديد بدلاً منك. اطلبي من الزوار أن يعطو كثيراً من اهتمامهم للطفل الأكبر، ودعي الطفل يفتح الهدايا التي تأتي للمولود الجديد بنفسه. ومن البداية يجب أن تشيري إلى المولود الجديد دائما بـ "طفلنا الرضيع".

وخلال الشهور الأولى لوليدك أعط الطفل الأكبر قدراً أكبر من الاهتمام والرعاية التي يحتاج إليها، وحاولي أن تشعريه بأنه أكثر أهمية من غيره ؛ وأن تجلسي معه لمدة نصف ساعة متصلة على الأقل يومياً، تشاهدي معه ملف صوره عندما كان وليداً، وتأكدي من أن الأب والأقارب يقضون وقتاً إضافياً مع الطفل، وبخاصة في الشهر الأول، وخصيه أنت بقدر كبير من الحنان طوال اليوم، وإذا طلب منك أن تحمليه أثناء إرضاعك للمولود أو هزه فأشركيه في الرعاية، أو على الأقل يمكنك أن تحدثيه أثناء انشغالك برعاية رضيعك.


شجعي الطفل على أن يتحسّس المولود ويلعب معه، بشرط أن يكون ذلك في حضورك، واسمحي له أن يمسكه أثناء جلوسه في مقعد ذي مسندين جانبيين (لمنع انزلاق المولود)، وتجنّبي تحذيره بمثل قولك : "لا تلمس المولود" ؛ فالمولود ليس هشاً لهذه الدرجة، ومن الضروري أن تظهري للطفل مدى ثقتك به ؛ ولكن لا يمكن السماح عادة للطفل بحمل المولود إلا بعد بلوغه سن المدرسة.

اجعلي الطفل يساعدك في العناية بالمولود ؛ فشجعيه على أن يساعدك في غسل المولود وتجفيفه وإحضار الحفاظ أوأن يبحث عن لعبته أومصاصته، وفي بعض الأحيان شجعيه على اللعب بدميته (سواء بإطعامها أو غسلها) أثناء قيامك بإرضاع المولود أو غسله، وأكّدي للطفل مدى حب المولود له ؛ بأن تقولي له : "انظر إليه كم هو سعيد عندما تلاعبه" أو "إنك تستطيع دائما أن تجعله يضحك".

لا تطلبي من الطفل أن يلزم الهدوء من أجل المولود؛ فالأطفال حديثو الولادة يستطيعون النوم جيداً دون أن يخيّم الهدوء على المنزل، ومثل هذا الطلب قد يؤدي إلى امتعاض الطفل بدون داع.

لا تنتقدي طفلك إذا قلد أخيه الرضيع في البكاء أو غير ذلك من السلوكيات فهذا أمر مؤقت. تدخّلي على الفور عند صدور أي سلوك عنيف من الطفل حيال أخيه الرضيع، وذلك بعزله وإبعاده عنه دون تعنيف أو ضرب؛ لأن معاقبته ستجعله يحاول باستمرار أن يفعل نفس الشيء مع المولود على سبيل الانتقام، لذا حدثيه دائماً عن ضرورة الرحمة بالصغير والعطف عليه وعدم إيذائه؛ لأنه مخلوق ضعيف.

أما إذا كان الطفل كبيراً - نوعاً ما - فشجّعيه على أن يحدثك عن مشاعره المتضاربة تجاه المولود الجديد، ثم ضعي له سلوكاً بديلاً كأن تقولي له : "عندما ينتابك الشعور بالغيظ من المولود الجديد فتعال وعانقني عناقا طويلاً".


==========



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:16 AM
أثر التنشئة الاستهلاكية على سلوكيات الأطفال


د. زيد محمد الروماني

التربية السليمة تتطلب إكساب الطفل حقائق وقيماً ومهارات واتجاهات معينة، منها الاتجاه نحو ترشيد الاستهلاكز. وحيث إن كثيراً من المعلومات والنيات المتعلقة بترشيد الاستهلاك وتوجيه المستهلك وتكوين الاتجاهات السليمة لديه ليست فطرية وإنما هي مكتسبة. فلابد إذاً من دراستها وممارستها وربطها بجوانب الحياة اليومية ومتطلباتها الأساسية.

وحيث إن الطفل فرد في أسرة، مستهلك للغذاء والملابس واللعب والمصروف وممتلكات الأسرة من أجهزة وأدوات ، لذا، فإن الاهتمام بمراقبة الطفل وتوجيه سلوكه التوجيه السليم أمر ضروري حتى يمكنه أن يشارك بنصيب من الجهد والعمل في تنظيم الاستهلاك.

التطبيع الاجتماعي للطفل ونمط استهلاكه

تحدثنا الأخت عزيزة عاكف عن ذلك فتقول: لا شك أن التطبيع الاجتماعي للطفل له أثره في تحديد أنماط سلوكه الاستهلاكي، إذ إن ترشيد الاستهلاك من أهم أهداف المجتمعات بعامة، فالدول تعمل على ترشيد استهلاك المواطنين وتحضهم على تنظيم الاستهلاك الفردي والأسري لذا، فإن نمط استهلاك الفرد يتوقف على مدى وعيه بأهداف الدولة وسياستهاالاقتصادية، كما يتوقف على نوعيةالمعلومات والعادات والاتجاهات التي تكونت وتأصلت لديه منذ الصغر بالممارسة اليومية.

ماهية التنشئة الاستهلاكية

عن ذلك تحدثنا الدكتورة نوال رمضان فتقول: <إن العملية المستمرة والتي يتعلم من خلالها الطفل المعارف والمهارات والاتجاهات التي تتناسب مع السلوك الاستهلاكي المتعلق بالحصول على المنتجات أو الخدمات واستهلاكها، تُعرف بالتنشئة الاستهلاكية>!

أما المجالات التي يتضح فيها سلوك الطفل الاستهلاكي، فتوضحها لنا الدكتورة فاطمة البكر بقولها: <من الحكمة تدريب الطفل في سن مبكرة من حياته وفي مستويات الدخل المختلفة على استعمال النقود، ومن الأفضل أن يأخذ الطفل قرار الشراء حسب النقود التي معه>

وينبغي مراعاة أن تكون المبالغ المعطاة للطفل مناسبة لسنَّه، وأن تعطى له بانتظام. وواجب الأسرة تشجيع الطفل على البدء في ممارسة عملية الشراء عن طريق اختيار شيء معين ثم دفع ثمنه. كما يستحسن أن تتاح للطفل الفرص لشراء الملابس والألعاب والغذاء، حتى يدرك أن السلع المختلفة لها أسعار مختلفة.

ثم إن ذهاب الطفل إلى المتجر للشراء بنفسه يشعره بالارتياح والثقة في النفس والاستقلال، لتنمية قوة الشخصية لديها.

الملابس وسلوكيات الأطفال الاستهلاكية

تقول الدكتورة البكر: <إن الملابس تلعب دوراً مهماً في الإنفاق الاستهلاكي، وفي تكوين شخصية الطفل، وتكوين صداقات جديدة، وزيادة شعوره بالثقة بالنفس. فعلى الأسرة أن تنمِّي لدى الأطفال عادات وسلوكيات سليمة في اختيار الملابس من حيث الجودة والثمن>.

الغذاء وسلوكيات الأطفال الاستهلاكية

تقول الدكتورة البكر: <يلعب الغذاء دوراً مهماً هو الآخر في جميع مراحل العمر. إذ ينبغي إكساب الطفل عادات غذائية صحية سليمة حتى يكون له أكبر الأثر في اتباع الطفل سلوكاً صحياً وغذائياً سليماً سوياً عند الكبر>

وتبيِّن الدكتورة رمضان دور الأسرة في التنشئة الاستهلاكية للطفل، فتقول: <إن الأطفال يتعلمون السلوك من خلال سلسلة من المواقف ومعاملة الآخرين لهم والأماكن التي يحدث فيها السلوك الاستهلاكي، هذه الأمور تقدم الفرصة للطفل لكي يتعلم السلوك الاستهلاكي>

وتستعرض الدكتورة رمضان الطرق التي تؤثر بها الأسرة على التنشئة الاستهلاكية للطفل فتقول:
1. تؤثر الأسرة على القدرات المعرفية العامة، تلك التي تؤثر على نمو مهارات الطفل الاستهلاكية
2. يمكن للأسرة أن تساعد على عملية تدريب قدرات الطفل المعرفية في المواقف الاستهلاكية
يمكن للأسرة أن تؤثر بشكل مباشر على سلوك أطفالها الاستهلاكي أو تعليمهم مهارات استهلاكية مثل تشجيعهم على اختيار هدايا الأعياد ومناقشة ميزانية الأسرة أمامهم واصطحابهم إلى السوق

الطفل المستهلك والعوامل المؤثرة عليه

تقول الدكتورة البكر: <أهم العوامل تتمثل في: التقليد والمحاكاة والدخل النقدي ووسائل الإعلام وفنون الدعاية والإعلان. وقد قام علماء وباحثون عديدون بتحليل عدد من العوامل مثل الدِين والموقع الجغرافي والبيئة الاجتماعية والعوامل النفسية والاقتصادية. وأشاروا إلى أن الطبقة الاجتماعية تلعب دوراً أكبر من جميع العوامل في تحديد نمط الإنفاق الاستهلاكي والتعامل بالنقود>

وفي جولة مع المواطنين حول اصطحاب الأطفال للأسواق كوسيلة تربوية اقتصادية يعرض لنا الأخ عبدالله الحواس الانطباعات التالية:
1. بعض الآباء يحرجون داخل الأسواق من بعض أطفالهم فيدفعون مبالغ خيالية لمشتريات أطفالهم
2. بعض الآباء يفضلون إتاحة الفرصة للطفل للتسوق لتكون له شخصية مستقلة
3. بعض الآباء يحذِّر من الانسياق وراء رغبات الأطفال ومطالبهم، التي قد تؤدي إلى الإسراف

وعن الطرق التي يتعلم من خلالها الطفل السلوك الاستهلاكي، تقول الدكتورة رمضان أموراً، أهمها: <تعليم الأم للطفل، وسلوك الأم الاستهلاكي، وتفاعل الأمهات مع الأطفال في أثناء اتخاذ القرارات الاستهلاكية، وقيام الأطفال بأنفسهم بالسلوك الاستهلاكي>

وقد أظهرت بعض الدراسات أن سلوك الأم الاستهلاكي والمعلومات الخاصة بهذا السلوك والتي تسعى الأم لتعليمها للطفل، لها تأثير في تقويم الطفل للسلعة.


القدوة الاستهلاكية في حياة الطفل


يحدثنا الدكتور زيد الرماني فيقول: <إن وجود القدوة السليمة وبخاصة في فترة الطفولة يساعد على سرعة التعلم وغرس العادات والقيم والاتجاهات الصحيحة نحو الاستهلاك والتركيز على المفاهيم الخاصة بترشيد الاستهلاك>
كما أن توافر الفرصة المناسبة للطفل من الصغر للمشاركة في عمليات الاختيار والشراء تنمِّي لديه القدرة على حسن الاختيار، مع تعويد الطفل على الاقتصاد والتوفير وتقليل الفاقد في كل نواحي الحياة الاستهلاكية.


يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:18 AM
ألفاظ طفلك الغريبة لها حل

عزيزتي الأم .. قد تفاجئين أن طفلك يتفوه بألفاظ غريبة وبذيئة خاصة إذا كنت عاملة وتتركينه أثناء فترة عملك في حضانة مختلطاً مع شخصيات مختلفة من الأطفال .

وبالتالي تكون النتيجة الطبيعية لذلك عند غضب طفلك هو التفوه بألفاظ أنت ترفضينها تماماً؛ حينئذٍ يجب عليك اتباع الآتي :


أولاً: التغلب على أسباب الغضب:

فالطفل يغضب وينفعل لأسباب قد نراها تافهة كفقدان اللعبة أو الرغبة في اللعب الآن أو عدم النوم... الخ. وعليك عدم التهوين من شأن أسباب انفعاله هذه؛ فاللعبة بالنسبة له هي مصدر المتعة ولا يعرف متعة غيرها (فمثلا: يريد اللعب الآن لأن الطفل يعيش "لحظته" وليس مثلنا يدرك المستقبل ومتطلباته أو الماضي وذكرياته.)
عليك الاستماع بعقل القاضي وروح الأم لأسباب انفعال الطفل بعد أن تهدئي من روعه وتذكريه أنه على استعداد لسماعه وحل مشكلته وإزالة أسباب انفعاله وهذا ممكن إذا تحلى بالهدوء والذوق في التعبير من مسببات غضبه.


ثانيًا: إحلال السلوك القويم محل السلوك المرفوض:

1. ابحثي عن مصدر تواجد الألفاظ البذيئة في قاموس الطفل فالطفل جهاز محاكاة للبيئة المحيطة فهذه الألفاظ هي محاكاة لما قد سمعه من بيئته المحيطة: (الأسرة – الجيران – الأقران – الحضانة...).
2. اعزلي طفلك عن مصدر الألفاظ البذيئة كأن تغيري الحضانة مثلاً إذا كانت هي المصدر..أو تبعدينه عن قرناء السوء إن كانوا هم المصدر فالأصل – كما قيل- في "تأديب الصبيان الحفظ من قرناء السوء".
3. إظهار الرفض لهذا السلوك وذمه علنًا.
4. ضعي في اعتبارك أن طبيعة تغيير أي سلوك هي طبيعة تدريجية وبالتالي التحلي بالصبر والهدوء في علاج الأمر أمر لا مفر منه. "واستعينوا بالصبر والصلاة وإنها لكبيرة إلا على الخاشعين".
5. مكافئة الطفل بالمدح والتشجيع عند تعبيره عن غضبه بالطريقة السوية.
6. فإن لم يستجب بعد 4-5 مرات من التنبيه عاقبيه بالحرمان من شيء يحبه كالنزهة مثلاً.


==========


كيف تنمين حب المشاركة عند طفلك


طفلي أناني لا يريد أن يشاركه أحد في أشيائه.. عبارة وشكوى كثيراً ما تكررها الأمهات، وتثير عن البعض مصدر قلق تجاه سلوك أطفالهن ..
والأنانية عموماً صفة طبيعية عند الأطفال، وتستمر عادة حتى الخامسة من العمر، وهي نابعة من شعور الطفل بأنه والعالم جزء واحد، وأنه مركز هذا العالم، وأن كل شيء يريده يمكن أن يملكه، ويبدأ إدراك الطفل لخطأ هذه الحقيقة منذ سن سنتين، ويزداد إدراكه لها، وتختفي بالتدريج عندما يشعر الطفل أنه في حاجة للتعاون مع الآخرين من زملائه الأطفال في اللعب، وللاستفادة أيضًا بما يمتلكونه من ميزات.
ولكن قد تكبر الأنانية في نفس الطفل وتصبح إحدى خصاله نتيجة التربية الخطأ، فربما تعوّد الطفل منذ صغره الحصول على ما يريد حتى ولم يكن ملكه، فعندما يقف أحد أمام تحقيق هدفه فإنه يثور ويتعدى بالضرب على من يحول بينه وبين غرضه.. ‏
وهنا يبرز دور الأم في غرس قيمة المشاركة والتعاون في طفلها وإبعاده قدر الإمكان عن الأنانية، إذ تؤكد الدراسات أهمية السنوات الخمس الأولى في حياة الطفل في منحى تشكل الصفات الروحية لدى الإنسان فيما بعد.
ولكن كيف يمكن للأم تعليم ذلك لطفلها، خاصة أنه في السن الصغيرة يتمسك بلعبته وأدواته مردداً كلمة لعبتي كلما حاول أحد أخذها منه.
يرى أطباء الصحة النفسية للأطفال أن تعليم الطفل المشاركة يجب ألا يأتي مرة واحدة لكن تدريجياً، إذ يجب أن تسبقه مرحلة يتعلم فيها معنى الملكية الخاصة وكيفية احترامها، لكن الذي يحدث غير ذلك، فالأم تكون عادة متعجلة في غرس قيم التعاون والمشاركة والعطاء في نفوس أبنائها، فتبدأ في ترديد عبارات تحمل معنى أن كل شيء متاح للجميع في حين أن الطفل قبل بلوغه سن الرابعة تقريباً لا يمكنه تفهم معنى المشاركة بمفهومها الواسع، فيشعر بنوع من التهديد لأشيائه التي يعتز بها، لذلك يلجأ إلى العنف ويعاني من صراع على الاستحواذ ويردد كلمة "لي" وهي ليست كلمة سيئة في حد ذاتها، لكنها تعكس محاولته تأكيد ذاته. لذلك فإن واجب الأم أن تعلمه أن هناك أشياء خاصة به وحده، عليه المحافظة عليها وتحاسبه إذا أهمل في صيانتها أو ضاعت منه..
كما أن هناك أشياء خاصة بشقيقه عليه الحفاظ عليها أيضاً واحترامها، ثم تعلمه بعد ذلك مبدأ المشاركة بالتبادل بمعنى أن يفهم أن بإمكانه اللعب بلعب شقيقه لفترة إذا سمح له بذلك، وإعادتها إليه بعد ذلك، لأن الطفل إذا شعر بأن كل شيء مباح للجميع فسوف يعود يوماً من الحضانة ومعه أدوات لا تخصه وهو لا يدرك أن هذا خطأ، لاعتقاده أن هذا متاح للجميع.
ومن المعروف جيداً أنه مع ازدياد معاشرة الطفل لأقرانه واتساع اطلاعه وتعرفه على جوانب الحياة والعلاقات المتبادلة بين الناس تغير الكثير من الصفات الروحية المميزة له.
ويمكن لمفاهيمه أن تتبدل، فتأخذ تصوراته الأخلاقية شكلاً مغايراً، كما يمكن للصفات السلبية في الطبع أن تعالج وتستأصل إذا اعتبر الإنسان أن ذلك شيء لا بد منه.
ومع نمو الطفل تظهر عوامل جديدة متنوعة، يمكن أن تؤثر على تشكل نفسيته سلباً أو إيجابياً: فيشتد تأثره بمن يحيط به من الناس ومجموعة أترابه، والمدرسة بمجال تأثيرها الواسع، والوسط الاجتماعي الذي يعيش ضمنه.
إلا أن الفترة التي تسبق دخول المدرسة في حياة الطفل ـ هي القاعدة الأساسية لكل ما يمكن أن ينمو ويتطور في المستقبل.
والطفل الذي لم يتجاور الثانية من عمره لا يملك المقدرة على التخلي عن أشيائه بتاتاً، لأنه يعتبر الشيء الذي في حوزته عضواً كأي عضو من أعضاء جسده.
ولهذا فإن إصرارنا على إجباره مشاركة أقرانه في أشيائه في هذه السن لن يخلف إلا الدموع والحزن في نفسه ولن يجدي إصرارنا نفعاً، لأن تلك (الآليات) التي تمكن الطفل أن يقتسم ما لديه من ألعاب وحلوى وفاكهة مع من بجواره، وأن يسمح لهم بمشاركته في ألعابه المختلفة ـ تكون ما زالت غير ناضجة ـ ثم يبدأ الطفل تدريجياً بتمييز الشيء الذي يخص ذاته، وهنا يصبح من الواجب علينا أن نضع أمامه مطالب أخلاقية.
ولكن عندما نلاحظ أن الطفل بدأت تترسخ عنده عملية انفصال الذات عن الأشياء التي تخصه يمكن عندئذٍ تنمية حب المشاركة لديه مع الآخرين واستخدام الألفاظ (لا تكن أنانياً أو بخيلاً).


قد يتسبب الأهل في ذلك


قد يساهم الأهل بشكل غير مقصود في تغذية الأنانية في طفلهم، إذ يذكر المربي الروسي الشهير ب.ف كابترييف: أن الأنانية عند الطفل قد تنجم عن سعي الأهل الدائب لوهبه كل شيء من أجل أن تكون الأمور جميعها لديه على ما يرام، ومحاولتهم لإشباع كل رغبة يبديها طبيعية كانت أم نزوة عابرة دون تمييز، معرضين بذلك أدنى رغبة يبديها لإظهار المبادرة الذاتية أو الاعتماد على النفس إلى الفناء.
خاصة لدى أولى الخطوات الصعبة التي يقوم بها، وأخيراً المبالغة في الإطراء على الطفل والثناء الزائد على مناقبه.
إن هذا السعي لتحقيق جميع ما يطلبه الطفل يقود إلى تبدلات جوهرية في نفسه يصعب فيما بعد محاربتها والتغلب عليها، حيث تنقلب إلى إظهار لنكران الجميل وعدم الاعتراف بالفضل وشعور باللامبالاة تجاه الأهل، أو ملاحقتهم بالمطالب التي لا تنتهي.
كما أن نقص الحب والحنان ينمي عند الطفل الأنانية والعكس صحيح لأن الحب والحنان يشعرانه بأنه ليس هناك حاجة لأن ينتزع شيئاً من أحد، أو أن يلفت الأنظار إليه فهو واثق أن بإمكانه الحصول عل كل ما يحتاجه
أما عندما يفتقد الطفل إلى مثل هذا العطف والحنان، يصبح مضطراً للبحث عن السبل التي تؤدي به لبلوغ ما يرغب.. فمثل هذا الطفل الذي لم يتذوق طعم الحنان أو حتى الشفقة لا يستطيع أن يكون مثل هذه المشاعر في نفسه تجاه الآخرين.
إن الأسباب التي تؤدي إلى تكوين النزعات الأنانية في تعامل الإنسان مع الآخرين كثيرة، وهي تنشأ على أساس التربية الخاطئة للطفل في الأسرة ونمط تعامل الأهل مع طفلهم.


تكوين الصداقات من الحلول الناجحة


إن اختلاط الطفل بأطفال الجيران، وزملاء المدارس، وأطفال الأقارب يساهم في تطور الطفل إيجابياً.. حيث يقتبس العادات والمعارف من الأطفال الآخرين فتزدادُ معارفه، وتنمو قدراته فيتعلم كيفية التعاون مع الآخرين والوصول إلى أهداف مشتركة.
فصداقة الطفل مع الأطفال الآخرين تولّد قوة نفسية واجتماعية وحب التعاون فيما بينهم، كما تبعث الصداقة عند الأطفال فيهم روح الاحترام المتبادل أثناء اللعب والمشاركة الجماعية، وتجنبهم من روح الأنانية والانعزالية..
فالصداقة تشجع المبادلات الاجتماعية بين الأطفال فيما بينهم وبين الأطفال والأهالي، فنرى بعض الأطفال يسرعون لمعاونة أهاليهم في المنازل أو الحقول، أو في أشغال آبائهم، ونشاهد الكثير من الأطفال يساعدون إخوتهم الصغار في التربية والخدمات الأخرى، ونشاهد التلاميذ المتفوقين يساعدون الطلاب الضعفاء.


احترام حق الآخر

على الأهل غرس قيم العطاء والمشاركة عند الطفل وتهذيب نزعة الأنانية لديه، ومن جهة أخرى عليهم غرس قيمة أخلاقية مهمة وهي احترام حق الآخر، إذ إن ذلك من شأنه أن يعوِّد الطفل على إمكانية تهذيب غرائزه ونزعته ويعوده على إمكانية تأجيل تلبية حاجاته، وبذلك نقوي لدى الطفل صفتان مهمتان وهما سيطرته على ذاته.. ورغباتها واحترامه للقوانين والقيم.. التي تضمن له احترام الآخر ورغباته..
لذا على الأهل عدم الاستجابة للطفل عندما يبدأ بالبكاء والصراخ طالباً الحصول على اللعبة التي بحوزة الآخر.. بل المتابعة بالحوار والشرح حتى تصل إليه الفكرة وعليه هو أن يستجيب للمنطق السليم.. إذا ضعفت الأم أمام هذا الصراخ فهي تشجع الطفل على هذا السلوك فيبدأ بالصراخ والبكاء والغضب كلما أراد الحصول على شيء، ولكن إذا قامت الأم بهدوء بإقناعه وبأنها لن تستجيب له إلا إذا سلك السلوك التربوي السليم الهادئ والمؤدب.. فيقوم بطلب اللعبة من صاحبها بهدوء فإذا سمح له بها يمكنه اللعب بها أما إذا رفض فعليه انتظار دوره وهكذا نسهم في بناء شخصية سليمة.. قادرة على احترام حق الآخر، قادرة على المشاركة والحوار.. قادرة على السيطرة على غرائزها ونوازعها الداخلية.. فتتمكن بذلك من التوازن والتكيف الذاتي والاجتماعي.
أما إذا لم يتمكن الأهل من تعليم أبنائهم هذه الصفات فهم يسهمون في تشكيل شخصية فوضوية غير متكيفة مع الذات أو مع الآخرين لأنها لا تأبه بحق الآخر.. ولا تتقيد بقانون أو قيمة تربوية أو اجتماعية.. لهذا علينا كأهل أن نكون على درجة من الوعي.. لكي نتمكن من فهم وتبني الأسس السليمة للتربية الصحيحة لكي نسهم في بناء شخصية ناجحة ومتكيفة.


==========


يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:21 AM
ساعدي طفلك على التركيز

إن طفلك يجد صعوبة في تركيز انتباهه، إنه ينتقل بين هذا وذاك، وينتقل من نشاط إلى آخر. إن توبيخه لن يفيد في شيء. اعملي أن تركيزه يقوى، وأن هناك طرقاً مختلفة لتدريبه على ذلك. إننا نقدم لك بعض النصائح المهمة والملاحظات الضرورية التي توجهك إلى مساعدة طفلك على التركيز.

قبل ثمانية عشر شهرا (مع نمو الكلام):
من المؤكد اليوم، منذ الشهور الأولى من الحياة داخل الرحم، أن للجنين قدرة على الإدراك تسمح لجهازه العصبي بالترابط، وبالتالي تتدرب خواص تركيزه جيدا. مثال على هذه القدرة: حينما تشعر أم المستقبل بطفلها يتحرك بداخلها يمكنها أن تهدئه بوضع يدها على بطنها وهي تكلمه، دليل على أن الطفل يكون منتبها. بقدر الحب الذي سيشعر به عند مولده، سيكون أكثر انتباها.
عند مولده، يكون الرضيع قادراً على مراقبة المعلومات، لكن النمو وسرعة خاصية التركيز تتوقف على البيئة في تنشيطها. وهكذا، مع الشهور الأولى، يكون من الممكن ملاحظة وتقدير فروق التركيز بين الصغار. إن "جوليان" يركز انتباهه ويبحث عن التبادل وينصت إلى ثرثرة والدته وقتاً أطول من "أوريليان".
تؤكد طبية الأطفال "إيدويج أنتيير": "في نهاية عامه الأول، يسيطر الطفل بصورة كافيه على نشاطه اليدوي لكي يكون مستكشفاً فعالاً، وفي بعض الآوقات يكون يقضاً. خلال هذه الفترة وخلال هذه الفترة وخلال الشهور التي تليها يكتسب الطفل أساس قدراته على التركيز".
توضح "إيدويج أنتيير": "يمكن للأمهات حث الأطفال مبكر على الانتباه بإشارتها إلى الشيء، وتسميته ووصفه للطفل. مثل هذا النوع من الحوار يساعد على تفتح أفق الطفل، ولكن اذري من إشباعه بالكلمات".
كرري الكلمات البسيطة، وأظهري له أنك تفهمين كلماته. في هذه السن بعض الألعاب تقوي التركيز: حركيه، موسيقية، مكعبات، لوحة الانتباه..


من سن ثمانية عشر شهرا إلى ثلاث سنوات (الانتباه والتنشيط):

هذه الفترة أساسية أيضا في نمو التركيز. من الضروري الاهتمام بها، وأن نضع في اعتبارنا أن كل طفل يختلف عن الآخر. ربما بإمكان طفل أن يكون قادرا على البقاء مركزا على المكعبات لمدة ربع ساعة، في حين أنه من الممكن لآخر تغيير النشاط بسرعة جدا.
اللعبة المشتركة بكون بمثابة فرصة لنمو وتركيز ولغته وتفكيرة أيضا. هذا يكون مفيدا للطفل الثاني، الذي يكون لديه ميزة التحرك بحرية تفوق حرية أكبر من الأول، حيث يكون أكثر تميزا.
لاتفرضي على طفلك الألعاب التي تعجبك أنت يجب أن تكون لديه القدرة على تركيز انتباهه على أي شيء، وأن يكتشف فيه مختلف الأمكانات. يجب أن تختار الألعاب بعناية، وأن تكون مناسبة لسنة، وقادة على جذب انتباهه. لعبة الآشكال المدمجة، حيوانات صغيرة من المزرعة أو من حديقة الحيوان. إذا كان صغيرك يجد صعوبة في التركيز في فزورة، فحاولي جذب انتباهه ببعض التفاصيل التي تساعده على التفكير فيها. لاتصرفي النظر عن ذلك!

من سن ثلاث إلى ست سنوات (تناوب الأنشطة):

في هذه الفترة يجد الأطفال صعوبة في إدارة قدرات تركيزهم، مع ذلك، حينما يتأثرون بما يفعلون، ينجحون في اختيار تسليتهم.
إذا كان يمكنه الآن أن يلعب بمفرده، فلا تتوقفي عن مشاركته في ألعابه. يمكنك هكذا تشجيعه على النجاح وعلى التعبير عن انفعالاته. إذا كنتما تشاهدان فيلما، فحديثه عنه بعد ذلك، لو عاود رؤيته مره أخرى، سيتذكر كلماتك. ويتدرب على الإنصات لتعليقات الكبار. تنصح "إيدويج أنتيير": "أتبعوا الأنشطة التي من النوع التثقيفي بأنشطة التسلية".
قاعدة ذهبية تساعد على التركيز: إرساء قواعد متوافقة مع الحياة.
إن اي طفل متعب أو ذي إيقاع مختل يجد صعوبة كبيرة في التركيز. قللي من وقت مشاهدة التليفزيون، وساعديه على النوم هادئاً (ألعاب خفيفة، حكايات، حمام) ويجب أن يكون وقت نومه كافيا (من 11:12ساعة في المتوسط).
لاتسأليه كثيرا. إن قدرته على التركيز تبلغ عشر دقائق. أحتذي بأسلوب الحضانة التي يغير فيها الطفل أنشطته في أغلب الأحيان.

من ست إلى تسع سنوات (الهدوء في المنزل):

إن اضطرابات التركيز الأولى تظهر أو تكتشف في العام السابع. يمكن أيضاً أن تزداد أو تظهر على السح في نحو العام الثامن، حينما يبدأ الطفل في مواجهة المعاني المجردة.
إذا كان لدى الطفل واجبات، فلا تدعيه يشاهد التليفزيون قبل الانتهاء منها. لقد ثبت بالإحصاء أن الطفل يؤدي عمله افضل واسرع طوال يومه الدراسي. لمساعدته على التركيز في القراءة على سبيل المثال، ابقي قريبة منه، على نفس المائدة، في حجرة أو في ركن هادئ.
تجنبي أيضاً إزعاج أخيه الصغير بالقرب منه، وتوقفي عن عادة العمل في ظل سماع الموسيقى أو مشاهده التليفزيون.
وفري له عناية صحية (احترام وقت النوم، التغذية المتوازنه والعناية بالعناصر الضرورية..).

من تسعة إلى أحد عشر عاما (أهمية القراءة):

في هذه السن، يستطيع الطفل الانتباه إلى شروده حتى لايكون في حيرة من أمره، ولكن من الضروري دائما إثارة تركيزه. استمري في اللعب معه بألعاب فكريه والتي يختارها وفق ذوقه، حديثه عن القراءة وحثيه عليها. لاتتخلي عن عادة حكاية المساء التي تؤدي إلى تركيز انتباهه على كلامك.
يوصي دائماً بالألعاب الاجتماعية، وأيضاً ألعاب الخطط (الشطرنج)، وألعاب الكيمياء، والأحياء وأيضا ألعاب المعلومات.



==========


متى ترسلين طفلك إلى دار الحضانة؟

تعود دور الحضانة بالنفع على معظم الأطفال، إلا أنها ليست ضرورية لهم جميعاً إنها تلزم بوجه خاص الطفل الوحيد، ولأولئك الذين لا مجال لهم ليلعبوا ويلهوا مع غيرهم من الأطفال بسبب انعزال أماكن سكنهم أو ضيق مساحتها، أو أولئك الذين لاتجد أمهاتهم من يساعدهن في رعايتهم أثناء وجودهن في العمل، وفي الواقع، لدواع تربوية سليمة ليحتاج كل طفل في سن الثالثة إلى أن يجتمع باقرانه من الأطفال لا ليلهو معهم فحسب، بل كذلك ليتدرب على العيش مع غيره، كذلك يحتاج الطفل إلى فسحة يمرح فيها وإلى أشياء يتسلفها أو يستعملها في التعبير عن أفكاره وإلى ألعاب عديدة يلتهي بها، وإلى اشخاص كبار غير والديه يتعاطى معهم، وقليلون هم الأطفال في أيامنا هذه الذين تتوافر لهم جميع هذه الميزات في أماكن سكنهم، لذا ليس هناك من حل سوى اللجوء إلى دار الحضانة التي يتلخص دورها في توفير هذه الحاجات وتكميل دور المنزل.
تختلف دور الحضانة وتتنوع، فهناك الدور التي يشرف عليها أختصاصيون في تربية الأطفال، وهناك دور أخرى لايعتبر المشرفون عليها أن العناية بالطفل تعني أكثر من تأمين غذائه ونطافته، لذا ينبغي على الأبوين قبل ان يرسلا طفلهما إلى دار الحضانة ان يتأكدا من أنها تخضع لإشراف اختصاصيين في تربية الأطفال، وتضم فسحة كافية للعب والاستراحة في الداخل والخارج، وأنها توفر كافة المعدات والتجهيزات اللازمة لتدريب الأطفال وتسليتهم، وألا يزيد عدد الأطفال في الصف الواحد على عشرة أطفال.

السن المناسبة

إنها سن الثالثة في معظم الحالات، وتظن بعض الأمهات أن كل ما يتعمله الولد في هذه السن هو تمزيق الورق، ويفضلن تأخير دخول أطفالهن إلى دور الحضانة حتى سن الرابعة، حيث يصبح بإمكانهم أن يتلفوا أشياء مفيدة، وهذا تفكير خاطئ لأن التعليم ما هو إلا جزء صغير مما يمكن لدار الحضانة أن تقدمه للأطفال، فالطفل يحتاج في هذه السن إلى شيء أهم من التعليم، وهو معاشرة الأطفال وتعلم تنسيق أفكاره وألعابه. وبقدر ما يتأخر عن ممارسة أوجه النشاط هذه يصعب عليه ممارستها فيما بعد.
وتجدر الإشارة إلى أن هناك دوراً للحضانة تقبل الأطفال في سن الثانية، ولابأس بذلك إذا كان الطفل ذا نزعة استقلالية وكانت الحضانة متميزة وتدخل الطمأنينة إلى نفسه، إلا أن الكثيرين من الأطفال لايكونون في هذه السن مستعدين استعداداً كافيا لذلك، حيث لايزالوان يعتمدون على أمهاتهم في كل شيء ويهابون الأطفال الآخرين والأشخاص الكبار، وفي الحقيقة، مثل هؤلاء هم بأمس الحاجة إلى دار الحضانة لأنها تتيح لهم فرصة اللهو مع أطفال في مثل سنهم وتقلل من درجة تعلقهم بأمهاتهم.
كما نشير إلى أن بعض الأطفال قد لاتسمح لهم أحوالهم الصحية بالذهاب إلى دار الحضانة في سن مبكرة، ومثل هؤلاء يمكن تأخيرهم، إلا أنه لايجور تأخير الطفل قوي البنية بحجة أنه تكثر إصابته بالزكام بين جدران الحضانة، أو لأن أوجه النشاط فيها ترهقه، فكثرة عدد مرات الإصابة بالزكام لاتؤذي الأطفال من الناحية الصحية، أما مسألة الإصابة بالإرهاق، فيمكنهم التعود عليه بعد بضعه أيام من ترددهم على الحضانة.

الأيام الأولى

يسعد الطفل في سن الرابعة بالذهاب إلى الحضانة، إذا كان ذا نزعة استقلالية، فهو لا يحتاج إلى أي تشجيع، ولكن الأمر يختلف بالنسبة إلى الطفل في سن الثالثة إذا كان مرهف الحس ولازال متعلقاً بأمه، فهو قد لا يبدأ في الصراخ في اللحظة التي تنصرف فيها عنه أمه في اليوم الأول من ذهابه إلى الحضانة إلا أنه قد يفتقدها بعد برهه وجيزة، وعندما يتبين له أنها انصرفت عنه يتملكه الرعب ويرفض العودة إلى الحضانه في اليوم التالي، وينبغي في حالة طفل كهذا تدريبه على الذهاب إلى الحضانة بصورة تدريجية، كأن يسمح للأم بأن تبقى إلى جانبه لبعض الوقت في الأيام الأولى على أن تعود إلى المنزل عندما تجده مندمجاً مع رفاقه في اللعب واللهو فتنسحب دون أن يشعر، على أن تقل فترة وجودهما معه يوماً بعد يوم، وهكذا، يتولد لديه شعور بالألفة نحو الحضانة والأطفال الآخرين، وفي بعض الحالات قد تعود للطفل مخاوفه عندما تكف أمه عن ملازمته، وفي مثل هذه الحالات يعود إلى المدرسة أمر تقرير ما إذا كان ينبغي للأم العودة إلى ملازمته لبضعه أيام أخرى أم لا.

ويؤكد الاختصاصيون أنه عندما تلازم الأم طفلها في الحضانة لايجب أن تلتصق به، بل تحاول أن تفسح له المجال كي يشارك الآخرين في نشاطهم ويندمج معهم بحيث لايعود بحاجة إلى وجودها على مقربة منه، ففي بعض الحالات قد يفوق قلق الأم قلق الطفل نفسه عندما تنصرف عنه في الأيام الأولى، فإذا ظهرت عليها أمارات القلق عند انصرافها فإن ذلك يثير مخاوف الطفل فيحاول منعها من الانصراف، الأمهات مرهفات الحس إلى هذا الحد، من الأفضل أن يطلبن من المدرسة أن تساعدهن على حسن التصرف عند الانصراف.
أما إذا كان الطفل يمتنع عن الالتحاق بدار للحضانة تتمتع بجميع المزايا المطلوبة، فإنه ينبغي للأبوين أن يكونا حازمين وأن يفهما طفلهما أن جميع الأطفال يذهبون إلى الحضانة كل يوم، فالحزم يؤدي إلى تحقيق النتيجة المطلوبة مع مرور الزمن، ويستحسن أن يوم الأب بمرافقة الطفل إلى المدرسة في الصباح لفترة بضعة أيام، أما إذا كانت مخاوف الطفل شديدة إلى حد الرعب فإنه ينبغي استشارة طبيب نفساني مختص بشؤون الأطفال.

ردة الفعل في البيت

يصاب بعض الأطفال بالإرهاق خلال الأسابيع الأولى من التحاقهم بدور الحضانة، وهذا لا يعني أن الطفل غير قابل للتكيف مع حياته الجديدة، بل يلزمه بعض الوقت فقط ويستحسن أن تبحث الأم مع المدرسة فيما إذا كان من الأفضل توفيقه بصورة مؤقته عن متابعة الحضور إلى دار الحضانة. ويفضل في بعض الحالات أن يحضر نصف وقت الدوام، على أن يكون حضوره في الساعات الأخيرة وليس في الساعات الأولى، ذلك أن انصرافه في منتصف وقت الدوام يفسد عليه متعته ويثير نقمته. ومما يزيد المشكلة تعقيداً أن بعض الأطفال تتوتر أعصابهم إلى حد الامتناع عن النوم وفت القيلولة، وتتمثل الطريقة المثالية لح لهذه المشكلة في الامتناع عن إرسال الطفل إلأى الحضانة ليوم أو يومين في الأسبوع، وفيما يخص الأطفال الذين يتصرفون تصرفاً حسناً في الحضانة، إلا أنهم يكثرون من إثارة المتاعب في المنزل، فلا حيلة في ذلك إلا أن يتذرع الوالدان بالصبر ويبحثا الأمر مع معلمته ويحاولا أن يكتشفا الأسباب التي تثيره ويجد أ حلولاً لها



يتبع ،،،

غ1غ1

غمزة غزل
05-27-2012, 06:23 AM
هل يخاف طفلك من المدرسة.. ما الأسباب؟!


عوامل ثلاثة مهمة تدفع الطفل للخوف من المدرسة وربما الهروب منها كما يقول أ‏.‏د‏.‏ مختار عبدالفتاح أستاذ طب الأطفال بجامعة طنطا حسب صحيفة الأهرام المصرية،‏" يمكننا تقسيم الأطفال من حيث خوفهم من المدرسة إلى 3‏ مجموعات‏، المجموعة الأولى:‏ اصطلح على تسميتها مجموعة الهروب وهي تكون في العام الثامن أو التاسع تقريبا وهي في الغالب أخطر الأنواع‏,‏ حيث تبدأ المسألة معهم بعدم الرغبة في الدراسة وكره المدرسة وضعف في التركيز وسوء في التحصيل الدراسي‏..‏

والطفل من مجموعة الهروب يميل إلى العدوانية والانطواء ويعاني رغبة جامحة في الهروب إلى الخيال وغالبا ما ينتهي إلى الفشل الدراسي‏،‏ وفي هذه الحالة فالضرب ليس الوسيلة الملائمة للإصلاح بل يجب أن يتم توصيله للمدرسة بصحبة واحد من الأهل ومراقبة سلوكه الدراسي والمتابعة مع المدرسين حتى يترسخ داخله إحساس بعدم جدوى هروبه‏.‏

أما المجموعة الثانية ففيها يعاني الأهل الخوف على أبنائهم من الآخرين إما من العدوى،‏ أو الحسد أو إمعانا في التدليل‏،‏ وفي هذه الحالة فلا لوم على الطفل إطلاقا وينبغي علاج الأهل بالمزيد من الاقتراب من طاقم المدرسة وحضور مجالس الآباء حتى يقضى على مخاوفهم تدريجيا‏.‏

والمجموعة الثالثة‏:‏ هي مجموعة منطقية الخوف ـ نوعا ـ يعاني أفرادها من الأمراض المزمنة مثل الحساسية الصدرية‏،‏ حيث يخشى الأهل من اختلاطه بغيره من الأطفال أو تناوله أي مأكولات ممنوعة‏..‏ ومن هنا تنتقل إلى الطفل بسرعة مشاعر ذويه وأهله فيفقد الرغبة في الابتعاد عنهم والذهاب للمدرسة‏.‏

هذا وكان مدير مستشفى الأطفال للأمراض النفسانية لمدينة فورتسبورغ الألمانية الجنوبية أندرياس فارنكي قد حذر سابقا من تعامي أولياء الأمور ومسؤولي المدارس من صرف النظر أو تجاهل الأمراض النفسانية والخوف الذي يعاني منها الأطفال.

ونبه في مؤتمر صحفي عقد في المدينة من مغبة تجاهل ما وصفه بـ " الاضطرابات الهادئة " لدى الأطفال. وقال الخبير فارنكي إنه غالبا ما يتغيب الأطفال عن المدرسة ليس بسبب عدم رغبتهم في البقاء فيها بل " بسبب خوفهم من المدرسة ".

ونوه فارنكي إلى ضرورة عرض الأطفال الذين يتغيبون عن المدرسة على أطباء متخصصين لإخضاعهم لفحوصات، وبالتالي الوقوف على الأسباب التي تدفعهم إلى التغيب وثم توفير المعالجة المناسبة لهم مبينا أن أولياء الأمور وغيرهم من المسؤولين كثيرا ما يتجاهلون أو يسيئون تقدير ظاهرة التغيب ومعاناة الأطفال من الخوف.

وتطرق إلى أسباب شعور أطفال بالخوف من المدرسة مثل ضعف مقدرتهم على الاستيعاب حيث يفهمون المدرسة كمكان لخيبة الأمل والإحباط والتألم والإكراه مما يجعلهم عرضة للتهكم من قبل الزملاء في المدرسة منبها إلى أن الأطفال لا يخبرون عادة أولياء الأمور بما يشعرون به من خوف وألم نفساني. ومن أعراض الخوف من المدرسة التي تظهر على الأطفال ذكر الخبير النفساني الصداع وآلام في البطن وفقدان الشهية التي تظهر لديهم عند بدء ساعات الدوام المدرسية في الصباح.

ونصح فارنكي أولياء الأمور في حال تأكدهم من معاناة أطفالهم من الخوف الإسراع إلى انتهال الإرشادات على أيدي الخبراء لمعالجة الخوف مشيرا في الوقت نفسه إلى أن 7 بالمائة من الأطفال الألمان يعانون من الخوف والكآبة. ولفت فارنكي الانتباه إلى عدم الخلط بين الأعراض التي تصاحب سن المراهقة من بينها الاضطرابات النفسانية وبين الخوف الذي يظهر لديهم لأسباب نفسانية محضة.



==========



يشكي طفلك من صعوبة القراءة؟

لاشك أن معاناة الطفل من مشاكل القراءة تطول في تأثيرها السلبي جميع مناحي حياته.. بما فيها تقديره لذاته، وقد أصبح واضحاً انتشار هذه الحالة بين أطفال الدول الغربية على وجه الخصوص، بحيث يقدر مستوى القراءة لدى 40% من الأطفال في الولايات المتحدة الأمريكية اليوم بأنه دون الوسط!!
في بعض حالات ضعف القراءة، يعود السبب إلى حالة مرضية تسمى بعسر القراءة ، التي غالباً ما تفلت من التشخيص حتى يبلغ الطفل مرحلة دراسية متقدمة، الأمر الذي يجعل تدبير هذه الحالة صعباص للغاية. لكن، وبقليل من الإنتباه والدعم، يمكن أن يكشف الستار عن (عسر القراءة) هذا، وأن يتحول الطفل بالتالي إلى قارئ ممتاز. وقد بينّت دراسة أخرتها كلية الطب في جامعة يال في الولايات المتحدة الأمريكية أن تفوق الطفل في القراءة متوقف على تعلمه مهارات تفكيك الكلمة أي ربط شكل الحرف بصوته أو بطريقة لفظه، وتلقيه مساعدة مكثفة حول كيفية تعلم التهجئة ومهارات الاستيعاب وإدراك معاني المفردات!
وفي الواقع وجد القائمون على الدراسة أن هذا (التدخل) الفوري من شأنه أن يساعد الطفل على تحفيز عمل الجهة المسؤولة عن القراءة في الدماغ، وقد خلصوا إلى هذا الاستنتاج عن طريق مقارنة أدمغة الأطفال الذين يعانون من مشاكل القراءة مع أولئك الذين تلقوا عناية مكثفة.
ومن أجل معرفة ما تنطوي عليه حالة (عسر القراءة) من تأثيرات تطول حياة الطفل فيما بعد، ومن أجل تعميق الوعي بكيفية تلقي الطفل للمهارات اللغوية، لابد من إبراز الكثير من الحقائق التي كشفتها الطبيبة التي أشرفت على دراسة جامعة يال.

سؤال: ما هي أبرز مشاكل القراءة لدى الأطفال؟

إنها بالطبع حالة (عسر القراءة). والمفاجئ أن هذه الحالة واسعة الانتشار على عكس جميع التوقعات. فالمعروف أن تعلم القراءة عملية ليست طبيعية، أي أنها تحتاج إلى تلقي واكتساب، على عكس تعلم الكلام مثلاً. وعموماً لايفلت أحد من بعض الصعوبة في تعلم القراءة، حيث يمر كل الأطفال صبياناً وبناتاً وحتى الأذكياء منهم، بأوقات عصيبة قبل أن يبقنوها.

سؤال: ماهي أبرز التحديات التي يواجهها الطفل المصاب (بعسر القراءة)؟

في المراحل الأولى للتعلم، تتجلى حالة (عسر القراءة) بوجود عجز في ملاحظة الطفل لأصوات الكلام، فيعجز عن استخدام تلك الأصوات بشكل صحيح. وفيما بعد يمتد الخلل ليؤثر على دقة تهجئة الطفل للكلمة وبالتالي قراءتها بشكل صحيح.
وحالما يطًور الطفل مهارة إدراك الأصوات واللفظ، فإنه يتمكن من إيجاد صلة بين شكل الحرف المكتوب وبين طريقة لفظة أو صوته، وبداية من هنا يدرك الطفل طريقة كتابة الكلمات مهما كانت جديدة وصعبة.
وبشكل عام لوحظ أن الأطفال الذين يعانون من (عسر القراءة) يعانون أيضاً من خطوط سيئة. فكلما أن أفواههم لا تلفظ الكلمة بشكل صحيح فإن أيديهم لا تكتبها بشكل صحيح أيضاً.

سؤال: هل صحيح أن الأطفال المصابين (بعسر القراءة) ينظرون إلى الكلمة بالمقلوب من الحرف الأخير للأول؟

هذا كلام غير صحيح.. قد تظره حالات من هذا النوع، لكن هذا لا يعني وجود مرض ما. كما أن الفكرة التي تقول أن الطفل سيتجاوز هذه الحالة عندما يكبر هي أيضاً خطأ كبير. القصة وما فيها هي أنه عندما تلاحظ مشكلة عسر القراءة عند طفلك فمن الأفضل استشارة المختصين فوراً.

سؤال: ما هي العلامات الأولى لوجود مشاكل القراءة؟

تبدأ هذه العلامات في الظهور في سن مبكرة. فمنذ عامه الثالث يعاني الطفل المصاب من مشاكل في تعلم نطق الكلمات ذات الجرس الموسيقي مثل حالات جناس (تماثل) الأحرف الأولى (ورد-ورق)، أو الكلمات ذا الوزن الواحد (بيت-زيت).. وعند بدء التعلم تبرز عند الطفل مشكلة التعرف على اسماء وأصوات الحروف...
وطبعاً ليس المقصود بذلك حفظ الأحرف الأبجدية عن ظهر قلب، بل التعرف على الحرف وطريقة لفظه عندما يوضع في سياق الكلمة. ومن حسن الحظ أن هذه الحالة قابلة للعلاج، إذ أن المختصين صاروا يعرفون السبب وراء بطء تعلم الأطفال للقراءة. وبمعالجة أصل العلة يصبح الطفل قارئاً ماهراً فيما بعد.

سؤال: هل ترتبط المشكلة بجنس الطفل؟

لقد وجدت الدراسة أن الصبيان يعانون من هذه المشكلة بنسب أعلى من الفتيات، لكن لم تنجلي الدراسات عن أي رأي علمي يحدد السبب.

ومن الجدير التنويه إلى خطورة الخلط بين مشاكل القراءة الحقيقية وبين تلك الناتجة عن تصرفات الطفل المشاغبة والتي تنتشر غالباً عند الصبية أكثر من الفتيات، فمثلاً عندما يبدي الطفل تشتتاً في تفكيره أثناء حصة القراءة، فهذا لا يعني أبداً أنه يعاني من (عسر القراءة) بل إنه قد يكون وببساطة طفلاً سريع الملل.


سؤال: ماهي آلية (التدخل المكثف) الذي ينصح به الخبراء الذين أجروا البحث؟

إن مشكلة عسر القراءة (عسيرة) أيضاً على المعالجة، فهي تتطلب اتباع برنامج علمي أثبت فعاليته. والتدخل المكثف أكبر بكثير من مجرد تدريب الطفل على القراءة لدقائق يومية. بل إنه يعني وجوب متابعة يومية طويلة ومستمرة من أجل مساعدة الدماغ على اكتساب المعلومة بالتكرار. وينبغي أن نضع في الحسبان أن التكلم ملكة طبيعية موجودة في الإنسان وعمرها من عمر الإنسان على الأرض، في حين أن الكتابة والقراءة عمرها لايتجاوز السبعة آلاف عام، ولايكتسبهما الإنسان إلا عن طريق التعلم الذي يجب أن يقدم له بطريقة مناسبة.

سؤال: ماهو دور الأهل في المعالجة؟

لعل دور الأهل هو الأبرز في رحلة شفاء الطفل من حالة (عسرة القراءة)، إذ من المحبذ أن يداوموا على قراءة مواد متنوعة على مسمع طفلهم، والتركيز على إبراز موسيقى الكلام التي نجدها في الأشعار والأغاني المناسبة لسنه، أو حتى التشديد على لفظ حرف معين مثل حرف (سسـ). ومن أبرز طرق تعليم القراءة المتبعة عند الطفل (السليم والذي يعاني من عسر القراءة على السواء) هي تقنية تفكيك الكلمة إلى مقاطعها الصوتية أو إلى حرفوها المكونة لها، وان يعمد الطفل بعد ذلك تكرار تلك المقاطع.. والفكرة هنا أن يتمكن الطفل من التعرف على العلاقة بين الكلمة المكتوبة والمنطوقة.
ومن الأفضل أن يمارس الطفل هواياته التي يفضلها من رسم ولعب بالكرة حتى يخلق توازناً بين وقت التعلم الطويل وبين وقت المرح واللعب.

سؤال: ماهي الخطوة الأولى التي يجب أن يتبعها الأهل اذا شكوا بوجود مشكلة (عسر القراءة) عند طفلهم؟

اولاً يتوجب عليهم مراجعة طبيب الأطفال للتيقن من وجود هذه المشكلة، ومن ثم قد يحّول الطبيب الطفل إلى مختص في مجال النطق والذي سيساعد في حل مشكلة القراءة.


سؤال: هل يتمتع الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة بمهارات خاصة في مجالات أخرى؟

أجل، فالكثير من المشاهير الناجحين في حياتهم كانوا يعانون من (عسر القراءة) مثل الممثل المعروف (توم كروز)، ومخترع المصباح الكرهربائي (توماس ايديسون)، كما أن الروائية المعروفة بكتاباها عن عالم الجريمة (أغاثا كريستي) كانت تعاني من مشكلات القراءة في صغرها.
إن مشكلة الطفل الذي يعاني من عسر القراءة تكمن في صعوبة تفكيك الكلمة إلى حروفها، ومن ثم ربط تلك الحروف بأصواتها. بيد أن هذا الضعف محاط ببحر من نقاط القوة والتي يتجلى أكثرها في قدرة الاستيعاب وسرعة اكتساب المعرفة، والبديهة الحاضرة التي تساعد على حل المشاكل. فهذا الطفل سيتمكن من رؤية الصورة بكاملها على عكس الآخرين الذين يعجزون عن ذلك. وهنا ممكن تفوق هذا الطفل في مجالات كثيرة.

الإشارات الأولى للإصابة بمشكلة عسر القراءة

تأتي معظم هذه الإشارات في مرحلة مبكرة من عمر الطفل منذ بداية تعلم الكلام. ويمكن تعقب هذه الحالة حتى قبل أن يتعلم الطفل القراءة:

من 3إلى5 سنوات:

ينبغي أولاً التنبه إذا ما وجدت حالات (عسر القراءة) في العائلة لأن تكرارها محتمل.
لايبدي الطفل اهتماماً باللعب بالأصوات في الكلمة مثل تكرار الحرف أو تأليف كلمات متوازنة متناغمة.
تظهر لدى الطفل مشاكل في تعلم كلمات يروق للأطفال عادة استخدامها في هذا العمر.
غالباً ما يخطئ الطفل في لفظ الكلمة بل ويستمر في التكلم بنفس الطريقة التي يستخدمها الأطفال الذي تعلموا الكلام لتوهم.
لايتعرف على حروف اسمه عند تقطيعها صوتياً.
يجد صعوبة في تذكر أسماء الأحرف والأرقام وفي تذكر أيام الأسبوع.

من عمر 5الى6 سنوات:

لايتعرف الطفل على الأحرف ولايتمكن من كتابتها، بل ويقرأ الكلمات بطريقة مغايرة لماهي عليه في الواقع كأن يقرأ (كتاب) على أنها (كتب)، ولايكتشف أو يعترف بأن ثمة خطأ في طريقة قراءته.
يعجز في إيجاد صلة بين شكل الحرف المطبوع وصوته، فمثلاً لا يعرف أن (أم) هو لفظ لحرف (م).
يجد الطفل صعوبة في تقطيع الكلمة إلى مقاطعها الصوتية مثل (فذ-جان).
تستمر لديه مشاكل التعرف والتمييز بين الكلمات الموزونة مثل (بيت-زيت).
لا يستطيع الطفل التعرف على الوحدات الصوتية، ويتجلى هذا بأنه يفشل في الإجابة على سؤال بسيط مثل: من بين(قطة-سيارة-كأس) ماهي الكلمة التي تبدأ بحرف صوته يماثل للحرف الأول من كلمة (كلب).


من عمر6 إلى7سنوات:

تستمر لدى الطفل مشاكل التعرف على ا لوحدات الصوتية.
يفشل في قراءة الكلمات كثيرة الأستعمال ذات المقطع الصوتي الواحد مثل (أم-أب-شمس...).
يكون الطفل دائم الفشل في القراءة ويعود فشله إلى عدم تمكنه من إيجاد صلة بين رسم الحرف وصوته.
لا ينتبه عاده إلى علامات تشكيل الكلمة فيخلط بين عدد من الألفاظ.
يشتكي الطفل دائماً من صعوبة القراءة وغالباً ما يتهرب منها.


أكبر من 7سنوات:

يخطئ الطفل في لفظ الكلمات الطويلة الصعبة.
يخلط بين الكلمات التي يكون لها وزن متماثل مثل (فرد-برد).
عادة مايتكلم بشكل متقطع ويكثر في حديثه من استخدام كلمات مبهمة مثل(شيء-يعني).
يعاني من صعوبة في تذكر التواريخ والأيام والأسماء وأرقام الهواتف.
غالباً ما يعمد إلى التحزّر في لفظ الكلمات الطويلة بدلاً من تهجئتها.
أثناء القراءة يعمد إلى إهمال بعض المقاطع الصوتية من الكلمة.
يلجأ الطفل دائماً إلى استبدال الكلمات الصعبة أو الطويلة بمثيلاتها الأسهل مثل أن يقرأ(قط) بدلاً من حيوان أليف، أو (موبايل) بدلاً من (هاتف خلوي).
يعاني الطفل دائماً من مشاكل في كتابة وظائفه المنزلية، وفي الصف لا يستطيع أن ينتهي من الامتحان في وقته المحدد.
يخشى القراءة بصوت عال.
ومن الافضل أن يمارس الطفل هواياته التي يفضلها من رسم ولعب بالكرة حتى يخلق توازناً بين وقت التعلم الطويل وبين وقت المرح واللعب.

سؤال: ماهي الخطوة الأولى التي يجب ان يتبعها الأهل اذا شكوا بوجود مشكلة (عسر القراءة) عند طفلهم؟

أولاً يتوجب عليهم مراجعة طبيب الأطفال للتيقن من وجود هذه المشكلة، ومن ثم قد يحّول الطبيب الطفل إلى مختص في مجال النطق والذي سيساعد في حل مشكلة القراءة.




يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:24 AM
صوم الاطفال واجب عند البلوغ


هذا الحديث الشريف اوضح ما للشهر الكريم من اهمية لدى المؤمنين الذين ينتظرونة في كل سنة هجرية لاتمام التزاماتهم الدينية الي جانب الصلاة والزكاة والحج.. فهو التقوى والمغفرة وشهر تعويد الجسد على التحمل والصبر، ومن هنا جاء قول النبي محمد (صلى الله عليه وسلم): "صوموا تصحوا".
الصوم واجب على كل انسانا ويعتبر مظهراً من مظاهر الالتزام الديني وهذا الامر تتفق عليه الديانتان السماويتان الاسلامية والمسيحية. واذا كان هناك اختلاف حول كيفية الصوم ومدته، فإن كلتا الديانتين اكدتا ان لا حرج على المريض ان لم يلتزم القيام بهذا الواجب. لكن اذا كان الصوم فريضة على كل الناس، فأين موقع الاطفال منه؟ وهل هم ملزمون به كالكبار؟ والى أي مدى يستطيع الطفل تحمل مشقة الامتناع عن الطعام وهو في المدرسة يستثمر قدراته الذهنية ؟

عن هذا الموضوع حدثنا الشيخ حسن عبلى الله من مكتب العلامة السيد محمد حسين فضل الله، في هذا الحوار: في اي سن على الطفل ان يباشر بالصيام؟ يختلف امر المباشرة بالصوم بين الصبي والبنت وذ لك باختلاف سن بلوغ كل منهما. فحسب رأي سماحة السيد محمد حسين فضل الله ان سن البلوغ هو السمن المثالى لمباشرة الالتزام بالتكاليف الشرعية )الصوم/ الصلاه/ الحج/ الزكاة/ والحجاب عند الفتيات..( فسن البلوغ عند الانثى يقدر بـ 9 سنوات هجرية اي 8 سنوات و 9 أشهر.

اما الذكر فيقدر البلوغ لديه عند ظهور اولى علامات البلوغ، كنبات الشعر فوق العانة والاحتلام (عملية خروج المنى)، فيصبح مكلفاً بالالتزام واذا تأخرت بوادر البلوغ لديه فيكون سن المباشرة بالتزاماته الشرعية هو 15 سنة هجرية او 14 سنة و7 اشهر كحد اقصى.

بعد سن البلوغ يصبح الصوم عند الاطفال الزاميأ؟

نعم، الا اذ ا كان الطفل يعاني من مرض ما، او كان لا يتحمل مشقات الصوم.

هل وردت فى القران الكريم آية محددة تتحدث عن صيام الاطفال؟

لا يوجد آية محددة لكن هناك آية تحث المكلفين بالصيام، والمكلفون هم البالغون كما ذكرنا.
"صوموا تصحوا"
: هل يؤثر الصوم سلباً على نشاط الطفل الذهني وعلي صحته وما هي منافع صوم الطفل برأيك؟
الصوم بشكل عام بالنسبة للصغار والكبار هو تجديد لنشاط الجسد وفيه خير ومنفعة جسدية ومعنوية وروحية، وهو يعلمنا الصبر والخلق والحسن والتقرب من الله تعالى. وللصوم منافع صحية كما ورد في الحديث النبوي الشريف "صوموا تصحوا ".

هل من الجيد تعويد الطفل على الصوم قبل فترة بلوغه؟

كما ذكرت سابقاً، انه عند البلوغ يصبح الطفل قادراً محلى الالتزام بالتكاليف الشرعية. ولكن من الحسن تعويد الطفل على الصوم تدريجياً كي لا يكون الوضع غريباً عليه ومنفراً، كما يمكن تعويده على كافة وجوه الالتزام الشرعي كالصلاة ودخول الجامع وتلاوة القرآن الكريم كل يوم حتى لو لم يكن صائماً. ونحن كرجال دين نقوم بخطوات لتفصيل هذا الامر بإقامة الدورات التعليمية لتجويد القرآن الكريم في الحوزات والمدارس الدينية فضلا عن كيفية التصدق على الفقراء والمحتاجين لأن الصوم يعلم الطفل كيف يشعر بالجوع والحرمان وبالتالي كيف يشعر مع غيره ويتصدق عليهم.
نظام غذائي جيد
استعرضنا الرأي الشرعي في موضوع الصيام عند الطفل، ولكن، هل يتعارض الرأي الطبي معه او يتوافق؟ وهل الصيام عند الطفل يؤثر على قدراته الجسدية والذهنية ويحدث اضطرابات صحية لديه لأنه يكون في طور النمو هذه الاسئلة يجيب عنها الدكتور عزيز قليلات.
: هل يؤدي الصوم عند الطفل الى مشاكل غذائية وصحية؟
اذا كان الطفل بصحة جيدة، لا يؤدي الصوم ابداً الى مشاكل غذائية وصحية لديه، فهو في النظام الغذائي الطبيعي يأكل ثلاث وجبات يومياً، وفي فترة الصوم يأكل وجبتين عند الافطار وعند السحور.

كما ان الطفل يصوم بدءاً من سن التاسعة وفى هذا العمر يستطيع التحمل، الا اذا كان يعانى من مشكلات صحية.

: ما هي الاسباب الصحية التي تمنع الطفل من الالتزام بالصوم؟
الاسباب الصحية تكون غالباً الحرارة والحساسية والامراض المزمنة او الغثيان والدوخة.

هل من نظام غذائي خاص بالاطفال في فترة الصوم؟
كلا، بل عليهم ان يأكلوا جيداً خلال الافطار مع التركيز على الطعام المغذي، اما فترة السحور التي تكون فجرآ اي قبل ذهابهم الى المدرسة ببضع ساعات فعليهم ايضاً ان يأكلوا فيها جيداً ويشربوا كثيراً لأنهم غالباً ما يعانون من مشكلة العطش.

علماً أنهم فى الايام العادية يذهبون الى المدرسة باكراً من دون ان يأكلوا بينما في فترة الصوم فهم يأكلون فجرأ لذا لا اعتبر في الصيام مشقة على الاطفال بل هو نظام غذائي جديد عليهم الاعتياد عليه، ولكن الاقتناع هو الاهم في هذا الموضوع. اذ عليهم ان يقتنعوا بأن ما يفعلونه هو امر حسن.

هل تنصح بوقف الصيام في حال عانى الطفل من اضطراب ذهنى يمنعه من الاستيعاب في المدرسة؟
هذه حالات استثنائية، فإذ ا كان الولد كثير التقصير من هذه الناحية وقليل الاستيعاب فى المدرسة حينها يضطر الاهل الى جعله يوقف صيامه أو البحث عن السبب الرئيسي المؤدي الى هذه المشكلة.



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:26 AM
الصحة النفسية للأم تؤثر على سلوك الأطفال

لندن : شدد خبـراء علــم النفس علـــى ضرورة انتبــاه الآبــاء والأمهات إلــى الصحـة النفسيــة لأولادهـم خصــوصا في المراحل العمرية الأولى. وأوضح الخبراء أن المعاناة من الكآبة لا تقتصر على البالغين والمسنين ، بل ربما تصيب الأطفال والمراهقين أيضاً، لأن هذه الفئة تتأثر هي الأخرى بحسب الظروف الحياتية المحيطة بهم، سواء في البيت أو في المدرسة أو في المجتمع عموماً.

فقد أكدت دراسة بريطانية حديثة ان سلوك الأم يؤثر على السلوك النفسي للطفل خصوصا اثناء المرحلة العمرية الأولى ، حيث قام باحثون في الكلية الملكية بلندن ، بدراسة 1,116 من مجموعة من الأطفال التوائم ، وجدت الدراسة مستويات أعلى بكثير من السلوك الانطوائي في الأطفال بعمر 7 سنوات ، والذين كانت أمهاتهم تعاني من حالات كآبة أثناء سنوات الطفل الخمس الأولى للحياة .

وأضاف الفريق البريطاني أن هناك عوامل قد توضح الرابطة بين السلوك اللااجتماعي في الأطفال والكآبة في الأمهات، حيث وجد الباحثون أن الأمهات اللاتي تمتعن برعاية مثالية ثابتة في فترات طفولتهن عاملن أطفالهن بحنان وعطف أكبر من اللاتي تربين على أيدي مربيات عاملهن بقسوة أثناء طفولتهن، مما اثر على سلوك أطفالهن النفسي.

ونصح الباحثون الأمهات بمراعاة الهدوء أثناء معاملتهن لأطفالهن ، حيث أن فئة الأطفال والمراهقين تحتاج دوماً إلى الحنان من جهة، والتأديب بلطف والنصيحة والرعاية من جهة أخرى ، وليس هناك أفضل من أن يكون الوالدان صديقين حميمين لأولادهما

==========

الرضيع يحتاج إلي الحنان والحب قبل الغذاء
لن يأكل إلا إذا أحس انه محبوب.. د.بوريس سيرولنيك:

ترجمة: جليلة كمال

هل تعلمين سيدتي، وانت سيدي، ان الطريقة التي تحبان بها صغيركما لها تأثير كبير علي شخصيته؟ وان حنانكما وحنان المحيطين بكما من الامور ضرورية لنموه؟ وهل تعلمين سيدتي، وانت سيدي ان المشاعر الحقيقية تساعد الطفل علي تحقيق الاستقلالية وان المبالغة في الحب او بالاحري الافراط فيه يؤدي الي خلق طفل سلبي ضعيف الشخصية واشياء اخري نستشفها في الاسطر التالية:
لكي يكبر الطفل ينبغي ان يأكل! هذه حقيقية بديهية، ومع ذلك، اذا اردنا ان ينمو الطفل بشكل طبيعي، فينبغي ان نعلم انه يحتاج الي ما هو اكثر من ذلك - فالطفل - كما يوضع الدكتور بوريس سيرولنيك، الطبيب النفساني المختص في دراسة سيكولوجية السلوك - لا يتغذي بالسكريات والدهنيات والهيولات بل بالحب، او بالاحري انه لا يستيطيع ان يأكل الا اذا كان يحب واذا احس انه محبوب.

فالطفل الصغير، يحتاج - من اجل ان يتنبه للحياة، ويحاول اقتحام مغامرة المشي والكلام، واكتشاف العالم.. الي الحنان والمحبة، فالضحكات الصاخبة، والنظرات الخاطفة المتواطئة، وآلاف الحماقات، اي باختصار كل ما يعكس سعادة الطفل الصغير، لا يمكن ان توجد الا في وسط دافئ ومحرض.
ان التجربة الطبيعية - يضيف الدكتور بوريس - تقدم لنا افضل برهنة علي ذلك، ضعوا رضيعا في وسط خال من الحب، وانظروا الي ما سوف يترتب عن ذلك: ستلاحظون انه يذبل شيئا فشيئا. ان السناريو السلوكي للاطفال اليتامي او المتخلي عنهم هو دائما نفس السناريو. ذلك انهم - في مرحلة اولي - يحتجون، ويصرخون، وينادون علي امهاتهم او علي شخص يمكن ان يعوضهم، وبعد ذلك، ينطوون علي انفسهم، ويشرعون في البكاء، وفي التأرجح وفي امتصاص اباهيمهم، او حك انوفهم بقطعة قماش، وفي الاخير، اذا طالت فترة الحرمان من الحنان، فان الاطفال يصبحون لا مبالين، ولا يتفاعلون مع المثيرات الغذائية او العاطفية، وهنا نراهم، وبشكل غريب، ينبطحون علي صدورهم، ويرفعون اردافهم الي الأعلي، ويستسلمون للموت.. وطبعا، اذا قدمنا لهولاء الاطفال بديلا عاطفيا، في وقت مبكر بما فيه الكفاية لايقاف هذا المسلسل، فانهم يستأنفون نموهم بشكل طبيعي.. .
كيف نحب صغيرنا؟ ما الذي يلتقطه من الخارج؟ وعلي الخصوص، كيف نكون متأكدين من اننا نعطيه كل شيء من أجل ان نجعل منه طفلا سعيدا؟
وكل شيء رهين بمرحلة نموه فالحب لا يمر من نفس القنوات الحواسية، مهما كان عمر الطفل: يوم واحد أو سنة واحدة او عشر سنوات.. ففي الرحم، في نهاية فترة الحمل، ما يثير الجنين اكثر هو صوت أمه.

وعملية الوضع تمثل صدمة عنيفة بالنسبة للرضيع الذي يتم الدفع به، بعنف، خارج سريره الناعم، الي الهواء البارد الذي يقتحم رئتيه ويؤلمه، والضوء يحرق عينيه، والاصوات فقدت الكثير من اتساقها وبدأت تعتدي علي طبلتي اذنيه.. فعملية الاستيقاظ تكون مرعبة والرضيع التائه في هذا العالم البارد والصاخب والمضيء، يلتقط اولا صوت امه الذي يشعره بالاطمئنان. انه الخيط الذي ينعش فيه ذاكرة السعادة الكاملة. وحتي وان كان يصل اليه في وسط هوائي، اي بشكل اكثر صخبا واكثر حدة، فانه يتعرف عليه من بين كل الاصوات.

وبالنسبة للرضيع الحديث الولادة، فان تعبير الابوين عن حبهما له يتم فقط بواسطة الحواس: سماع كلمات مداعبة، نغمة الكلمات.. الاحساس باللمس، بالقبلة بالهدهدة، استنشاق رائحة الجلد.. انها مجموعة من الاحاسيس، وبنية عاطفية تتشكل مع توالي الايام، وستعمل علي صياغته بشكل كامل.
يبدو الحب مفهوما كونيا، ومع ذلك فانه لا يتم التعبير عنه بالضرورة بنفس الطريقة، في مختلف البلدان.

في الغرب - يقول الدكتور بوريس - تحدث الامهات الحديثات العهد بالانجاب في أعين رضعائهن، بل ان الكثيرات من بينهن لا يشعرن بامومتهن الا في اللحظة التي يتبادلن فيها هذه النظرة، وبعضهن يقلن عن رضيعهن (الذي ولد قبل ساعة فقط): لقد لاحظت علي الفور انه قد تعرف عليّ وهذا غير صحيح طبعا! وبشكل تلقائي ينتصبن امامه في حدود المسافة الفيزيولوجية (الطفل الوليد لا يري أبعد من 30 سنتمترا لكي يميز الرضيع بشكل جيد ملامح وجوههن، أما هو فانه يسعد باستكشاف هذا الوجه، وملاحظة العينين المتحركتين اللامعتين. وبسرعة شديدة يرد علي مداعبات أمه بايماءة او ابتسامة.. وهكذا ينطلق التواصل بين الطرفين.. اما في الهند - والكلام دائما للدكتور بوريس - فان هناك علي العكس من ذلك، نوع من الرهاب من نظرة العين، اذ لا تستطيع الام ان تنظر الي رضيعها الذكر خشية من العين .. وكلما كانت الأم هناك تحب ابنها أكثر كلما عمدت الي وضع الكحل في عينيه من أجل حمايته بشكل جيد.

ويلاحظ الدكتور بوريس ان الغربيين بدورهم لهم طابوهاتهم، كما هو الشأن بالنسبة للرائحة، في حين ان بعض اصحاب الثقافات الاخري، لا يترددون في تشمم الاطفال الرضع، كذلك بالنسبة للمس حتي وان كان الغربييون اليوم أقل ترددا في لمس الاطفال الرضع، من الاجيال السابقة.
ويؤكد الدكتور بوريس اننا لا نستطيع ان نقول بان عدم التحديق في عيني الطفل الرضيع، وعدم مداعبته، ستسبب له افدح الاضرار، الا ان الامر المؤكد هو ان ذلك سوف يؤثر عليه بالضرورة.. فالرجل الهندي، مثلا اذا حدق في عيني امرأة سوف يتولد لديه اعتقاد بانه ينتهك احد الطابوهات (المحرمات).. في حين ان الفرنسي، الذي تعود التحديق في عيني أمه، ثم في عيني صديقاته الصغار، سوف لن يري أي عيب في ذلك، وهكذا، فان الطريقة التي تنقل بها الأم او الاب حبهما، من خلال الحركات والنظرات، ستشكل الطفل، وستخلق له عالما حواسيا يختلف باختلاف الثقافات.. .

كل الامهات لديهن رغبة في ان يكن امهات جيدات الا ان هذا الامر شيء والرغبة في حضن الطفل، وحمايته باي ثمن، وخنقه بالمداعبات.. شيء آخر.
يقول الدكتور بوريس ان الافراط في الحب، هو حب سيء، اما الحب الجيد، فهو ان تعرف كيف تأخذ مسافة تمكن الطفل من ان يتفرد. وبطبيعة الحال ينبغي علينا هنا ان نميز.
فالرضيع يتفتح باتصال مع أمه، ولو كان التنظيم الاجتماعي يستجيب للمتطلبات البيولوجية والبيوعاطفية للطفل، لكانت رخصة الولادة تمتد لستة اشهر.. ولكن بعد مرور هذه الفترة، ينبغي علي الأم ان تصبح مجرد شخص، وان يمكن رضيعها من اكتساب نوع من الاستقلالية واذا قامت بوضعه في سجن عاطفي، فانها تجازف بصنع طفل سلبي وغير حاذق بما فيه الكفاية، فالمفروض ان توفر الأم لصغيرها محيطا للنمو المتجانس، يكون لها فيه دور، وبشكل مبسط، فان الأم هي قاعدة الانطلاق، الطابق الاول للصاروخ الذي سيمكن الطفل من الدخول الي عالم الكبار والانفصال يتيح للطفل فرصة حمل المشعل من أمه.

والحب الجيد للصغير لا يعني ايضا حبه في كل الظروف والاحوال (مهما فعل). ينبغي علي الصغير، بمجرد ان يبدأ في الفهم، ان يكسب محبة المحيطين به لا ينبغي - كما يقول بوريس - ان يشعر بان الجميع مدين له، والا فانه سيتحول الي مستبد صغير، والممنوعات توفر الطمأنينينة والأمان. لاننا في تلك اللحظة نقدم للطفل طريقة لاستعمال العالم. ان نقول له انت موجود هنا، اذن سوف نحبك معناه أنه، يمكنه ان يفعل اي شيء، وذلك يؤدي الي اغراقه في عالم مشوه، وفي فوضي عاطفية فمن اجل تحسيس الطفل بالمسئولية، وتمكينه من اكتساب نوع من الاستقلالية، ينبغي ان نقول له بان هناك مكان يجب عليه ان يأخذه.
والاحزان ضرورية لكي يتعلم الطفل كيف يطمئن الي جانب دمية دب او غيرها.. ثم لا ينبغي ان نحدثه عن كل شيء.. ففي بعض الاوساط يتم توضيح كل شيء ولا يتبقي للطفل اي شيء يتخيله.. وفي الاسر التي لا يقال فيها كل شيء، يصبح كل واحد مصغيا للآخر.

الامهات اللواتي يسعين لان يكن كاملات، يخطئن الطريق، لانهن لا يقدمن المشاعر المتناقضة، التي تساعد الطفل علي تحقيق الاستقلالية..
هناك لحظات تكون فيها ماما ظالمة؟ طبعا! هناك فترات تكون فيها مرهقة؟ طبعا! فعلي انا الرضيع ، ان اتعلم انها ليست رهن اشارتي، وانها ليست جبارة (لا تتعب)، وان علي ان ابذل جهدا من اجل اجتذابها، وان آخذ في الاعتبار ما تريده.. وان آخذ مكاني كطفل في الاسرة، ثم في المجتمع! ينبغي ايضا ان يحتفظ الراشدون باسرارهم خاصة الحساسة لكي لا يحرجوا براءة الاطفال.



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:29 AM
ان لاحظت الأم فتوراً نفسياً فى اعماقها نحو الطفل ماذا تفعل؟

تحاول اولاً ان ترى اوجه الشبه بينه وبين الشخصيات التى لاتحبها من واقع الحياة، وان تناقش نفسها بصراحة حول هذا الامر، واول من اكتشف هذه المسألة واخرجها الى الضوء هو د. بنجامين سبوك منذ 40 عاما وكان علاج هذه المسألة ومازال هو مجرد المناقشة الواضحة لهذا الامر، عندئذ تتبخر هذه الكراهية بعيداً لأن الاصل فى الامومة هو الحب، والكراهية للابن مؤقتة، وهى لون غير مقبول وليس له مكان فى احساس الأم الا لفترة مؤقتة، ويجب ان تشعر الأم بالغيظ من نفسها لهذا السبب.

ماذا تفعل الأم عندما تشعر ان حياتها قد ألغيت بواسطة هذا الطفل الصغير؟

عليها ان تناقش مسئوليات رعاية الطفل مع الأكبر منها والدتها وحماتها وكذلك زوجها ولابد للأب أن يتدخل بعد الشهر الأول من ولادة الطفل ليعطى الأم اجازة من رعاية الوليد صحيح ان رعاية الطفل هى مسئولية الأم الاولي، وصحيح ايضا ان مشاركة الأب فى هذه المسألة ولو بساعتين فى اليوم تساعد الام وتشجعها على اداء مهمتها باطمئنان.

هل يمكن ان تقوم الدادة او الشغالة او احدى القريبات بمسئولية رعاية الابن؟

الستة الأشهر الاولى تكاد ان تصبح مسألة حياة او موت بالنسبة للطفل ان افتقد فيها حنان الام ورعايتها المباشرة، وكل الذى يمكن ان تقبله الأم من مساعدة خارجية هى المساعدة لمدة ساعة او ساعتين على فترات متقطعة من النهار الطفل يتغذى عاطفيا ونفسيا من لمسة الأم ولا توجد انسانة لها طاقة عطاء للطفل عاطفيا ونفسيا الا المرأة التى ولدته، الدادة اذن عامل مساعد، ولكنها ليست العامل الأساسي.

هل معنى ذلك سجن الأم مع الطفل طوال النهار فى الستة اشهر الاولى من حياته؟

على الأم ان تعرف ان شكل الحياة يتغير بعد ميلاد الطفل لم تعد الحياة مجرد زوجين فقط، ولكن علاقة الحب بينهما انجبت كائنا مطلوبا استكشافه بثقة وحب فى آن واحد، والحقيقة الواضحة ان المرأة قبل الانجاب ليست هى المرأة بعد الانجاب فقد تم تصميم كائن جديد من خلالها وعليها رعايته طوال العمر بأشكال مختلفة.
بعض الأمهات يضعن نموذجاً لطفل معين او لرجل معين او لفتاة معينة وتريد الأم ان يكون طفلها نسخة منه، فهل هذا سليم تربوياً؟
كل كائن بشرى يختلف مزاجيا ونفسيا عن الآخرين، ومحاولة صب الطفل فى قالب معين مسألة يشعر فيها بالقهر، ان بداخل كل طفل عبقريا يحتاج الى اكتشافه، فلماذا تصبه الأم فى قالب انسان آخر.

هل يغضب الطفل من محاولة الام لإجباره على تعلم السلوك الاجتماعى المناسب؟

يغضب الطفل اذا ما قهرته الأم على سلوك معين، كمحاولة تعليم الطفل ضبط اخراج الفضلات منذ العام الثانى مثلاً الطفل يقول فى اعماقه لست لعبتك انا انسان لى قدرة على الفهم.
والطفل يغضب حتى من لعب الاسر به، واستخدامه كلعبة مسلية الاطفال يشعرون بالفارق الفاصل بين من يلعب معهم ومن يلعب بهم، وينتقم الطفل ممن يلعبون به انتقاماً مختلفاً.

ـ ما اخطر اشكال انتقام الطفل ممن يلعبون به؟

ثبت علميا ان الطفل يعاقب الكبار احيانا بصورة مزعجة وهى ان يتناول طعامه بشكل منتظم لكنه لايكبر ويظل قصير القامة، والمجتمعات التى لاتقيم وزنا لكرامة الاطفال وحقهم فى اللعب ومبادلتهم الحب، يتحول الاطفال فى هذه المجتمعات الى اناس قصار القامة، وبدراسة اطفال اليابان بعد انفتاح الاسر اليابانية وعدم قهرها للاطفال زاد طول الشباب فيها، وكذلك يزيد طول الشباب فى المجتمع الكندى والاسترالي، لان الامهات والآباء يعطون الطفل حقوقه الكاملة فى الرعاية مع عدم وضعه فى قالب سلوكى معين، والطفل يمكن ان يقبل توجيه الكبار الى السلوك المهذب اذا ما صدر التوجيه من قلب محب وبثقة فى انه قادر على التصرف بسلوك مناسب

==========


الموازنة بين العمل والمنزل
خلال الأسابيع الأولى من الولادة، يكون من الصعب غالبا تخيل إمكانية عمل شي في المنزل بعيدا عن طفلك فهو بحاجة إليك 24 ساعة ، وكلما تمطى أو بكى .... زادت ضربات قلبك ولكن عاجلا أم اجلا سيعاودك التفكير بالعمل واكتساب الرزق خصوصا إذا ما كان لك مساهمة مؤثرة في ميزانية الأسرة. ففي هذا الزمان دخلت نسبة كبيرة من النساء إلى سوق العمل لأسباب شتى ، ولم تعد العائلة في كثير من الأحيان تعيش معتمدة على عائل واحد، فقبل عقدين من الزمان، كانت أعداد النساء العاملات قليلة، أما الان فيكاد لا يخلو مكتب أو بنك أو شركة من العنصر النسائي الذي تقدم لشغل الكثير من الأعمال والوظائف، وفيما كانت نسبة العمالة النسائية في 71 تيلغ 5% نجدها الان قد تخطت الـ 30%.

الدوافع والقرارات

هناك أسباب شتى تدفع المرأة للعمل، على رأسها الجانب الاقتصادي وصعوبة الحياة ومن منظور اخر فإن العمل يعطي المرأة الإحساس بالقيمة الذاتية وتحقيق الذات، أو اتقان "مهنة" أو ارتقاء "منصب":. ومهما يكن السبب، ينبغي أن تضع المرأة العاملة في اعتبارها العودة للعمل بعد مرو فترة من الوضع، وكيف تستطيع أن تكيف نفسها مع المستجدات التي ستدخل على حياتها بعد أن أصبحت اما. فعندما تختارين رعاية الطفل، سينعكس ذلك عليك وعلى عملك، بتفضيل دوام واحد على دوامين إذا كان لك الخيار في ذلك، أو الدوام الجزئي على الدوام الكامل مثلا، وغالبا ما تشعر النساء أن لديهن أولويات متضاربة فيما بينها، فتجد الواحدة نهن بين نارين أو عدة نيران تحاصرها، بن الحاجة للعمل، والواجب تجاه الطفل ورعايته، والاهتمام بالعائلة، وحتى لو عادت إلى العمل فإن قلبها يبقى معلقا بالمنزل حيث تركت الحبيب الصغير في يد امها أو اختها أو حتى الخادمة الأجنبية، مع ما يحمله ذلك من منغصات، حتى لو كانت تشغل أفضل الأعمال الخالية من المنغصات.

التغيرات في العمل

بعض التغيرات الواضخة التي ستواجهينها عند عودتك للعمل ستطال نظامك اليومي. فعند البحث عن حل لمسالة رعاية الطفل ، يمكن أن تجدي عددا من الأشخاص لرعايته، يعرفون أوقات عملك وأيام إجازتك، وأوقات التقاط طفلك في موعد محدد. والان لا يمكنك ان تغادري منزلك بعد نهوضك من الفراش بـ 20 دقيقة كما كان في السابق، كل ذلك يحتاج إلى فترة للتأقلم والتكيف، كما ستشعرين أن العودة إلى العمل عودة مختلفة جدا، فهي لم تكن عودة من الإجازة الأسبوعية أو العطلة السنوية ... وإنما هي العودة من إجازة "إجبارية" غصت بالالام والأوجاع والمعاناة حتى خرج طفلك إلى النور.

الايجابيات
قد تشعرين بحوافز أشد من السابق، كون الكثير من العمل يعتمد على أدائك أنت.
ستستلطفين صحبة الزملاء والزميلات في العمل لأن تجربة الأمومة يمكن أن تكون عازلة للمرأة عندما تغرق في شئون الرضيع.
ستحبين الدردشات والأحاديث التي تدور في العمل الان، لأنها ستحررك من إطار "رعاية"
الطفل الضيق.

وفي المقابل
لا يمكنك الذهاب إلى مشوار قصير مع زميلتك بعد العمل مباشرة، ما لم ترتبي لذلك مسبقا، فالطفل ينتظرك.
لا يمكنك التأخر ولو لنصف ساعة لإكمال الرتوش الأخيرة على عمل يشارف على الانتهاء.
لا يمكنك الاعتراف بالتعب والانهاك بعد سهرة طويلة قضيتها بجانب طفلك الذي يعاني من المغص.
تقضين ساعة الغذاء في شراء حفاظات للطفل، وفترة الاستراحة في التخطيط لأعمال البيت المطلوية عند عودتك من العمل، فالصالة تحتاج إلى تنظيف، والصحون
إلى تغسيل، والملابس إلى كي وترتيب.
تنتابك نوبة من الشوق قبل انتهاء الدوام بنصف ساعة لأنك تركت طفلك كل هذا الوقت، كاشتياق المسافر إلى وطنه عندما يبدأ بتجهيز حقائبه ليلة العودة.
ترك طفلك

كم من الوقت سيمضي حتى تطمئن نفسك إلى أن طفلك سيكون بخير بعيدا عنك؟ بالنسبة للبعض فإن العودة بعد اليوم الأول ومشاهدة الطفل سعيدا... يكفي للاطمئنان القلبي، أما بالنسبة للبعض الاخر فقد يتطلب بعض الوقت لتجاوز القلق من أن كل عمل تقومين به سيكون له مردوده السلبي على الطفل. "إذا استيقظ ولم يرني فسيبكي حتى تجف دموعه" .. وإذا تأخرت عليه بسبب زحمة المرور 7 دقائق"لا بد أنه جائع، سيموت من الجوع" !

اعمليها.... برفق

هناك طرق يمكنك اتباعها للانفصال عن طفلك تكون أسهل عليك وعليه، ولكن النقطة الأهم هو أن تحتفظي بهدوئك :
حددي الوقت الذي يقضيه مع الشخص البديل، ابدئي بساعة واحدة، ثم سيعتاد عليه الطفل تدريجيا.
إذا كان طفلك يؤخذ خارج المنزل للرعاية، فأرسلي معه أشياء مألوفة تشعره بالألفة والأمان كالألعاب.
أقيمي له نظاما مرتبا، حيث يعطي ذلك الأطفال نوعا من الألفة والتعود في حياتهم ويجعلها عادة مألوفة لطفلك عما يحدث في يومه.
تأكدي من قيامك بترتيبات رعاية الطفل وأنت منبسطة منشرحة النفس تماماز فطفلك سيشعربإرتياحك أو عدمه بشأن العمل.

مع السلامة

كيف تقولين ذلك يعتمد على عمر الطفل، فإذا كان صغيرا جدا فيمكن أن يكون مستغرقا في النوم عند خروجك، بعض الأمهات يفضلن الخروج على أطراف أصابعهن، بحيث لا يستسقظ الرضيع ويشاهد امه تغادر المكان، فهنا تختفي "لحظة الانفصال" من الأساس، من جانب اخر ستبقى هناك الخشية من أن "يتعلق برقبتك" عندما يكبر لأنه لا يعرف متى ستخرجين ولن يدعك تبتعدين عن مرمى بصره، لكن قول : " مع السلامة" لطفلك سيجعل لحظة الانفصال واضحة لديه، مع أنها يمكن أن تكون محبطة لكليكما، لكن من جانب اخر يعرف الطفل ماذا يجري، وسيحصل على ضمة "الوداع" منك. ويمكن أن تكون المتكا التي يعتاد عليها في النظام، وسيمون الانفصال السهل الهادئ من مصلحة الطرفين.

اتصل أم لا أتصل؟

بالنسبة لبعض الأمهات، من المستحيل مغادرة المنزل وهن يشاهدن الطفل يلتوي باكيا على ذراع شخص اخر. مع أنك ربما تغادرين المنزل ويكون قد سكت تماما مع ركوبك السيارة، لكنك لا تعلمين ذلك، وربما تمر عليك ساعة أو ساعتان وأنت مستفزة الأعصاب حزينة القلب لاخر لقطة شاهدتها للطفل، مع أنه قد يكون حينها هدأ وسهى عنك، فإذا أردت الهاتف، قد يصادف سماع صوت بكاء طفلك في تلك اللحظة، وربما كان نائما وأيقظه صوت الهاتف نفسه، ومع ذلك تربطين بكاءه بالسبب الأول عند الخروج،ى بينما هو يبكي فعلا لسبب اخر تماما، وهو ما يغيب عنك وأنت في العمل. يمكنك سؤال القائم على رعايته للاتصال بك حتى تستريحي من هذا العب، فقط للتأكد والاطمئنان. وإذا كان طفلك في حضانة أطفال فمن الأسهل طبعا الاتصال بها، وبعد ذلك ، إذا سمعت صوت بكاء طفل على سماعة الهاتف، فمن المستبعد جدا أن يكون صوت طفلك بالذات. وغالبا ما يكون الطرف الاخر على الهاتف هناك قادرا على تحديد موقع طفلك وتطمينك على حالته.

التفاوض مع صاحب العمل

إذا لم تكوني مرتاحة من ترتيبات العودة إلى العمل، فربما يوجد هناك مجال للتفاوض. إذ قد يمكنك اختيار العمل الجزئي أو الوقت المرن أو البدء أو الانتهاء مبكرا من عملك (بتقديم ساعات الدوام). حاولي توضيح موقفك بقوة وإقناع عند التحدث مع صاحب العمل، اجعلي أهدافك ومشاعرك واضحة بسلوك منفتح ولكن حازم. وقبل التحدث إلى رب العمل تاكدي أولا من انك حددت ما تحتاجين إلى معرفته بالضبط، فإذا لم تشعري بالثقة حاولي التحدث إلى من هو أكثر خبرة منك وبالتالي على دراية أكثر بأوضاع العمل.

اجلسي واكتبي ما تريدين
ضعي علامة (استفهام) تحت النقاط الأساسية فذلك يعطيك خيارات متعددة كان من الممكن خسرانها عند الاتفاق
انظري في الوضع من وجهة نظر صاحب العمل،أيضا، فما الذي يمكن أن يتقبله هو على الأرجح.
راجعي اتفاقية العمل الموقعة معك بحيث تكونين عالمة بما فيها من شروط والتزامات، رب العمل يعرفها جيدا.
كوني واضحة بشأن ما تريدين، لكن قدمي بعض البدائل.
لا تندفعي، ولتكن نهاية الجلسة خالية من الاحتدام والحدة ، وامنحي نفسك فرصة للتفكير فيما قيل.
اسألي نفسك عما ستفعلين إذا لم تحصلي على ما تريدين.

عندما يمرض طفلك

ان ترك الطفل المريض عند القائم على رعايته – ولو كان والده – هي المشكلة الدائمة التي تواجه المرأة العاملة وتؤرقها. في الأحيان الأخرى تمر المسألة بهدوء ولكن عندما يمرض الطفل فهنا تبرز المشكلة العويصة فجأة. بعض الشركات تمنح عددا من الأيام كإجازة للسماح بتغيب الأم عند مرض الأطفال، لكن غالبا ما يعود الأمر إليك لتقومي بترتيباتك.

الكثير من الامهات العاملات يقلقن من تعرضهن للتضييق عندما يتغيبن كثيرا لمرض أطفالهن، هذه المخاوف قد لا تكون موجودة لديك لكن حدوثها لأخريات يجعلها تبرز لك كهم جديد، فتذكري انه رغم ذلك إذا كان طفلك مريضا فإنك الشخص الذي يكون في أمس الحاجة إليه. وإذا كان المرض قد لحق بمن يرعى طفلك, فربما يكون أمامك بدائل: جارتك، أختك، عمة الطفل، جدته، قريبتك. إن إقامة شبكة من الأمهات المتجاورات المتعاونات في المنطقة يمكن أن يلعب دورا كبيرا لمثل هذه الظروف، مثل هذه الأمور كانت شائعة في السابق، إذ كانت الجارات يرضعن أطفال بعضهن البعض، وهو ما كان يؤدي إلى الأخوة بالرضاعة وما يترتب عليها من أحكام، وقد نتذكر أحيانا كيف كانت تعتمد الجارة على جارتها في طبخ غذائها حينما تذهب بطفلها إلى المستشفى مثلا، أو عندما تسقط فريسة المرض.

حقوقك

تتمتع المرأة العاملة بمجموعة معينة من الحقوق أو الامتيازات لحماية صحتها وصحة طفلها. وفي العديد من البلدان تتلقى بعض المساعدات المالية عندما تنجب طفلا. ولا تكون مثل هذه الحقوق عموما معروفة أو واضحة دائما، لذلك ينبغي البحث عن حدودها، فالقوانين تتغير مع الوقت، وتختلف من بلد لاخر ففي بعض الدول المتقدمة تمنح الأم إجازة براتب كامل لمدةسنتين حتى مولودها، فيما تخطو دول أخرى كالسويد خطوة أخرى إلى الأمام بمنح الزوج ايضا "إجازة وضع" بإعتباره يشارك الأم في تحمل الأعباء الجديدة التي تفرضها ولادة الطفل الجديد. وهذه الفكرة تعتمد على ان الابن ليس ابن الأم وحدها، ولكن ابن المجتع كله، لذلك لا بد من احاطته بالرعاية الشاملة منذ ولادته، طبعا لا يمكننا المقارنة بين بلداننا وبلدانهم لوجود الفاصل الحضاري بين العالمين. ولكن تظل الفوائد الرئيسية :-

إجازة الأمومة القانونية

كان إمرأة تمنح إجازة امومة (4-6 أسابيع) إذا كانت في عمل بدوام كامل أو جزئي وهي حامل تبعا لقانون العمل. فمثلا للمرأة في البحرين الحق في ترك العمل لمدة أربعين يوما بعد الولادة مع الدفع الكامل للراتب، مع 15 يوما إضافية غير مدفوعة، دون أن تخصم من الإجازة السنوية، مع تمتعها بعد عودتها إلى العمل بفترة راحة يوميا لمدة ساعة للإرضاع، هذا غير أوقات الراحة الممنوحة لبقية العاملين.

امتيازات الأمومة

للمرأة العاملة الحق باقتطاع بعض وقت العمل لزيارة الطبيب أو لإجراء فحص ما قبل أو بعد الولادة دون خصم في حالة تقديم شهادة طبية. كما يمنحن أوقاتا خاصة بالرضاعة بعد العودة إلى العمل. بجانب أوقات إضافية غير مدفوعة في بعض الدول في حالة وجود مشاكل عقب الوضع.



يتبع ،،،
:ww117:

غمزة غزل
05-27-2012, 06:30 AM
الأيام التسعون: من الميلاد حتى ثلاثة أشهر

ماهي محطات النمو التي يقطعها طفلك؟

هذه الفترة التي تمتد من مولد الطفل حتى يكمل شهره الثالث، هامة لك ولطفلك. فأنت تشاهدينه ينتقل من طور المولود الجديد الذي تحركه الغريزه. إلى شخص يحب شيئاً ويكره آخر.. فتدركين أسباب بكائه مع نهاية الشهر الثالث. أما بالنسبة له فالشهور الثلاثة الأولى هي فترة التعرف عليك وتعلم إيصال طلباته لتفهميها، وبداية اكتساب بعض أشكال التحكم البسيطة في جسده. كما يتعرف فيها على نبرة صوتك.. ولمساتك الحنونه.
عند الولادة

في البداية يدير المولود رأسه ويفتح فمه ناحية الأشياء التي تلامس خده. وإذا أوقفت طفلك على رجليه فسيقوم بما يشبه حركة الخطو وإذا وضعت إصبعك في كفه سيمسك بها. وعندما يخيفه شيء سيفتح ذراعية ويديه، ثم يجمع يديه.. في محاولة لإظهار خوفه لك. كما أنه سوف يقلدك في إخراج لسانه عندما تفعلين له مثل ذلك.
وعندما يبكي طفلك تتسارع نبضات قلبك، وقد يدر حليبك وتراودك الرغبة بالذهاب إليه في الحال. ورغم أن رؤيته غير واضحة إلا أن عينيه تتوجهان إليك وتتركزان على وجهك، ويتابعك بنظراته عندما تقطعين الحجرة أمامه.

عند الولادة

يقبض المولود الجديد يديه ورجليه، وينكمش على ذاته كالكتلة. فإذا بطحته في حضنك على بطنه فسوف تنحنى ركبته للأسفل بينما ترتفع مؤخرته. وغالباً ما يصاب المواليد الجدد ببقع أو طفح في الجلد أو قشور في الأيام الأولى من الولادة، وبعضهم يولد برأس غير طبيعي الشكل أو وجه أحمر نتيجة الضغط الذي تعرض له أثناء مروره بقناة الولادة، بل ربما تظهر عليه بعض الكدمات في حالة استخدام الملقط او الشفط في التوليد.

قليل وكثير

غالباً ما تكون رضاعة المولود الجديد كل ساعتين في البداية، رغم أنه قد يقضي اليوم الأول نائماً (ليستريح مما لاقاه من تعب الولاده). ومعدة الوليد صغيرة ولذلك يحتاج إلى رضاعة بمعدل أكثر، وهو ما يزيد العبء على الأم ويطيل سهرها وتعبها. وهذه مشكلة عامة بين جميع النساء. كما يصاب المولود الجديد بالفواق لابتلاعه الهواء أثناء الرضاعة، لأنه لا يتمكن من إحكام وضع فمه حول الحلمة.

القيلوله

وليس هناك نموذح ثابت لقيلولة المولود الجديد ونومه. ولكن متوسط ما ينامه يتراوح بين 12-16 ساعة في اليوم. وبعض الأطفال ينامون أقل من ذلك، كما أن بعض هذه الفترة تكون غفوات قصيرة. ومع ذلك عليك بالتفكير في البدء بإرساء نظام لنوم طفلك يأخذ بالإعتبار نظام حياتك وراحتك، ومحاولة التكيف والانسجام معه لتتمكني من التصرف وقضاء شؤونك الخاصة وأعمالك المنزلية.

الأسبوعان الأولان

قد يسقط شعر الطفل في الأيام القليلة الأولى، وعادة ما تختفي الآثار التي تركها التوليد بالملقط أو الشفط في الأسبوع الثاني. ويولد غالبية الأطفال بشعر كثيف أسود، ولكن عنجما ينمو الشعر ثانية فقد يختلف لونه أو درجته. وسرعان ما سيميز الطفل رائحتك، وفي هذه الفترة سيراقبك وأنت تتكلمين معه، وقد يفتح ويغلق فمه أثناء ذلك، ويتمكن من تمييز شكلك وصوتك عن الآخرين.

الأسبوع الثالث والرابع

مع الأسبوع الثالث يفترض أن يستعيد الوزن الذي كان عليه عند ولادته، والكثير من المواليد يستعيدونه قبل ذلك. والمغص الذي يلازم المواليد الجدد لثلاثة أشهر يبدأ من الآن. ويعزي ذلك إلى الجهاز الهضمي غير الكامل، مما يسبب له نوبات مؤلمة من الغازات ورغم الابتسامة الأولى تنطلق في الأسبوع السادس، فإن الكثير من الأمهات يتلقينها قبل ذلك بكثير، وربما يبتسم بعضهم صدفة في فترة مبكرة، ويكتشف تأثير ذلك على أمه.. فكرًري استجابتك لابتسامته لأنه سيلتقط الرسالة بسرعة ويفهمها. كما سيظهر سروره أثناء الرضاعة بمداعبة أصابعه وتحريك رجليه.
ويبدأ بإضهار فرحه أو امتعاضه من التحميم أو تغيير ملابسه. كما يبكي إذا كنت متعبة أو في حالة عصبية أو متوترة.
ومع الأسبوع الرابع، وربما يتغير نظام نومه، فالظلام والهدوء ووقت التحميم المسائي يعزز فترات النوم الأطول في الليل، لكن يظل يستيقظ مرتين أو أكثر ليرضع. وإذا كنت محظوظه فإنه سيهدأ بسرعة أكبر بعد هذه الرضعات الليلية، خصوصاً إذا حرصت على جعل الأمور هادئة قدر الإمكان.

الأسبوع الرابع والسادس

تلقي البسمات أمر مفروغ منه في هذه المرحلة. وهو يتتبعك بعينيه، وتزيد قدرة تحكمه بجسده، فيحرك يديه ورجليه، ويمتلئ جسده بعض الشيئ حتى تظن الأم أن به كرشاً. وينجذب الطفل إلى الحركة والوجوه والألوان البراقة والأشكال البارزة. وقد يبدأ بإصدار أصوات بأبأة ومناغاة. وفي هذه المرحلة قد يتغير لون العين، ولن يستقر لونها النهائي حتى يبلغ الشهر السادس.

الأسبوع السابع والثامن

يتمكن الآن من إمساك يدك لفترة قصيرة إذا أوقفته، وفي هذه الوضعية سيقل انحناء ظهره عما سبق. وقد يبدأ بإطلاق أصوات جديده كحرف القاف. كما يحين الآن موعد تطعيمه مع فحصه جسدياً. وإذا كنت ملتزمة برضاعته من ثديك ستلاحظين أن الفترات البينية بين الرضعات تطول، ربما إلى 3 أو 4 ساعات، وتزيد كمية ما يرضعه في كل مرة. وربما تلاحظين أيضاً أن فترات استيقاضه ليلاً تتباعد قليلاً.

الأسبوع التاسع الثاني عشر

تختفي الآن أغلب استجابات الطفل الرضيع الطبيعية الأولى. فإذا كان موضوعاً على الأرض، يمكن أن يرفع رأسه وينظر فيما حوله. وسوف يمسك باللعبة الصوتية لفترة قصيرة إذا أعطيت له، وذلك باختياره وليس لاستجابته الغريزية. وتتجلى رغبته بمسك الأشياء التي يراها، وهو ما يظهر للعيان عندما يرى شيئاً يثيره، فيتنفس بسرعة أو يحرك يديه ورجليه، ولكنه لا يستطيع أداء ذلك بنجاح بعد، إذ لا بد من شهر آخر قبل أن تتناسق حركة يديه للوصول إلى شيء أمامه. وربما يصرخ فرحاً عندما يرى شيئاً يثير اهتمامه. ويزداد مدى الأصوات التي يطلقها بإضافة حروف جديدة. والآباء المحظوظون سيسمعون كلمة "بابا" لأول مرة بالصدفة! وهو ما يثير حنق الأمهات فتقول إحداهن فيما يشبه الأستنكار: "نحن الذين نحمل ونلد ونقاسي الويلات.. ثم إذا به ينطق باسم أبيه أولاً!؟"

الشهر الثالث

ومع بلوغه الشهر الثالث، سيأخذ بالإمساك بثيابه، وشبك يديه ومدهما للأشياء بجانبه. وقد يبدأ التشقلب في هذه المرحلة المبكرة، أو يتأخر ذلك لفترة لا حقة. وأغلب الأطفال تصدمهم الشقلبة الأولى إذ يجدون أنفسهم على وجوههم فينخرطون في بكاء مفزع! ولكن سرعان ما تصبح الشقلبة عادةً يمارسها كل يوم. ويختفي المغص عادةً في هذه الفترة.

==========



ماذا يرى وليدك؟

في اول الأمر تكون كل المرئيات أمامه، غائمة. إن الأم قد يطيب لها أن نقضي ساعات طوال وهي تتأمل تقاطيع وليدها في مهده الدافئ.

لكن مالذي يراه الطفل الحديث الولادة؟

إنه لا يبصر الكثير مما يحيط به- بعد!!
إن مقدار التطور الذي يحدث لعيني الوليد، خلال الأشهر الاثني عشر الأولى من حياته، هو أكبر تطور لهما، خلال أي مرحلة أخرى من مراحل عمره.

هذه التبدلات المدهشة من لحظة ولادة الطفل حتى بلوغه الشهر الثالث ... كل شيء من حوله يبدو في نظره غائماً وغير واضح المعالم. السبب في ذلك هو أن العصب البصري optic nerve الذي ينقل المعلومات من عيني الوليد إلى دماغه، قد لا يكون بعد قد اكتمل أداؤء.

كما أن المخاريط (cones) على شبكية عينيه- وهي المركبات التي تستشعر الألوان، لا تكون قد اكتسبت بعد كامل وظيفتها. لذا فإن الألوان المتشابهة )كالأحمر والبرتقالي مثلاً، تبدو واحدة له. في حين أن اللونين الأبيض والأسود، يكونان في هذه السن، أكثر الألوان جذباً لانتباهه.

وقد يكون من الصعب على الوليد ف هذه المرحلة من حياته أن يركز بصره على المرئيات الشديدة القرب منه، أو الشديدة البعد عنه. وإذا انزلقت إحدى عينيه وحدها إلى جانب، فإن إبصاره قد يصبح مزدوجاً. وبالنظر إلى أن الوليد عندها يكون دائماً على تعلم كيفية استعمال حواسه، فإنه لايكون قادراً بعد على التحكم في اتجاهات عينيه، لأن ذلك يحصل عادة عند بلوغ الوليد الشهر الرابع من حياته.



من(4) إلى (6)أشهر:


إن بصر وليدك يوشك أن يمر بتبدلات دراماتيكية فعينا الوليد تكونان مشرفتين على النضج، مما يسمح له برؤية الدنيا ملونة. ويكون عصبه البصري قد أصبح الآن قادراً على نقل المعلومات الإبصارية إلى دماغه بتفصيل كبير.

كما أنه يكون قد تدرب على الربط بين الصور القادمة من كل واحدة من العينين، وبذلك يصبح الوليد قادراً على رؤية الأشياء بأبعادها الثلاثة. (في حال استمرار إحدى العينين في الانزلاق، ينبغي مراجعة طبيب الأطفال، لأن ذلك ربما كان علامة على وجود مشكلة بصارية- كالحول).


ما هي مهمة الأم؟


امنحي طفلك الفرصة لاكتساب "الخبرة ". وكيف يكون قادراً على معرفة مقدار ارتفاع مقعده عن الأرض، إذا لم توضع بيده ملعقة - وتسقط هذه الملعقة من يده على الأرض) عندما يتعلم الطفل كيف يحبو، ضعي بعض الألعاب بعيدة قليلاً عن متناول يده، وشجعيه

!لى التوجه نحوها للحصول عليها. لا تكتفي بجعل طفلك يرى الأشياء فحسب، بل اجعليه يلمسها أيضاً.
هذه المرحلة من حياة الوليد تصلع لأن تلعب الأم مع طفلها لعبة، "الاستغماية"- الاختباء والظهور، أو إخفاء اللعبة وراء ظهر الأم، وهلم جرا.

إن هذه الخاصية هي التي تجدل الطفل قادراً على النوم المريح أحياناً بالرغم من انفتاح جفنيه.
في هذا العمر عيني الطفل، لأن جسمه يكون قد أكمل تقريبا، )ضخه( للألوان الوراثية في قزحية العينين

=========


ساعدي طفلك على النطق المبكر

عزيزتي الأم .. ما أجمل الحياة عندما يبتسم طفلك في وجهك، وما أروعها عندما يأخذ في الحديث إليك ويسامرك، ولكي تشعري ببهجة الحياة ساعدي طفلك على النطق المبكر .
يمكنك وضع طفلك على أول طريق الكلام بعدة طرق، منها :
1. وجهي انتباه الطفل إلى الأصوات المختلفة مثل صوت جرس الباب , ودعيه يضغط على الجرس بنفسه ليكتشف أن هذا العمل يصدر صوتا .
2. أجلس الطفل بجانبك وقومي بتشغيل لعبة تصدر صوتا مع حركة, ووجه انتباه الطفل إلى اللعبة ثم أوقفي الصوت , كرري التمرين عدة مرات .
3. اجلسي أمام الطفل وجها لوجه , ابتسمي له , دعيه يفهم بحركة يديك وبكلمات محببة أنك سوف تكافئه عندما يبتسم لك .
4. امسكي لعبة طائرة وارفعيها إلى فوق وقلدي صوت ( وووووو ) بنغم طويل مختلف . دعيه يلاحظ حركة الفم وخصوصا الشفاه عند إخراج هذه الأصوات بوضع إصبعه على فمك .
5. شجعيه على عمل حركة النفي بحركة اليد : لا لا لا أو هز الرأس .
6. علميه أن يستجيب لأسمه عند مناداته وذلك عن طريق قيامك بإخفاء شيء يحبه طفلك ( مثل تحت الطاوله ) ناده بإسمه عدة مرات , ثم أعطه هذا الشيء .
يمكنك أيضا أن تنادي إخوته أمامه وتطلبي منهم أن يستجيبو بحركة أو صوت أو كلمة معينة ثم ناده بإسمه عدة مرات .
7. حاولي أن تفهميه بعض التعليمات البسيطة كأن تطلبي منه أن يشير بإصبعه إلى أفراد الأسرة, - ساعده على ذلك - يمكن إحضار ألبوم صور يحتوي على صور العائلة, ضع إصبعك على صورة مع تكرار الإسم ثم أطلب منه أن يشير إلى الصورة من بعدك عند الطلب منه: ( أرني أحمد ) .

=========

أطفالنا.. أسمنت مبلل !

هالة كمال الدين
(الأطفال كالأسمنت المبلل.. كل ما يقع عليه يترك أثرا)!! هذه مقولة صائبة إلى ابعد الحدود، فالبيئة التي ينشأ فيها الطفل هي التي ترسم شخصيته في المستقبل، والأشخاص الذين يخالطهم في محيط الأسرة أو الأصدقاء أو الأقارب هم ينبوع غني لقيمه ومبادئه وأخلاقياته وسلوكياته فالطفل مادة صلصالية يمكننا أن نشكل منها الصورة التي نأمل أن نراه عليها وذلك من خلال المحيط الذي يترعرع ويتربى فيه.
كثيرون يتساءلون هذه الأيام: من أين أتى بعض الأطفال والمراهقين بكل هذا العنف الذي لا ينسجم مطلقا مع المرحلة العمرية التي يعيشونها ولا مع فكرهم الطفولي ولا مع براءة عمر الزهور؟؟

في دراسة عن ارتفاع معدلات العنف المنشور في صحف الأطفال المصرية والعربية اتضح أن نسبة القصص التي تحمل عنفا بلغت 40% من إجمالي القصص المنشورة في مجلات الأطفال، كما أوضحت الدراسة الارتفاع الواضح في نسبة الميول العنيفة لدى الأطفال، وكشفت النتائج عن زيادة هذه الميول بين من يتعرضون لوسائل الإعلام، وأظهرت أن الطفل إذا تعرض بشكل دوري لمثل هذه الوسائل الإعلامية التي تعكس عنفا ما فإنه يمكن أن يتعلم العنف منها، إذن لم يسلم أطفالنا حتى من عنف صحف الأطفال الموجهة إليهم!!

الأطفال باتوا يتجرعون العنف مع حليبهم اليومي، والنساء -أي أمهاتهم - بتن يتعرضن الى أبشع أنواع العنف الجسدي والمعنوي علي أيدي أزواجهن، فهل تعلمون أن هناك امرأة من بين كل ست سيدات في العالم تتعرض للضرب في البيت؟ وان هناك سبع حالات للعنف الأسرى بالبحرين يوميا، وان 43% من الزوجات في مصر تعرضن للضرب في حياتهن الزوجية، وان 52% من الجزائريات يتعرضن للعنف الجسدي، وفي السعودية اتضح أن هناك 200 شكوى بخصوص العنف المنزلي منذ بداية العام!!.

حتى الرجال - أي الآباء - باتوا يتعرضون للعنف من قبل زوجاتهم فلجأوا في مصر إلى تكوين جمعية تضم المعذبين منهم على أيادي الزوجات! المدير العام المساعد لصحة الأسرة والمجتمع في منظمة الصحة العالمية جوي فومافي تقول: الطفل الذي ينشأ في بيئة من العنف المنزلي يميل لقبوله كأمر عادي وبالتالي سيمارسه!! وتؤكد المصادر الطبية الألمانية أن 80% من الأطفال الذين يتعرضون للمعاملة السيئة سيتصرفون مستقبلا بشكل سيئ مع أطفالهم أيضا. ويحضرني هنا ما قرأته على لسان طفلة حين طلب منها التعبير عما تتعرض له من عنف حين قالت (نشعر بالحقد والكراهية الممزوجة بالآلام والقهر تجاه من يعنفنا ومطلوب من الكبار أن يوجهوننا بطريقة حسنة حتى نحبهم ونحترمهم بدل من إهانتنا). لقد اصبح العنف كالطوق الذي يلف حول أعناقنا جميعا نساء ورجالا وأطفالا، يخنقنا، يحبس أنفاسنا، يخيفنا، يرعبنا! ليتنا تربينا جميعا على مقولة أفلاطون التي تقول (العنف هو لغة الضعفاء ومن لا مبدأ لهم ولا كتاب)!




يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:32 AM
بكاء الصغير .. رسالة متعددة المعاني

بالرغم من أن قلبك يحس معاني هذه اللغة، إلا أن هذا لا يكفي لرعاية صغيرك .
ولذا فإليك بعض مفردات لغة رضيعك.
تنهداته
تنهدات طفلك تعني أنه فى حاجة إلي جذب انتباهك، ولذا فالتنهيده هي أداءه للوصول إليكِ أنت وأبيه، بينما أكد باحثون فى سويسرا أن تنهدات الرضيع لها فوائد أكثر من مجرد جذب انتباه الوالدين إليه، فهي تساعد على الأرجح في تنظيم أنماط التنفس وتساعد الرئتين على التطور.
وأشار الباحثون أن هذه الشهقات العميقة تساعد في إعادة فتح أجزاء من الرئة، لاسيما ممرات الهواء الدقيقة المعرضة للانغلاق، كما أنها آلية لتحسين التحكم العصبي في التنفس، فقبيل التنهيده مباشرة يصبح تنفس الرضيع منتظماً إلى حد كبير، إلا أنها تضيف بعض التنوع الصحي لنمط التنفس.
التنهيده أداة طفلك للوصول إليكِ
وجدير بالذكر، أن الرضع المرضى والمبتسرين يتنهدون في ما يبدو أكثر من الأصحاء ويجدون على الأرجح صعوبة في تنظيم عملية التنفس، لذا فيمكن استخدام أنماط التنفس لتحديد من هم الأكثر عرضة لمشكلات التحكم في التنفس بين الرضع المبتسرين ، بما في ذلك أعراض الوفاة المفاجئة للرضع المعروفة بالموت السريري.

بكاء طفلك هو أقوي الطرق للتعبير عن حاجته وشكواه ويكون عادة له تأثير بالغ على الآباء الذين يحاولون التفاعل بسرعة لمعرفة سبب هذا البكاء.
وإليكِ بعض الأسباب العامة لبكاء الطفل وإن كان في بعض الأحيان لا يكون هناك سبب سوى رغبة الطفل للفت وشد الانتباه إليه، إلا أن هناك أسباباً أخري مثل:
أولاً: الجوع من الأسباب الأولى لبكاء الطفل ولا ينتهي إلا عند إعطائه الحليب.
ثانياً: بكاء الطفل بعد الرضاعة عادة ما يكون بسبب تقلصات البطن.
ثالثاً: قد يكون بكاء الطفل بسبب اتساخه، حيث يتوقف البكاء بعد تبديل الحفاظ.
رابعاً: حرارة الجو الشديدة أو البرودة الشديدة هي إحدى أسباب بكاء الطفل.
خامساً: عندما يكون الطفل متعباً ويريد أن يترك لينام.
سادساً: وجود مشكلة صحية مثل أوجاع البطن «المغص»، حيث يفضل في هذه الحالة استشارة الطبيب.
البكاء .. أقوي الطرق للتعبير عن شكواه
أما إذا كنتِ تشكين من بكاء رضيعك طوال الليل ونومه طوال النهار، فلا داعي للقلق، حيث يوضح

د. محسن الألفي أستاذ طب الأطفال وأمراض الدم في كلية طب عين شمس بالقاهرة أن سبب بكاء الطفل لفترات طويلة أن اللبن الذي يرضعه الطفل يسبب له انتفاخا ومغصا بعد الرضاعة، ويحتاج الطفل إلى أسابيع حتي يمكنه أن يهضم اللبن دون أن يسبب له مغصا أو انتفاخا أو إسهالا، واللبن الطبيعي أفضل من الصناعي كثيرا.

ويضيف د. محسن في الأيام الأولي من العمر ينام الطفل معظم أوقات النهار ويستيقظ فترات طويلة من الليل، لأنه داخل الرحم ينام بالنهار ويصحو بالليل‏ ويحتاج الرضيع لفترة تمتد من "4" إلى "8" أسابيع حتي ينتظم نومه‏، ومن أهم النصائح للأم أن تبقي المولود مستيقظا فترة من "8" الي‏11 مساء حتي يستطيع أن ينام معظم ساعات الليل‏.

ولكن ابتعدي عن هدهده طفلك عندما يبدأ فى البكاء، هذا ما يحذرك منه د‏. هاني اسعد طبيب الأطفال المصري ، حيث ينصح الام بألا تسرع إلى حمل طفلها، كلما بكي خاصة إذا ما وفرت له كل السبل التي تأهله للنوم المريح وهو ما يتمثل في، إعطائه الرضعة في وقت مبكر قبل النوم مع تغيير حفاضته المبتلة ووضعه في الفراش في موعد محدد غير متذبذب فيعتاد الطفل علي النوم في نفس التوقيت كل يوم‏.

والنصيحة التي يوجهها د‏. هاني للأم هي عدم حمل طفلها إذا ما بدأ سيمفونية البكاء المتقطع والتي قد تستمر لعدة دقائق قد يعود بعدها للنوم‏،‏ أما إذا استمر بكاؤه لما يقرب من ساعة بصورة مستمرة ففي هذه الحالة قد يكون الطفل في حاجة إلى تغيير حفاضته المبتلة أو يعاني من مغص‏،‏ وهنا يجب علي الام علاج السبب،‏ ففي حالة المغص تعطي له مغلي الأعشاب المفيدة المهدئة والمُعينة علي النوم،‏ حتي يعتاد المولود علي عدم الاستيقاظ خلال فترة الليل علي الام عدم حمله كلما استيقظ بل تتركه لفترة يبكي حتي يعاود النوم وهكذا فهي التي تنظم له مواعيد نومه فلن يستيقظ بعد ذلك إلا في الصباح فالأم وحدها هي القادرة علي ضبط وتنظيم مواعيد نوم طفلها‏،‏ والنصيحة الذهبية لكل أم كما يقول د‏. هاني اسعد لجريدة الأهرام هي ألا تضع طفلها في فراشه لينام إلا عندما تشعر انه يغالب النعاس‏،‏ وان تكون الحجرة مظلمة إلا من ضوء خافت والمكان هادئ بعيدا عن الضجيج‏.
وفي النهاية نهمس في أذنك بأن طفلك الباكي يحتاج إلى حمله من قبل شخص يتميز بصوت رخيم ولمسة هادئة ولا يوجد من هو أحنّ عليه منك سيدتي . واعلمي أن تدليل الطفل خلال الأشهر المبكرة من حياته لا يضر؛ قد يحتاج الأطفال الذين يتميزون بحساسية مفرطة إلى لمسة أكثر رقة.
حركاته

أكد خبراء التربية بمصر أن حركة الطفل الكثيرة، خاصة في الشهور الأولى لولادته، تعبر عن نموه بشكل طبيعي جداً.
وأوضح الخبراء بأن الوليد يستطيع بعد ثلاثة أشهر من ولادته أن يمد ذراعيه ورجليه بقوة، وفي الشهر السابع يستطيع الزحف علي ظهره وبطنه، ثم يحاول الوقوف بالاستناد علي الأشياء، ثم الوقوف بمفرده‏‏، حين يبلغ عامه الأول فيحاول المشي ويبدأ بعد ستة عشر شهرا في الجري. ويجب علي الأم ألا تتعجب إذا وجدت طفلها متعطشا طوال الوقت إلي الحركة، والتسلق، والقفز، لأن وراء هذا ميله، إلي حب الاستطلاع، الذي هو من سمات الأطفال منذ بدء تعرفهم علي الحياة‏.
‏ كما اعتبر الخبراء السنوات الأولى من حياة الطفل من أهم مراحل نموه‏‏، حيث يعيش فيه منفردا في عالمه، طليقا في حركاته، متحررا من كل القيود‏، لذلك تعد المتنزهات، والملاعب، والحدائق متنفسا لاطلاق الطاقات بداخله.

راقبي حركات طفلك
ولكن عزيزتي الأم .. راقبي حركات طفلك، حيث كشفت دراسة سعودية حديثة أن أكثر من 70% من إصابات الأطفال في المستشفيات تكون نتيجة الحوادث المنزلية للأعمار الأقل من 7 سنوات.
لذا نصح د. محمد سعيد القحطاني عميد كلية الطب بالسعودية، بأنه ينبغى أن تحمي الام طفلها من الأخطار، بوضع الأشياء الحادة مثل الفرامات أو السكاكين أو الأدوات الكهربائية، وكذلك المنظفات والأدوية بعيدا عنه.
ومن ناحية أخرى، أضافت لطفية سلمان الأخصائية الاجتماعية في مستشفى الصحة النفسية بالسعودية أن الوسيلة الوحيدة لحمايته في السنتين الأوليين من عمره هي مراقبة جميع حركاته، فعندما يبدأ الطفل بالزحف يكون بإمكانه لمس مخارج الكهرباء، وتناول المواد الكيماوية المستعملة للتنظيف في المطبخ أو أدوات الخياطة أو النباتات المنزلية التي تحتوي على أوراق سامة، أما مرحلة الوقوف فلها أخطار أخرى كالحروق بالسوائل الساخنة، والرضوض الناجمة عن سقوط الطفل.
وعندما يبدأ الطفل بالمشي يزداد لديه حب اكتشاف الأشياء المحيطة به، لذا بإمكان الأم أن تجعله يدرك حدود قدراته ولعبه نشاطاته، فيصبح بإمكانه معرفة الخطر، ويكون هذا التوجيه مستمراً دون ملل، بمشاركة أفراد العائلة.


البكاء وسيلة للتواصل، وهو كذلك اداة رائعة السلطة وينبغي ان نعرف كيف »نفك رموز« صرخات وبكاء الصغار لكي نخفف عنهم بشكل افضل.
البكاء بالنسبة للشخص الراشد هو تعبير عن احساس بالحزن، او الفرح، او عن شعور بالألم اما عند الرضيع فان الحزن او الفرح لا يعبران الا في حالات جد نادرة، بهذه الطريقة الواضحة والصارخة، وبالمقابل - عند الطفل الصغير، الذي لا يملك بعد على القدرة على الكلام - يشكل البكاء الطريقة الوحيدة للاشارة الى انه غير مرتاح او انه يتألم.


خارج المرض

توجد عدة اسباب تدفع الرضيع - حتى لو كان في صحة جيدة - الى البكاء: الجوع، العطش التضايق الناجم عن حفاظات مبللة، الرغبة في اللمس او المداعبة... والمسارعة الى مواساة الطفل تمكنه من الاحساس بالامان، وربما، فيما بعد، من توفير جزء كبير من البكاء والصراخ.. دون ان نجعل منه، مع ذلك - كما كان يقال في الماضي، طفلا مدللا، نزويا، ومتقلب الاطوار.

فهمه قبل اتخاذ قرار

الطفل الذي يبكي كثيرا، وفي غالب الاوقات مع انه غير مصاب بأي مرض، يسبب حيرة كبرى للوالدين، فهؤلاء يواجهون باستمرار ضرورة اتخاذ قرار بتركه يبكي، او تهدئته، او اعطائه رضاعة او »مصاصة« او حملة بين الذراعين، او تركه ينام، حتى لو كان ذلك مصحوبا بتباكي.
وبسرعة يتمكنون من معرفة ما يريده الطفل، ويتوصلون الى تجفيف دموعه، وهذا يخلف لديهم ارتياحا حقيقيا، ولكن قبل اتخاد قرار بان الطفل الصغير، الذي يبكي، يحتاج بالضرورة الى حصة اضافية من الحليب، او الى ذراعي امه، فينبغي ان نعرف كيف نراقبه ونفهم دلالة هذه الطريقة في التعبير.

بكاءات الجوع

إنها حالات البكاء المميزة التي يطلقها الرضيع بالليل، الى حدود الشهر الثالث، عندما يطلب رضاعته، وسيكون من الغباء ومن القسوة حرمانه منها في حين انه في امس الحاجة اليها. وعندما يمر كل شيء على ما يرام، فان الاشباع يولد لديه ارتياحا فوريا يؤدي الى توقف البكاء، حتى وان كان من الممكن ان يحدث ايضا ان يطالب بعض الرضع النهمين بالمزيد من الحليب، فمن المهم اشباع رغباتهم، ولو بـ »رضاعة اضافية« دون ان يولد ذلك لدى الام المرضعة اي احساس بالذنب.

التضايق الناجم عن حفاظات مبللة

انها تطلق في غالب الاحيان صفارة الانذار الجهنمية، هنا ايضا، يظهر الرضيع، بصرخاته ودموعه، انه واثق من قدرات الاستجابة لدى الاشخاص الذين يهتمون، وصرخات الغضب، بل الحنق الشديد، تظهر نفاد صبره، يمكننا ان نستجيب له على الفور، ولكن ايضا، عندما يكون هذا النوع من »التظاهر« و »الاحتجاج« كثير الوقوع، يمكننا ان »نتفاوض« معه حول وتيرة معينه لتغيير الحفاظات.

ألم واضح العلامات المصاحبة

تكون حالات البكاء الناجمة عن ألم مصحوبة في غالب الاحيان بصراخات حادة، وبعلامات ألم جسماني اخرى: يمكن ان يكون التنفس صعبا، والحركات متقطعة او سريعة او بطيئة، والجلد شاحبا او مزرقا، واحيانا يكون الطفل مصابا بحمى، ويتمكن احيانا من اعطاء اشارات حول الموضع الذي يحس فيه بألم، مثلا: يضع يده على اذنه وهو يصرخ
آلام البطن الحادة او »ساندروم« الفترة ما بين الساعة الخامسة والساعة التاسعة:
في الشهرين الثالث والرابع من حياة الطفل، تظهر نوبات ألم بطن لا تتوقف، تحدث بين الساعة *٥‬، *٩‬ مساء، بدون سبب ظاهر، حيث يشرع الرضيع، امام حيرة الآباء، في اطلاق صرخات والتلوي من الألم خلال ساعات.
وافضل علاج لآلام البطن الحادة هو القيام بمساج خفيف لبطن الصغير، من اجل اخراج الهواء من امعائه، ويمكننا ان نقوم ايضا بهدهدة الطفل بشكل هادئ، لان الجمود المفروض على سرير ثابت يزيد في اغلب الاحيان من التوتر لدى الطفل الصغير.

التفاوض مع السيد الرضيع

لا ينبغي الذهاب الى ابعد من اللازم: للرضيع حاجيات يعبر عنها، هذه حقيقة، ولكن من الممكن ايضا ان يبالغ لانه لا يريد ان ينفصل عن امه الليل كله، وغالبا ما ينبغي »التفاوض« مع بعض المستبدين الصغار في اللحظة التي تطرح فيها مسألة التخلي عن رضعة الليل، وافضل طريقة للقيام بذلك هو تجنب استمرار حالة القلق التي تجعل من الصعب كسر الحلقة الجهنمية لحالات البكاء، فهذه الاخيرة ستولد في الاسرة قلقا جماعيا اكثر منه فرديا.
مكان الاب: يشكل البكاء بالنسبة للطفل اداة رائعة للسلطة التي يمارسها بالدرجة الاولى على امه، وهذا هو السبب الذي يجعل هذه الاخيرة مضطرة للجوء الى الاب »المتشدد« او »القاسي« من اجل التخفيف من الانزلاقات المحتملة لهذا »التفاوض« الذي ينتهي احيانا..

حالة البكاء بسبب الأسنان

نمو الاسنان يفترض انه يسبب آلاما لا تطاق، وهو على كل حال، يسبب نوبات الدموع، مصحوبة بحمى احيانا، ومن اجل التخفيف عن الطفل، ينبغي القيام بمساج للثة الملتهبة بواسطة مادة مسكنة للألم ومتوفرة في جميع الصيدليات او اعطاء الطفل حلقة اسنان بلاستيكية مثلجة.


==========

فن تهدئة الطفل

تعلم الطفل التدئة الذاتي هو لخطوة الأولى نحو النوم الطويل في الليل , بما فيه مصلحة و راحة الأم و الطفل .
في غضوت أسابيع معدودة من مولده ،وجد طفلي سعيد إبهامه و عشقها . و كان يمصها ندما لا يكون نائما و يأكل أو يبكي . و لم يكن يتعب أو يكل من هذه العملية في منصف الليل و عندما يبلغ أربعة أشهر أخذ ينام 12 ساعة متواصلة بمساعدة هذه اللعبة الساحرة و( الابهام ) و الآن بعد أن بلغ 10 اشهر لم يعد يمص إ[هامه . و لكنه علمني دريا هاما : بقدار ما يحتاج الطفل إليك لراعيته و إراحته ، فإنه يحتاج اليضا إلى إكتشاف طرق التهدئة الذاتية . و هذه القدرة هي المفتاح لاكتساب السلوك المستقل ، مثل النوم خلال الليل .
و الاطفال بحاخة ماسة لأوقات التهدئة ، بحيث تتم ما يشبه عملية ( إعادة شحن ) و يمكنك ملاحظة ذلك على الطفل الرضيع الذي يرغب بأوقات الخلوة ،إما بالصدود مك أو الاستدارة و إلاغلاق عينيه .و هو يستغل هذه اللحظات للحصول على الراحة و تقليل الاستثارة .

و من العجيب أن أغلب الأطفال يولدون و لديهم بعض القدرة على تهدئة النفس , رغم أنهم قد يبدون عاجزين و للتمكن من ملاحظة محيطهم ،و الارتبا بمن يرعاهم ،و ترسيخ نظام ثابت للأكل و النوم ، لابد من أن يجدوا طرقا للشعور بالهدوء جسديا و نفسيا ز لذلك يحاولون تجربة طرق مختلفة من البداية .
و يلعب الولدان دورا في تغذية هذه القابليات الطبيعية و تشجيعها . و ي دراسة لحالات النوم و اليقظة لدى الاطفال أظهرت نتائجها أن التهدئة الذاتية استجابة مكتسبة ترتيط بالتفاعل بين الطفل و من يرعاه .و هناك عدة فرص تساعد الطفل عى اكتسابها في السنة الأولى . و هنا نقدم أربعة أساليب عملية في هذا المجال :

معرفة مزاج طفلك

يستخدم الأطفال البكاء لتعبير عن الجوع أو التعب أو فرط الاستثارة .و الكثير من الأمهات لا يكتشفن ذلك إلا بعد مرور بعض الوقت .و الطفل عندما يتعرض لمزيد من الإثارة ، فإنه قد ينصرف عن الأنين ، فيجول بعينيه ، و ينظر بعيدا ، أو يغطي أذنيه , يتوقف فجأة ، يحمر وجه،أو يسقط نائما . و بعض الإطفال الرضع يحاولون التسلي بنتف الشعر أو سحب البطانية أ, جزء من ملابسه ، أو الطقطقة بلسانه . والبعض يرفس برجليه بنشاط و همه .

و يحتاج المواليد الجدد لكثير كم المساعدة في تحقيق هذه اللحظات من الهدوء الذتي .طبعاليس هناك طريق سحري لتهدئه الاطفال ، أو حى تهدئه نفس الطفل كل مرة و حين .و على كل أم أ، تجرب بنفسها ،و تلاحظ طفها في الاوقات الطبيعة ،ثم مالذي يضايقة و ماذا الذي يشعره بالطمأنينه .هذه الملاحظات تساعده على معرفة الاسباب ،و بالتالي معالجتها .فمثلا إذا لا حظت انزعاجه و ضبقه بسبب ذراعه او تقوقع جسده .يمكنها تقميطه. و إذا كان يحب اللمس يمكنها تدليك ظهره أو مداعبة خده .
هذا الانتباه للتفاصي سيفيك . فأنت عندما ترضعينه و تهدئينه , ستحبين أيضا ثقته و ارتباطه بك مما يعطيه الحافز لتجربة التهدئة بنفسه . ز مع ذلك يبكي الطفل فم المغري أن تجربي كل ما من شأنه تهدئته مما يمر ببالك ...كل الوسائل مرة واحدة . و أتيحي المجال لتأخذ مداها .

تشجيع المص .

المص هو أحد الاشكال الممكنة لتهدئة الذاتية .و قد أظهرت الدراسات أن الأجنة منذ الشهر العشرين يمكن أو ( تتسلى ) في الرحم بمص الإبهام ، بالإضافة ‘لى أنه حتى الأطفال الخدج يقل بكاؤهم عند وضع أيديهم على خدودهم و أصابعهم في افواههم .
و بالنسبة للرضع اذين لا يحبون الإبهام ، هنالك بديل جيد :المصاصة ( أو اللهاية ) .و عندما تستقر الرضاعىة الطبيعية جيدا ( مع الاسبوع السادس أو الثامن ) يمكنك استخدام المصاصة , لتظل في فم طفلك عندما يكون هادئا.

تقليل الاستثارة

عندما يستقر وضع الرضيع ، سيكون هنالك أوقات أخرى و آخرىيرغب فبها باللعب و التفاعل معك .واحد الاساليب الشائعة جدا لدى الاطفال عندما يرغب بالاستراحة الاعراض بالوجه أو النظر بالتقطيب ندما يجد شخصا كثير ( الأزعاج ) و هذا قد يحدث إذا كان متضايقة جدا .فيستدير برأسه أو أغلاق عينيه للتخلص منه .وهنالك مثل آخر عندما يقوم شخص بآثارته ياستمرار و بعد فتره سيحاول الطفل التملص منه أو إغلاق عينيع للتخلص منه .
وإذا كنت حريصة على قوة ارتباطك بطفلك ، فعليك أن تحسني التصرف وقت ضجره .و لا تفسري النظره الكارهة أو محاولة التملص كدليل على حاجته إلى المزيد من الانتباه .
إتركيه لبعض الوقت ، أو احمليه فوق كتفك و دعيه يحدق لفترة كما أنه قد يحب البقاء لبعض الوقت وحده في مقعده أو عربته .

ترتيب نظام وقت للنوم

الطفل الذي ينام طول الليل هو حلم كل الأمهات و تعتمد هذه المسألة على عدة عوامل بما فيها النمو الجسدي للطفل و نظام إرضاعه و صحته العامه . و عندما لا تعود الوجبات الليله ضرورية ، فإن القضية الاساسيه تنحصر بتهدئة الذات .و ذلك لأن الطفل يمر طبيعا بدوران متعاقبة من النوم الخفيف و العميق في الليلة الواحدة ، و عندما يمر يالجزء الأخف ، فانه يستيقظ غالبا و يبحث عن شيء يساعد على النوم تارة أخرى . و عندما يعثر على وسائل للتهدئة الذاتية مثل ** الابهام ، و يمكن بالتالي استغلالها بنفسه .و لكنه عندما يظل معتمدا على التهدئه الخارجية – الأم التي تهتم بإرضاعه و هزهزته و تسليته – فإته سيبكي حتى تصله النجدة المعتادة .

و يساعد الروتين الأطفال على توزيع اليوم إالى أجزاء يمكن التنبؤ يها , مما يجعل من السهل تحقيق الهدوء خلال الفترات الانتقالية . و هذا بالذات مهم في الليل عندما يواجه الطفل امتدادا زمنيا طويلا من النظام , فإنك تعدينه لمواجهة هذا التحدي . و الخطوة الأولى هي تكوين تسلسل متتابع تلتزمين به ليلة بعد لية , مما يتطلب بعض الوقت , و تجربة ذلك بالغناء له و التهويد علية .

و الخطوة التالية هي أن تضعي طفلك في سريره عتدما يغلبه النعاس ,مما سيساعده على التعويد على تركه لينام و بالنسبة لبعض الأمهات القول أسهل من الفعل و لكن عليهن مقاومة الرغبة في هزهزته أو أرضاعه بينما هو غائص في أرض الأحلام.



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:35 AM
قدما رضيعك

الأشهر 18 الأولى
الأشهر 4-6

بحلول شهره الرابع، وهي مرحلة نمو عملية المسك والقبض، فإن الرضيع يلهو بحركات أصابع القدمين. وخلال هذه المرحلة، فإن قدميه وساقيه تكون طرية وناعمة جداً وعلى الأرجح أن يكون قادراً على أن يضع قدمية في فمه!
ومع حوالي الشهر 4-5 فإن رضيعك يبدأ تعلم كيف يتماسك ويجعل قدميه تتحملان جسده من خلال اتخاذ وضع معين.

ويتشجع الرضيع هنا على إبعاد القدمين والساقين عن بعضهما ليشكل وضعاً يساعده على الوقوف.
اعتني بقدميه...
دعيه يتمرن بتحريك قدميه بحرية، ويساعده في ذلك الاستلقاء على بساط وبدون لحاق مع قدميه عاريتين حتى يمكنه ممارسة الركلات وتحريك أصابع القدمين.
الأشهر 7- 12
يبدأ الرضع ومع حلول الشهر السابع في تجاهل حركات القدمين، حيث تبدأ لديهم مرحلة جديدية من الجلوس القائم واللعب بالأشياء.
وبحلول الشهر الثامن فإن رضيعك ربما استخدم القدمين في رفع جسده ومحاولة الجلوس. أما مع دخوله عامه الأول، فإنه يحتمل أن يتمكن من الوقوف وبمساعدة يديك.
الرضيع هنا يعتمد على ثلاث اتجاهات توازن، القدمين/ الصدر والقدمين/ ذراع واحد أو قدم/ ذراعين.
اعتني بقدميه....
اسمحي له بأن يمشي عاري القدمين وستساعده أصابع القدمين على إحكام القبضة على الأرضية وهذا يعزز نمو تقويس القدمين. تحتاجين لوضع حذاء على قدميه إذا رغبت في حماية القدمين.
لهو مع حركات القدمين
ليكن ألبومك يحمل صور طبعة قدمي صغيرك، وهذا ممكن باستخدام الحبر.
صغيرك يستمتع بلمسات تدليك لطيفة فوق قدميه. لمسات أخرى لطيفة ومتأنية تسحبين خلالها أصابع قدميه.
ألعاب تقليدية مع ترانيم جميلهة من الفلوكلور والتراث المحلي
امنحيه مساحة لحركته ومداعباته ومناوراته حيث أنه يستمتع بحركة قدميه عند هذه المرحلة.


=========

نصائح لنوم الطفل

تعاني الكثير من الأمهات من مشكلات نوم الطفل وينعكس ذلك على الام والطفل معاً: للتغلب على هذه المشكلة اليك بعض النصائح لينام طفلك نوماً هنيئاً:

1. في الاشهر الاولى لا تضعي له وسادة تحت رأس الطفل لان هذا يؤدي الى ثني عموده الفقري ويعوق تنفسه.

2. يجب الا تعود الأم طفلها على عادات معينة لينام: كالهز, حملة, التمشي به, او وضع زجاجة اللبن في فمه حتى لا يصعب نومه بعد ذلك من دون هذه الوسائل, وتكفي هدهدته بالصوت الهادئ.

3. وينبغي ان لا تنقل الطفل من سريره في اشهره الاولى الا عند الفسحة او الرضاعة او تغيير ملابسه اذا ابتلت.

4. يكون نوم الطفل على ظهره او على بطنه, اما اذا كان الطفل كثير التقيؤ فيجب الا ينام على ظهره حتى لا يتسرب في جهازه التنفسي فيضره, ويمكن في هذه الحالة انت ينام عىل احد جانبيه. وانت يغير وضع الطفل من آن لاخر برفق, لان الطفل يتعب من النوم في وضع واحد وقد يستيقظ بسبب ذلك.

5. على الام ان تحذر من تعويد طفلها النوم في الهدوء الزائد عن اي ضوضاء او انارة, فإذا حصل امر مفزع من صياح أحد الاطفال او صوت الباب فيصرخ الطفل بذلك, ويهتاج ويفزع من مجرد سماع هذا الصوت, فاذا حصل ان فزع الطفل مثلا من سماع صوت جرس الباب او قفله, واخذ في الصراخ, فعلى الام ان تسرع يما ينسيه اياه او تسارع الى ارضاعه ليزول عنه ذلك الشيء المزعج له, ولا يرتسم في مخيلته.

6. ينبغي على الام ان تخصص وقتا لملاعبة طفلها لما في ذلك من الاثر الطيب في نفسيته وتعديل مزاجه وسلوكه.

7. ينبغي على الام ان تحرص على ان لا تترك طفلها في مكان مرتفع وتذهب لقضاء حاجة لها في المنزل, فربما وقع الطفل او شده أحد الاطفال من مكانه.
وكذلك ينبغي على الام ان لا تترك طفلها الصغير مع اخوته الصغار الذين لا يعرفون الخطأ من الصواب, فربما فقأ أحد عينه او وضعيده في فم اخيه او حمله من مكانه فاوقعه ارضا, وغيرها من الحوادث التي نسمعها عن اهمال الام وتركها للطفل مع اخواته.

8. يجب على الام بعد ان يتخطى طفلها الاشهر الاولى ان تعود النوم باكرا لا النوم في النهار والصحو اخر الليل, فإن ذلك يقلق الام ويعوقها عن مسئولياتها الاخرى تجاه زوجها وابنائها, ولكن متى ما بدر عليه النعاس بعد كثرة اللعب تبادر بوضعه في الفراش ولا ترهق اعصابه وتقاوم لاغبته في النوم.


=========

النوم الآمن للطفل

هناك عده خطوات يجب ان نقوم بها ليكون نوم الرضيع آمنا
افضل وضعيه لنوم الطفل النوم مستلقيا على ظهره

يجب وضع الطفل بان تكون رجلاة تصل لحافه السرير مع احكام الغطاء الى صدره فقط

عدم وضع العاب او مخده في سريرالطفل تحت السنتين
عدم تدفأة الطفل بصورة زائدة وعدم التدخين بنفس الغرفة


=========


10 أعمال يروع بها الطفل أمه !

يروع الأطفال أمهاتهم أحيانا من حيث لا يشعرون ! فكيف يمكن تمييزما يستحق القلق من بين مايقترفون !
اننا ننظر إلى الأطفال كمعجزات صغيرة محببة إلى القلوب , ولكن هذه المخلوقات الصغيرة تعرف احيانا كيف " ترعب " الأمهات المسكينات ...! ففي الفترة الأولي من ولادة طفلي الصغير جدا كنت أجد كل شيء يعمله غير طبيعي , فيخيفني ويرعبني . وفي بعض الأحيان أرتعب جدا إذا ما شاهدت رأسه يتدلى و يدور 360 درجة !
ولم اكن وحيدة في ذلك ! فقد لاحظت ذلك لدى صديقاتي المتزوجات حديثا بالذات . و عندما التقي بصديقاتي من أيام الجامعة و أشرع في الدردشة معهن حول العيال ,أجد عاملا مشتركا قادني الى استنتاج مفاده أن الرعب مسألة " عالمية " و تقريبا في حالة المواليد الأبكار بالخصوص . و لذلك لا تستمتع الأمهات بصحبة موالديهن في الأسابيع الأولى كما ينبغي بسبب قلقهن الدائم عليهم ! لذا قبل أن تبدئي بفحص جائزتك السماوية الثمينة .. حاولي قراءة ما تعنية هذة " الظواهر " المخفية . فهناك عادة تفسير بسيط لكل منها .
قذيفة التقيؤ

قد تعتادين على تقيؤ الطفل الدائم , للذك في المرة الأولى التي يكون فيها تقيؤه كالقذيفة فإن ذلك من شإنه أن يهزك من الأعماق .

لماذا يحدث ؟

المعدة عضو عضلي قوي جدا . فإذا انقبضت عند انفتاح الصمام الغذاء و المعدة , فإنها قد تلفظ الطعام بسرعة مئات الأميال في الساعة .

متى يفحص؟

إذا بدا الطفل مريضا أو أصيب بالحمى . لكن إذا بدا جيدا و حدث التقيؤ ليومين أو ثلاث , فإما أن يكون السبب ضيق البواب أو الترجيع المريئ . كلاهما بحاجة إلى عناية طبية .

وجود دم في التقيء

قد تلاحظين بين فترة و أخرى وجود آثار من الدم في قيء الطفل . و هو ما يحدث في حالات محدودة , و لكنه يسبب للأمهات الكثير من الربكة .

لماذا يحدث ؟

أنه عادة ما يكون دما تسرب إلى معدة الطفل من الحلمات المتشققة للأم , و عاد ليخرج مرة آخرى مع القيء . و إذا كان مرة واحدة و فأرجح أنه لا يستدعى أي قلق .

متى يفحص ؟

إذا قاء الطفل كثيرا من الدم أو كان يحدث في كل رضعة .



يتبع ،،،

:eek:

غمزة غزل
05-27-2012, 06:36 AM
الرأس المخيف

تتوج رؤؤس الأطفا ل بقع طرية لينة .. تخاف الأمهاتت من لمسها من كثرة ما تحذرهن الجدات .. وهذه البقعة اللينة عاة ما تلاحظينها تنبض , و هو أمر يثير الأعصاب جدا .

لماذا يحدث ؟

اليافوخ هو البقعة التي تسمح للجمجمة بالنمو . و قد شكلتها يد القدرة الإلهية بحيث تكون لينة ليتمكن رأس الطفل من المرور عبر ذلك التجويف الصغير الذي ستدفعينه ليخرج من خلاله . و يتضام اليافوخ عادة مع الوقت الذي يبلغ فيه عامه الأول , و من الطبيعي تماما أن تشاهدينه ينبض قبل ذلك .

متى يفحص؟

إذا بدت البقعة اللينة مثل الطبلة المشدودة الحساسة طوال الوقت ( وليست فقط عندما يبكي الطفل), أو إذا بدت غائرة, و هو ما يكون علامة محتملة على الإصابة بالجفاف .

احمرارالرأس عند التبول

ربما تعتقدين أن، الأطفال يوسخون حفاظاتهم في ارتياح و دون معاناة . و لكنك ستفاجأين عندما تشاهدين الطفل يتعرض إلى إمساك دائم فيظل يضغط و يضغط ... حتى يحمر وجه و يتعصر من الألم .

لماذا يحدث ؟

لأن أحشاء الطفل تشد و تضغط لإخراج الفضلات و عضلات الشرج العاصرة تحاول من جانبها الاحتفاظ بها . وهي استجابة آلية . و الطفل لا يشد بالمرة عن سابق تعمد و معرفة .

متى يفحص ؟

إذا لم يتبرز الطفل الذي يرضع الثدي و لا مرة في الاسبوع, أو طفل القارورة على الأقل كل يومين .
تبقع الجلد

الجميع يحب بشرة الخوخية أو البرونزية الجميلة و الرقيقة كالحرير ... و لكنك لن تشاهديها كذلك حتى يبلغ الطفل على الأقل 3
أشهر . و كثير من الأمهات يخشين أن تكون بشرة الطفل جافة و متقشرة او متبقعة و ملطخة .

لماذا يحدث ؟

يتغطى جلد الطفل الزيت و يظل سابحا في السائل الأمنيوسي طيلة تسعة أشهر لذلك سيحتاج إلى وقت حتى يتكيف مع العالم الخارجي . و البقع غالبا ما تكون ردة فعل لهرمونات الام فما يحدث بسبب دخول خلايا دم الأم إلى مجرى دم الطفل قبل الولادة .

متى يفحص ؟

إذا كان للبقع رؤوس ( بارزة ) أو بدأت في التقرح . و عند وجود طفح لا يشحب عندما تضغطين علية بالكأس الزجاجي .

مادة مشمعة في الحفاظ .

كما تعتادين على رؤية مادة بنية مصفرة عشرات المرات في اليوم فإنه سيخرج من بطنه مادة خضراء لا معه أيضا.

ماذا يحدث ؟

لا يعرف السبب وراء ذلك , لكن مجرد تغير في اللون ليس إلا فلا شيء يستحق القلق .

متىيفحص؟

إذا كان البراز لينا وسائلا و الرئحة كريهة . و إذا كان لزجا في كل حفاظ , أو إذا لم يكن الطفل يكتسب وزنا .

أصوات مرعبة أثناء النوم

إذا كنت تعتقدين أن شخير زوجك منفر و قبيح .. انتظري حتى تسمعي صوت مولودك الجديد أثناء النوم فهو ينخر و يشخر أثناء نومه ,و يغمغم و يدمد م و اخيرا لكي يجعلك على أعصابك تماما و بعد انتهائه يقبع في مكانه صامتا هامد و يبدوا كما لو أن تنفسه انقطع .

ماذا يحدث ؟

إن منخر الطفل صغير جدا , مما يعني سهولة انسداده عندما يكون مرتخيا . و الأصوات طبيعة تماما إذا ما كانت متفرقة كما أنه طبيعي للرضع أن يتوقف التنفس 20 ثانية .

متى يفحص ؟

إذا كان صوت تنفسه مزعجا على الدوام مما يشير على ارتخاء الحنجرة , أو إذا انقطع التنفس لأكثر من 20 ثانية .

الفواق والعطاس المستمر .

فيما يبدو العطس هو الهواية الكبرى للمواليد الجدد ! فأنهم أيضا كثيرو الإصابة بالفواق و لا ينحصر ذلك في أعقاب الإرضاع . فالطفل عادة ما يصاب بالفواق باستمرار حتى تظن الأم أنه قد لا يكون طبيعا .

لماذا يحدث ؟

لا يستطيع الطفل الرضيع أن ينفخ في أنفه يتمخط إذا ما أهاجه شيء . و العطس هو الطريقة الوحيدة التى يمكنه القيام بها . و أما الفواق فلأن الطفل يبتلع الكثير من الهواء عندما يرضع و الرضاعة نشاط جسماني شاق و هذا يعني أن الحجاب يتلقى الكثيرمن الإثارة , و هذا يعني تعرضه لتقلصات عضلية غير إرادية تسبب الفواق .

متى يحفص ؟إ

ذا واجه الطفل صعوبات في التنفس . أو بدا من جانب آخر معتل الصحة.

تغير لون الجسم
يتغير لون الجسم أحيانا بحيث يبدو جسمه في لونين مختلفين : الجزء العلوي شاحب و الجزء السفلي أزرق محمر . و مثل هذا الانقلاب اللوني يخيف الأمهات .

لماذا يحدث ؟

هذه المشكلة تنتج ببساطة لأن النظام الدوري للطفل غير ناضج . ولا داعي للقلق بشأن يديه و رجليه عند ازرقاقها أيضا و من الواضح أنها طبيعية تماما . و احيانا تكون نتيجة للجو البارد .

متى يفحص ؟

إذا ازرق لونه علىالدوام و بالذات الشفتين

و هذا قد يعني أن الأوكسجين لا يتوزع على الجسم جيدا.
تقاطع العينين بدون سبب ظاهر

في لحظة نادرة من لحظات اختلاء الأم بوليدها تتأمل عينيه فتراهما تتقاطعان فجأة , فتشفق عليه من أنه سوف يضطر غدا إلى ليس النظارات الطبية السميكة مثل أبية أو جده .و في الحقيقة إذا كنت تنظرين عن قرب في أي مولود جديد لفترة من الوقت, فمن المؤكد أن تشاهدي تقاطع عينيه أو وجود الحول في وقت أو آخر .

لماذا يحدث ؟

العضلات التي تتحكم في عيني الطفل غير ناضجة و لا تتمكن من تحريك العينين في انسجام . و هذا يعني أنه سيظهر كأحول من وقت إلى آخر .

متىيفحص ؟

إذا وجد الحول طوال الوقت , أو إذا استمر الحول متقطع بعد 3 أشهر .



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:39 AM
من شهر إلى شهرين :

ينمو الطفل سريعا يوما بعد يوم . عندما يكون مستلقيا على معدته، يرفع رأسه بزاوية مقدارها 45 ْ، ويحرك رأسه يمينا ويسارا، وعندما يكون مستلقيا على ظهره فإنه يركز بصره على شيء ويحدق فيه . وفي هذه الحالة، فإن الألعاب مثل : الخشخيشة أو الساعة المنبهة تكون منبه للطفل في هذه المرحلة . ومعظم الأطفال الطبيعيين يقبضون أيديهم بقوة أثناء النوم، وأحيانا يمصون أصابعهم بغير وعي أثناء النوم أيضا، وبعضهم يضعون كل أصابعهم داخل فمهم، ولكن الطفل غالبا ما يمص إبهامه، وعندما يشعر الطفل بالجوع فإنه ينهال بالبكاء . أحيانا قد تلاحظ الطفل يحدق باتجاه واحد باستمرار وهذا يتعلق بوضع الطفل . وحتى تُبقي رأس الطفل بشكل جيد، يجب أن تحركي رأسه أو تغيري وضع الطفل كاملا .
تتميز هذه المرحلة بأن الطفل يبدأ بالضحك، وهذا يجعل الأم تفرح كثيرا . وتزداد العلاقة بين الأم وطفلها حنينا . ويصبح الطفل أكثر سعادة ويستقر عاطفيا تجاه الآخرين . يبقى الطفل مستيقظا ساعات أطول وينام خلال الليل

ثلاثة أشهر بعد الولادة :

في هذه المرحلة يبدأ الطفل بإظهار طبيعته الاجتماعية البدائية ويحاول أن يعبر عن نفسه بالركل والمصافحة والابتسام أو عمل الفقاعات كرد فعل لتحركات الأم . وفي هذه المرحلة تبدأ الشخصية الفردية بالظهور، وتختفي الأفعال الانعكاسية البدائية، وتزداد القدرة الإرادية لديه . إن ردة الفعل المسماة ( بردة فعل الرقبة ) تكون قد استبدلت بتناسق الحركة بين الأيدي والأعين . بمعنى أن الطفل يحاول ملامسة كل ما يراه . إنها العملية الوسيطة لعملية أخرى وهي لعب الطفل بألعابه في فترة لاحقة . إن أي شيء متحرك ويصدر أصواتا، يمكن أن يكون خيارا جيدا للعبة الطفل . يستطيع الطفل أن يبقي رأسه في موضع واحد ولفترة قصيرة، ويستطيع أن يرضع وينظر حوله في ذات الوقت، أي أنه يستطيع أن يرضع وينظر إلى من حوله في نفس الوقت . إن عمل الطفل للفقاعات بواسطة فمه، لهو تعبير عن سعادته وإحساسه بالنجاح، بينما تصبح الأساس لتطور اللغة عنده . يبدو أحيانا على الطفل أنه يلعب بصوته ويستعمله كأداة تحكم بعواطفه وكأداة لتعلم أساسيات اللغة ( التكلم ) .

الطفل في هذه المرحلة بحاجة إلى العناية المستمرة من الأهل إذا كانت طريقة تربية الطفل من قبل الآباء أو من قبل البيئة المحيطة به غير متناسقة وثابتة، فإن الطفل سينشأ لديه عدم القدرة على تنظيم عاداته . وهذا لا يعني أن على الآباء أن يتبعوا قواعد أو بروتوكولات محددة في التربية، وإنما يجب عليهم أن لا يغيروا من النمط الروتيني في تعاملهم مع الطفل خاصة عند إطعامه أو اللعب معه أو حتى عند وضعه للنوم . قد تلاحظين على الطفل الذي يشعر بالملل أنه يبكي، لذا حاولي أن تقصي عليه قصة بصوت منخفض، أو استلقي قربه وربتي على ظهره برقة . وفي الوقت ذاته، قد تكونين أنت نفسك بحاجة إلى الراحة . إذا كان الطفل يعلب فلا تزعجيه واتركيه لوهلة حتى يفرغ .

أربعة أشهر بعد الولادة :

في هذه المرحلة يبدأ الطفل بالتصرف والأكل والنوم بطريقته الخاصة وينام ساعات أطول خلال الليل ويبقى مستيقظا ساعات أكثر خلال النهار، ويستطيع أن يمد الطفل يده ليتناول ما يريد، كما يستطيع أن يبقي رأسه في وضع ثابت ويدعم الجزء الأعلى من جسمه بواسطة كلتا يديه عندما يكون مستلقيا على بطنه . إن عضلات الرقبة والظهر تقوى، ولذا يستطيع أن يجلس لوهلة قصيرة إذا كان ظهره وكلتا يديه مسندتان . عندما يرفع الطفل نفسه بصورة عمودية فإنه يمد ارجله محاولا الوقوف . وفي هذه المرحلة يكون وزنه قد تضاعف عن وزنه عند الولادة، وأفضل وضعيه للطفل في هذه المرحلة هو وضعه مستلقيا على ظهره، وهذه الوضعية أفضل للطفل حيث انه يستطيع اللعب . ومعظم الأحيان يلعب الطفل بجسمه، كأن يلعب بيده ويضعها في فمه .

وعندما يرى طعامه، يحاول أن يضعه في فمه . معظم الأطفال في هذا السن يحاولون التجريب والاكتشاف وذلك بوضع الأشياء في أفواههم، ومن خلال الإحساسات المتعددة التي يحس بها الطفل، يستطيع أن يفرق الأشياء عن بعضها . يكون نظر الطفل في هذه المرحلة ما يزال ضعيفا ولكنه سرعان ما يعرف أبوه وأمه ويستطيع أن يربطهما ببعض، إذا كان الطفل حساسا للصوت، قد يبدي اهتمامه بـ ( خرخشة الورق ) والأصوات المنبعثة من الخشخشة وتكّات الساعة . قد يحتفظ الطفل بذاكرته لحدث معين لبضعة ثوان، يمكنك أن تقرئي له حتى تنمي القدرات التربوية لديه، وأيضا فهي فرصة تسمح للطفل بالتعرف عليك أكثر .

خمسة أشهر بعد الولادة :

سرعة اكتساب الوزن تقل ولكن النشاط والتغيرات الاجتماعية تكون متميزة، وفي هذه المرحلة يستطيع الطفل أن يجلس مسندا ظهره إلى كرسي ويستطيع أن ينقلب على ظهره أو بطنه بحرية ويستطيع أن يسند الجزء العلوي من جسمه ويديه ورجليه إلى الأعلى ( بصورة أعلى من المرحلة السابقة ) .

والملاحظ أن تناسق بين حركة الأيدي والأعين تكون أكثر وضوحا ويستطيع أن يمد يده بكل حرية لتناول غرض ما ليرفعه أو يمسكه . الإستجابة السمعية تتطور ويستطيع الطفل أن يحرك رأسه باتجاه مصدر الصوت، كذلك فإنه يبدي تعبيراته بوضوح كأن يبدي تعابير تجاه ما يحبه وما لا يحبه، فهو يفرح عندما يرى قارورة الرضاعة عندما يكون جائعا ويبكي عندما تنزع منه اللعبة التي بيده . يحاول الطفل جذب انتباه الأم إما بالصراخ أو بعمل الفقاعات عندما تكون الأم جالسة تتحدث مع ضيفتها فإذا كان تجاهل الأم مقصودا، فإن الطفل سيبكي بشدة فترة .

تستطيع الأم أن تعمل على تنمية عواطف الطفل بالاستماع إلى الموسيقى الجميلة الهادئة مع الطفل . في هذه المرحلة يكون الفم أداة للتجربة، فيحاول ** أي شيء يقع تحت يده، لذا يجب الحرص من أن يقع في متناول يده الأشياء المؤذية والخطرة، حتى وإن كان الطفل يلعب لوحده، فيجب مراقبته باستمرار . يجب أن تكون ملابس الطفل مريحة حتى يستطيع الحركة . إن استعمال ( المريلة ) يمنع وصول البلل إلى ملابس الطفل . في هذه المرحلة يمكن أن يبدأ الآباء بتدريب أطفالهم على اكتساب اللغة . ويمكن إتباع النصائح التالية :

يمكن حث الطفل على محاولة التحدث وذلك بتعزيز هذا السلوك وجعله أمرا ممتعا . وهذا يعطي فرصة للطفل كي يصدر الأصوات ويكررها ويسمح كذلك بتحفيز مهاراته السمعية . والإيماءات التي تصدر عن الطفل أمور مفيدة كذلك . إن قدرة الطفل التي له بنقل معلومة لأخرى عن طريق خبرته المستمرة بالحواس مثل : الاستماع والرؤية والشعور واللمس . وهذه أمور ستكون أساسا للتفكير الرمزي . يفشل الطفل مرارا وهذا أمر طبيعي فلا تدفعيه أو تلوميه لهذا، بدلا من ذلك أعطه تشجيعا حارا بغض النظر عن هذه المحاولة . وبالتالي يصبح الطفل أكثر ثقة بنفسه وبنفس الوقت يشعر بحنان أمه . إذا فضل الطفل أن يلعب لوحده، فليفعل ما يشاء ولكن عليك أن تراقبيه عن بعد .


ستة أشهر بعد الولادة :

ينشغل الطفل كثيرا في هذه المرحلة لأنها المرحلة التي يبدأ فيها بالحبو، قد يستطيع أن يجلس لوحده ولكن ليس لفترة طويلة، ويصبح الطفل فضوليا يريد معرفة ما يدور حوله ويعبر عن اهتمامه بهذه الاشياء . يهز الطفل أي شيء يقع في يديه وقد يركز غالبا على بعض أجزاء من جسمه، مثل : أصابع اليدين والرجلين والأذنين والأنف . عند كثير من الأطفال يبدأ أول طقم من الأسنان بالظهور في هذه المرحلة . إذا أمسكت الطفل من إبطيه فسيحاول أن يحافظ على وضعية الوقوف مع ثني بسيط في الركبة ولكنه لا يكون قادرا بعد على الوقوف . إن اتجاه النمو غالبا ما يكون من الرأس إلى القدم، وهذا هو السبب في أن الطفل ليس قادرا على التحكم برجليه في هذه المرحلة، ولكنه يستمر في تدريبهما بتكرار ثني الركبة ومدها وركل الاشياء . إن مرحلة الحبو هي مرحلة مختلفة تماما للطفل، إنها أكثر من مجرد حركة العضلات . فعلى الطفل أن يعمل على إتزان نفسه واستعمال كل عضلة بالاعتماد على الأخرى للحبو .

في هذه المرحلة يستطيع الطفل أن يمسك الأشياء المتحركة بيديه، ويستطيع كذلك تمييز الأصوات فيميز صوت أمه أو أبيه . إن الطفل مرتبط جسديا وعاطفيا، فهو مرتبط بأمه، فنراه يبكي إذا رأى أمه تحمل طفلا آخر، ليس لأنه غيران ولكنه يريد أن يظهر رغبته في ارتباطه بأمه . لا يدرك الطفل ما هو آمن له وكذلك لا تستطيع الأم أن تفصله عن البيئة المحيطة . يمكن توسيع أفق الطفل باللعب معه، فعلى سبيل المثال إمسكي الطفل بين ذراعيك أمام مرآة كبيرة وأريه انعكاس صورته وصورتك في المرآة . سوف يندهش الطفل عند رؤية هذا، فهي الخطوة الأولى للتفريق بين نفسه والأشياء الأخرى المحيطة حوله . أشيري إلى صورتك في المرآة وقولي : ماما، وإلى صورته وقولي : أنت ( أو اسمه ) لا تتوقعي ردة فعل سريعة الآن . الحمّام عامل آخر من عوامل التسلية واللعب، فاجلبي معه إلى الحمام بعض الألعاب التي تطفو حتى يلعب بها أثناء حمامه، ولا تتركيه وحيدا حتى لو لدقيقة فهو يغرق في ماء يصل عمقها ( 2 ¬ 3سم ) فقط .

سبعة أشهر بعد الولادة :

في هذه المرحلة عليك أن تهتمي بالطفل أكثر من ذي قبل، فأعدي له الأدوات الآمنة لتحميه من الزوايا القاسية والحيطان والكهرباء والتدفئة والغاز . ولا تتركي أي أداة خطرة على الأرض .

فالطفل في هذه المرحلة يحمل أي شيء ويفحصه بدقة ثم يرميه . الفم واليدان أخطر الأشياء في لعب الطفل . زودي الطفل بثياب ناعمة تحميه من أي صدمة، فالثياب في المنطقة العليا عليها ألا تقيّد حركة الطفل . في هذه المرحلة أيضا يبدأ الطفل بتمييز الوجوه ويكون أكثر حذرا من الوجوه الغريبة . فلا يترك أمه أن تذهب إلى شخص غريب وذلك بأن يبكي فينادي عليها بأصوات تشبه ( ماما ) أو ( بابا ) .

يدرك الطفل بعض من مدح الأهل أو رفضهم لشيء معين أو تأنيب ، معظم الأطفال تنمو لديهم أول مجموعة من الأسنان، وقد تنمو عند طفل معين المجموعة الأولى في وقت أبكر، وبالمقابل فقد تتأخر عند آخرين حتى السنة الأولى من العمر، ولا يعتبر ذلك مشكلة . عندما يشعر الطفل بالضيق ويحاول وضع الأشياء في فمه ومضغها فهذا يعني أن أسنانه بدأت بالنمو وستظهر في وقت قريب . اعملي مساجا خفيفا للثة الطفل بإصبعك وغطي الطفل جيدا في الليل لأنه غالبا في هذه المرحلة كثيرا ما يحاول رفس الحرام أو الغطاء في الليل


ثمانية أشهر بعد الولادة :

يبدأ الطفل في هذه المرحلة بالصعود والنزول ويلعب بنشاط ويحاول بنشاط ويحاول شد كل ما يلمس ويرغب أن يكون أكثر حرية فنراه يشد الستائر ويختبئ داخلها وقد نراه بالصدفة تحت أي أداة قام بشدها، ويستطيع أن يمسك الألعاب بيديه الاثنتين ورميها بعضها فوق بعض، ويستطيع الجلوس بحرية لفترة معينة، ويستطيع الوقوف إذا أمسكنا يديه . ويعبر عن شعوره بطرق مختلفة فتتحرك يداه بمهارة أكثر ويستطيع قبض الأشياء الصغيرة بإصبعه .

لا تزال قدرته على التذكر محدودة ولكنها أكثر تقدما فهو يتذكر كيف يمكن أن يلاحظ أي تغيير يحدث فيه ويصبح أكثر اجتماعيا وأكثر عنادا فتواجه الأم بعض الأوقات الصعبة . فلهذا حاولي احترام رغباته وشعوره إن أمكن ولكن عليك أن توجهي سلوكه وترفضي بعض رغباته، ويفضل أن تفسري له ذلك برقة وفي صوت منخفض . معظم الأطفال في هذه المرحلة يصدرون أصواتا مثل : ( ماما ) و ( بابا ) قد تظهر بعض بوادر التأخير للطفل العادي في إظهار بعض الكلمات ولكنه إذا كان غير قادر على إصدار أي صوت فعليك أخذه إلى طبيب الأطفال .

تسعة أشهر بعد الولادة :

في هذه المرحلة يبدأ الطفل بالتحرك هنا وهناك بمجرد أن يصحو . قد يضع إصبعه بين الباب والحائط أو في درج، وقد يسقط مرارا على الأرض أو يتدحرج عن الدرج . يمزق الكتب ومحارم التواليت ويرميها على الأرض ولا يتوقف عن هذا . كذلك يحب ملاحقة أمه ويحاول تقليد تصرفاتها ويطلب الأشياء الكثيرة وتكثر أسئلته وقد يرفض أن يحمله أحد إذا كان يستمتع بوقته . حضري نفسك لأوقات الطوارئ ولكن لا تقيدي حرية الطفل في اكتشاف ما يدور حوله . قد يمسك الطفل فنجانا أو كأسا ويضعها في فمه .

يبلغ عدد أسنان الطفل في هذه المرحلة ( 4¬ 6 ) أسنان، وقدرته على التذكر والمشاهدة تدل على تغيرات كثيرة . عندما يمل الطفل من لعبة ما يرميها جانبا ويراقب كيف تسقط الأشياء على الأرض ويحدق في الأشياء المتحركة لفترة قصيرة ثم يلتقطها ليراها عن قرب . إذا وجدت لعبة ما تجعل الطفل يحرك أصابعه أو أنها تعمل على تركيز أو حركة الجسم بنشاط فهي أفضل أنواع الألعاب للطفل . إن تطور الكلام في هذه المرحلة ليس قاسيا إذا ما قورن بتطوره السلوكي . مناطق النطق للطفل ليست كاملة تماما ولكنه يتعلم الكلام أسرع إذا كان هناك حافزا يحفزّه للتكلم . عندما تحدثين طفلك أظهري الكلمات بوضوح فهذا يساعد الطفل على تعلم الحديث أسرع وأكثر وضوحا .

من 10 إلى 12 شهر :

ستصابين باندهاش عندما تشاهدين طفلك يخطو خطواته الأولى، وذلك حتى يصل إلى سنة واحدة من عمره . وحتى لو كانت هذه الخطوات غير ثابتة فإنك ستشعرين أنك أنجبت طفلك البارحة وأنك كنت تستلقين عنده وهذا شعور يسعدك . ولكن هذه الأمور بالنسبة للطفل هي أمور ماضية ولا يذكر منها شيئا . إنه مهتم فقط بالأعمال التي تقومين بها حاليا مثل : جلي الصحون، أو تنظيف الغرفة، أو تجهيز الرضاعات ويكون مهتما بما يقوم به الأب مثل : قراءة الجريدة أو مساعدة الأم . يحاول الطفل تقليد ما يقوم به أهله وفي نفس الوقت يحاول تعلم العادات والأخلاق والسلوكيات الجيدة .

بالرغم من أن الطفل لا يحبذ التعامل مع الغرباء إلا أنه يحب جدا مشاهدة نفسه في المرآة . في بعض الأحيان يقضي الوقت بمشاهدة نفسه أو التجوال حول البيت . يستطيع الطفل أن يعبر عن نفسه بـ ( نعم ) أو ( لا ) . يبدو أن الأطفال يفهمون الكلمات أكثر مما يستطيعون التحدث . فإذا سألت طفلك ( أين بابا؟؟ ) فإنه ينظر إلى أبيه . ويبدو أن الطفل يحب سماع المديح وبالمقابل فإنه يظهر تعابير تدل على عدم رضاه عند سماع كلمات سلبية مثل : ( لا ) أو ( لا تفعل ) ومعظم الأطفال يرفضون التعامل مع الغرباء .

في هذه المرحلة يصبح قادرا على التفريق بين ( الخارج ) و ( الداخل ) ويختار الألعاب التي يرغب اللعب بها، ويصدر الأصوات عند رمي الألعاب فوق بعضها وهذا يدل على أن الطفل لديه الشعور ( بالوحدة ) وبذلك تتطور حالته العقلية . إن التوافق بين العين والإصبع تصبح أكثر تركيزا وتشبه تلك الموجودة عند الكبار . قد يلتقط شيئا صغيرا بابهامه وأصبعه الأوسط ( طريق القبض ) وإذا أراد التقاط أشياء أصغر مثل : خيط صغير فإنه يدور أصابعه لأخذها . لا يعود الطفل يعتمد على أمه ولا يشكرها على سلوكها ومساعدتها له ومثال ذلك يحاول الطفل أن يسقي نفسه دون مساعدة أمه حتى لو أدى ذلك إلى فوضى .

في الحقيقة يصرّ الآباء على عدم ضرورة شراء كل لعبة لطفلهم . فصوت دقات الساعة وصوت رنة التلفون تسلي الطفل كثيرا . ويفضلون الصور البسيطة . كل طفل يظهر رغباته الفردية ولكن معظمهم يستمتعون كثيرا باللعب بمستحضرات التجميل التي تستخدمها الأم وبساعة الأب وميدالية المفاتيح . لا تتجاهلي فضول طفلك وحاولي احترام رغباته بالاستقلالية والاعتماد على الذات


==========



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:42 AM
هذا الموضوع للفراشه البريئه


تعتبر مراقبة نموي من أهم المؤشرات الحساسة التي تعبر عن وضعي الصحي.

يعتبر نموي إذا تبين بعد سلسلة من القياسات بأنني أسير على محنى واحد.

سجلي وزني كل اسبوعين أو أربعة اسابيع خلال 3 أشهر الأولى. ومن ثم كل أربعة أسابيع لغاية نهاية السنة الأولى. ومن ثم كل 3 أو 6 أشهر



سوؤ تغذية السطر الأول
متوسط (سيء التغذية) السطر الثاني
الغذاء الجيد يعني الطريق إلى الصحة السطر الثالث

عند الولادة

1.500 – 2.500
2.500 – 3,00
3.00 – 4.00



شهر واحد

1.800 – 2.500
2.500 – 3.500
3.500 – 4.500



شهران

2.00 – 3.00
3.00 – 4.00
4.00 – 5.00



3 شهور

2.200 – 3.500
3,500 – 4.500
4.500 – 6.00



4 شهور

2.500 – 4.00
4.00 – 5.00
5.00 – 6.200



5 شهور

2.800 – 4.100
4.100 – 5.500
5.500 – 7.00



6 شهور

3.00 – 4.500
4.500 – 6.00
6.00 – 7.500



7 شهور

3.50 – 5.00
5.00 – 6.500
6.00 – 7.500




8 شهور

3.100 – 5.00
5.00 – 6.900
6.900 – 8.500



9 شهور

3.500 – 5.500
5.500 – 7.00
7.00 – 9.00



10 شهور

3.800 – 5.800
5.800 – 7.500
7.500 – 9.200



11 شهر

4.00 – 6.00
6.00 – 7.800
7.800 – 9.800



12 شهر

4.00 – 6.00
6.00 – 8.00
8.00 – 10.00



13 شهر

4.00 – 6.100
6.100 - 8.00
8.00 – 10.100



14 شهر

4.100 – 6.300
6.300 – 8.100
8.100 – 10.500



15 شهر

4.200 – 6.500
6.500 – 8.500
8.500 – 10.800


16 شهر

4.500 – 6.800
6.800 – 8.900
8.900 – 11.00



17 شهر

4.500 – 6.900
6.900 – 7.00
7.00 – 11.100


18 شهر

4.500 – 7.00
7.00 – 9.00
9.00 – 11.200



يتبع ،،،
:n200621:

غمزة غزل
05-27-2012, 06:43 AM
الرضاعة الطبيعية
ارضعي طفلك من الثدي الاول ثم دعيه يتجشأ ثم واصلي للثدي الثاني


ضعي الطفل بوضعيه صحيحة في بداية الرضاعه بحيث يكون صدره ملامس لصدرك و يكون انفه بموازاه حلمتك

في حال ابد طفلك تضايق عند الرضاعه و احسس بالألم عند الرضاعه فاوقفي الرضاعه لأن الطفل يكون يرضع بطريقه خاطئة و حاولي مره أخرى
من الطبيعي ان يحس الأم ببعض الالم الخفيف عند بدء الرضاعه و لكن اذا استمر الالم و كان شديدا فهذا يعني ان طريقة اتصال الطفل بالثدي خاطئ و يجب المحاوله مره اخرى

عند انتهاء الرضاعه ادخلي اصبعك الاصغر في فم طفلك و اخرجي الحلمه منه

التجشؤ ضروري جدا عند نهاية الرضعه

أوضاع الرضاعه الصحيحه

نعلم جميعا أهميه الرضاعة الطبيعيه للطفل و الأم على حد سواء

و لتنجح الرضاعة الطبيعيه فيجب ان تكون اوضاعها مريحه و صحيحه و هذه الصور تشرح باختصار اوضاع الرضاعة الطبيعية الصحيحة

ثلاث مسكات لأوضاع الرضاعة الطبيعية

1-مسكة المهد:

أدخلي رأس طفلك الرضيع في انحناءة مرفقك، وإجعلي جسمه يستقر على ساعدك، بينما تحملين ردفيه على يدك الأخرى.
تأكدي من ان الرضيع راقد على جنبه مع جعل رأسه ورقبته وجسمه على إستقامة واحدة، وان رأسه موجه مباشرة نحو ثدييك.
وتصلح هذه المسكة للإرضاع مع وضع الوقوف.


2- مسكة القبض (مسكة كرة القدم)

إجلسي مع وضع وسادة بجانبك ووسادة أخرى على حجرك،
وضعي رضيعك على ظهره مع جعل ركبيته مثنيتين قليلآ وظهر رقبته مستندآ على راحة يديك،
أمسكي ثدييك لأعلى بيدك الأخرى.


3- مسكة الرقدة الجانبية:

أرقدي على السرير مع وضع وسادتين تحت رأسك وواحدة خلفك وواحدة تحت ساقك العليا وواحدة خلف رضيعك.
أدخلي الرضيع في انحناءة مرفقك، وضعيه على جانبه بحيث يكون موازيآ لك.

=========

الرضاعة الطبيعية رابطة وعطاء



قال الله تعالى في كتابه العزيز:

{وَالْوَالِدَاتُ يُرْضِعْنَ أَوْلاَدَهُنَّ حَوْلَيْنِ كَامِلَيْنِ لِمَنْ أَرَادَ أَن يُتِمَّ الرَّضَاعَةَ..} (البقرة: 233).
وقال أيضا: { وَإِن تَعَاسَرْتُمْ فَسَتُرْضِعُ لَهُ أُخْرَى..} (الطلاق: 6).

يوجه الله سبحانه وتعالى في هاتين الآيتين عباده إلى الرضاعة الطبيعية من ثدي الأم، وفي حالة عدم التمكن من ذلك لوجود خلاف بين الأبوين مثلا أو لعدم كفاية الحليب، يبين الله البديل وهو أن ترضع الطفل امرأة أخرى .

كان هذا في وقت يمكن للأم فيه أن تغذي وليدها بحليب البقر أو بغيره من الأنعام، ولكن الله جل جلاله يذكر بأهمية الرضاعة من ثدي الأم؛ لما فيها من فوائد محققة للأم والرضيع معا.

فالرضاعة الطبيعية تقوي الرابطة العاطفية بين الأم وطفلها، فحين يضع الرضيع فمه على ثدي أمه يكون أقرب ما يكون إليها، يسمع دقات قلبها وينظر إلى وجهها، ويشرب الحنان مع اللبن. أما بالنسبة للأم، فهي تشعر بسعادة بالغة عند الإرضاع، فهو ليس عملية آلية أو عادة فحسب، وإنما هو رابطة روحية عاطفية بين أثنين: الأم التي تعطي وتعطي، والوليد الذي يحتاج إلى هذا العطاء لينمو نموا سليما.

أما الطفل الذي يأخذ غذاءه عن طريق الرضاعة الصناعية فيكون محروما من هذه الرابطة وهذا الحنان، فغالبا ما يأخذ وجبته وهو ملقى على الأرض أو في حجر خادمة أو مربية.

وتركيب الحليب قد أودع الله فيه خصائص تتماشى مع تدرج حياة الرضيع وحاجته الغذائية، فمثلا في الأيام الأولى يحصل الوليد على اللبأ الغني بالبروتين والأملاح والأجسام المضادة التي يحتاج إليها لبناء مناعة مكتسبة مؤقتة تكفيه لصد الأمراض حتى يتمكن من بناء مناعة ذاتية أما بعد ذلك فتزداد نسبة السكر والدهون لتعطي الرضيع الطاقة اللازمة للنمو والبناء والحركة.

وحليب الأم فيه من الأملاح والمعادن ما يكون على صورة سهلة الامتصاص تمكن أجهزة الرضيع من الاستفادة منها.

وهذا الحليب سهل الهضم لاحتوائه على بعض الخمائر الهاضمة التي تساعد على سرعة الهضم والامتصاص مما يحافظ على حموضة المعدة ويقلل من الإصابة بأمراض الإنتانات المعوية.

أما من ناحية النظافة، فحليب الأم معقم تعقيماً ذاتياً يصل إلى الطفل مباشرة، دون أن تلوثه يد عند التحضير، أو تحط عليه ذبابة إذا ترك لفترة بعد الإعداد .

ويكون حليب الأم على درجة حرارة مناسبة للطفل، الشيء الذي لا يتوفر بالنسبة للحليب الصناعي، وبالإضافة إلى ذلك فهو أقل تكلفة من الناحية المادية، وأسهل؛ فلا تضطر الأم إلى غلي الزجاجات وتعقيمها، ويمكنها أن تعطيه لطفلها متى طلبه.

وقد أثبتت بعض الدراسات الحديثة أن للرضاعة الطبيعية دوراً كبيراً في صحة الأم المرضع، فمثلاً وجد أن نسبة الإصابة بسرطان الثدي تكون أقل لدى النساء المرضعات وكل ما زادت الرضاعة قلت نسبة الإصابة بسرطان الثدي.

والرضاعة تساعد على عودة الرحم لحجمه الطبيعي بعد الولادة، فعند الرضاعة يُفرَزُ عند الأم هرموناً معيناً يساعد على انقباض عضلات الرحم فيقل النزف ويعود الرحم سريعاً إلى هيئته الأولى.

وتعتبر الرضاعة إحدى وسائل تنظيم الحمل لدى النساء المرضعات بدلاً من اللجوء إلى حبوب منع الحمل أو اللوالب، فالرضاعة تحد من خصوبة المرأة. ويظهر ذلك بانقطاع الدورة الشهرية أثناء الرضاعة، مما يقلل من احتمال الحمل، وينقصه إلى حوالي 50 %، ووجد أيضاً أن الأطفال الذين تغذوا على حليب أمهاتهم يكونون أقل عرضة للإصابات أو الأمراض من الأطفال الذين تغذوا على الحليب الصناعي، ومن هذه الأمراض: الحساسية والتهابات الأذن الوسطى والإنتانات المعوية والسمنة وغيرها.

ومما تقدم يتبين لنا حكمة القرآن الكريم في الحث على الرضاعة الطبيعية والترغيب فيها؛ لأن الله سبحانه هو العليم بما خلق، وبما هو صالح لخلقه، فما جاءنا من عنده فقد جاء من حكيم خبير، فله الشكر على ما أعطى وأرشد، وصدق الله العظيم إذ قال: {وَإِن تَعُدُّواْ نِعْمَتَ اللّهِ لاَ تُحْصُوهَا..}.




يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:45 AM
الفطام : من الثدي .. إلى القارورة .. والكأس

فطام الطفل عملية تحتاج إلى تسلح بالصبر.. وتدرج في العملية.. واستغلال ما في جعبتك من وسائل ذكية.
بالرغم من الوقت الممتع الذي تقضيه الأم مع طفلها خلال إرضاعه من الثدي، إلا أن سنة الحياة تحتم على الطفل الانتقال إلى مراحل أخرى، يستخدم فيها القارورة أو الكأس مباشرة. وتعتمد هذه المرحلة الانتقالية عليك وعلى طفلك. إذ يحس بعض الأطفال بحاجة ماسة إلى التلامس الجسدي، والبعض الآخر لديه رغبة شديدة بالرضاعة. وقد يرضى بعضهم باستعمال كوب الحليب خلال النهار ويصرون على الرضاعة من الثدي أو القارورة خلال الليل. وهناك أيضاً أطفال يصعب إرضاؤهم في كل الأحوال. والمهم في كل الأحوال هو الوصول إلى نتيجة ترضي الطرفين لئلا تصبح الرضاعة أمراً عسيراً.

الفطام من الثدي

تشبه عملية الفطام عملية حبك الصوف، إذ أن النصائح المتوفرة للبدء في الحبك كثيرة جداً، لكن المشكلة تظهر عند الرغبة في التنفيذ، لأن القرار حينئذ يعود إليك وحدك. حاولي التقليل من عدد الرضعات حتى تقل كمية الحليب في ثدييك ببطء (انقاص رضعة واحدة كل أسبوع مثلاً) وسيتناقص هرمون الرضاعة (البرولاكتين) تدريجياً، والبرولاكتين يجعلك أسعد شخص في العالم، إلا أن نقصه المفاجئ يسبب الإكتئاب. وبدلاً من إرضاع طفلك وقت الغذاء (أو حين يشعر بالتعب فتكون رغبته في الرضاعة ضعيفة) امنحيه الحليب في القارورة أو الكأس، في بداية الأمر قد يتفاجأ بسبب تدفق الحليب بسرعة مختلفة عن حليب الثدي فيمتنع عن القارورة. والطفل يحتاج إلى التدرج في هذا التغيير ويمكنك تقديم الأطعمة شبه الصلبة أولاً إذا كان قد بدأ في تناولها، غير أنه قد يرغب في الرضاعة بعد الأكل. وهكذا تستطيعين فطامه بسرعة خلال الأيام التالية لأنه سيشعر بالجوع وبرغبة أكبر في الأكل. تابعي تقليل الرضعات خلال الأسابيع القادمة، ولا داعي لإيقاف الرضاعة نهائياً. وعلى كل حال، سيتكيف ثدياك مع الوضع الجديد بحيث يسمح برضعة في الصباح والمساء مثلاً.

أفكار مفيدة للتجربة
إذا رفض طفلك تناول الزجاجة من يدك، فدعي شخصاً مألوفاً له ليقوم بذلك، كما يمكنك تغيير شكل الحلمة للتحكم في سرعة تدفق الحليب.
قليلاً من الحليب على شفتي طفلك قبل إرضاعه من القارورة.
إذا كان الطفل قد بدأ في تناول الحليب الصناعي والأطعمة شبه الصلبة، وإذا كان إرضاعه من الثدي مجرد شكل من أشكال الراحة فقط، فحاولي التقليل من مدة الرضاعةمن الثدي بمعدل دقيقة واحدة يوماً بعد يوم.
سيبدي الطفل معارضة أكبر للفطام إذا تجاوز عمره 12 شهراً، فحاولي إرضاعه عند الحاجة فقط بأن تعطيه ثديك أولاً، ثم ضعي القارورة خلسة في فمه، تجنبي المواقف التي تثير رغبة الطفل بالرضاعة، كوجوده في سريرك في الصباح أو أثناء استحمامك حيث يرى ثدييك. حاولي إشغاله أو اطلبي من زوجك تحضير وجبة فطوره.
إذا اضطررت لفطام الطفل بشكل مفاجئ، فسيقبل طفلك القارورة أو الكأس نهائياً بعد احتجاج شديد.
إذا أحسست بضيق وألم بثدييك، قومي باستدرار الحليب خاصة أثناء أخذك لحمام دافئ؛ ربما لا تحتاجين للقيام بهذه العملية لأكثر من أسبوعين. أيضاً، قومي بتدليك ثدييك لحمايتهما من الإحتقان، وألبسي صدرية مريحة (بدون أسلاك معدنية) مع وضع أوراق الملفوف المهدئة داخلها هذا وباستطاعتك تناول الباراسيتامول للشعور بالراحة.
الرضاعة في الليل أكثر إرهاقاً، فاطلبي من زوجك الاطمئنان على الطفل وتهدئته بتقديم قليل من الماء له. وضعي أيضاً قطعة من ملابسك على سريره، فقد تبعث رائحتها نوعاً من الهدوء في نفسه.

العودة إلى العمل

إذا كنت تعملين، يمكنك التهيئة لذلك قبل أسبوعين أو ثلاثة أسابيع بتقديم القارورة للطفل بين الفينة والأخرى حتى يتكيف معها. لا داعي للقلق إذا رفضها في بداية الأمر، فقد يتقبلها عند اقتراب موعد عودتك إلى العمل.
وإذ تترسخ الرضاعة عادة خلال الشهر الثاني، قومي بشفط الحليب من الثدي باستخدام اليدين أو مضخة الثدي، ووضعه في كأس والاحتفاظ به في الثلاجة لحين الإستخدام، قبل ستة أسابيع من تاريخ عودتك إلى العمل. ومن المهم تدريب الشخص الذي سيتولى رعايته في غيابك على إعطائه هذا الحليب عن طريق الكأس بعد تدفئته في كوب ماء دافئ. وفور عودتك للعمل اشفطي الحليب في الأوقات التي كنت ترضعين فيها طفلك إن أمكن. ومن المفيد ترك الطفل يرضع من ثديك على مهل في المنزل لأن ذلك يوفر كمية مناسبة من الحليب في الثدي، إضافة لما ترافق الرضاعة من حركات احتضان ومداعبة لها أثرها الكبير في الإٍسهام في نموه الجسدي والنفسي السليم.

الرضاعة من القارورة أو الكأس

قد يقبل الطفل القارورة إذا كان عمره أقل من 6 أشهر. أما الطفل الأكبر سناً، فقد يفضل الانتقال مباشرة إلى استعمال الكأس بمقبض بحيث يمسكه بيديه. ولا بد أن يتعود عليه ما بين الشهر الخامس والثامن، مع أن الأم هي التي تمسك بالكأس. وقد يطلب الثدي أحياناً للإحساس بالراحة. أعط طفلك-دون 12 شهراً – حليب الثدي أو الحليب الصناعي (فحليب البقر ليس مناسباً كغذاء أساسي مع أنه بالإمكان استعماله في الطبخ أو مع حبوب الإفطار) علماً بأن الطفل الذي لا يتعدى عمره 12 شهراً، يحتاج إلى 500 ملل من الحليب يومياً من أجل النمو وزيادة الوزن، وهذا ما يفسر تغيير الحفاظات باستمرار، وإذا لاحظت أنه لا يتناول الكمية الكافية من الحليب بالكأس، استعملي أنبوباً للمساعدة على المص بطريقة أسهل.

اختيار القارورة

هناك مجموعة من القوارير مختلفة الأشكال، غير أن الاختيار يتراوح عملياً بين القوارير ذات العنق الضيق والواسع. فالواسعة العنق تتكيف مع أي أنبوب أو غطاء، كما يمكن تحويلها إلى كأس. لهذا فهي الأنسب للأطفال الأكبر سناً. أما القارورة الضيقة العنق فيسهل التحكم بها. وبخصوص الحلمات هناك نوعان: نوع مصنوع من الـ latex، وهي ناعمة وغير شفافة. ويمكن توسيع الفتحات بواسطة إبرة ساخنة. والثاني مصنوع من السيليكون، وهي صلبة وشفافة لكنها عرضة للتمزق عند محاولة توسيع الفتحات. فإذا كانت فتحة الحلمة ضيقة، يواجه الطفل صعوبة في ** الحليب، في حين أن الفتحات الواسعة تجعل تدفق الحليب قوياً، ويستطيع الطفل التحكم في شربه إذا كانت الحلمة من النوع الذي يمكن ضبط تدفق الحليب منها.
وإذا أردت التأكد بنفسك من تدفق الحليب من الحلمة، فستلاحظين أ،ه يتدفق باتجاه وسط الفم و"يغسل" الأسنان الخلفية، بخلاف الشرب عن طريق الكأس أو أنبوب المص حيث يصل مباشرة إلى داخل الفم. ولحماية أسنان طفلك ناوليه الحليب الصناعي والماء عن طريق القارورة وافطميه في الشهر ال12، ولا تعطيه السوائل المحلاة من خلال القارورة بل الكأس. واعلمي أيضاً أن التركيبة الصناعية التي يدخل فيها عنصر الصويا محلاة بالغلوكوز بخلاف التركيبة المكونة من اللاكتوز، لهذا فهي تتسبب في تسوس الأسنان، ويفضل إعطاؤها للطفل أثناء الوجبات فقط، وليس قبل الذهاب للنوم أو في الليل. وعندما يبلغ طفلك الشهر السادس وكان يتناول حليب الصويا شجعيه على استعمال الكأس بأسرع ما يمكن. ومع أن ترك الرضيع في سريره يستعمل القارورة بنفسه أمر مريح لك، إلا أنه في أحسن الأحوال يفسد سريره ويبلله، وفي أسوأ الأحوال قد يختنق. كما أنه يفسد أسنانه خصوصاً إذا غط في النوم والقارورة في فمه، لأن إنتاج اللعاب يقل، واللعاب هو المسؤول عن حماية الفم من الحمضيات.

الفطام من القارورة

يتعلق الطفل بالقارورة كتعلقه بالثدي من قبل. قدمي له الكأس العادي أو الكأس بأنبوب من الشهر الخامس مع مراعاة علاقته بالقارورة. ويفترض أن يتمكمن من استعمال الكأس عندما يكمل عامه الأول. دعيه يستعمل القارورة خلال الوجبات فقط لحماية أسنانه، في حين يستعمل الكأس بالأنبوب لتناول السوائل غير المحلاة كالماء والعصير (يجب أن يكون العصير مخففاً: جزء من العصير وعشرة أجزاء من الماء) وبمجرد أن يتمكن من استعمال الكأس، حولي وقت الوجبات إلى الفترات التي يظهر فيها اهتماماً أقل بالسوائل، كأن تحولي وجبة الغذاء إلى فترة حرة من استعمال القارورة. وقدمي له الماء أو العصير المخفف فقط وسترين أن تناوله للسوائل يقل ويتباطأ، وقد يتوقف عن العودة إليها. وعندما يتناول ثلاث وجبات أساسية في اليوم، توقفي عن إعطائه القارورة، أما في الفترة الصباحية أو المسائية، وعملياً، يفترض أن يتخلى الطفل عن القارورة كلياً بعد اتمامه عماه الأول.

أفكار مفيدة للتجربة
إذا كان طفلك يصرخ في الليل طلباً للرضاعة من القارورة فعليك باتباع نفس الطريقة التي اتبعتها لفطام طفلك من الثدي خلال الليل. ففي فترة سابقة وعندما يكون بمقدورك القيام بذلك بشجاعة كافية، ستدهشك السرعة التي انقطع بها طفلك عن القارورة وكيف أصبح ينام في هدوء خلال الليل.
قد يلزمك برنامج عمل خاص إذا كنت تعتمدين على القارورة في الليل لينام طفلك أو إذا كنت تعتمدين عليها في تسليته في الصباح، بينما تتمتعين أنت بساعات نوم إضافية. إذاً يحتاج طفلك إلى نظام روتيني جديد في اليل كما في النهار، غير أنه لا بد من العزيمة الإرادة القوية قبل الإقدام على ذلك، فمثلاً، يمكنك تنظيم ساعات النوم في اليل كأن تقدمي له اللعب المسلية، واحتضانه بين ذراعيك ومداعبته. وبعد الحمام احتضنيه قبل خلوده للنوم، أما في الصباح فضعي في سريره كأساً بالأنبوب أو مقاوماً للتسرب ليلهو به.
إذا أصر طفلك على الرضاعة، فيمكنك إعطاءه مصاصة نظيفة.

تناول السوائل من الكأس

دعي طفلك يراك وأنت تشربين من الكأس وناوليه إياه خلال استحمامه. ويستطيع أغلب الأطفال الشرب من الكأس ما بين الشهر الخامس والثامن مع الحاجة إلى غطاء للكأس حتى إكمالهم العام الأول على الأقل.
جربي استعمال كأس له أنبوب ناعم لتسهيل عملية الانتقال واملئيه حتى النصف بمشروب طفلك المفضل ثم قدميه له. واعلمي أن السوائل تغمر أسنان الطفل أثناء تناولها من كأس له غطاء، لذا عليك تقديم المشروبات المحلاة في كأس بدون غطاء. أما الماء والعصائر المخففة جداً، فيمكن تقديمها في كأس له أنبوب أو غطاء. كما يعتمد تعلم استعماله على الممارسة، لكن أغلب الأطفال يجيدون ذلك ما بين الشهر ال12 و 18. ضعي كمية قليلة من السائل في الكأس ليتناوله وهو على كرسي علي تحت مراقبتك.

الانتقال مباشرة إلى الكأس

قدرة الطفل المولود قبل الأوان على الرضاعة تكون ضعيفة، أما الأطفال الذين سيرضعون من الثدي في نهاية المطاف فيمكن إرضاعهم من الكأس إذا كان استعمال أنبوب المعدة والأنف غير مناسب لهم. ونفس الشيء بالنسبة للأطفال المولودين بتشوه خلقي كانشقاق الشفة والحلق، وكذا الأطفال الذين لا يجيدون التنسيق بين عملية المص والابتلاع والتنفس بما يكفي للرضاعة العادية من الثدي أو القارورة. في حين لدى الأطفال الأصحاء المولودين قبل الأوان قدرة على تعلم الرشف من الكأس ابتداءً من الأسبوع ال30 من التكوين. كما يستطيع الأطفال الأصحاء المكتملين الشرب من الكأس مؤقتاً مع أن الحليب يتناثر بشكل عشوائي وذلك في حالة مرض الأم وعدم قدرتها على الرضاعة الطبيعية. أن أنسب طريقة للرضاعة بالنسبة للطفل المولود قبل الأوان هي غطاء قارورة الرضاعة، والذي يجب أن يكون ناعماً ومستدير الحافة وثلاثة أرباعه ملئ ويقطر بشكل يجعل الحليب يكاد يلامس شفتي الطفل الذي تحملينه على ذراعيك في وضع عمودي. لا ترضعيه بشكل يجعل الحليب يتقاطر مباشرة في الفم. بل اجعلي الحافة تلامس أطراف وجوانب الشفة العليا وترتكز على الشفة السفلى. وإذا أردت تجربة هذه الطريقة. فاستشيري القابلة.

السوائل المناسبة في الوقت المناسب

السوائل التي تقدم للطفل السن المناسب الامور التي عليك تجنبها

مرحلة رضاعة الثدي حليب الثدي أفضل غذاء للطفل خلال هذه المرحلة بلا منازع. من الولادة إلى الشهر الخامس على الأقل، وكلما طالت الرضاعة من الثدي، كلما كان أفضل.
مرحلة القارورة لحليب (سواء حليب الثدي أو التركيبة الصناعية) والماء المبرد بعد غليه عندما تكون الرضاعة في مرحلة متقدمة. من الولادة إذا كان طفلك بدأ الرضاعة منها. وقدمي له حليب الثدي بعد استدراره أو الحليب الصناعي ابتداءً من الشهر السادس إذا كنت تنوين إرضاع الطفل بالقارورة لاحقاً. واستبدليها بالكأس في العام الأول لا تقدمي للطفل العصائر في القارورة. فالاحتكاك بالأسنان لفترة طويلة يؤدى إلى تسوسها.

مرحلة الكأس (بأنبوب أو غطاء) الحليب والماء في أي وقت من الأوقات، والعصائر المخففة خلال الوجبات الرئيسية أو الخفيفية. حالما يستطيع الطفل الإمساك بالكأس بثقة وعادة ما يحدث هذا خلال الشهر 5 إلى 8. لا تقدمي للطفل العصائر المخففة بنسبة تزيد عن العشر. تأكدي بدقة من التعليمات الخاصة بالمحتويات السكرية.

مرحلة الكأس العادي الحليب والماء في أي وقت من الأوقات، والعصائر المخففة خلال الوجبات الرئيسية من الشهر 12-18 وعندما يستطيع الطفل الشرب من كأس له غطاء، حاولي أن تقدمي له شراباً قليلاً في كأس مكشوف فقد يستطيع استعماله تحت اشرافك. تفادي إعطاء الطفل السوائل الفوارة والعصائر المحلاة اصطناعياً فهي غير مناسبة للأطفال الذين تقل أعمارهم عن 3 سنوات.


=========


أصول تغذية طفلك السليمة

عزيزتي الأم .. يحتاج طفلك في سنوات نموه الأولى إلى عناصر غذائية وفيتامينات ومعادن تواكب هذا النمو‏,‏ خاصة انه يحرق منها الكثير في حركته الدائمة‏..‏ لذلك حدد خبراء التغذية الوجبات التي يحتاجها الطفل في هذه المرحلة بأربع وجبات رئيسية متوازية هي الإفطار والغداء والعشاء ووجبة بعد الظهر أو العصر وهي ضرورية جدا لأنها تسمح بإشباع جوعه الناتج عادة عن عدم تناول وجبة كافية‏,‏ خاصة إذا كان ملحقا بحضانة أو مدرسة وفي الوقت نفسه لا تمنعه من تناول وجبة عشاء كاملة‏.

ويؤكد الخبراء – حسب ما ورد بالأهرام – على ضرورة احتواء وجبة العصر هذه علي أحد عناصر المجموعات الغذائية الأساسية وهي الفواكه ومنتجات الألبان والحبوب‏.‏ أما وجبة العشاء فيفضل أن تكون مختلفة عن وجبة الغداء بمعني أنه إذا تناول الطفل بروتينا حيوانيا في الغداء فلا داعي منه في العشاء وهكذا‏.‏

وأهم نصيحة تقدمها ناتالي ريجال عالمة النفس الفرنسية في كتابها انها الحياة هي عدم ارغام الطفل علي إكمال وجبته الغذائية إذا كان رافضا كلها‏..‏ لأن الطفل يعرف جيدا كيف ينظم ويتحكم في استهلاكه للغذاء ليلبي إشارات الجوع التي يطلقها الجسم‏,‏ فنجد الطفل إذا تناول وجبة غداء مشبعة يكتفي بوجبة خفيفة في العصر وهكذا‏.‏
والمطلوب من الأم أن تدرك أن طفلها لن يترك نفسه ليموت من الجوع أما إرغامه علي البقاء أمام الطبق حتي يفرغ منه فلن يجدي سوي في تدعيم سلوكه السلبي تجاه الطعام‏,‏ والأفضل تركه لحاله لأن رفضه للطعام يعني أنه لايشعر بجوع حقيقي‏,‏ وبالتالي سوف تكون شهيته أفضل في الوجبة التالية‏..‏ ولا داعي أيضا لحرمانه من طبق الحلو كعقاب له لأن الحلو جزء من وجبة ويحتوي علي عناصر غذائية يحتاجها جسمه‏.‏




يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:47 AM
يعتبر لف الطفل حديث الولاده من التقنيات الهامه التي تضمن هدوء الطفل و دفئه و راحته

للأطفال الذين لا يحبون اللف يفضل استخدام كيس النوم

لا يفضل لف الاطفال الذين ينامون بجانب امهاتهم لكي لا يتعرضوا لزيادة التدفئه

يلبس الطفل ملابس خفيفه تحت القماط او اللفه اذا كان الجو حارا

و ملابس ثقيله في حالة برودة الجو

يجب ان نتجنب تغطية القماط او اللفه راس الطفل أو اذنه أو ذقنه لتجنب التدفئه الزائده و لتجنب خطر الأختناق
نظيف ومنعش

احفظي طفلك نظيفا وبرائحة زكية عن طريق اتباع الأرشادات الخطوة بعد الخطوة من أجل حمام ممتع ومنعش.
مالذي يجعل رائحة الأطفال الصغار زكية؟ جزء من الاجابة على السؤال يكمن في الطريقة العفوية التي تجعلك تتعرفين على رائحة طفلك المولود، والجزء الباقي من الاجابة على سبب هذه الراحة العطرية الرائعة للوليد هو حصوله على حمام منعش، وارتداءه ملابس نظيفة تنبعث منها زكاوة جلده وبشرته الناعمة والرقيقة.
وبالطبع عند الولادة فإن جلد الطفل لا يبدو جميلاً جداً فغالباً ما سيكون جلده مغطى بطبقة من مزيج من الدم والبرنيق وهو طلاء دهني-يعزل الجنين عن الماء داخل الرحم وقد تعرض عليك القابلة أن تعطي الطفل حماماً قبل أن تحمليه بالرغم من أن كثير من المستشفيات تشجع عكس ذلك ويجب على الأم والطفل أن يتواصلا فور ولادة الطفل. وفي اليومين الأولين سوف تستطيعين إعطاء الطفل حماماً وتبدلي له حفاظه، وهي لحظة عظيمة وسوف تأخذ وقتاً أطول مما تتوقعين ولكن سرعان ما تكون عملية معتادة وطبيعية.
إن تنظيف الحليب المتساقط منه وتغييرحفاظه هي فرصة عظيمة للتحدث إلا الطفل والضحك معه وسوف يسعد باهتمامك به.
الحمام وتبديل الملابس النظيفة وتنظيفه يوفران فرصة كبيرة للأم لكي تحقق علاقة وثيقة ورابطاً قوياً مع المولود خاصة إذا كنت ترضعين الطفل طبيعياً ومسئولة بمفردك عن أوقات إرضاع الطفل. إن طفلك لا يحتاج إلى حمام كل يوم- وأحياناً سوف تكونين متعبة جداً للقيام بذلك، أو أن الطفل سيعلن عن عدم استعداده لأخذ حمام عن طريق البكاء. والمريلة يمكن أن تحافظ على الطفل نظيف بين الحمام والآخر. وخلال الصفحات التالية سوف نقدم إليك نصائح مفيدة للحفاظ على الطفل نظيفاً ومنعشاً.

موعد حمام الطفل

قد تجدين طفلك الرضيع مشاكساً بشأن الحمام المسائي لذا من المفضل القيام بذلك في الصباح. ولكن ليس هناك فرق في الموعد الذي يستحم فيه الطفل خلال اليوم، بالنسبة للأطفال الأكبر قليلاً قد يصبح الحمام مصدر لهو ومتعة ويكون جزءاً من روتين قبل الذهاب للنوم والذي ينبئ بنهاية اليوم.
وجميع الأماكن مناسبة لتحميم الطفل ولكن المهم أن تتأكدي من أن الغرفة دافئة، واسكبي الماء البارد أولاً ثم الساخن لكي تتجنبي مخاطرة إيذاء الطفل. يجب أ، يكون الماء دافئاً لذا تأكدي من درجة حرارة الماء بكوعك ويمكنك أن تستخدمي ترمومتراً لقياس درجة حرارة الماء والذي يجب أن تكون قراءته عند 29 درجة مئوية (اي 85 فهرنهايت).

*الحمام الكبير:

احضري كل ما تحتاجينه إلى متناول يدك واحرصي على عدم الضغط على ظهرك عند انحنائك على الحمام. ومن المفضل أن تكون هناك حصيرة مضادة للانزلاق أو كرسي حمام الطفل لإعطائك مزيد من الثقة.
* حمام الطفل الخاص:
إنه حوض حمام يناسب وضعه على الحوض الكبير وله فتحة تسريب الماء وغالباص ما يكون سطحة مضاد للانزلاق وإذا لم يكن وضعه يتناسب مع حمامك الكبير استخدمي ابريقاً لملء وتصفية الماء ولا تحمليه وهو مملوء بالكامل.
* وعاء الاستحمام:
لا تستخدمي الوعاء لأي غرض آخر غير حمام الطفل وتأكدي أنه مثبت على سطح مستو بحيث تتجنبي انزلاقه أثناء استحمام الطفل.
* في الحوض:
غطي الطنفيات بمنشفة أو قماش لتجنب اصدام الطفل بها أو تعرضه للحرق أثناء نزول الماء الساخن منها.
*دلو استحمام الطفل:
الدلو الشفاف الذي يسمح لك بإعطاء الطفل حماماً في وضع أفقي قد يناسب الطفل الذي لا يحب الاستلقاء على ظهره.

تحميم الطفل الصغير

ماذا تحتاجين:
حوض للصغير
سائل استحمام وشامبو
فوطتان ناعمتان
اسفنجة (يجب أن تكن خاصة بالطفل فقط)
حفاظة نظيفة وملابس
لفي طفلك الصغير الصغير في فوطة ودعيه يندس تحت ذراعك ثم اخفظي رأسه بلطف ناحية الماء. اسقطي قطرات الماء على شعره ثم استخدمي قطرة صغيرة من شامبو الأطفال واشطفي الشامبو في ماء الحمام واشطفي رأسه في ماء دافئ نظيف.

جففي شعره بلطف وأزيلي الفوطة واخفظي جسم الطفل في الماء واضعة ذراعك تحت رأسه وكتفه واستخدمي اليد الأخرى لتنظيفه بلطف. استعملي كميات صغيرة من سائل الأطفال وبالرغم من أن ذلك ليس ضرورياً.

ارفعي الطفل من الحمام ثم لفيه في فوطة (قد تجدين من الأسهل أن تسلميه إلى زوجك أولاً) جففيه بحرص وتأكدي من كل ثنيات الجلد قد جففت قبل ارتداءه الملابس والحفاظة.
نصيحة إذا كنت على عجل من أمرك، يمكنك أن تعطي الطفل حماماً بالفوطة ويكفي أن تضعيه في حضنك على فوطة واغسليه جيداً باسفنجة. جففيه بسرعة حتى لا يشعر بالبرد ثم أديريه على الجانب الآخر لغسل ظهره ومؤخرته وجففيه بعد ذلك وضعي عليه ملابسه.

تحميم الطفل الأكبر عمراً

إن موعدالحمام هو وقت عظيم لكي يلهو الأطفال الأكبر سناً- اشرحي للطفل كيف يصب من الكأس البلاستيكي وقدمي له بعض الألعاب الصغيرة ليلهو بها ودعيه يلعب بقطرات وينثرها هنا وهناك ليسعد نفسه ويمرح! وعندما يصل الطفل إلى سن أربعة أشهر، يمكنك غسل شعره في الحمام وأن تضعي ظهره تحت ذراعيك وضعي الشامبوا واشطفيه باليد الأخرى وإذا لم يستسغ الطفل هذا الأسلوب اغسلي شعره بإسفنجة أطفال ناعمة. جففي الطفل برفق ثم مشطي شعره بفرشاة أو مشط أطفال.


تبديل الحفاظ وتنظيف الطفل

ماذا تحتاجين :
وعاء من الماء الدافئ للغسيل (يمكنك شراء وعاءاً مخصوصاً أو استعمال أي وعاء آخر يفي بالغرض).
وعاء آخر لماء سبق غليه إذا كنت ستغسلين عينية.
قطن.
منشفة ناعمة.
حفاظ نظيف وملابس
1. تأكدي من أن الغرفة دافئة وخالية من تيارات الهواء، اخلعي ملابس الطفل إلى منطقة الحفاظ وضعيه على فوطة التبديل. لا تتركي الطفل أبداً بمفرده على سطح مرتفع فهذا ليس آمن على الاطلاق.
2. امسحي عيني الطفل برفق بالماء الفاتر الذي سبق غليه واستخدمي دائماً قطعة قطن نظيفة لكل عين – لتجنب تعرض عين الطفل للعدوى من عين إلى أخرى. ودائماً ابدئي من الطرف الداخلي إلى الخارج.
3. نظفي وجه الطفل بقطن مبلل وامسحي كل ثنيات الجلد وحول الأنف والأذنين. والمعروف أن قطرات الحليب المترسبة تتجمع بين ثنايا الرقبة والذقن وهذه تلتصق وتسبب الضيق للطفل. جففي وجه الطفل بمنشفة أو بمناديل ورقية ونظيفة.

==========


مساج الطفل
يعد المساج من طرق التواصل الممتعه بينك و بين طفلك

ابدئي باخذ قطرات من زيت الأطفال و بلمسات ناعمه و حانيه عل قدم طفلك

ثم تدريجيا انتقلي للرجل بأكملها

ثم انتقلي للجزء العلوي من جسم الطفل

و قومي بعمل المساج وفق الصور السابقه
ثم انتقلي للرأس و الظهر

يجب ان تكون لمساتك ناعمه خلال المساج

و في حال ابدى الطفل اي نوع من التضايق يجب ايقاف المساج فورا.





يتبع ،،،
:s(2):

غمزة غزل
05-27-2012, 06:48 AM
كيفية إلباس طفلك

اختيار الملابس المناسبة لطفلك
عند اختيار الملابس لطفلك تذكري الأمر الأمور التالية:


عند شراء الصدرات وبدلات الشبك من الأفضل شراء الحجم التالي لأن الطفل ينمو بسرعة. وبدلات الشبك الضاغطة يمكن أن تشد عظام الصغير وبدلة الثوب الخارجي الضيق ذات المطاط المشدود حول رجله يمكن أن تضر الدورة الدموية.
تأكدي من أن الملابس قابلة للغسل بالغسالة، والألوان أيضا. واستخدمي مسحوق غسيل غير عضوي لأن المساحيق القوية قد تهيج بشرة الطفل.
يكره الأطفال تغطية وجوههم، لذلك ألبسيهم ملابس مفتوحة المقدمة أو ذات رقبة واسعة.
بشرة الطفل حساسة، فاختاري ملابس مصنوعة من المواد الناعمة بدون ملصقات خشنة أو درزات صلبه.
اختاري ملابس مصنوعة من ألياف طبيعية تسمح للطفل بتنظيم درجة حرارته الذاتية.
تجنبي الملابس المزعجة التي يصعب ارتداؤها ( مثل الملابس التي تتجمع في الخلف).
ابحثي عن الأبزيمات فوق المقدمة وحول الزاوية السفلي من الصدرة (عند الرجلين) لجعل عملية تغيير الحفاظ أسهل.

عند شراء سترة صوفية أو معطف تجنبي الموهير أو الصوف (الفروي) ، الذي قد يهيج بشرة الطفل، وأي عقدة ذات فتحات كبيرة، بما فيها الشال بالأبزيم التي يمكن أن تحبس الأنمال الصغيرة.
خزانة الملابس الأساسية
قد تتلقين الكثير من الملابس كهدايا من الأهل والصديقات، لذلك لاتبادري الى الاكثار من شراء ملابس مباشرة. وعموما هناك أجزاء أساسية معينة هناك أجزاء أساسية معينة لا يمكن التخلي عنها. والرضيع يستهلك تغييرين منالملابس في اليوم، لذلك احرصي على امتلاك عدد كاف من كل شيء حتى تتمكني من الغسيل والتجفيف.

ابتدئي بالأشياء التالية بحجم 60سم، ثم أضيفي أخرى عند الحاجة:

8 بدلات ستريش (أساسا تلك التي يمكن استخدامها كملابس ليلية أيضا، وللطفل الأكبر، بدلة نوم مع قدم مكمل سيحافظ على دفئه، ولكن احرصي على وجود الكثير من الفراغ لنمو رجله.
6 صدرات أو بدلات أطفال (والبدلات أفضل من الصدرات لأنها أدفأ : اختاري النوع ذا الأكمام القصيرة).
جوارب الطفل القماشية لخارج المنزل.
كنزات صوفية (2).
زوج من الجوارب.
قبعة شمسية أو صوفية ( ويعتمد ذلك على الفصل).
شال.

إلباس الصدرة

ضعي طفلك على ظهره على بساط التغيير أو سطح نظيف مرتب على ارتفاع الطاولة لكيلا تضطري لالانحناء عليه. امسكي الصدرة من الجهة الأمامية ناحيتك واجمعيها الى الاعلى. وافتحي رقبتها واسعة بإبهامك.

ضعي الطرف الخلفي أعلى رأس الطفل، وبحركة سريعة واحدة انزلي طرف الصدرة الامامي الى ذقنه، وعندما يبلغ الطرف الأعلى للصدرة فوق رأسه، ارفعي رأسه والجزء الأعلى من جسمه واسحبي الجزء الخلفي منها الى الأسفل، بحيث تحيط برقبته وتستقر خلف كتفه. أنزليه الى البساط بدون ارتجاج أو ترك رأسه يتدلى. وحتى لو كره إلباسه يمكنك تحويل العملية الى لعبة إخفاء الوجه بحيث تصبح العملية مسلية له.


إذا كانت الصدرة ذات أكمام، ضعي أصابع إحدى يديك من داخل الكم لتوسعته. ووجهي قبضة الطفل بأصابعك بتوجيه اليد الأخرى. أمسكي يده، وادخلي الكم في سلاسة على يده، واسحبي الصدرة للأسفل.


اصنعي نفس الأمر بالكم الآخر، ساحبة الصدرة وليس طفلك وألا ستوترين أعصابه.

إلباس الطفل الشبك

افتحي المشابك في التبان وضعيها ممدودة على بساط التغييرأو على الأرض. ضعي طفلك فوقها بحيث تلتقي رقبته مع فتحة الرقبة وتتوازى كتفاه من كتفي البدلة.

جمعي للأعلى نسيج إحدى رجلي البدلة الشبك في يديك وباعدي بين الرجلين. ادخليها في أصابع رجليه وكعبه لتغطي قدمه. ارفعي رجل البدلة. وتأكدي من أن أمام رجليه متسع من الفراغ وليست مشدودة.

ادخلي الرجل الاخرى بنفس الطريقة، اجمعي معا نسيج أحد الكمين ومددي نهاية وطرف المعصم. وجهي قبضته من خلالها واسحبي الكم فوق يد الطفل الى الكتف.
اذا كان الكم طويلا جدا، اطوي طرفه.


زرري المشابك الحديدية داخل الرجلين، حول الدرزة وفوق المقدمة. افحصي إن كانت لا تحك جلد الطفل.



يتبع ،،،

غمزة غزل
05-27-2012, 06:50 AM
طريقة تغيير حفاضة الطفل والتنظيف

طريقة تغيير حفاضة الطفل وتنظيف الطفل فيجب عليك إحضار الأغراض التالية:

1-شاش للتمسيح.
2- ماء دافيء.
3- كريم اطفال.
4-بودرة اطفال.
5-حفاضة نظيفة:ذات امتصاص عالي حتى لا يتأثر الجلد من البول، ويجب ان تكون كذلك سهلة والتحرك بها مريحآ.


الطريقة:

استغلي وقت التغيير في الحديث لطفلك




يتم تنظيف الطفله من الامام الى الخلف

يوضع الكريم الواقي
يجب غسل اليدين عند الانتهاء بالماء و الصابون

احذري من ترك الطفل وحده على طاوله التغيير مطلقا

وإليك هذه المعلومات المفيدة أيضآ عن تنظيف الطفل:


1-يفضل عدم اجراء الحمام للطفل في اليومين الاوليين بعد الولادة لان المادة البيضاء الموجودة على جسم الطفل و التي تسمى الطلاء الدهني مفيدة للطفل وتحمي جلده من الجراثيم اما اذا كان هناك ضرورة لاجراء الحمام بسبب اتساخ جسم الطفل فيجرى الحمام بالماء والصابون و لا ينصح باجراء الحما م بالماء والملح لان الملح ملوث وقد ينقل جراثيم الكزاز الى سرة الطفل .
2-يجب عدم وضع الملح او الكحل على سرة الطفل لان هذه المواد ملوثة ولا تفيد في تطهير السرة و افضل طريقة هي غسل سرة الطفل بالكحول عدة مرات يوميا حتى تسقط .
3-من الافضل عدم تكحيل عينا الطفل لان الكحل ملوث بالرصاص.



قد يتسبب الأهل في ذلك


قد يساهم الأهل بشكل غير مقصود في تغذية الأنانية في طفلهم، إذ يذكر المربي الروسي الشهير ب.ف كابترييف: أن الأنانية عند الطفل قد تنجم عن سعي الأهل الدائب لوهبه كل شيء من أجل أن تكون الأمور جميعها لديه على ما يرام، ومحاولتهم لإشباع كل رغبة يبديها طبيعية كانت أم نزوة عابرة دون تمييز، معرضين بذلك أدنى رغبة يبديها لإظهار المبادرة الذاتية أو الاعتماد على النفس إلى الفناء.
خاصة لدى أولى الخطوات الصعبة التي يقوم بها، وأخيراً المبالغة في الإطراء على الطفل والثناء الزائد على مناقبه.
إن هذا السعي لتحقيق جميع ما يطلبه الطفل يقود إلى تبدلات جوهرية في نفسه يصعب فيما بعد محاربتها والتغلب عليها، حيث تنقلب إلى إظهار لنكران الجميل وعدم الاعتراف بالفضل وشعور باللامبالاة تجاه الأهل، أو ملاحقتهم بالمطالب التي لا تنتهي.
كما أن نقص الحب والحنان ينمي عند الطفل الأنانية والعكس صحيح لأن الحب والحنان يشعرانه بأنه ليس هناك حاجة لأن ينتزع شيئاً من أحد، أو أن يلفت الأنظار إليه فهو واثق أن بإمكانه الحصول عل كل ما يحتاجه
أما عندما يفتقد الطفل إلى مثل هذا العطف والحنان، يصبح مضطراً للبحث عن السبل التي تؤدي به لبلوغ ما يرغب.. فمثل هذا الطفل الذي لم يتذوق طعم الحنان أو حتى الشفقة لا يستطيع أن يكون مثل هذه المشاعر في نفسه تجاه الآخرين.
إن الأسباب التي تؤدي إلى تكوين النزعات الأنانية في تعامل الإنسان مع الآخرين كثيرة، وهي تنشأ على أساس التربية الخاطئة للطفل في الأسرة ونمط تعامل الأهل مع طفلهم.


تكوين الصداقات من الحلول الناجحة


إن اختلاط الطفل بأطفال الجيران، وزملاء المدارس، وأطفال الأقارب يساهم في تطور الطفل إيجابياً.. حيث يقتبس العادات والمعارف من الأطفال الآخرين فتزدادُ معارفه، وتنمو قدراته فيتعلم كيفية التعاون مع الآخرين والوصول إلى أهداف مشتركة.
فصداقة الطفل مع الأطفال الآخرين تولّد قوة نفسية واجتماعية وحب التعاون فيما بينهم، كما تبعث الصداقة عند الأطفال فيهم روح الاحترام المتبادل أثناء اللعب والمشاركة الجماعية، وتجنبهم من روح الأنانية والانعزالية..
فالصداقة تشجع المبادلات الاجتماعية بين الأطفال فيما بينهم وبين الأطفال والأهالي، فنرى بعض الأطفال يسرعون لمعاونة أهاليهم في المنازل أو الحقول، أو في أشغال آبائهم، ونشاهد الكثير من الأطفال يساعدون إخوتهم الصغار في التربية والخدمات الأخرى، ونشاهد التلاميذ المتفوقين يساعدون الطلاب الضعفاء.


احترام حق الآخر

على الأهل غرس قيم العطاء والمشاركة عند الطفل وتهذيب نزعة الأنانية لديه، ومن جهة أخرى عليهم غرس قيمة أخلاقية مهمة وهي احترام حق الآخر، إذ إن ذلك من شأنه أن يعوِّد الطفل على إمكانية تهذيب غرائزه ونزعته ويعوده على إمكانية تأجيل تلبية حاجاته، وبذلك نقوي لدى الطفل صفتان مهمتان وهما سيطرته على ذاته.. ورغباتها واحترامه للقوانين والقيم.. التي تضمن له احترام الآخر ورغباته..
لذا على الأهل عدم الاستجابة للطفل عندما يبدأ بالبكاء والصراخ طالباً الحصول على اللعبة التي بحوزة الآخر.. بل المتابعة بالحوار والشرح حتى تصل إليه الفكرة وعليه هو أن يستجيب للمنطق السليم.. إذا ضعفت الأم أمام هذا الصراخ فهي تشجع الطفل على هذا السلوك فيبدأ بالصراخ والبكاء والغضب كلما أراد الحصول على شيء، ولكن إذا قامت الأم بهدوء بإقناعه وبأنها لن تستجيب له إلا إذا سلك السلوك التربوي السليم الهادئ والمؤدب.. فيقوم بطلب اللعبة من صاحبها بهدوء فإذا سمح له بها يمكنه اللعب بها أما إذا رفض فعليه انتظار دوره وهكذا نسهم في بناء شخصية سليمة.. قادرة على احترام حق الآخر، قادرة على المشاركة والحوار.. قادرة على السيطرة على غرائزها ونوازعها الداخلية.. فتتمكن بذلك من التوازن والتكيف الذاتي والاجتماعي.
أما إذا لم يتمكن الأهل من تعليم أبنائهم هذه الصفات فهم يسهمون في تشكيل شخصية فوضوية غير متكيفة مع الذات أو مع الآخرين لأنها لا تأبه بحق الآخر.. ولا تتقيد بقانون أو قيمة تربوية أو اجتماعية.. لهذا علينا كأهل أن نكون على درجة من الوعي.. لكي نتمكن من فهم وتبني الأسس السليمة للتربية الصحيحة لكي نسهم في بناء شخصية ناجحة ومتكيفة.


==========

ساعدي طفلك على التركيز

إن طفلك يجد صعوبة في تركيز انتباهه، إنه ينتقل بين هذا وذاك، وينتقل من نشاط إلى آخر. إن توبيخه لن يفيد في شيء. اعملي أن تركيزه يقوى، وأن هناك طرقاً مختلفة لتدريبه على ذلك. إننا نقدم لك بعض النصائح المهمة والملاحظات الضرورية التي توجهك إلى مساعدة طفلك على التركيز.

قبل ثمانية عشر شهرا (مع نمو الكلام):
من المؤكد اليوم، منذ الشهور الأولى من الحياة داخل الرحم، أن للجنين قدرة على الإدراك تسمح لجهازه العصبي بالترابط، وبالتالي تتدرب خواص تركيزه جيدا. مثال على هذه القدرة: حينما تشعر أم المستقبل بطفلها يتحرك بداخلها يمكنها أن تهدئه بوضع يدها على بطنها وهي تكلمه، دليل على أن الطفل يكون منتبها. بقدر الحب الذي سيشعر به عند مولده، سيكون أكثر انتباها.
عند مولده، يكون الرضيع قادراً على مراقبة المعلومات، لكن النمو وسرعة خاصية التركيز تتوقف على البيئة في تنشيطها. وهكذا، مع الشهور الأولى، يكون من الممكن ملاحظة وتقدير فروق التركيز بين الصغار. إن "جوليان" يركز انتباهه ويبحث عن التبادل وينصت إلى ثرثرة والدته وقتاً أطول من "أوريليان".
تؤكد طبية الأطفال "إيدويج أنتيير": "في نهاية عامه الأول، يسيطر الطفل بصورة كافيه على نشاطه اليدوي لكي يكون مستكشفاً فعالاً، وفي بعض الآوقات يكون يقضاً. خلال هذه الفترة وخلال هذه الفترة وخلال الشهور التي تليها يكتسب الطفل أساس قدراته على التركيز".
توضح "إيدويج أنتيير": "يمكن للأمهات حث الأطفال مبكر على الانتباه بإشارتها إلى الشيء، وتسميته ووصفه للطفل. مثل هذا النوع من الحوار يساعد على تفتح أفق الطفل، ولكن اذري من إشباعه بالكلمات".
كرري الكلمات البسيطة، وأظهري له أنك تفهمين كلماته. في هذه السن بعض الألعاب تقوي التركيز: حركيه، موسيقية، مكعبات، لوحة الانتباه..


من سن ثمانية عشر شهرا إلى ثلاث سنوات (الانتباه والتنشيط):

هذه الفترة أساسية أيضا في نمو التركيز. من الضروري الاهتمام بها، وأن نضع في اعتبارنا أن كل طفل يختلف عن الآخر. ربما بإمكان طفل أن يكون قادرا على البقاء مركزا على المكعبات لمدة ربع ساعة، في حين أنه من الممكن لآخر تغيير النشاط بسرعة جدا.
اللعبة المشتركة بكون بمثابة فرصة لنمو وتركيز ولغته وتفكيرة أيضا. هذا يكون مفيدا للطفل الثاني، الذي يكون لديه ميزة التحرك بحرية تفوق حرية أكبر من الأول، حيث يكون أكثر تميزا.
لاتفرضي على طفلك الألعاب التي تعجبك أنت يجب أن تكون لديه القدرة على تركيز انتباهه على أي شيء، وأن يكتشف فيه مختلف الأمكانات. يجب أن تختار الألعاب بعناية، وأن تكون مناسبة لسنة، وقادة على جذب انتباهه. لعبة الآشكال المدمجة، حيوانات صغيرة من المزرعة أو من حديقة الحيوان. إذا كان صغيرك يجد صعوبة في التركيز في فزورة، فحاولي جذب انتباهه ببعض التفاصيل التي تساعده على التفكير فيها. لاتصرفي النظر عن ذلك!

من سن ثلاث إلى ست سنوات (تناوب الأنشطة):

في هذه الفترة يجد الأطفال صعوبة في إدارة قدرات تركيزهم، مع ذلك، حينما يتأثرون بما يفعلون، ينجحون في اختيار تسليتهم.
إذا كان يمكنه الآن أن يلعب بمفرده، فلا تتوقفي عن مشاركته في ألعابه. يمكنك هكذا تشجيعه على النجاح وعلى التعبير عن انفعالاته. إذا كنتما تشاهدان فيلما، فحديثه عنه بعد ذلك، لو عاود رؤيته مره أخرى، سيتذكر كلماتك. ويتدرب على الإنصات لتعليقات الكبار. تنصح "إيدويج أنتيير": "أتبعوا الأنشطة التي من النوع التثقيفي بأنشطة التسلية".
قاعدة ذهبية تساعد على التركيز: إرساء قواعد متوافقة مع الحياة.
إن اي طفل متعب أو ذي إيقاع مختل يجد صعوبة كبيرة في التركيز. قللي من وقت مشاهدة التليفزيون، وساعديه على النوم هادئاً (ألعاب خفيفة، حكايات، حمام) ويجب أن يكون وقت نومه كافيا (من 11:12ساعة في المتوسط).
لاتسأليه كثيرا. إن قدرته على التركيز تبلغ عشر دقائق. أحتذي بأسلوب الحضانة التي يغير فيها الطفل أنشطته في أغلب الأحيان.

من ست إلى تسع سنوات (الهدوء في المنزل):

إن اضطرابات التركيز الأولى تظهر أو تكتشف في العام السابع. يمكن أيضاً أن تزداد أو تظهر على السح في نحو العام الثامن، حينما يبدأ الطفل في مواجهة المعاني المجردة.
إذا كان لدى الطفل واجبات، فلا تدعيه يشاهد التليفزيون قبل الانتهاء منها. لقد ثبت بالإحصاء أن الطفل يؤدي عمله افضل واسرع طوال يومه الدراسي. لمساعدته على التركيز في القراءة على سبيل المثال، ابقي قريبة منه، على نفس المائدة، في حجرة أو في ركن هادئ.
تجنبي أيضاً إزعاج أخيه الصغير بالقرب منه، وتوقفي عن عادة العمل في ظل سماع الموسيقى أو مشاهده التليفزيون.
وفري له عناية صحية (احترام وقت النوم، التغذية المتوازنه والعناية بالعناصر الضرورية..).

من تسعة إلى أحد عشر عاما (أهمية القراءة):

في هذه السن، يستطيع الطفل الانتباه إلى شروده حتى لايكون في حيرة من أمره، ولكن من الضروري دائما إثارة تركيزه. استمري في اللعب معه بألعاب فكريه والتي يختارها وفق ذوقه، حديثه عن القراءة وحثيه عليها. لاتتخلي عن عادة حكاية المساء التي تؤدي إلى تركيز انتباهه على كلامك.
يوصي دائماً بالألعاب الاجتماعية، وأيضاً ألعاب الخطط (الشطرنج)، وألعاب الكيمياء، والأحياء وأيضا ألعاب المعلومات.





انتهه

:a28100b421:

غمزة غزل
05-27-2012, 06:56 AM
عااااااااااااااااا الله وكيلكم ساعتين بالموضوع اني
لازم ما اسميه ملف شامل ملف مميت
طبعا وكل السمايلات الشفتوهه جانت تعبر عن حالتي واني دانقل الموضوع يعني لا اكلكم ولتكلولي اصابيع مبقت عندي ااهئ ااهئ

يعني الملخص تقروه كلمه كلمه هههههههههههههههه
تره اصير عصبيه f1f



لا عيني تتدللون المهم يعجبكم انشاء الله وتستفادون
تحياتي

من موضوع ملف مميت smile13
غمزة غزل
:n200678:

miss crazy girl
05-29-2012, 03:24 PM
الموضوع كلش حلوو ومفيد
دوم هذا التألق
ويستحق التقييم

غمزة غزل
06-03-2012, 08:34 PM
الأحلى مرورج حياتي
شكرا

أحزان
06-04-2012, 02:13 PM
شكرا للموضوع

غمزة غزل
06-06-2012, 12:01 AM
تتدللين حب حب
مشكووره وما قصرتي